繪本英語閱讀教學

A. 如何開展英文繪本閱讀教學

在題材和內容上具有多元化的特點,貼近學生的生活經驗,且兼具知識性與趣味性.有助於拓寬學生的知識視野,豐富學生的生活經驗,促進學生認知能力的發展.
2.在語言結構方面,大多數英語繪本中都具有非常明顯的重復性和累積性的特點.

對英語繪本進行指導與延伸的研究

英語繪本閱讀能否受到孩子們的喜歡，很大程度上取決於教師課堂上的教學指導。因此，本課題將重點著力解決教師課堂教學中對英語繪本材料如何進行指導閱讀的問題，旨在通過對課堂實錄，案例分析，研討反思等形式尋找出適合學生的閱讀策略，使我們的學生受益非淺。

（1）引領學生略讀：通過略讀，讓學生感知繪本故事的大意，不必過分在意句中的不認識的單詞與句子，只要能明白故事的整體，能回答出教師所出的一些問題就行了。這樣，學生可以在短時間內閱讀更多的書籍，學到更多的知識。

（2）教會學生精讀：所謂精讀就是逐字逐句讀，對於不懂的字、詞、句要想辦法弄懂，達到精研細讀，只有這樣學生才能牢固掌握基本知識，從而有效地培養學生閱讀能力和閱讀習慣，增強語言表達能力。

（3）提倡學生選讀：面對眾多的英語繪本材料，學生不可能全部都將它們閱讀過。因此，學生要學會選讀好文章，並且要根據需要，針對性地選擇有用的知識。這樣，才能提高閱讀效率。

B. 如何對孩子開展英文繪本閱讀教學

（1）引領學生略讀：通過略讀，讓學生感知繪本故事的大意，不必過分在意句內中的不認識的容單詞與句子，只要能明白故事的整體，能回答出教師所出的一些問題就行了。這樣，學生可以在短時間內閱讀更多的書籍，學到更多的知識。
（2）教會學生精讀：所謂精讀就是逐字逐句讀，對於不懂的字、詞、句要想辦法弄懂，達到精研細讀，只有這樣學生才能牢固掌握基本知識，從而有效地培養學生閱讀能力和閱讀習慣，增強語言表達能力。
（3）提倡學生選讀：面對眾多的英語繪本材料，學生不可能全部都將它們閱讀過。因此，學生要學會選讀好文章，並且要根據需要，針對性地選擇有用的知識。這樣，才能提高閱讀效率。

C. 如何上好英語繪本教學

繪本由於來其題材、內容自多元化，且貼近生活的特點，近年來受到了很多老師和學生的喜愛。但繪本教學課和傳統英語課堂有著相當大的區別。
1. 教師不必強調生詞或句型，只要讓學生了解整體故事大意，並能回答關於部分故事細節的問題，就可以了。
2. 教師不必過度關注文本、詞彙的難度。和傳統教學大綱不同，繪本中的詞句只需要學生結合圖文進行理解。而有些從前我們覺得五年級才能學習的詞句，一年級的學生在閱讀中就能理解。
3. 教師需要引導學生盡可能多地朗讀，在朗讀中，孩子們能讀出每個單詞的長短，有多少字母，每句話有多少個詞，句子又是由哪些片語成的。也就能自然而然地感知英文這一語言。
綜合來說，《可瀚學堂之伊索寓言》在教學設計中，大大地深化了學生對整體故事的理解，加強了對文本的朗讀。老師在實際的教學中，也可以在所給的教學課件的幫助下，內化對繪本教學的理解。

D. 如何挑選繪本促進小學英語閱讀教學

從課程層面,教師層面,教學層面三個層面分析闡述了目前英語閱讀教學現狀:小學英語專閱讀教學屬急需提高和加強。再者,筆者從英語繪本的特點入手,充分闡述使用繪本的優勢特點,但是也不能"拿來主義",也需要精挑細選。由此進一步闡述筆者在日常教學中,闡述自身在挑選繪本方面的經驗,以供廣大教師參考

E. 如何選擇合適的英語繪本進行閱讀教學

教師在挑選繪本的時候，需要關注到一下幾點：
1. 文本以對話形式為佳。對話式回的文字朗朗上口，孩子很容答易模仿，並在生活中運用，學習效果自然提升。
2. 故事性要強。歐美文化習慣在閱讀中培養孩子的思維邏輯，而思路清晰的故事閱讀能很好地幫助孩子思考、想像。這也是許多傳統繪本難以做到的一點。
3. 內容要生動有趣。興趣是孩子最好的老師，它可以是精美的圖畫、有趣的故事，或是易讀的語言等等。有了興趣，孩子才更願意學下去。
具體到教材，這里推薦《可瀚學堂之伊索寓言》。該叢書還配套了APP（內含語音評測功能）和教學課件，幫助老師大大縮短備課、批改時間。孩子們在表演中學習，無論是興趣還是能力，都能得到極大的提升。