進行英語閱讀

『壹』 應該如何正確地進行英語閱讀

一個句子只需要讀一遍。真正的閱讀理解應該只跟句子的意思有關，跟語法結構是無關的。一切跟語法結構有關的閱讀思路一定是事後諸葛亮的分析，根本不是真正的閱讀。句子中的單詞立刻可以反映出正確的意思，個別單詞不認識對於句子整體意思理解不受影響。

『貳』 如何做英語閱讀理解

先看問題 在選擇
根據問題去讀材料
可以根據問題里的相關單詞或語句去材料中找 答案就在前後
個人經驗 望好評

『叄』 我是怎樣進行英語閱讀的

學英語，聽說讀寫是一樣也不可少的。所以我們教英語也必不可少這四項。閱讀在考試中佔了很大的比例，因此閱讀教學在我們平時上課時就應貫穿其中。下面我就自己是如何進行英語閱讀教學的談一下自己的看法。
首先，閱讀要過好三關：單詞關，短語關，句子關。然後才能談段和篇。平時在課堂上的聽寫我要求學生能人人過關。我一般會報10個單詞或短語，並且我的最低要求是60分。達到這個分數就可以只改錯，達不到就要再重新到我這里背或者重新聽寫。當然了對成績好的學生要求可以適當提高，對成績較差的學生在背單詞的時候可以把一個單元的單詞分成兩次或三次背，這樣對學生就不是一刀切了。在背其他內容的時候我也是分開來要求的，基礎好的多背一些，基礎差的選重點少背一點，這樣基礎差的學生才有信心能背下來，否則有的學生就可能抱著反正我背不下來的思想，乾脆不背。
其次，要讓學生掌握一定的預讀技巧。
第一，要求學生大聲朗讀，樹立自信，培養良好的閱讀習慣。我要求在早讀課時一定要讀出聲來，並且要大聲讀。我們這里的學生普遍比較怕英語，很多學生不敢大聲讀，怕讀錯，怕出醜。我平時跟他們說的就是，讀錯了不怕，我可以幫你改。你不讀，我怎麼知道你讀的是對還是錯呢。對他們多鼓勵，多贊揚，他們自然就能增添自信，不怕開口讀了。一旦有了自信，其他就好說的多了。但平時在上閱讀課的時候，我又會要求他們默讀，因為考試是不可能要你讀出聲的。這樣訓練才有利於他們應付考試，養成習慣。
第二，要求學會結合上下文猜單詞。平時上閱讀課的時候經常會有學生問我一些他們不認識的單詞的意思，我告訴學生，閱讀時碰到不認識的單詞並不一定非要搞清楚它的意思，如果有需要也可以根據上下文猜測單詞的含義。還有些學生一遇到不認識的詞就查詞典，我也阻止了，我告訴他們先讀完整篇文章，猜不出來再查也不晚。閱讀時我還要求學生要特別注意每段的開頭或結尾，這往往是整段的中心。在學生讀完後，我往往會要求一部分學生翻譯一下重要句子的意思，因為不可能保證每個學生都能自己讀懂，這樣做也是對基礎差的學生的一種照顧。
第三，要求學生帶著問題閱讀，降低閱讀難度。特別是在面對考試閱讀時，我要求學生先讀後面的問題，然後再回來讀整篇文章，這樣讀文章才有針對性，也能節省時間，提高做題效率。我告訴學生考試閱讀中總會有幾個不認識的單詞，但不會太多，所以不必害怕，只要按照平時的做法就可以了。學生有了心理准備，遇到生詞也就不會停下來拚命想它是什麼意思了，自然而然就讀過去了。最後有必要的根據上下文意思猜一下，不必要的乾脆不理它。

『肆』 如何有效進行英語閱讀教學

1、老師抄要有親和力，注重師生之間襲的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過於嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現要有鼓勵性的評價。
2、精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中「動」起來。這節課，杜老師設計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養了學生的實踐、創新意識。

『伍』 怎麼做英語閱讀理解

您好！

閱讀理解快速解題三策略

一、快讀

快讀的目的是了解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的概念。快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞，因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。

二、跳讀

即根據問題信息跳躍性地閱讀文章的某些段落或某些句子。跳讀可以加強閱讀的針對性、節約閱讀時間和提高閱讀效率。許多閱讀理解的事實細節題均可用跳讀法在原文中找到相關的依據，從而迅速做出選擇。

三、細讀

找到文章中的有關范圍以後，即在該范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較准確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷，弄清文章字里行間的潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意思；對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。

四、實例

下面請看一篇閱讀實例(湖南省高考英語閱讀試題)：

The private automobile(私家車) has long played an important role in the United States. In fact, it has become a necessary and important part of the American way of life. In 1986, sixty-nine percent of American families owned at least one car, and thirty-eight percent had more than one. By giving workers rapid transportation, the automobile has freed them from having to live near their place of work. This has encouraged the growth of the cities, but it has also led to traffic problems.

For farm families the automobile is very helpful. It has made it possible for them to travel to town very often for business and for pleasure, and also to transport their children to distant schools.

Family life has been affected(影響) in various ways. The car helps to keep them to travel to keep families together when it is used for picnics, outings, and other shared experiences. however, when teenage children have the use of the car, their parents can』t keep an eye on them. There is a great danger if the driver has been drinking alcohol or taking drugs — or is 「showing off」 by speeding or breaking other traffic laws. Mothers of victims(受害者) of such accidents have formed an organization called MADD (Mothers Against Drunk Driving). These women want to prevent further tragedies(悲劇). They have worked to encourage the government to limit the youngest drinking age. Students have formed a similar organization, SADD(Students Against Drunk Driving) and are spreading the same message among their friends.

For many Americans the automobile is a necessity. But for some, it is also a mark of social position and for young people, a sign of becoming an alt. Altogether, cars mean very much to Americans.

1. Which of the following is NOT mentioned in the text?

A. Cars have encouraged the growth of the cities.

B. Cars can bring families together when they go for picnics.

C. Cars have enabled people to live far from their place of work.

D. Cars help city families to transport their children to faraway schools.

2. What has been done to deal with the problem of drunk driving?

A. Parents have paid more attention to their children.

B. Some organizations have been set up against drunk driving.

C. Mothers have tried to persuade their children not to drink alcohol.

D. University students have asked the government to solve the problem.

3. We can infer from the text that _______ in America.

A. it will be more difficult for people to get new cars

B. parents will not allow their children to have their own cars

C. the government will encourage people to use public transportation

D. cars will still be popular though they have caused many problems

●「快讀」短文：可知本文主要介紹美國的私家車情況及私家車對美國人的影響。

●「跳讀」短文：根據文章第2段的內容可知，汽車是使 farm families transport their children to distant (=faraway) schools。故第1小題選D。

●「細讀」短文：文章說，為了解決 the problem of drunk driving，有關人士成立了不同的組織，如母親們成立了 MADD，學生們成立了 SADD，等等。故第2題選B。再根據文章第1段說美國在1986年就有69%的家庭至少擁有1輛汽車，38%的家庭擁有1輛以上的汽車，而文章最後一段又說 For many Americans the automobile is a necessity。由此可知第3題選D最佳。

祝您成功！

『陸』 怎樣進行英語閱讀

如果說你一句話10個單詞裡面有6,7個不認識,那我還是推薦你先背單詞吧,單詞量到了一定程度的時候再去大量閱讀.

如果一句話只有1,2個不認識,那不影響,你可以猜測他的意思,這樣反倒對你的英語學習有幫助

『柒』 怎樣做英語閱讀理解

你要先通讀全文，了解大致意思，然後找出不懂得地方，聯繫上下文去揣摩。內而且，你了解大致意思後容，可以中文故事方面看看有沒有共同的情節。而且，越難的題目，一般答案都在文章里，只要仔細找就行了，還有最重要的一點，不要去怕，只要靜下心就可以了，其實你可以做到的

『捌』 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(8)進行英語閱讀擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

『玖』 教你如何做好英語閱讀理解題

【摘要】 在整個英語試卷中，閱讀理解的分量始終是最大的，為了讓學生在閱讀理解的部分不丟分或者少丟分，軟體外包專業的老師們分析了做好閱讀理解題需具備的幾種能力。同時老師們歸納了閱讀理解題的常見類型，針對不同的類型給出了相應的答題策略。為了讓考生們更好的做好閱讀理解題，老師們還教給大家省時迅速的答題方法和技巧。【軟體外包特色專業招錄辦公室宣】 閱讀理解歷來都是中考英語中篇幅最大、計分最高的題目。這一題的得分數直接影響到考生的整個卷面成績。隨著現代英語教學要求的提高，考查考生能力和運用的要求也越來越高，而閱讀理解題對於測試考生思維能力方面提出了很高的要求。要做好閱讀理解題，一般要求考生具有以下能力： 1、相當高的閱讀能力，這種閱讀能力體現在閱讀的准確性以及速度上; 2、歸納和總結文章要旨和大意的能力； 3、領會或推測文章的隱含意義的能力，即能理解作者言外之意的能力； 4、較為廣泛的知識面，閱讀理解所選文章題材各異，形式多樣，因此，這就要求我們學生積累豐富的知識； 5、較大的詞彙量，詞彙知識是理解文章的基礎，沒有詞彙量就談不上進行較好的閱讀。 另外，對於構詞法的掌握也是必須的，因為在文章中，我們經常可以看見一些「生詞」，這些生詞是由某些已學過的詞派生出來的。這就要求學生根據已學過的單詞來領會這些派生詞的含義。 閱讀理解題一般分為以下幾種類型：推理判斷題、歸納綜合題、客觀細節題、詞義判斷題。現就這幾種類型分別給大家分析一下： 推理判斷題：這類題是深層理解題，解題難度較大。有時要找出正確答案需要考生理解通篇文章。碰到這類題時，應做到縱觀全文綜合信息，推斷作者意圖及文章的脈絡或事件發展的前因後果。有時，文章中太明白的文字或意思反而不是正確答案，可以將其忽略。 歸納綜合題：這類題要求文章主旨或段落主旨的題目較多，題目多以問「main idea」為主，讓考生選擇短文的最佳標題。當然有時也會讓考生根據所提供信息作出一個總結。這就要求考生們有歸納總結的能力。往往文章或段落的起首句及結尾句是最能點出主題的句子，提醒考生們要格外注意。 客觀細節題：這類題要求考生有較好的觀察能力及處理細節的能力。這類題並沒有上述兩題具有較高的綜合性，但考生對於某些單句的理解卻凸現其重要性。因此，在做這類題時，考生對於時間、事件以及兩者之間的關系必須有清楚的理解。 詞義判斷題：這類題的文章會給你一個單詞或一個詞語(常以劃線形式給出)，然後要讓你根據上下文判斷其正確的詞義。這樣的題目要求考生認真分析語境的邏輯性，利用選項中所給的內容代入原文，再看其上下文意中邏輯上是否合理，來正確作答。再有一種考題是考文章中某一代詞所指代的內容，而這種題目又常常出現在人稱轉換頻繁、動作施行及承受者較多的語境中，因此遇到這類題目時，考生要鎮靜自若地應對，理清紛繁的頭緒，認著作答。 了解了閱讀理解的常見類型，再教大家幾種答題方法和技巧： 1、先看文章後做題。這是考生在做題的時候最一般的方法，也有人稱之為順讀法。即先看文章，用較快的速度看完。不過，雖不需要句句、詞詞完全精確地翻譯出來，但對於文章的理解也要到位，否則對以後的做題不利。如果發現文章有一定的難度，在理解上有一定的困難，則可以先掌握其主要信息，理順文章的思路，再看短文後的題目。有時你會驚喜地發現，一些在讀文章時並沒有完全理解的地方，看到問題後反而能清楚了。 2、先看題目再做題。這種方法主要用於做那些對你有一定難度的文章。你可以先看題目，然後反復回看該題所涉及到的文章中的段落，努力找出正確答案。 3、運用自己所學到的知識答題。這種方法對於科技小品、人物介紹、歷史故事等有一定的效果。當你並不完全理解文章所表達的意思，但你卻知道文章表達的是什麼方面的內容時，不妨利用你已知的知識進行猜測，也許這也是一個可以嘗試的方法。 4、猜測法。在做閱讀理解題時，猜測也是一種能力。同樣一篇高難度的文章，對於一些學生來講簡直不知道該如何下手做題才好，但對於另一些同學來說，他們能利用自己已有的語言及生活知識，根據上下文進行邏輯推理，迅速排除邏輯有誤的選項，找出最佳答案。當然，任何方法的使用都是建立在一定量的訓練的基礎上的，不勞而獲是永遠不可能的。 以上是我們軟體外包特色專業老師根據考生的需要，分享給大家的好方法，希望能幫到大家。