怎樣激發英語的閱讀興趣
如何激發小學生的英語閱讀興趣
情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生動專形象、親切感人屬的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
⑵ 怎樣激發孩子閱讀英語的興趣
從小就開始讓孩子練習英語，給孩子養成一個良好的習慣
⑶ 怎樣才能激發孩子閱讀英語的興趣
我們需要為學習創造一個多面環境，讓孩子形成一種自然去學習知識的版習慣。如果爸爸媽權媽沒有英語方面的知識，可以考慮報一些幼兒英語培訓的課程，讓孩子在與外教的相處過程中先去接納英語這種語言，也有更多的課堂互動能讓孩子去吸收知識；除此之外還要再創造更多的機會給孩子去讀英文故事，不要讓學習限制在培訓的課程時間內，可以通過有APP配套或者MP3配套的繪本來給孩子讀故事。
⑷ 怎樣激發學習英語的興趣
發自內心的喜歡英語，就像學母語那樣學習英語，那你的英語水平會提升的很快。主要看你能不能堅持，而且是怎麼去學習了。說句很現實的話，以前的人想學習沒有學習資料，現在的學習資料滿天飛，卻很少有人能真正靜下來學習了。下面給一些具體建議：
1、一般的外語學習都更注重讀寫，聽說比較少。我們會發現在參加學齡教育，甚至學前教育的之前的孩子，完全不認識字，但是不影響他跟你說話，表達他的意圖，不影響他看電視，看動畫片，理解基本的劇情。我們很多從小學一直學到大學的人的英語水平，其實還達不到國外學齡前小孩兒的英語水平。母語教育的學齡前水平語言，其實是一個很重要的基礎。這個基礎就是，他已經有了基本的語言水平，他只要持續的接觸世界，他的語言水平就會高速的提高。如果你的英語水平達到了這個水平，你去玩那些跟老外對話的App，對你的英語是真的有提高的。但是，你沒達到之前，建議你還是多聽，至少達到這個水平以後，你持續的暴露在交流之下，才是高效提高的方法。
2、可以說，母語教育的語言和文字在早期是分開的。於是，學齡到了以後，孩子們接觸文字的時候，壓力並不大。他其實知道Apple這個單詞，他只是不知道Apple怎麼寫而已，怎麼念他是知道的。所以，不管你是毫無基礎，還是已經有了中國大學教育的啞巴英語水平。先把語言和文字隔離開，先提升自己的英語語言水平--聽和說。你會發現積累聽說水平，可以高效的通過大量的看視頻和聽材料獲得。在這個時候，不要去糾結這個單詞會不會寫，聽得懂和說得出即可。
3、當你聽說能力達到一定程度以後，你去閱讀一些東西的時候你會發現，大多數，你聽過沒見過的單詞，你看到了也會讀。這是因為語言和文字本來就是搭配，雖然語音和文字不是一一對應的，在英語裡面，語音和音標是一一對應的。但是，這裡面的變化規律是可以通過聽和閱讀自然習得的。
這種學習方法就比較接近我們的母語學習方法了，從獲取知識的角度，開闊眼界的角度，其實比用學習第二語言的方法好得多。
希望對你有幫助哦。
⑸ 如何培養孩子的英語閱讀興趣
到了小學五六年級，英語課文不再是簡短的對話，而是語篇閱讀。堅持高效率的閱讀活動，既可以激發學生閱讀的興趣和動機，滿足他們學習英語的成就感，還可以培養學生英語交際的能力和自學英語的能力。如何才能做到這些呢？
在教學時，根據課文內容和理解性活動的需要，選擇一些方法，以「Reading tips」的方式介紹給學生，要求學生掌握，並進行有目的的訓練。如：
1.導讀（Pre-reading）：導讀是教師在學生自由閱讀前的指導。教師可根據閱讀材料內容，適當講解一些與該內容有關的背景知識，幫助學生了解閱讀材料的內容，激發學生獲取信息的興趣。
2.跳讀（Scanning）：跳讀是由閱讀目的決定的。在進行跳讀時，學生不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，要求學生有意識、有目的地快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內容。對無關緊要的內容可以一掠而過。
3.掃讀（Skimming）：導讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。跳讀是學生事先對閱讀材料一無所知，掃讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的，在進行掃讀時要求學生在幾分鍾內找到有關信息，即完成教師設置的閱讀任務。
4.細讀（Intensive reading）：細讀的首要任務是掃清語言障礙，在經歷了前面的跳讀和掃讀後，學生對閱讀材料的大意有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時教師就有必要對學生進行細致的指導。細讀，能培養學生確切理解詞義，正確使用語言的良好的學習習慣；細讀，能扣住每一個單詞、短語和句子在上下文中的含義，這對理解全文特別重要。
實踐證明，掌握必要的閱讀方法不僅能降低閱讀的難度，而且會事半功倍。當然，配上老師的策略指導，肯定會錦上添花！
一、夯實詞彙教學，提高閱讀的效率
詞彙是語言表達中最小的單位，無詞不成句，無句不成文。讀懂句子，首先得理解詞義；讀懂文章，必須理解句意。研究結果表明，當一篇文章的生詞量超過5%時，就會對閱讀產生影響。因此，必須抓好詞彙教學，不斷擴大學生的詞彙量，掃除影響學生閱讀的障礙。
二、學會測詞悟意，加快閱讀的速度
揣測詞義可以通過以下幾種途徑：
1.利用上下文線索（contextual clues）：學會利用上下文提供的各種線索：定義線索（clues of definition）、解釋線索（clues of explanation）、比較、對比線索（clues of comparison and contrast）等確定詞義；
2.利用詞素線索（morpheme clues）：分析詞綴的意義，以幫助確定詞義。比如單詞unhappy？；
3.辨認多義詞（polysemy）：辨認多義詞在不同上下文中的不同詞性和不同意義。如單詞study：有名詞書房和動詞學習兩層含義；
4.辨認比喻意義：區別詞的字面意義和比喻意義。
三、豐富文化背景，降低閱讀理解的難度
文化背景知識是影響閱讀的因素之一。如果是學生經歷或熟知的故事類文章，往往能與自己的生活經歷和體驗結合起來，產生聯想、遷移、猜想和推斷，所以閱讀理解效果較好。
1.在課堂教學中，凡涉及文化背景知識，我都給學生加以介紹，使學生能在紛繁復雜的社會和文化情境中准確深刻地理解文章的意義。
2.在處理一些習語時，盡可能把它們的文化背景與本族文化進行比較。如漢語說愛屋及烏，英語則是「Love me，love my dog」。
3.利用課余時間舉辦一些有關跨文化交際的競賽活動，讓學生更多地了解英美國家的文化背景知識，如他們的人生價值觀、思維方式、道德標准、風俗習慣、社會禮儀、生活方式等。在學習譯林小學英語5A Unit8《At Christmas》這一課時，我特意介紹了萬聖節和聖誕節的知識，讓學生對西方節日有所了解，留下初步印象，還鼓勵學生好好學習，等將來有機會走出國門，體會國外的豐富生活。
四、加大課外閱讀量，培養閱讀能力
首先，教師在學生選擇閱讀刊物時可以對他們予以指導，幫助他們選擇與其目前英語水平相當的刊物。大量的泛讀，不但有利於學生培養良好的英語語感，還能使學生的語法知識增多，詞彙量擴張；其次，教師在閱讀教學過程中，要注重培養學生掌握良好的閱讀方法，使學生努力提高閱讀的速度；閱讀時應該嘗試拓寬自己閱讀時的視野，逐步由「點讀」到「線讀」再到「面讀」。這樣長期堅持，學生的閱讀能力會不斷提高。
英語閱讀教學應體現以學生為主體的教學意識，突出語篇，注重整體，努力培養學生的主動閱讀意識，並通過足量的訓練，幫助學生養成閱讀習慣，掌握閱讀技巧，提高獨立的閱讀能力。
⑹ 怎樣培養閱讀英語文章的興趣拜託了各位 謝謝
感覺閱讀沒什麼難啊 之前我的英語也特差,就只是堅持每天做5篇閱讀而已內 也沒什麼技巧,就憑容感覺去做.遇到不懂的單詞先自己結合文章想一下.實在不懂了,就查字典,反正怎麼也得弄懂 或許你可以試一下 http://hi..com/ninang/blog/item/4ed71dfe1d5e4b849f514611.html
記得採納啊
⑺ 如何激發學生英語閱讀的興趣
培養孩子閱讀興趣的方法：
（1）培養孩子讀書的興趣，開始得越早越好
有學專者曾經對除了小屬斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強的兒童進行過研究，發現他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養成了愛聽書、讀書的習慣。具體在每天的什麼時間讀書並不重要，只要每天堅持在同一個時間讀上15分鍾書，就一定會有作用。
（2）用精英特快速閱讀記憶訓練軟體練習
可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
（3）讀書的習慣最好遍及家裡每個人
孩子總是喜歡模仿，看見父母津津有味地讀書，自己也會去看看究竟有什麼吸引人的，看不懂也沒有關系，父母可以給他念。
⑻ 如何培養學生的英語閱讀興趣
培養學生的英語來閱讀興趣可以自從這幾方面入手
1、應該盡量多地為學生創造英語閱讀的機會及環境。
2、應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養他們閱讀興趣。
3、可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養和提高學生的閱讀興趣。
⑼ 淺談如何培養孩子英語閱讀興趣
閱讀是英語的四項基本技能之一，直接影響著英語的學習效果。而且，從2016年開始，陝西英語高考試題改革之後，題型基本上都是和語篇有關系的。150分的試題，單純閱讀理解就佔了30分，可見閱讀之重要。但是，高中英語閱讀教學中存在一些問題，尤其是閱讀興趣的缺失。就培養閱讀興趣的方法而言，主要有以下幾個方面：
一 、精選材料，激發興趣
為了提高學生的閱讀能力，必須經常給提供一些難度適中、題材豐富、學生熟悉感興趣的語言材料，如謎語、幽默、寓言、世界名著等均可激發他們的閱讀興趣。有一次，閱讀課選了關於籃球的文章，平時不太積極的幾個男生，在那節課上非常的投入和活躍。原因就是他們對籃球特別感興趣。興趣是最好的老師。
二、多媒體教學運用於閱讀課
多媒體和網路技術的介入，大大優化了英語課堂教學。多媒體技術和網路技術全面補充了英語教學資源，使英語閱讀課形象，靈活，教學形式多姿多彩，優化了英語課堂教學，激發學生閱讀興趣，全面提高英語教學質量。比如，在英語閱讀課上，可以加入音樂，視頻等，吸引學生注意力，提高閱讀興趣。
三、學生參與，體現主體
學生是課堂的主體，充分調動學生的主觀能動性，學生能積極參加到課堂中，教學效果自然會很好。那麼，就要做到:1.營造和諧、平等的學習氣氛。2.提供給學生合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。比如，簡單的閱讀材料，我會讓學生以小組為單位，課前准備，我會給以指導。在課堂上，讓學生來講述，其他學生聽講，鼓勵學生提問和質疑。這樣，課堂氣氛活躍、激烈，學生參與率高，教學效果好。同時，學生對英語閱讀的興趣也就加強了。
閱讀興趣會直接影響到學生的閱讀效果。所以，在進行英語閱讀訓練時，我們應不斷激發學生閱讀興趣，使學生積極主動地進行閱讀訓練，最終提高學生的閱讀能力。