四年級英語作業怎麼布置圖片大全

① 如何設計小學生的趣味英語作業

小學生英語水平的提高主要依靠課堂教學，課外作業做為其延伸和有效補充，對學生能力的培養起著重要的促進作用。如何有效布置作業，更好地發揮其輔助功能，是擺在每個英語教師面前的重要課題。

小學生對於英語老師布置的家庭作業常常是主觀上並不願意完成，但迫於對教師、家長的畏懼又不得不完成，於是形成了："你留我寫，你逼我交，你批我改"的被動、無奈的作業形式。有10%左右的學生，經常在次日早晨忙忙碌碌地補作業或者拿著別人的作業本抄。甚至有10%左右的學生幾乎天天不完成作業，原因是不會做或不願意做。當問及"你認為理想的家庭作業是什麼樣的？"，絕大多數學生表示，他們喜歡有特色的、動手實踐的、有吸引力的、發揮自己創造力的、聯系生活實際的、自己跳一跳就能夠完成的課外作業。所以，我們設計的課外作業必須具有以下特徵：
①差異性。學生是存在個體差異的，有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生"吃不飽"，有的學生"吃不了"的現象。為此，作業應針對學生的差異，分層布置，讓不同發展水平的學生在適合自己的作業中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，從而培養英語能力。
②實踐性。多元智能理論認為："充分提供情節背景下的學習是最有效的"。人要實踐由自然人向社會人的發展，必然將所學真正理解並能學以致用。對此，實踐性作業正可以發揮它的獨特優勢。
③趣味性。蘇霍姆林斯基認為："所有智力方面的工作大都依賴於興趣。"教學的實踐也證明：興趣是最好的老師，是學生學習的動力。然而，一些英語作業形式呆板，內容枯燥，形成了一成不變的脫離實際的無趣模式，這樣非常不利於學生英語綜合素質的培養。如果我們的作業設計富有創意，形式新穎，內容聯系實際並有一定的趣味性，學生定會在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才乾的成功樂趣。
④開放性。我們的教學要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，把學生置於一個動態、開放的學習環境中，為學生提供多元、綜合學習的機會，讓學生在無拘無束的環境中，學得主動，學得積極，使每位學生都成為學習的主人，體現自主開放的學習過程。
結合幾年來的教學實踐，我逐漸摸索出了運用四類作業形式，提高小學生英語綜合運用能力的"任務型"教學的英語作業設計路子。
1.嘗試實踐型的作業
"任務型"教學倡導把握語言的最終途徑是讓學生去做事情。當學生積極地參與，用目的語進行交際的嘗試時，語言也就被把握了。因此，采訪、寫觀察記錄、做調查等作業形式能很好地發揮學生的語言潛能。
在學習了四年級上冊的《Unit
5 What would you
like？》這一單元後，我設計了這樣一份作業：學校新餐廳要開業了，炊事員想了解一下班裡同學愛吃的食物，以方便同學們。要求學生設計一份采訪記錄表，用英語記錄被采訪對象的姓名以及喜愛的食物名稱，每人至少採訪5個以上同學並在小組內交流，再把統計的結果製成表格在班內匯報。
這道作業貼近生活，學生能運用所學知識進行真實地交際。他們的愛好被真實地調動了起來，不僅鞏固了語言知識，還與其他同學溝通了感情，培養了一定的觀察和思考能力。
2.嘗試創新型的作業
《新課程標准》指出，教學過程是激發學生創造性的過程。教學除了在課堂教學中設計各種趣味活動激發學生創造性能力外，還應在作業設計與布置上滲透這一理念，讓學生將學過的詞彙、語言結構等重新組合表達自己的想法和意思。小學英語教材為學生提供了大量歌曲、韻詩、故事等豐富的學習內容，教師除了可以布置讀、背、表演類的作業外，還可以設計如"歌詞新作"、"小詩新創"、"故事新編"等作業。
在學完《Books and
pencils》這首歌後，我布置了這樣的一道作業：同學們能自己試著寫出新的歌詞嗎？利用課外活動時間開了一個"老歌新唱"演唱會，學生用學過的或自學的文具及課本單詞編出了一首首新歌。課上課下學生邊演邊唱，熱情高漲。一些平時學習英語比較困難，成績落後的學生也加入到"小作家"的行列，開始模擬著"寫詩"了，當他們看到自己的作品也能登上班級的"大雅之堂"，心裡格外興奮，自信心油然而生，也就逐漸喜歡上英語課啦。
3.嘗試製作型的作業
在"任務型"教學中教師要經常設計一些任務讓學生動手製作以獲得和積累學習經驗。這類型的作業無疑能使學生享受"I can do it in English"的樂趣。
如：學完祈使句後，我讓學生為校園的各個場所設計英語警示牌。學生留心觀察校園的各個角落，精心完成這項作業。於是，學校的綠樹、紅花上有了"Don't
climb the tree！""Don't pick the flowers！"等提示語。垃圾箱旁樹上了"Put the trash in
the bin！"樓梯拐角處貼上了"Don't push！"等溫馨提示……
又如：到了聖誕節、元旦或者班裡同學生日，我都動員學生自製英文賀卡，用英語傳遞自己的真誠祝福。這類作業強化了學生語言知識的運用，變學生被動學習為有意義地主動學習，培養了學生的動手能力和團結意識，更從中傳遞著濃濃的同學友誼和人文關懷。
4.嘗試自選式作業
如在教授完My Family 一單元後布置的"今日作業超市"：
☆錄音作業，模仿課文錄音的語氣，朗讀課文的內容。
☆☆對話作業，帶上自己的家庭照片，和小夥伴用英語介紹各自的家庭成員。
☆☆☆實踐作業，到同學家去做客，試著用英語來進行家庭成員間的相互交流。
此類型作業體現差異性和實踐性共存。從☆到☆☆☆作業難度逐步加大，學生可以根據自身特點挑選"超市"中難易不同的作業類型。基礎較差的學生選擇完成☆作業，學有餘力的學生可以選擇多項作業。
這樣的形式打破了以往單一的作業模式，增加了作業的彈性，把選擇權交還給學生。充分考慮到學生的學習基礎的差異，發揮學生的自主性。
加上相應的評價制度，完成☆作業最多隻能得一顆星，如果完成三項作業，就能相應地得到☆☆☆☆☆☆。結果只有一小部分學生選擇了☆作業，大多數學生都自願完成三項作業。有的學生為了語境更加真實，發動全家一起學習一些常用的問候語，配合他成功地完成了☆☆☆作業。
總之，在嘗試完成以上四類不同形式作業的同時，學生的學習方式發生了很大的變化。從"要我學"到"我要學"，從封閉、單一的接受性學習到開放、多元的有意義的學習，學生真正有機會在完成作業中綜合運用所學語言，在交流展示中濃厚了英語學習的愛好，強化了英語學習動力，培養了自主學習、合作學習和探究學習的意識。

② 四年級上冊英語特色作業怎麼畫

先從字母「A」開始畫起，先畫出字母的基本輪廓，注意在頂部畫上毛發的樣子，然後根據「A」的形狀畫成一個母雞，畫上圓圓的眼睛和尖尖的嘴巴。

然後依次畫出前面14個字母，分成兩排排列，根據每個字母的基本形態把它們畫成小動物的樣子，加上五官和肢體等，例如「G」畫成小猴子，「L」畫成毛毛蟲。

繼續畫出剩下的12個字母。最後給每個字母塗上合適的顏色，注意把眼睛塗成黑色，簡單的創意英文字母就畫好啦。

③ 三年級英語作業怎麼布置

學三年級寒假英語作業布置篇一
1、讀單詞，堅持每天記3-4個單詞。（單詞可以是課本單詞表的單詞，也可以是自己新學的單詞。）
2、每天抄寫1-3年級學過的單詞10個，並在爸爸媽媽幫助下默寫一遍。
3、每天堅持15分鍾「英語聽說時間」。（聽說內容可以朗讀英語或者看英語動畫片）
4、自製英語詞彙表一份。內容為自己在暑假裡學到的新單詞，要求寫上詳細的中文解釋，並畫上插圖裝飾。
5、製作一份英語摘抄報，內容自選，可電腦繪畫或手抄，要求排版合理，字跡工整。
一定要讓學生多聽、多說、多讀、多寫
小學三年級寒假英語作業布置篇二
聽力與口語作業：
1、聽、大聲讀、背誦三上及三下第一單元所有課文和單詞。
2、堅持做到每天聽並模擬讀三十分鍾。
3、盡可能在生活中運用所學英語。
4、請每天中午收看cctv-10的「希望英語」欄目。
書面作業：
用四開的畫紙製作一張以「新年」為主題的英語手抄報，要求版面設計美觀，畫面可剪貼可繪畫。
選作部分：
1、請搜索「金太陽英語」，打開pep小學英語，裡面的背單詞和單詞游戲都是免費資源，請同學們查看、學習、游戲。
2、請搜索「洪恩英語」視屏，從1-01開始學習。
小學三年級寒假英語作業布置篇三
生活實踐類：
1、豐富生活知識：根據「生活導航」了解「居家安全、自護妙招、做客待客小禮節」等多方面的知識。開學後以「我是生活小主人」為題，自由組合以小組為單位向大家介紹生活常識。
2、文化閱讀：根據「文化長廊」閱讀了解中國傳統文化，根據對春節的了解，做一張手抄報。
3、實踐活動：根據「探究空間」中的小實驗或者是「實踐天地」中的實踐活動寫一篇習作開學交流。
基礎知識類：
智慧樂園：第2頁漢字城堡、詞語樂園、句子展廳、閱讀書屋2；第15頁漢字城堡、閱讀書屋；第28頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋；第39頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋
數學與生活：第4頁第3、5題；第17頁第2題的（3）小題；第30頁第3題；第42頁第1題，第2題的（2）；
實踐運用：第5頁第2、4題；第18頁第2題；20頁小測試；第31頁
英語角：第32——33頁1、3、4、5、6

④ 四年級英語每天要給學生布置什麼作業

英語要先培養語感，才能觸類旁通。所以建議你找些簡短的英語小故事或內者兒童讀物，讓孩子們背誦下容來作為作業，然後通過小故事來交孩子們學習新的單詞。這樣一方面培養孩子們的興趣，一方面能夠擴寬孩子們的英語詞彙。所以興趣才是學習英語的最好老師。

⑤ 如何布置，四年級，英語暑假作業

1. 聽讀復習四年級下Unit 1- Unit 8，家長簽字。
2. 17作業網每日完成練習
3. 准備一本自默本專，背誦、默寫4BUnit1-Unit8單元屬的單詞和課文，家長簽字。（單詞、課文每個默寫1遍，中英文都要。課文要求一行寫一個句子，首字母大寫，正確標注標點符號。書寫認真。）
4.每天堅持15分鍾「英語聽說時間」。（聽說內容可以朗讀英語或者看英語動畫片）
5.英語繪本閱讀每天堅持30分鍾-1小時
6.製作一份英語摘抄報，內容自選，可電腦繪畫或手抄，要求排版合理，字跡工整。

⑥ 如何布置有趣的小學英語寒假作業

作業是教學過程中不可缺少的一個環節是課堂教學的延續和完善。其目的是讓學生進一步鞏固課堂所學的知識，利用課堂所學的知識訓練自己的語言運用能力，提高英語的交際水平。同時，科學合理的作業布置又會對學生的知識掌握起到及時反饋作用，有利於教師更好的完成教學任務。

一、作業布置要有針對性。

作業設計要突出重點、難點，有利於實施英語教學目標，要有意識地設計和布置相關內容，使作業目標明確，讓學生能聯系生活實際創設情境，符合學生所學知識的能力水平。從而使每個學生都能體會到成功的喜悅，激發學生做作業的動機。例如五年級英語My Family這一單元的教學，就可以讓學生在課後扮演家庭成員，幾個人一組自願結合，扮演不同角色編寫對話，在課堂進行角色表演。通過這種口頭、筆頭訓練學生熟練掌握了所要掌握的句型。

二、作業布置要有趣味性。

「興趣是最好的老師」，也是學好任何一門功課的首要條件。因此布置作業時不能總是讓學生抄單詞寫句子，這樣會使他們感到枯燥乏味。因此，教師要盡量使作業類型多樣化，內容新穎，生動有趣，只有這樣才能喚起學生的好奇心和求知慾，從而激發他們的學習興趣，使其積極主動地進行學習。例如：在教學三年級英語課Happy birthday這一課時，讓學生結合自己過生日時的具體情況進行討論：有沒有生日聚會（ Birthday party），有沒有生日禮物（Birthday presents），有沒有生日蛋糕和蠟燭（Birthday cake and candles）。學生討論非常激烈。討論過後讓學生畫一畫生日蛋糕和禮物。並讓其家人過生日時唱一首「Happy birthday」，這樣學生在不知不覺中運用了新知。

三、作業布置要有精簡性。

在提倡素質教育減輕學生負擔的新的教育形式下，教師必須把好作業的質量關。要精心選擇和設計符合教學內容的習題，使作業少而精，但同時又能對學生進行有針對性的訓練。既鞏固了知識又鍛煉了英語交際能力，不能布置超量作業。杜絕「題海戰術」，否則學生產生厭學、逃避作業的心理就將事倍功半、得不償失。

⑦ 雙減下如何布置小學四年級英語作業

雙減政策下布置小學四年級的英語作業，可以布置一些簡單的抄寫作業給他就行，不要布置太多的任務給他。畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業的，所以就布置一些簡單的作業就可以。

還可以布置一些比較簡單的朗讀作業給學生，如果布置太多的任務給他的話，反而會遭到家長或者孩子的投訴，一旦自己的教學理念跟雙減政策相違背的話，就可能會受到批評，或者是更嚴重的話受到處罰。

而抄寫作業和朗讀作業都是比較簡單的，像背誦這種比較花長時間的話就不用經常布置，偶爾布置一下背誦的作業就可以了。

而且對英語不要進行額外的補習，每天布置固定的作業量，不要忽高忽低，均勻的布置少量的作業給學生就夠了，因為小學四年級的學生對英語的掌握還不用太強，最重要的是還是初中學好和高中甚至大學的時候學好就夠了。