英語閱讀論簡介

A. 如何提高英語閱讀速度畢業論文課題簡介

寫論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是版先提權出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法，通過對比更突顯作者的觀點。

B. 積極英語閱讀教程的內容簡介

《積極英語閱讀教程(最新版)(第4級)(學生用書)》是一套培養英語閱讀理解能力、訓練詞專匯技巧的系列教材，共分屬5個級別，包括預備級和1-4級，適合外國語學校、外語特色學校及重點中學使用。這套最新版教程和第一版相比，內容更精練，閱讀能力的層次劃分和培養目標更明確，詞彙和閱讀技巧的運用與學生實際學習需要的聯系也更緊密。
本冊為最新版，第四級，學生用書，包括了12個部分的內容。

C. 2010考研英語閱讀理解精讀200篇的作者簡介

胡敏，胡敏教授，新航道國際教育集團總裁、北京新航道學校校長，專留英學者。曾任國際關屬系學院英語系副主任、碩士生導師，原新東方總裁兼校長。2004年創辦北京新航道學校。曾多次應邀赴英聯邦國家、日本、韓國等世界知名大學和國際語言培訓機構進行訪問和講學。他在英語培訓業內率先開發大量擁有自主知識產權的培訓教材及專著逾百部，培訓學員逾百萬人次；由其開創的雅思、新托福、四六級、考研等英語培訓理念及教學模式在全國得到廣泛應用。1998年榮獲北京市第五屆哲學社會科學優秀成果二等獎；2005年9月榮獲教育部中國成人教育協會和陳香梅教科文獎辦公室聯合頒發的中國民辦教育創新與發展論壇暨陳香梅教科文獎表彰活動特殊貢獻獎；2006年榮獲北京教育特別人物獎；2006年至2007年，由他領導的北京新航道學校分別榮獲中國民辦教育創新與發展貢獻獎及品牌中國金譜獎——中國教育行業年度十佳品牌等多項殊榮。

D. 英語閱讀理解問這條閱讀理解主要講述了什麼故事揭示了什麼道理

文章首段介紹人抄失敗的兩個原因：目標不重要和沒投入足夠的精力，後面分別講述了1：失敗者和放棄者不同的待遇從而引出「當你盡最大努力時你才能快樂」，2：家長和老師的苦口婆心卻換回你的失敗引出你仍然失敗的原因「隨自己的性子做事，怎麼另你高興怎麼做」，3：最後則說明即使努力也有可能失敗，但不要放棄，比如參加一些考試或者面試，自己時刻都要盡最大努力把自己最好的展現出來給眾人。
本文可以理解從兩個失敗點引出結論：人不要輕易放棄，做任何事都要盡自己最大的努力。

E. 英語時文閱讀的內容簡介

同時，通過英文閱讀幫助讀者了解當今世界多方面的最新發展，拓展讀者的知識面。
本書注重文章選材的權威性和時效性。《英語時文閱讀》是當今世界英語時文的精華選本，所選文章全部摘自《紐約時報》、《時代雜志》和《每日科學》等權威英文報刊和雜志，多以最近一年內發生的重大事件為選材依據，內容新穎，時效性強，是了解國際最新動態的窗口。它不僅是一篇篇地道、精彩的英語文章的集成，還是一本豐富多彩、綜合全面的英語知識手冊。本書題材多樣、內容豐富，涉及了十幾個領域的最新發展，選取的都是具有代表性的文章。選文既包含了政治經濟方面的最新動態，又包括了當代科學技術的最新發展成果，還介紹了文化藝術領域的最新思潮，內容涉及政治、經濟、軍事、外交、科技、生物、文化、教育、藝術、娛樂、圖書、飲食、環境保護等十幾個方面。
本書注重文章作者的權威性和示範性。所選文章大多出自著名記者或權威人士之手，因此文章語言文字規范准確，遣詞造句用心講究。通讀本書，不僅有助於提高讀者的閱讀理解能力，在浩如煙海的信息社會中快速獲取最前沿的知識信息，更重要的是有助於讀者養成規范的英語思維方式，提高英語綜合素質。
本書注重文章結構的合理性和可讀性。為了使讀者能夠順暢地閱讀，本書附上了全部文章的參考譯文。在編排上，本書採用了雙欄編排的形式，左側是英文原文，右側是對應的中譯文，這樣可以便於讀者隨時查閱譯文。另外，本書在選材時盡量使所選文章長短相近。同時，考慮到讀者自身專業領域的差異，對文章中?現的專有名詞、術語、專業性較強的詞彙以腳注的形式加以註解，對生僻詞或短語在文後做了標注。
本書注重文章內容的科學性和精準性。部分所選文章是該領域的最新研究成果，翻譯起來難度頗高。為了克服自身專業知識的局限，編者查閱了大量的相關資料，有關術語採用國內權威報刊的譯名，並對全部英文做了逐字逐句的認真翻譯。成文後又請相關領域的專家校改斧正，力求呈現給讀者最准確的參考譯文。然而百密恐有一疏，不足之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
本書是幾位作者傾力合作的成?。其中，軍事、外交、文化、教育、環保、圖書和飲食等幾章由陳潤平老師編寫，經濟、科技、生物、藝術和娛樂等幾章由趙佔香老師編寫。在本書的成書過程中，作者得到了中國書籍出版社的大力支持和幫助，謹在此表示衷心的感謝。

F. 英語閱讀如何總結

你好來，我認為做閱讀總結源有以下幾方面：
1在限定的時間內做題目的速度與准確率（要限時做閱讀才有效果，否則都是無目的性的）
2在做閱讀時間你對文章的單詞，短語等的熟悉程度。（是否看到有熟悉的感覺但記不起，對症下葯，把單詞短語抽出來加強讀一下）
3如果單詞短語都認識了，然後就是對文章中長句與短句的熟悉程度，不熟悉的話就加強語法的訓練與多看多做多記）
4對提問的問題的總結（每類考試閱讀都有某方面的特定提問，掌握後就得心應手）
做到以上四點已經不簡單，還有記住如果你是備考的話，第一點很重要，記住哦！
希望能幫到你。

G. 英語閱讀理解怎麼寫梗概

幾年來的高考閱讀理解的考查都是5篇文章，每篇設3-5個題目，每題的分值是2分。五篇文章是題材與體裁各異。文章的信息量大，要在規定的時間內完成是不十分容易的。因此在平常的閱讀訓練中我們必須掌握做閱讀理解的方法，並加之以大量的練習，在今後的高考中才能夠做到得心應手，胸有成竹。

一、 高考閱讀體裁一般有應用文、記敘文、說明文等。應用文與說明文是考查的重點，其熱點文章包括時文報道、圖表圖示、應用廣告、科技小品、文化教育、語言風俗等。

閱讀理解主要考查考生的分析綜合能力、感受能力和邏輯推理能力。

1、分析綜合能力指的是：分析細節(文中的人物、事件、時間、地點、原因、有關數據以及論據等)，把握文章脈絡(邏輯次序、時間次序等);歸納出文章或段落的主題、標題、大意或中心思想等。

2、感受能力指的是：1)、領悟作者的意圖、情感以及作者在文中所用的比喻、象徵等修辭手段;2)、領會文章中隱含的幽默、含蓄、誇張、嘲諷等風格以及事物發展的趨勢等。

3、邏輯推理能力指的是：1)、根據原文有關信息以及常識推出結論，確定答案;2)、根據上下文提示或暗示、定義或釋義、同義或反義以及構詞法等去推斷，猜出「生詞」或「指代不明的代詞」的意思。

二、《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試大綱》對英語閱讀的要求

要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短性文章。考生應能做到：

1、 理解主旨要義

2 、理解文中具體信息3、 根據上下文推斷生詞的詞義

4 、做出簡單的判斷和推理

5、 理解文章的基本結構

6 、理解作者的意圖和態度

三、閱讀理解的考查題型：