英語閱讀對寫作的提高英語論文
❶ 怎樣通過英語閱讀提高英語寫作能力 畢業論文
我的經驗是多多閱讀英語文章和報刊，
熟記幾個你覺得可以套用的格式句或片語專，很多詞屬組都是常用的，通常老外寫東西也不會變化太大，有些語義表達是共通的，所以必須得下功夫背一背。這樣會逐步提高你的語感和寫作能力。
❷ 英語論文寫作水平如何提高
一、堅持每天寫英語日記嘗試用英語來寫日記吧，相信我，這會更好的幫助你進行英文寫作的。同時，寫日記也會幫你發現一些有趣的故事和生活瑣事，而這些都能夠成為你的寫作素材。寫英語日記時，你不用像寫論文那樣考慮過多，就這樣隨著思維寫下去，這也會幫助你認識很多新的單詞。二、自己選題，進行寫作練習作家文摘和作文講解書里的資源都為你提供了寫作練習和提示，嘗試從中選一個題目，然後自己進行寫作練習。這些題目都能很好地幫助你提高寫作技巧，同時也能檢驗你的知識和故事儲備。三、寫英文博客，並隔一段時間回頭再重新寫同一篇博客嘗試用英語來寫你的博客，過一段時間（1-2個月），再把同一篇文章拿出來重新進行寫作。你可能會感到驚訝，因為你能夠清楚的看到，隨著時間的推移和你練習的積累，你的寫作水平有了明顯的改善。四、挑戰自己，重新對報紙和雜志上的文章進行寫作從英語報刊和雜志上選擇你感興趣的話題，然後重新進行寫作。如果你想挑戰自己，你也可以選一些難度高有挑戰性的話題。五、學習別人是如何提高寫作的你可以搜索谷歌或者下載一個關於寫作的APP（英文的），每天讀一些關於如何提高寫作技巧的英語文章，學習其他人的寫作方法。這即能使你提高英語能力，又對你的寫作提高有幫助。六、比起平日，你需讀的東西假如你平常只喜歡讀一些科幻、穿越等等題材的中文小說，那麼，你現在需要走出這些你日常閱讀的小圈子，嘗試著去讀一些不同的英文作品。擴展你的視野，開闊你的思維，同時也對你英語的提高有所幫助，你會發現這對延伸你的寫作技巧很有幫助。七、評論你喜歡的英語博客文章挑戰一下自己，深度的評論一下你喜歡的博客，而不是只是回復「Greatpost」之類的淺話。這既不會使博主注意到你，也對你寫作的提高無益。嘗試著用英語回復一個像樣內容的評論吧。八、試著加入一個致力於提高英文寫作水平的團體不要羞於分享你的文章，提高自己寫作水平的一個最好方法就是加入這么一個團體，並且接受那些有價值的反饋，比如如何使用這個詞，如何開發字元，關於某個話題或者某個片段怎樣寫會更好等等。實在是不行的話，你可以去找那些專業機構幫你寫
❸ 急！！要一篇關於如何提高英語閱讀能力的作文
閱讀方法點滴
閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鍾之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。
閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈，鍥而不舍地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。
影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞彙障礙2..語法障礙 3.背景知識障礙 。非知識性障礙包括：1. 心理障礙 2.閱讀習慣. 3..閱讀速度4.閱讀技巧
（一）重視英語詞彙和習慣用法的積累
美國語言學家Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；一旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？
1． 構詞記憶法
據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。
2． 聯想記憶法
由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。
3． 廣泛閱讀記憶法
「To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.」 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。
（二） 牢固掌握語法知識
近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識
英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/ most distant inhabited islands，一個為Guinness Book of Records 所認定的Tristan da Cunha;另一為復活島（Easter Island）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對Easter Day 等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。
（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧
要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。
除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：
1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。
2、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。
3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。
「冰凍三尺，非一日之寒」 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。
希望上面的經驗，能夠給你幫助，至於介紹書籍嘛，我建議你可以通過多看看報紙電視來學英語，當然多和別人交流對英語水平提高最有利，畢竟你所處的環境對你提高英語很有幫助，最後介紹你看看英文版的哈里波特6，對你也許有幫助。
❹ 一篇關於如何提高英語閱讀的英文作文
閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
❺ 如何提高英語閱讀，寫作水平
怎樣提高閱讀能力
懸賞分： - 解決時間：2005-11-27 18:43
問題補充：語文和英語都是
提問者： 灰鳳梨 - 魔法學徒 一級
最佳答案
一、選一本你感興趣，且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然後可選一些原著。
二、訂一份英語報紙，開始可訂屬中學生看的，如「S hanghai Student Post」，隨著水平的提高再轉訂「S hanghai Star」，隨後訂「S hanghai Daily」或「China Daily」。報紙的詞彙量很大，涉及各個方面，對擴大詞彙量，獲取信息很有幫助。
三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強，因為文章後設置了理解性的練習，讀者可讀了文章後做這些練習，以檢查是否看懂了。
四、讀所有是英語的東西。如：我們在看《解放日報》、《新聞晚報》等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示……，實球上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。
回答者：xjliuqg - 試用期 一級 11-10 10:08
其他回答 共 5 條
多讀就可以了，熟能生巧啊！
回答者：ame_thyst - 見習魔法師 三級 11-10 08:48
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是英語還是國語啊？國語的話就得多讀啊！
英語的話，多讀也是很重要的，還有就是詞彙量！
回答者：jianghai14 - 見習魔法師 二級 11-10 09:13
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你可以上新華書店買速讀，那本書挺管用的，我也用過。
回答者：·快樂寶貝· - 童生 一級 11-10 10:03
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多讀，多練，增加自己的詞彙量，把自己的知識面擴大，知道的多了，閱讀能力自然提高了
回答者：大鍋頭 - 童生 一級 11-10 10:05
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多讀
提高英語閱讀能力一般有哪些比較好的方法
懸賞分：0 - 離問題結束還有 14 天 18 小時
如有哪些讀物，參考書之類的
提問者：qiaocao - 魔法學徒 一級
答復 共 3 條
多看些英語報紙 英語電視 電影 跟著讀
回答者：帶了煙疤的帥 - 魔法師 五級 12-12 15:46
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英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1． 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2． 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4． 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5． 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent
回答者：轉龍木丁西 - 舉人 四級 12-12 16:19
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大量的詞彙積蓄，，簡單的語法結構，，加上我能成功的信心
怎麼提高英語閱讀能力啊！！~！
懸賞分：20 - 解決時間：2005-12-9 20:07
幫幫吧~~~~~~~~~1`1`！~！~！~
提問者： 13838622229 - 見習魔法師 二級
最佳答案
閱讀方法點滴
閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鍾之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。
閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈，鍥而不舍地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。
影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞彙障礙2..語法障礙 3.背景知識障礙 。非知識性障礙包括：1. 心理障礙 2.閱讀習慣. 3..閱讀速度4.閱讀技巧
（一）重視英語詞彙和習慣用法的積累
美國語言學家Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；一旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？
1． 構詞記憶法
據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。
2． 聯想記憶法
由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。
3． 廣泛閱讀記憶法
「To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.」 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。
（二） 牢固掌握語法知識
近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識
英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/ most distant inhabited islands，一個為Guinness Book of Records 所認定的Tristan da Cunha;另一為復活島（Easter Island）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對Easter Day 等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。
（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧
要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。
除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：
1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。
2、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。
3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。
「冰凍三尺，非一日之寒」 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。
希望上面的經驗，能夠給你幫助，至於介紹書籍嘛，我建議你可以通過多看看報紙電視來學英語，當然多和別人交流對英語水平提高最有利，畢竟你所處的環境對你提高英語很有幫助，最後介紹你看看英文版的哈里波特6，對你也許有幫助。
回答者：藍迪那 - 見習魔法師 二級 12-7 19:10
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提問者對於答案的評價：
謝謝了 你在哪找的啊？？？？？告訴我吧 以後我也自己找啊！~！
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對最佳答案的評論
我啊 在搜索答案里找的 順便又加了點心得！
評論者： 藍迪那 - 見習魔法師 二級
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你復製得很爽嗎?
回答者：oomph - 魔法學徒 一級 12-7 19:47
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其實，我感覺要想作好英語閱讀，首先要有很好的漢語閱讀經驗，要有足夠多的漢語信息，比如：國際新聞和科學上的重大發現，一些生活中的小常識，都應該知道一些。英語的短文也不外乎這幾種內容，這樣一旦你發現英語短文中有關此方面的單詞，你就可以發揮你的漢語功底了。其次，還要有一定的英語詞彙量，這也是最重要的啊！
可否告訴我如何提高英語閱讀能力，適合高中學習的？
懸賞分：0 - 解決時間：2005-8-22 21:49
問題補充：能不能再實際一點呢？因為今年我是高三生了，時間沒有那麼多啊！大家有沒有更好的學習英語閱讀的方法，又快又准！
提問者： jesslandseer - 童生 一級
最佳答案
要在短期內提高,可以進行英語閱讀強化訓練,只要堅持一段時間,是很有效果的.
然後就是每天堅持看一點英語,每天都要看,不在多,而在於培養一種感覺.花10-30分鍾都行.以後逐步培養自信,學起來就更有興趣了.
這是經驗之談.經過實踐檢驗的.我今年剛參加完高考.希望能對你有所幫助.
回答者：monicatong - 魔法學徒 一級 8-15 23:38
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多練習，多積累生詞
《英語閱讀天天練》我在做，還不錯，是和高中同步的
回答者：Iris鳶尾 - 見習魔法師 二級 8-15 19:36
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英語閱讀能力,關鍵在詞彙量地積累。所以有條件的話，先買一部有助積累詞彙的學習機。在一個人閱讀時，最好能將所見大聲的讀出來，並劃出一些特殊的成分,語法,生詞。英語閱讀也是一個積累過程，但最重要的還是要有信心，興趣。
回答者：wssmy - 試用期 一級 8-15 19:47
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一個字：讀！
回答者：顏無之月 - 試用期 一級 8-16 01:04
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學習英語，聽說讀寫，一個也不能少。所以，只提高閱讀能力是不行的，如果只有閱讀能力，卻不能說，不能聽，不能寫，那就和沒有學英語差不了哪去。如下是我給你提出的建議：
1。買英文磁帶，多聽英文講演，英文樂曲。買原版英文大碟，讓自己適應說英語。
2。找個好朋友一起練習說英語，平時交談可以用英語來說話。如果有條件，可以找個外國人，這樣你會更快的熟悉他們的語風及其語法，更會提高你學習英語的速度。
3。多買英文原版名著看，一些外國作品被翻譯成中文很可能會丟失一些原汁原味的東西，有可能不能很好的向讀者表達作者的心理，多讀英文原版名著對理解方面也是很有幫助的。
4。利用課余時間搞搞英文小創作，用英文記下你每天所發生的事或者一件事之後的感慨。如果詞彙量不夠的話，建議買一本全英的詞典，這樣會使你適應英語的環境的。
學習英語就是要不斷練習才能不斷取得收獲，英語也是一門學問，同樣它也會增加新的詞彙，所以你更要努力學習，才能跟的上時代的腳步。
加油
回答者：經典Vianlindy - 助理 二級 8-16 20:16
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向你推薦一套書——《英語原版之心靈雞湯》。這是一套課外閱讀系列。但是很適合我們高中生讀，都是一些小故事，通俗易懂，而且包含的語法也是我們現階段所學過的。這套書全球熱銷8000萬套呢！非常受歡迎。它裡面還分有不同專輯。比如：豆蔻年華、花樣年華、純真年代、寵物情願、天真爛漫、音樂國度等。可根據自己的喜好來挑選。這可要比聽聽力、練寫作、朗讀、給自己定計劃要舒服有效的多了。放在書包里，課間休息、坐車的路上隨時都可以看。就像在看一本故事書，挺有意思的。看起來也沒有什麼壓力。我就有一本心靈雞湯之豆蔻年華，真的挺不錯的呢！
回答者：子曰微涼 - 試用期 一級 8-17 14:27
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❻ 如何提高英文閱讀能力 英文作文
誰知道雅思7分相當於托福多少分？大家別看雅思寫作很難，但是其實寫作是可以通過閱讀來提升的，建議大家在備考之時多寫多練，重視閱讀。
雅思寫作和雅思口語樣都是雅思備考中的難點，可以說是雅思拉後腿的兩部分了，想要寫作提分，怎麼辦呢?高手建議大在備考的時候定要多寫多練，同時還要學會去重視閱讀，千萬不要以為閱讀是閱讀備考的專利。
備考時要多寫多練
寫作能力必須是要通過反復的實踐才能夠獲得的。作文往往可先從仿寫開始，而針對模仿的例文建議大應選擇那些語言朴實，以及結構簡單的短文。中學生練習寫作的時候，建議你們要盡量去使用學過的單詞、短語和句型。這樣做既能鞏固課堂裡面學到的內容，同時又能提高我們的寫作能力。所用的語言要力求做到正確清楚，為此在寫的時候提醒大要做到十分細心，勤查勤問。對自己想用的詞或句如果稍有懷疑，哪么就應該停下來去查查。必須要只要做到多讀範文，多寫多練，如此持之以恆，你的寫作水平方能提高。
備考時要重視閱讀
誰知道雅思7分相當於托福多少分?如果你們想要去有效地提高英語水乎，那麼必須去作大量的閱讀。因為廣泛的閱讀可使學生不斷的開拓自己的視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供些必要的語言材料。作文和閱讀其實都是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型對於學生來說可能似曾相識，但是通過作文往往能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更准確。反過來，這樣做也能夠有效地提高學生的聞讀理解能力。
在廣泛閱讀的基礎上，希望大特別去注意精讀些內容比較接近現實生活的範文，或者是接近中學生生活實際的例文。這些文章應該都是篇幅短小的，文字淺顯並且語言比較規范的。由於目前中學課本內容安排裡面有所限制，因此很多學生想要在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。對此建議大可以上網查找自己想要的內容。
誰知道雅思7分相當於托福多少分?綜合來看雅思寫作能力的提升，必須是要經過多寫多練，重視閱讀才能夠實現的，大都記住了嗎?
❼ 怎樣提高英語閱讀(論文)800字左右
1 初期,語言學家就發現男女兩性在英語使用方面存在著明顯的不同。0 年代以後,人們對男女在句法、音位以及在用詞上等言語模式的性別差異及其形成原因進行了大量研究,並提出男性支配、性別角色社會化和相稱語域種具有代表性的理論,為英語教學奠定了理論基礎。但對男女兩性在英語使用上的差別,如果只停留在言語模式差異及原因的探討上,不僅在理論上具有局限性,也影響理論研究在英語教學中推廣應用的實際效果。本文依據性別角色理論,從語言思維、專業興趣、成就動機、自我意識和社會認知個方面,對英語學習的性別角色差異心理特徵和行為表現進行分析闡述,以便拓展英語教師的教學視野,有的放矢,因材施教,提高學生的英語學習成績。二、男女在認識能力方面的性別角色差異認識過程是人腦對信息的接受、編碼、貯存、提取和使用的過程,由感知系統、記憶系統、控制系統和反應系統所組成。感知系統接受由環境提供的信息,即首先把刺激的基本特徵抽取出來加以組合;記憶系統是對輸入信息的編碼、貯存和提取活動;控制系統決定目標的先後順序,監督當前目標的執行;反應系統則控制信息的輸出。英語學習比學習本民族語言難度要大,要求學習者具備相應的認識品質,包括感知力、注意力、記憶力、思維力和想像力等,才能順利高效地完成學習任務。大腦的單側化研究表明,大腦左右兩半球的功能是不一樣的,大腦左半球司語言思維,被稱之為言語優勢半球,右半球司空間識別,被稱之為非言語優勢半球,左右兩半球在功能上的差異,導致男女在語言思維和空間識別能力方面存在著差異,女性大腦左半球較發達,在語言思維方面較優勢,男性大腦右半球較發達,在空間識別方面較優勢。男女大腦左右兩半球在功能上的差異,直接影響男女的語言思維,而語言思維直接影響男女的認識過程。從性別角色的社會化過程看,社會對男女用腦習慣的期待,往往受男女生理差異所左右,並進一步強化了男女在認識過程上的差別,使女性在英語學習中的感知力、注意力、記憶力、思維力和想像力等綜合認識能力明顯優於男性。如在感知覺方面,女性對語音差異的辨別力明顯優於男性。在記憶力方面,女性對詞彙和語法規則等以形象記憶和機械記憶為主。在思維能力方面,女性比男性更偏向於形象思維,在需要語文功底和文化底蘊的寫、譯方面成績較好。在想像力方面,女性比男性更善於通過表象的加工、改造和重新組合,進行聽、說、讀、寫、譯。此外,教學實踐表明,女性在英語學習中的注意力也比男性穩定和集中,學習成績普遍高於男性。作為英語教育工作者,應針對男女在認識方面存在的性別角色差異,充分發揮女性學習英語的優勢,進行重點強化和培養。同時,針對男性學習語言的天賦不如女性的事實,如注重音標、詞彙、語法 項英語語言基礎知識的訓練,教師在對音標發音技巧進行講解和示範的基礎上,要督促他們通過各種途徑,不斷加大口頭模仿實踐的頻率和強度;在記憶英語單詞和語法規則時,要幫助他們充分理解課文的材料內容,運用有關經驗進行有效的理解識記。三、男女在專業興趣方面的性別角色差異興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向,學習興趣是指學習者力求獲得某種知識時的情緒意向。興趣是受社會歷史條件制約的,個人所處的時代不同,社會地位不同,對他所感興趣的客觀事物的評介也有所不同。男女在認識能力傾向方面表現出來的性別角色差異,塑造著個體性別角色觀念和性別社會化方向,而性別角色觀念對男女專業和職業傾向具有重要影響。國內外社會心理學工作者圍繞適合男人和女人的職業各有哪些做了許多調查研究,研究結果比較雷同。多數人主張男性適合擔任工程技術人員、科研人員、管理人員、公務員、法官、律師、軍人、警官、經理、外交官等職業;而女性則適合擔任公務員、教師、醫生、記者、翻譯、律師、導游、空姐、設計師、營業員、服務員、保育員、紡織工、秘書、護士、縫紉師、辦事員和廣播員等職業。這些調查結果也得到社會實踐的證明,男性取得成就的傳統領域往往是與語言無關的領域,諸如工程技術、科學研究、計算機網路、金融、企業、海關及外企等,女性取得成就的傳統領域往往是與語言密切相關的領域,諸如藝術、教育、法律、服務及設計等領域。學生在選擇專業和職業時,往往以性別適合性為准則,女生對語文、法律、外語和歷史等人文學科較感興趣。根據各高校專業選擇的統計結果,在專業興趣方面存在著明顯的性別角色差異,大學英語專業女生比例遠遠高於男生,英語教師的比例也是女性多於男性。大量研究表明,學習英語的興趣與學習英語的成績是呈正相關的,如果對英語學習不感興趣,不可能取得良好的學習成績。由於女生選擇英語專業是源於對英語的熱愛,因此,濃厚的學習興趣,使她們在英語學習中比男生更具主動性、持久性和穩定性,英語成績也遠遠超過男生。而男生一般對數理化更感興趣,很多男生不是自己主動選擇英語專業的,而是在理科考學無望或為滿足父母的心願,而做出的無奈選擇。因此,入學後,他們對英語學習普遍缺乏興趣,甚至出現因心理疲倦而逃課的現象。我們知道,興趣是多種多樣的,依據興趣是由事物本身還是由事物結果所引起分直接興趣和間接興趣;依據興趣效能分積極興趣和消極興趣;依據興趣持續時間分短暫興趣和穩定興趣。由於興趣是在社會生活實踐過程中形成的,也隨著生活實踐的變化而改變,因此,興趣是可以培養的。為了提高男生的學習英語成績,可以從培養他們的間接興趣入手,根據男生興趣廣泛、知識淵博、涉獵領域廣泛、在「讀」的方面強於女生的優勢,結合我國高等學校英語教綱對學生各級閱讀速度的具體要求,在各級統考的基礎上,舉行形式多樣的閱讀理解競賽,通過間接興趣的培養,使男生在成功的體驗中,喚起學習英語的內驅力,不斷提高他們學習英語的求知慾,使之取得良好的學習效果。
四、男女在成就動機方面的性別角色差異成就動機是一種想要做好事情的社會動機,它與個人對自己的高要求、高標准有關,與個人的高抱負水平有關。一個有強烈成就感的人,就有決心要做好一件難度很大的工作,這么做並不是要爭取地位,而僅僅是想要做好這件事情。他們希望得到外界客觀的、公正的評介,並不過分重視個人的名利。心理學家普遍認為,男女在成就動機方面存在著性別角色差異,男性成就動機的強度和水平普遍高於女性。這種差別影響職業理想的導向,在專業選擇和英語學習中都可以反映出來。調查表明,男生選擇英語專業時,一般受遠景性動機所支配,是在客觀評介自己能力傾向的基礎上,做出實事求是的選擇,而且,具有較高的抱負水平,特別注重英語的實用性,把英語專業選擇和職業理想及自身發展有機地結合起來,主要目的是藉助英語這門外語工具,去謀取與個人職業理想相匹配的工作,以成就一番事業,提高自己的社會地位。女生選擇英語專業時,一般受近景性動機所支配,對英語語言本身有比較濃厚的興趣,英語學習過程本身就能使她們感到滿足,而且抱負水平也較低,更多的是考慮女性具備語言思維方面優勢,學習英語比學習其他專業把握大,不想去冒險,力求平穩,避免失敗,以順利完成學業為目標。在英語學習中,男生表現出較高的獨立性和抱負水平,追求成就的動機高於避免失敗的動機,更能接受那些較復雜的、帶有創造性的困難工作,完成既定任務後,能維持較高的動機水平,不會簡單地重復去做同樣的事,而是不斷嘗試去做更為困難的工作,例如在英語寫作和翻譯中,語匯運用上非常靈活,能不斷嘗試用意思相近的單詞互相替換,特別是在口語表達上,敢於大膽開口,口語的流利性和在外語交際能力方面都表現得比較突出。而女性自信心較低,避免失敗的動機高於追求成就的動機,願意解決較簡單的、非創造性的問題,完成教師布置的作業後,往往以此為抱負水平,反復地去做同樣的工作,以減少對失敗的焦慮,例如,在英語寫作和翻譯中,語匯運用不如男生靈活,一旦遺忘了某個單詞,很少嘗試用意思相近的新詞進行替代,而是刻意地苦思冪想,導致寫譯技能的下降。在口語表達方面,開口比較謹慎,特別注重語言形式和口語的准確性,嚴重影響外語的有效交際。此外,男生由於成就動機強烈,對於他人的要求也高,在諸如英語辯論等小組化集體性課外英語活動中,他們願意選擇與有能力的同學一起合作,以提高工作效率。而女生則更注重自己在小組中的地位,為了能給聽眾留下獨特美好的印象,過於關注自我的裝束、言辭、表情和動作等方面的包裝,甚至在潛意識里希望本組同學的能力都在自己之下。由於許多英語教師頭腦中持有女性能力比男性能力低的性別刻板印象,在英語教學中普遍存在對男女生要求寬嚴不一的現象,在女生和男生的作業量相當的情況下,女生卻有更多機會獲得較高分,在課堂英語糾錯時,教師在批評男生時更多地使用嚴厲的語調,而批評女生的語調相對要委婉得多,對男生當眾糾錯的次數也比女生多。這種寬嚴不一的教育要求,可能會對學生帶來「女不如男」的性別刻板印象,這會對學生學習積極性產生消極的影響,從而降低女生的成就動機。我們知道,英語學習的效果和其他專業學習一樣,取決於能力與動機兩個因素,而且成就動機比能力更重要,因此,教師在英語教學中,應設法改變女生頭腦中所持有的性別角色觀念,對女生和男生要求要一致,給女生和男生布置安排難度和復雜度相似的作業和課外活動,設法改變消除「女不如男」的性別角色觀念和消極影響。根據男女在成就動機方面存在的性別角色差異,更多地注重女生成就動機的培養,應弄清楚推動女生學習英語的主導動機是什麼,是對專業的熱愛,是實現個人抱負,是自卑使然,是為了就業,是為了獲得父母的喜歡,還是盲目進行的選擇等等,以便隨時進行富有針對性的指導,關注女生的獨立思考能力和創新精神的培養,鼓勵她們不滿足於現狀,豐富、充實自己的英語學習內容,積極參與有一定難度的作業和課外學習活動,如在英語閱讀評析中,要鼓勵女生改變傳統的尋求統一、崇尚等級、服從權威的英語學習模式,敢於挑戰權威,獨立地、客觀地、多角度地對問題進行深入思考,對有爭議的問題敢於直抒己見,充分展現個性。培養創新意識,不斷提高獨立性、抱負水平和成就動機的強度。五、男女在自我意識方面的性別角色差異自我意識是自己對於所有屬於自己身心狀況的認識、體驗與控制,包括生理狀況的自我意識,如身高、體重、形態等;心理特徵的自我意識,如興趣愛好、能力、性、氣質等;自己與他人關系的自我意識,如自己與周圍人們相處的關系、自己在集體中的位置與作用等。個人的自我意識是由自我認識、自我體驗與自我控制力 種心理成分所構成的。心理學研究表明,男女在自我意識方面存在性別角色差異。從總體上看,男性比女性對自己的認識評介更客觀,對自己力量充滿信心,在學習和工作中,獨立性較強,心理活動始終處於積極的狀態中,而女性自信心、獨立性和自我肯定意識較差,容易接受他人暗示。男女在自我意識方面存在性別角色差異,在英語學習中也表現得比較明顯,因此,教師在教學中可將「暗示教學法」的 條原則應用於英語教學領域,用某種含蓄間接的方式,通過語言、行為和信譽對學生的心理和行為產生影響,使學生不自覺地按照一定的方式接受教師的教學理念和教學要求。「暗示教學法」的 條原則,一是保持愉快、輕松、集中的心理鬆弛狀態的原則;二是有意識與無意識統一的原則;三是暗示手段相互作用的原則,這些原則和研究對各科教學具有普遍的指導意義,也同樣適用於英語教學。我們在外語教學中發現,暗示對學生的生理、心理與行為的影響效果表現出明顯的性別差異。一般來講,女生由於自信心不足,富於情緒化,社會閱歷較淺,往往容易接受直接暗示,而男生自信心較強,富於理性,社會閱歷較深,往往容易接受間接暗示,外語教師應針對性別角色的差別,靈活運用暗示教學法的 條原則。順便提一下 幾天前幫我指導的ABC天卞英語的助教和我們說過 若要學好英語應該是不費力地；必然具有適合的學習環境以及實習口語對象，最關鍵就是外教水平，歐美人士比東南亞好很多 口語標准才可以，堅決逐日口語溝通，一對一家教式輔導才能夠有很.好.的進步效率！課後還要回放復習錄音文檔 幫助加強記憶~實在是真的無口語交談的人 最好能去聽力室或滬江拿到課外教材練習，多說多練不知不覺的英語水平就培養起來 學習效果是絕對突飛猛進的..在外語教學中,教師要根據女生自信心不足、富於情緒化和容易接受他人直接暗示的心理特點,不斷提高外語教學水平,時刻樹立自己在女生心目中的學術權威地位,贏得她們的信賴遵從,使之產生對教師的親切感和信任感。同時,也可以藉助沙龍、演講和競賽等大型非正式群體活動,給他們提供充分自我表現的學習,滿足她們願意在同學面前獲得教師認同、好評、贊揚和表現自己的需要,提高他們學習外語的自主性和積極性。在此基礎上,通過辦板、專欄、外語角等多種宣傳途徑形式,多次反復地將英語教學的目的、要求、意義和方法直接提供她們,使她們迅速而無懷疑地加以接受,從而提高教學的效果。針對男生獨立性強、富於理性、社會閱歷廣泛,所作所為不願意被他人行為所支配的特點,在英語教學中,教師要盡量少用命令的形式去提出要求,多用間接暗示法,用含蓄的語言,設置具體的教學情境,巧妙含蓄地加以引導。我們知道,外語言語技能的形成都必須以一定的語言材料為基礎,積累語言材料最重要的一個方面是掌握外語詞彙,詞彙在教學中據一定的地位。通常學生在學習外語時一般都感到詞彙很難記,再就是記熟了許多詞,在外語的表達時提取不出來,用時容易出錯,這種詞語貧乏現象在男生身上表現得非常明顯,他們在外語口語表達訓練中,容易出現畏難情緒和厭倦心理,失去學習外語的興趣,教師在計劃表達內容時,不妨將學生的這種不良心態慎重設計到故事主人公身上,也可利用句子的命題內容反映教學者欲表達的思想和意義,以即興含蓄的形式進行暗示性糾錯引導,將事物的意義間接提供於對方,使他們意識不到教師的真正動機,迅速而無懷疑地接受教學內容。在此基礎上,再經常讓他們充當正式群體活動和非正式群體活動中的支配者和組織者,在保持他們獨立性和自尊心的情況下,使其在自然的心理狀態下,理解教師的教學意圖,端正學習態度,服從教學管理和遵守教學秩序,引導他們在愉悅的心境中,不斷提高學習英語的積極性,在讀、聽、說、寫、譯方面,向更高的學習目標發展。六、男女在社會認知方面的性別角色差異社會認知是個人對他人的心理狀態、行為動機和意向做出推測與判斷的過程,是依據認知者的過去經驗及對有關網的分析,而對外來信息進行心理表象和加工的過程。這個過程取決於每個個體先前的期待和判斷時所採用的標准。由於男女的心理活動和實踐經驗不同,他們對外界信息的期待和採用標準的選擇與簡化也存在差異。英語教學離不開教師與學生之間的人際互動。我們都知道「人微言輕,人資言重」的道理,在英語教學的微觀社會情景中,學生對教師的社會認知印象與教師在學生心目中的威信密切相關,並直接影響學生對教師授課的情感接納、聽課態度和教學效果。在英語教學中,常常受第一印象的影響,依據社會心理學研究,男女在社會認知方面存在著明顯的性別角色差異。英語教學實踐證明,學生對教師的認知首先是通過教師的容貌、體態、衣著、儀表和談吐等外在特徵,推測與判斷教師的個性特徵、外語水平和教學能力。男生和女生觀察的角度和注意的方面是不一樣的,男生主要以教師的身段、儀表、教態和教學風為網,對教師進行內在綜合素質做出評判,女生則習慣於從教師的表情、言辭、目光和著裝打扮等外在特徵,對教師做出肯定或否定的評介。因此,英語專業教師要兼顧不同性別學生的社會知覺特徵,全麵塑造與職業角色相匹配的社會風度。例如,在口語教學中,男生特別注重教師口語表達的流利性,女生關注的則是口語表達的准確性,教師就應同時兼顧口語表達的流利性和准確性,才能充分發揮外在職業特質在調動學生學習積極性和提高英語教學效果方面的特殊作用。綜上所述,男女性別不同在英語學習中存在許多性別差異,總的來講,女性比男性更具語言天賦,男性比女性更具成就感和獨立性,作為英語教育工作者,應了解和正視女生學習語言的天賦優於男生的事實,充分發揮男女兩性學習英語的優勢,揚長避短,進行富有針對性的重點強化和培養,使他(她)們的潛能都能得到最大限度的開發。但也不能過分誇大英語學習的性別差異,還要挖掘發現男女兩性共同的心理特徵,進行有目的、有計劃、有系統的教育,圓滿完成我國高等學校英語專業基礎階段英語教綱和大學英語教綱的要求。
❽ 如何提高英語寫作和閱讀能力
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀能力是一個籠統的概內念，閱讀包含閱讀速度、閱容讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！