怎麼教一年級小朋友英語寫法

『壹』 如何教孩子寫好英語字

俗話說：「人生聰明寫字始」。寫好字是終生學習與發展的一項必備技能。學習英語，會讀會寫是基本要求，而且，練好英語字，有更重要的現實意義——考試。教英語以來，越來越發現，英語字母的特點，在爭取卷面分方面有更明確的要求。

中文字寫得不好，甚至像小二小一階段的孩子，連筆畫都沒整明白，閱卷老師還能大概猜到是什麼字著情給分。但英語不一樣，字母過窄過寬，缺筆少劃，就極可能被判為錯詞或無法辨認而導致失分。因此，寫好字母很重要。

在任教前，我以為現代學生都已經能接受非常多的資訊。英語作為基礎學科，孩子們會有相當的認知，會寫26個字母。至少，也會讀會認吧。未曾想到，有些班竟然在一二年級中的英語課，幾乎未正式上過課。課時被佔用為自習課甚至語文數學課。

ANDWAY，課還是要上的，英語還是要學好的，試還是要考的。於是，每個班都從零開始學起。說來也奇怪，小三廣州版英語課本，教學生如何寫的內容，要到U8才出現。U1-U7已經有單詞背誦默寫的要求。於是，學校英語科老師都先講如何寫字母。

學寫是容易的，要寫好，或者說要記得怎麼寫，在什麼時候都寫好卻挺難。本人從小接觸毛筆書法，雖未成大師，終覺會寫能寫。印象中從小注意筆畫用力，線條靈活。自小學階段即已可脫離線格，寫出標准比例的英語字母。還多次因此得到表揚表彰。相較之下，多批學生的中文字尚屬合格，英語字版書能力真的偏弱。即使到了下學期，大部分學生仍未寫得一行標准四線三格英語字。

為此，我在給他們備課上課過程中，沒少花心思花力氣。也使用了比較多的教具。下面，結合我的使用經驗，以及家長們的反饋，講一下各種工具的利弊優缺。希望各位讀者給予指導。

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一，磁性黑板貼

這種自帶四線三格的磁貼，在課室在家裡都能用。線格大，用粉筆可以很好展示英語字母順劃和筆鋒。還能讓學生在上面跟寫，小組競賽。缺點也很明顯，擦除帶粉，不容易擦乾凈，新到的會有膠味。課上用量多的話，上下樓來回課室拎著有點重。

另外，在家也可以貼這種無線的黑板貼。我預留了一面牆做成了大黑板，作未來孩子塗畫用。為此，還研究了七八種產品，選用最實用的，自己雕出了世界名建築和廣州地標，寓意立足當下，志在世界。

二，單詞串卡。

也是自帶線格。這個不好買對，店家生產的多是有勾字體，不符合這邊較新的課本寫法。買了兩次還沒買對完全對應的寫法版本。使用小教本地版，牛津版，譯林版的要慎重。而且價錢不算便宜，本想班裡學生人手一份，或兩人一份，最終作罷。

三，練字帖，及描紅本。

字帖和描紅本多是家長在課後給孩子的「加餐」。然相當多家長在不解課本情況下，買錯了書寫標準的字帖。且字帖的寫法不一（甚至拿衡水體來給小學生用，那就操之過急了），相當多學生拿來問我，字帖上不用頂線的，字帖上不用壓第四線的。標准字體的意義在於練習過後，能最大限度規范和約束學生，在往後書寫過程中不走樣，不會變形太多。即使加餐後，仍有很多學生無法寫出達標字。

四，帶凹槽的描紅本，以及帶透明描摹紙的字帖

這種描紅本出現的意義，我個人感覺是為了滿足成人家長的想當然。連字母筆畫的軌道都做好了，肯定能寫好吧。的確，有軌道了，就少花了注意力，更少了養成良好書寫習慣的機會。相當部分學生，在這種字帖上書寫，甚至都寫不進凹槽內。

過去剛練習軟筆書法時，當時的語文老師強列禁止我們使用帶描摹紙的字帖。剛開始我也偷偷地用了兩本，結果發現用得快，寫得特別快，而且不禁地想修補筆畫缺口。對整個書法養成沒能起到作用。後來一位書法大師傳記中寫道，練習書法要用最貴的紙。因為貴，使用就會謹慎落筆。毛筆字有個性甚至很隨性尚且如此，小學初中要寫好英語字更不能靠這種描摹本。

若要給孩子加餐練字，更應該加的是給他輔導的檢查，細究每個字母的得失，用普通作業本即可。

五，作業本，作業紙。

這類是最便宜最直達需求的教具了。滿足了絕大部分的學習需要。但要留意，現在有相當多家長追求米黃色的紙面，或稱呼為護眼的本子。我也曾就此問過好多學生，好用嗎？好看嗎？很多家庭甚至都無專門的學習桌，使用的是普通的燈光。光線要麼偏黃，要麼亮度不夠，這種顏色的紙面更顯得暗談。白紙反光傷眼的說法無以成立。要是再在局部桌面補個台燈，就走了另一個近視的誤區。深夜不開燈玩手機傷眼的原理了解一下。

六，自製字帖。

這是近兩個學期我在做的事。包括給學生自願加餐，以及我的小外甥。剛開始我會按課本的單詞，打在word中，一天一張紙，即練字又復習單詞。但存在一個問題，畫四線三格很麻煩，同事老師們給我的那個比較接近的字體，筆畫始終不合規，放在四線三格上更是有問題。後來終於忍不住，在某bao上花了點小錢，用了老師教具店自己研發的教學專用字體，打出來的英語字母自帶四線格，做空白四線三格也很容易，按 \ 就行，非常方便，而且符合課本的標准寫法。幾分鍾就可以制出一頁標准字帖。有需要這份A-Z 的字母練習字帖，可以點網路雲分享（廣州版，可以換成其他的確英語課本寫法，幾秒就可以改好）

鏈接：https://pan..com/s/1Lu8d0n6Rl9UymDLJPFONxw

提取碼：wgei

七，自製彩色講課貼紙。

這是受前輩影響，在講公開課時常用。只是初期是做出彩色卡紙後，自己用大頭筆進行劃線和寫上字母。制點就是不容易公整，劃細慢，製作麻煩。後來用上了專用四線三格字體，直接就可以用A4紙列印，方便好用。後來在PPT也用上了這個字體，有時直忙不過來，就直接在PPT上做，講的效果也不錯，可以一整投影幕只打一個大字母，講四線三格上寫法的要點。就像拿著放大鏡，不放過細節。

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終上，從任教英語那段時間以來的經驗和感受，我所認為的要教好輔導好孩子的英語字，要用好工具，注意節奏。

1、老師的最低標配是四線三格字體+磁貼。

2、家長的標配是細究孩子書寫的耐心，有餘力的話再自己印些單詞描紅本。

3、孩子的標配是紙質合格的四線三格作業本+不圖快追求落筆到位的用心。家庭有條件的話，可以做一個黑板牆，配上四線三格磁貼。

『貳』 一年級孩子怎麼學英語字母

字母的學習可不是枯燥的死記硬背，很多家長都想著要從小抓好孩子的英語學習，為此，以下是我分享給大家的一年級孩子學英語字母的方法，希望可以幫到你!
一年級孩子學英語字母的方法
1、先讀後寫：多聽多練再書寫

2、匹配動作：字母操形象記憶

3、靈活運用：輔以單詞來操練

26個英文大小寫字母認讀

26個英文大小寫字母區分

26個英文大小寫字母書寫

字母操形象記憶跳起來~

26個字母單詞靈活運用~
一年級孩子學纖慶碼英語字母的建議
先把ABC的動作比劃一遍，作為熱身。

把ABC和對應的單詞結合起來。比如A對應蘋果，B對應香蕉。

增加一個和單詞相關的句子，幫助孩子進行聯想記憶。

同時把接下來要學習的DEF比劃一遍。
幼兒學英語字母的游戲
1、按編號找字母

在黑板上寫出的字母或出示的字母卡片下面編上號碼。教師讀字母，幼兒說相應的編號;或教師說出編號，幼兒讀出相應的字母。

2、找出所聽到的字母卡片

幼兒自備字母小卡片一套，將學過的字母卡片放在桌上，教師說Showmethebig/ *** allletter....幼兒出示相應的卡片。也可把教學用的字母大卡片放在講台或黑板上，教師說pointtothebig/ *** allletter....幼兒上台取相應的卡片，然後領讀該字母。

3、按順序給字母排隊

教師把字母卡片發給幼兒，然後分大小寫字母讓幼兒按順序逐個把字母掛在黑板上。也可用幼兒的字母小卡片在課桌上按順序給字母排隊。

4、找朋友

將大、小寫字母卡片發給幼兒，讓幼兒給大寫和小寫字母配對。教師可隨機請拿到卡片的幼兒讀卡片上的字母，這時拿到相應的大寫或小寫字母卡片的幼兒站起來響應，並出示字母卡片領讀。

5、找鄰居

將卡片發給差散幼兒。由一幼兒上台讀自己毀哪拿到的字母，如Bb,拿到Aa和Cc的幼兒也要上講台，按Aa,Bb,Cc的順序排好，全班讀這三個字母。

6、按順序接力讀寫字母

教師按橫排或豎列讓幼兒按字母順序背字母，並隨機停下，有另一排行接下去背。也可隨機指名連續背，使幼兒注意力更為集中。按小組組織默寫接力競賽，每組每個幼兒寫若干個字母，再由下一個接下去，先完成而又正確的為優勝者。

7、"What *** issing?"

教師手上拿著A,H,E,J四張字母卡片，在幼兒看清後說Lookcarefully,please.隨後教師抽去字母E，手裡只剩A,H,J三張卡片，又說：What *** issing?要求幼兒迅速說出所缺的字母E。

8、招兵買馬

字母分類可採用招兵買馬的游戲。五個母音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵按字母發音歸類

Aa司令的小兵是Hh,Jj,Kk.

Ee司令的小兵是Bb,Cc,Dd,Gg,pp,Tt,Vv.

Ii司令的小兵是Yy.

Oo是一個光棍司令.

Uu司令的小兵是Qq,Ww.

〔e〕是一個假司令，它的小兵是Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx,Zz

Rr是一個流浪兵。

1.26個英語字母學習

2.程式設計師必備的600個英語詞彙

3.英語單詞記憶

4.要做翻譯應該如何學英語

5.成人零基礎如何學英語

『叄』 如何讓孩子寫出英語的26個字母的大寫和小寫,並且牢記住、一年級的小朋友。

教他英語字母表的歌,
一個一個讓他記,
我小時候都不知道怎麼背的就會。
或者給他買個字母表貼在牆上,
每天考幾個,大寫帶小寫
沒有幾天就回了。

望採納,謝謝。

『肆』 小學英語寫作文教學

1. 如何指導學生英語寫作訓練

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。

而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。但是在教學中不少教師往往組織大量的聽說活動，比如有趣的游戲及課本劇表演等，而很少組織寫的活動。

即使有也只是停留在「抄寫」的階段，很少有真正意義上的寫作教學。為什麼會出現這種現象呢？一、小學英語寫作教學被忽視的原因我覺得主要原因有以下幾個方面：一是教師覺得寫作訓練比較費時，擔心影響教學進度；二是寫作方面的作業批閱起來困難多；三是寫的練習活動不如聽、說、讀、唱和演等活動生動、有趣，因而不少教師擔心引入寫的活動會在一定程度上沖淡課堂教學中原本活潑的氛圍，降低課堂的活力；四是許多教師認為寫對於小學生而言太難了，應該等到學生掌握了一定的英語知識和能力後再進行訓練。

五是學生的試卷中沒有涉及到寫作方面的試題，絕大多數教師都是試題上考什麼我們就教什麼。但是，兒童語言能力的發展是綜合的，聽、說、讀、寫各項能力之間是相互制約，相互促進的，任何一項的滯後都會影響到其他能力的發展。

二、小學英語寫作教學中存在的問題在小學英語教學中，特別是高年段的英語教學中，既要重視學生聽說能力的發展，也要注意學生讀寫能力的培養。但是受到以上各種原因的影響，很少有教師把學生寫作能力的提高與常規教學結合起來，所以在實際的寫作教學實踐中，學生寫作時出現了各種問題，比如語言運用能力薄弱，語言錯誤較多；漢語對寫作的負遷移現象比較嚴重；學生寫作時缺乏相應的指導，面對寫作任務時存在較強的畏難情緒等等。

我們應該怎樣解決這些問題，培養學生的英語寫作能力呢？三、小學英語寫作教學的培養策略（一）培養學生的興趣，激發寫作動機創造性地運用語言的活動對於剛剛開始接觸英語的小學生來說肯定有一定的難度，所以在寫作教學中，教師要合理地運用各種手段，有效地激發學生的寫作興趣。激發興趣主要從以下幾方面入手：1、由易到難，循序漸進教師應根據兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣的寫作任務。

尤其是對於低年級的學生，教師更要根據教材的主題或語言內容設計學生容易完成的寫作任務，不要布置難度過高的任務，使學生產生畏懼心理，把寫作的興趣扼殺在初學寫作階段。2、讓寫作貼近學生的生活教師在設計寫作任務時要盡可能選擇一些學生比較熟悉又比較感興趣的內容，有意識地將課本內容向學生的實際生活延伸。

比如，在母親節即將來臨之際，教師可以給學生布置任務：Dosome housework for yourmother？要求學生不僅要幫媽媽做些力所能及的家務，還要把所做的事用英語記錄下來。在這個活動的過程中，學生不僅自覺地完成書寫作業，還體會到了父母的辛苦以及感恩的快樂。

3、利用現代教育技術拓展情境多媒體的運用使寫作情境更加直觀明了，並能調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生多渠道獲取信息。例如岩中，教學六年級上冊B部分植物生長的過程時，教師就可以先播放一段錄像。

然後要求學生用first,then等詞，將植物生長的過程記錄下來。再如學習水的循環一課時，也可粗頃山以藉助多媒體進行演示，等學生理解了文本內容後可以要求學生自己描述水的循環過程，並寫下來。

這樣既增加了學生的學習興趣，又降級了理解和寫作的難度。

2. 如何做好新時期的小學英語寫作教學

隨著時代的發展，社會的進步，小學英語越來越被人們所重視。

對於小學英語的教學如何教，大家的看法也是各抒己見。如針對小學英語寫作，有的老師認為「小學英語不講解語法，學生所掌握的詞彙也並不多，開展英語寫作課是異想天開」。

對於此說法，我倒不這么認為。通過新課標的學習，我們看到在英語課程目標中的語言技能目標就包括了聽、說、讀、寫。

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相乎爛互促進。 其小學生要求達到的二級目標中也明確的對寫要求到，能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句，即解讀為書面表達（以書面形式表達簡單的思想或經驗）。

有人說小學英語不講解語法。的確，在小學英語的教學中我們沒有重點強調講解語法，不等於就不講呀。

我們可以讓學生在大量的練習中去體會，去嘗試了解我們的一些簡單的語法呀。詞不離句，句不離詞，學生的詞彙量也是日積月累的呀，也是通過不同形式的學習而沉澱記憶的呀。

對於小學生們的英語書寫，他可以更好的幫助學生記憶單詞，更好的可以幫助學生理解與運用語法。小學生的英語書寫也是一個循序漸進的過程呀。

它需要我們的老師根據自己學生的實際情況和教學目標的需要，採取多樣的教學方法，傳授基本的寫作知識。我在教學中曾也做個以下的嘗試，效果還可以。

3. 小學英語作文如何教例如,有點什麼套路

對各年級的要求：1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想像的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。

2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。

3、對於三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規范書寫的習慣，布置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生准備一本寫畫本，在教完該課的新單詞後，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨後造句，最後寫成文章。四年級的學生製作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高，開始簡單的讀寫訓練。

4、對於五、六年級的學生要求學習規范的作文格式。首先，每位學生准備寫作本、造句本、個人作文集。

開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想像作文。然後，經過多次批改後（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。

這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想像力和語言表達能力。1、W-H QuestionsWho---誰在這事件中？What---這事件關於什麼？Where---這事件在哪裡發生？When---什麼時候發生？Why---為什麼會發生？How---這件事怎樣發生？可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。

2、讓學生看到題目後，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然後讓學生的思維發散，聯想到什麼便寫下什麼，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的信息。

隨後讓學生將信息整理，提取與主題相關的信息進行寫作。

4. 【myschool小學英語作文】

My shool Hi,boys and girls .DO you have a beautiful shool?My shool is very big and very beautiful.You can see many beautiful grass and flowers in the garden.In summer,we can fly kites and play sports in the playground.There is a big library in our shool.In the library,you can read many intersting books.I like it very much.In our shool,there are many nice and strict teacher.They usually take care of us and they work hard.when people talk about our teacher,everyone would say「Oh!they are good teachers,we all like them very much.」 I love my school very much.Wele to my school every timeMy ShoolI am a student in Grade Three .There are fifty five days left and I'm going to leave my school---Zunde middle school .I still remember what I did and what I learnt there .I used to play on the playground with my best friends ,but those won't happen in this school .I really don't want to leave my friends and our school .Wherever I go ,I will never fet Zunde middle school ,I will never fet my best friends .我的學校我是初三的一名學生，還有五十五天我就要離開我的母校---尊德中學了.我還記得自己以前在這做過什麼，學到了什麼.我過去常與好朋友在操場上打籃球，但是這些再也不會發生了.我真的不想離開我的學校和我的朋友.無論我在那裡，我永遠也不會忘記我的學校和我的好朋友.My Shool My second family is my school.She consists of 50 classes.The number of the teachers and the students is 2800.She is very beautiful.There are lots of flowers around the walls.With many trees on both sides of the road ,we feel very cool in summer.I love my school.She gives me lots of knowledge and teaches me how to be a good student .I will work hard and return her.。

5. 如何有效開展小學英語作文教學

一、開展寫作教學的意義1.體現《英語課程標准》的精神《英語課程標准》對基本教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級知別的目標要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級"寫"的目標描述中明確要求："小學生能模仿範例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫道字母和標點符號。

"2.符合小學高段學生的學習需求首先從語言輸入輸出理論來看，寫作教學使小學高段學生能從口頭表達自然轉向書面表達，語言的輸出又有了明顯的發展。其次，從學生的語言運用方內面來看，通過寫作訓練，學生的想像力、邏輯思維能力，語言的組織及運用能力都得到提升，也就是說，學生的綜合語言運用能力增強了。

此外，通過寫容作，學生能主動復現已學單詞、語法和句型，靈活運用這些材料來表達思想，交流情感，使所學的知識形成一個有機的整體。二、指導學生寫作的有效策略1.創造真實情境，活學活用，培養學生英語思維的習慣馬克思說過："When a person is learning a foreign language he must be able to use the langu。

6. 【小學英語作文《Iwanttolearn》】

Study can help to broaden our horizons to more clearly understand the world IN china it`s our ty to study ,As a primary and secondary school students,I will do my best to study well .after that I can make our country stronger and stronger.I want to learn。

『伍』 一年級的英語怎麼教孩子

一年級的英語教孩子有3步：

1、首先，家長可在家裡為孩子營造一個小小英語角，根據孩子的課本內容尋找相關的拓展學習資源，例如在學習字母A的時候可以上網查找相關動畫教學視頻。

3、最後，家長也可通過鼓勵孩子寫英語句子的習慣來提高孩子的英語書寫能力。家長可以通過發揮想像力的例子去激勵完成這個任務。

『陸』 一年級英語怎麼教

先教26個字母，讓孩子能默寫出來，然後再教音標，讓孩子能讀出音標，第三步就是教孩子拼讀音標。教的過程中一定不能揠苗助長，要有耐心，用游戲的方法教學，孩子會產生更大的興趣。