有效英語閱讀教學策略課題

『壹』 如何證實KWL策略在英語閱讀教學中的有效性

一．通教情境激發閱讀興趣 要提高閱讀能力第步應該培養閱讀興趣 二．通課堂提問拓展發散思維 課堂期教師串講串問教式使形教師依賴性使培養獨立閱讀思考能力句空閱讀教教師應採用提問、討論等種教手段拓展發散思維 三. 通理清脈絡培養邏輯能力 語文閱讀教教師要教理清文章脈絡理清文章脈絡才能掌握文章思路才能讓具良邏輯能力條理表達處於閱讀起步階段所所選課文脈絡都比較清晰 四. 通課文插圖培養想像能力 閱讀課文展想像懂進行再創造現腦能行行文字表象組畫面能進入作者所創設意境自沒欣賞樂趣言更理解作品意蘊語文課本內容豐富圖文並茂閱讀教充利用教材插圖培養想像能力 5．通朗讀課文培養閱讀情 語文教材所選課文每篇都豐富思想內容每篇都寄託著作者思想情要體文章情除通創設教情境通朗讀實現朗讀需要注意三面：第重點文段要進行反復朗讀課文所表達自、社、藝術美都蘊涵具體語言文字些表達比較深刻或重點文段教師應引導認真揣摩品味反復朗讀朗讀悟美妙處悟深邃意才能真體作者思想情第二教師要進行范讀教師范讀傳導情使、教師與作者間產情共鳴同通教師范讀能夠教師些閱讀技巧提高自閱讀水平閱讀水平提高才揣摩作者寫文章情體驗文章情美才受文情熏陶第三教師范讀定要充滿情閱讀教教師立場、觀點、思想情都直接影響內體驗情教師范讀定要保持良情緒做精神飽滿富青春力給種蓬勃向染力量 陸．通借鑒課文促進讀寫結合 課文例閱讀課文目光解讀更應用閱讀教教師應用結合做思考讀寫結合工夫寫作文前提除要讓觀察首先要課文進行習借鑒語文課本文章非優美文精彩句要習文章描寫事物要習例《 鳥堂 》（四級冊）第二部作者運用靜結合、襯靜描寫文章先淡淡描寫句起初周圍靜寂文群鳥熱鬧場面作背景鋪設作者按點?面?點思路鳥形、鳥聲、鳥色鳥作等面運用排比句進行描繪形象描繪百鳥爭鳴熱鬧場面使聯想群鳥環境快樂幸福於《 鳥堂 》文章習借鑒首先鼓勵摘抄其鼓勵練筆 總閱讀教語文教重點內容既寫作教基礎帶聽說教廣語文教師定要重視語文閱讀教效性通種途徑提高閱讀能

『貳』 如何提高初中英語閱讀中詞彙教學的有效性策略研究

在英語學習抄過程中,詞彙的積累襲是基本功,並且在閱讀中扮演著相當重要的角色.平時教科書中的基礎詞彙的識記與收集,是初中生學習詞彙的基本途徑.另外,課外讀物中的詞語鮮活、實用、現代氣息濃厚,如能將這些詞語也納入自己的「字典」,定能在英語閱讀中更上一層樓.因此,在進行課外讀物的閱讀時,可以讓學生將一些重要的詞彙,優美的英語句子摘抄下來並盡可能記下來.學生經過長期的積累,持之以恆就會增加詞彙量,這樣有利於減少閱讀障礙,提高閱讀速度,提高獲取有效信息的能力.

『叄』 課題中英語閱讀教學策略,如何界定

不太明白你要表達的意思。 教學策略的范圍太廣了，任何有助於提高學生英語學習的方法都可以稱為策略。具體包括認知策略，元認知策略及社會情感策略。

『肆』 高中英語閱讀教學策略有哪些

淺析高中英語閱讀教學的策略
http://www.yscbook.com/yingyu/fanyi/201203/525165.html
，你還可以進教育界雜志社的官網（
www.jyjzzs.com
）去查看，裡面專有很多屬關於高中英語教學的論文，都是老師發表的職稱論文

『伍』 初中英語閱讀教學策略的研究成果有哪些

教學策略的研究成果有哪些
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑專難問題，同時也可屬能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」