怎麼總結一年級的學生英語好
良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。
教育家葉聖陶先生說：「凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用。」小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：「少成若天性，習慣成自然。」從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。
我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的學習行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生學習習慣養成教育。一年級小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀的習慣。
一、良好的聽的習慣。
我校一年級小學生就開始學習英語。新標准英語改版之後，課文的情景和配套的動畫更加生動了，非常吸引學生，這十分有助於培養良好的聽的習慣。英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發言時易走神。教師除了向學生講明專心聽同學發言的好處外，在教學上要採用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。特別要避免枯燥操練，開"定向長火車"，要多用"有意點叫"、個別提問，對相應的教學活動與集體操練應頻繁交替使用。
特別要培養學生善於傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿力強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發音欠准，而且影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心傾聽的習慣。
二、良好的說的習慣。
大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。一年級學生人小，活潑好表達，正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。我們年級組採用了「我最閃亮」的評價模式，集滿5顆星就可以兌換一次獎品。我經常利用這個時間來了解學生，並和他們進行簡單的英語交談，以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
學生在講英語時，教師最好別去打斷，應允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完後，教師再指出並糾正。這樣做，不幹擾學生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎上，教師要引導學生注意講話音量適度、儀表大方。如再班上發言時得響亮些，讓全班同學都能聽到。另外，教師要提請學生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養成良好的說的習慣。
三、良好的讀的習慣
《新標准》要求學生能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認讀所學詞語；能根據拼讀規律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息；能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學故事或短文；要求大聲朗讀並注意語音、語調。由於小學生英語學習缺少運用英語進行真實交際的環境，在他們學習的一開始英語詞形聲義協調融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學生英語朗讀習慣的培養。這就需要我們教師在訓練中，要把好語音關，嚴格要求，適度糾音，持之以恆，切實打好語音、語調基礎。英語朗讀要有正確的讀音跟語調，必須靠多讀多練。即要求同學們在朗讀過程中養成正確理解、准確模仿、深刻體會、主動表達的學習習慣。
1. 培養學生聽錄音跟讀的良好習慣
與《新標准》教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，並自覺地將自己的讀音與標准規范的音調進行對比，糾正自己音調上的錯誤，那麼這將為他們打好語音、語調的良好基礎。
2. 培養學生大聲朗讀的良好習慣
為了不致於學成「啞巴外語」和「聾子外語」，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止於此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺需要用腦，還需要同時動用自己的發音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速並鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高後可以朗讀報並鞏固。原因是由於念出聲來可以使注意力集中。
3. 培養學生眼到、口到、心到的良好習慣
受兒童年齡特徵的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。
4. 培養學生用英語進行對話的良好習慣
語言是用來交際的，如果學生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發生改變，學生就會變得無所適從。因此我們平時應加強培養小學生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創造性的發揮。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。
『貳』 怎樣讓小學一年級的學生學好英語
1注意積累，看一抄些英語襲文章，這有助於考試的英語閱讀。
2一定要掌握單詞，單詞是很重要的哦！
3做一些英語對話，培養語感，有助於聽力測試。
4認真對待每一次考試。
5當然平時也要做一些有用的題。
6對了，還有多看一些英語節目（電視上游的英語節目對你很有幫助，包括英語新聞）。
7不懂就問，英語可不能馬虎！!!
『叄』 一年級小學生怎麼學好英語
建議您可以 : 1. 循序漸進，分類要求。學習材料選擇上做到由易到難，由簡趨繁逐步提高回的順序，讓孩子感受成功答的喜悅，樹立強烈的自信心 2.有效激勵。不吝嗇表揚，挖掘孩子細微的優點和進步，擴大其優點予以表揚 3.優化教學環境。每天把生活中的簡單對話用英語跟孩子說出來，還可以學習一些童謠、兒歌， 把握好時間，不宜讓孩子學得過於疲勞 4.注重學習形式的多樣性，適當的採用一些手工、小游戲的方式，寓教於樂。
『肆』 小學一年級學生該達到怎樣的英語學習水平
不強求會知道多少語法 記住多少單詞 在國內的語言環境里 一年級學生只要會讀音標及字母就可以了
『伍』 小學生一年級的學生應該達到怎樣的英語水平
ABCDEFG
阿波呲得厄佛閣
『陸』 如何提高一年級學生學習英語的興趣
在兩年的低年級英語教學中，我深深體會到激發小學生英語學習的興趣是尤其的重要，在小學低年級英語的教學的過程中，很多教師為了培養學生的學習興趣，經常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。時間一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在。在課堂教學中經常是：課前教師不遺餘力的精心設計組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環節流於形式；課後，學生懵懵懂懂，一知半解；一學期下來，學生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發現，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形。
這不能不引發我們的反思。我認為，小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養興趣主要是為學習英語，游戲應成為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發學生對學科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的活中。我們注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。
「不學習語言規則，不掌握相當的詞彙，英語的應用能力就是空中樓閣」我們體會到：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教於樂。
『柒』 如何教好小學一年級學生英語
我覺得吧，教好小學一年級學生英語，首先要讓他對著門語言感興趣，興趣是版最好的老師。比權如，你可以引導他們，「謝謝、你好」還可以用其他的語言說哦，等等。或者可以用作游戲、比賽的方式，比如，你先教26個英文字母，然後你說一個讓他們拿出對應的字母紙片，看誰拿出來得快，等等。至於要不要學習音標，沒有統一的看法，因為音標對他們而言很難，可以再學習過程中循序漸進，慢慢引入音標學習。我的個人看法，僅供參考。
『捌』 一年級小學生怎樣學好英語
我同意2樓的說法。不過英語也很重要，等孩子拼音學的差不多時，在學英語，3年級時學習英語最重要的是背單詞，最好是能一單元一聽寫，打好基礎
『玖』 怎樣培養小學一年級學生學英語的興趣多大學英語比較好
當然是年紀越小、接受語言的能力越強！
12歲以前去學習一門新語言，很大程度上內可以訓練成近似母容語的程度，當然、環境因素也是其中。。。
但我個人是覺得啦，小孩子之間都會有一個比較心理，對視覺的沖擊感比較強、送大型培訓班的話、最好也是能結交夥伴或者是比較外向的孩子還可以考慮，如果是內向型的孩子，爸媽可以考慮那種小型的或者1對幾個別輔導的。。。家長的親身陪伴和與孩子的交流對孩子真的會有影響的，興趣的培養不是一朝一夕，相信孩子，也相信自己的眼光！
總歸1句、學英語、背單詞很重要！背單詞、打好音標和語音的基礎更重要！
祝你家寶貝順利學好英語哪~~`