晨讀睌記高中英語閱讀強化訓練
① 如何加強中小學英語晨讀的有效性
隨著社會和國民經濟的飛速發展，國際地位的不斷提高，我國與各國之間的交往日趨頻繁，語言的交際功能和它的社會性也隨之而迅速提高，因此，作為國際交往的必要工具英語起到了非常重要的作用。這對我們基礎教育工作者提出了一個極大的挑戰，尤其強調漂亮流利的英語口語的重要性。
晨讀是提高英語口語和組織英語教學的重要環節，是英語課堂必不可少的延續與補充，也是培養學生良好讀書習慣的絕佳時間。俗語道：「一年之計在於春，一日之計在於晨。」對於學生來說，清晨是一天中精力最旺盛、記憶力最好的時候，在這個時候讀英語、記單詞、背誦課文、練習語言語調等，能在短時間內取得事半功倍的效果。作為一名英語教師，我認為應該將其視為教學中的重要環節。在這幾年的英語教學實踐中我發現晨讀並沒有想像中的理想，在英語晨讀中還存在很多問題。有的學生在朗讀時，很賣力氣，聲音洪亮，甚至一個早讀下來聲音都能喊啞了，但是背誦效果卻不佳，問題在於學生在朗讀時沒能集中注意力，只是為了朗讀而朗讀。還有的學生晨讀剛開始的時候可以認真地讀，但剩下的大部分時間就虛度了，如此不但浪費了很多的時間，而且收獲很少，並沒有收到應有的成效。
怎樣提高英語晨讀的有效性呢？我認為教師在晨讀中不僅在扮演監督的角色，更重要的應該及時發現學生晨讀中的種種問
題，並及時做總結，再利用時間集中講解給學生。讓其改進自己的晨讀，提高效率。下面就我自己如何抓英語晨讀談一些具體做法。
一、明確任務，提高效率
我們學校安排每周二節英語晨讀課，每節只有短短的三十分鍾，並且我面對的是農村中學生，英語基礎參差不齊，他們也沒有足夠的自控能力和自學能力，如何做才能保證在短時間內收到事半功倍的效果呢？我覺得首先要「備」足晨讀課，把晨讀課當成是一堂常規課來「備」，備出內容、目標和教學過程。教師應該根據學生的實際情況，科學性地布置背誦任務。對於背誦能力比較弱的學生來說，教師應該在背誦時，將背誦內容化為一個個小目標來讓學生背誦。最後在攻克完每個小任務後再將所有的小任務連起來背誦一遍。對於自控能力比較弱的學生來說，教師在一開始就應該讓學生知道自己的背誦任務，明確讀什麼、背什麼，完成多少任務，如何完成任務，讓學生做到心中有底，有目的地去展開，充分發揮主動性，才會更加充滿信心，使他們提高其學習效率。
二、方式合理，保證質量
晨讀對於大多數學生來說是枯燥的。由於年齡的特點決定了學生在晨讀時很多會缺乏耐心，往往一開始讀得興高采烈，聲音也洪亮，越到後來，越不能集中注意力，聲音越小。所以教師要選擇多樣的方式來有效地引導學生進行晨讀，激發他們晨讀的興趣和主動性。從學習語言的規律看，一個人語言能力的發展都是從模仿開始的。
1.規范語音，磁帶跟讀
讀磁帶可以避免學生在語言語調方面出現錯誤，訓練他們語音語調的基本功。因為錄音磁帶所提供的語音是標准地道的英語，是學生學習的樣本，搞好這一環節的教學，對於培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。晨讀課的內容是挑選重要的課文或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀，並多次反復，直到熟練為止。如果遇到比較難讀的句子或多數學生學習英語語言的薄弱環節，教師就要親自指導。
2.發揮帶頭作用，優生領讀
學生的朗讀水平參差不齊，可以讓英語優生領讀，英語優生一般英語基礎較好，發音較准確。因此，教師可以定期選擇領讀「小老師」在晨讀時間帶領全班學生進行朗讀。一來可以促進學生比學趕幫超的勁頭，二來也可以讓大家在朗讀的同時糾正領讀人的發音，共同監督，共同進步。
3.齊讀
因為學情不同，如果自由讀的話，很多學生往往是無法順利地讀通課文而失去信心，導致對學習的厭惡。齊讀是幫助他們樹立信心，讓他們能順利地完成對課文的朗讀。
三、檢查監督，有效鞏固
光有任務，沒有檢查，那麼晨讀就不用談什麼效果了，有實效的晨讀一定要即時檢查，善始善終，保質保量。檢查的方式是多樣的，可在課堂上進行，也可在課後進行。晨讀的最後五分鍾是最佳抽查時間，抽查的內容教師根據學生學習層次注意優差兼顧，難易適中。沒有完成所要求的晨讀任務責其限期「達標」，下次晨讀再檢查，絕不姑息遷就，否則，檢查只會流於形式，使學生產生得過且過的心理，這就前功盡棄了。也可以在課後舉行朗讀比賽、背誦比賽等，將競爭機制引入晨讀課上，大大提高學生的積極性。
總之，學生的主體性、教師的主導性在教學中無處不在，而且又辯證地統一，教師在晨讀課中的主導性加強了，學生的主體性也就相應的得到進一步體現。學習英語本是一樂事，我們要努力走出晨讀課的一些誤區，讓晨讀課精彩起來，讓學生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養其能力。
當前，高中英語教學中普遍存在學生閱讀能力差、閱讀效率低的問題。提高閱讀教學效率、提高學生閱讀理解能力是高中英語教學的重要內容。下面筆者結合自己多年的教學實踐，談幾點提高學生閱讀理解能力的方法。
一、充分利用教材中的閱讀文本進行訓練
教材中所選的閱讀文本都是經過多次試驗具有較好閱讀訓練效果的文章，教師一定要緊緊抓住教材中的閱讀文本，展開閱讀理解訓練，做到精讀和泛讀相結合。
在教學過程中，教師每教學一篇新課文，要先讓學生用10～20分鍾的時間進行快速閱讀，同時獨立完成課文要求的理解題。然後再按精讀要求，規定段落，讓學生自己研究查閱主要語言點，鼓勵學生提問、討論，以求弄懂。這樣精讀也全是由學生自己去研讀，從而使學生自學能力得到提高，為閱讀理解文章奠定基礎。
在教學過程中，還可以抽出10分鍾左右的時間引導學生進行快速閱讀訓練。在學生自主閱讀的基礎上，加上5～10個理解檢測題，讓學生在限定的時間內再迅速閱讀全文，完成閱讀理解題。教師根據學生完成情況有針對性地進行輔導。
二、積極開展課外閱讀實踐活動
課堂教學中的閱讀訓練是有限的，不足以使學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。因此，除快速閱讀外，還要積極開展課外閱讀實踐活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多短小精悍的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀700個詞的短文。這樣既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面。
課外閱讀文章的選擇也直接影響著閱讀理解訓練的效果。教師在幫助學生選擇閱讀文章時，盡量避免體裁單一化，一般要包括記敘文、議論文、說明文等，可以讓學生一周或兩周連續閱讀同一種體裁的文章，便於學生形成類別概念。文章的題材也盡量多樣化，包括日常生活、典故傳說、人物傳記、社會百態、文化史料、科技政治等，內容盡量豐富，形式盡量多樣，信息盡量豐富。總之，所選文章應內容廣泛、新穎獨特、蘊含豐厚，以增強學生閱讀興趣，提高閱讀理解訓練的實效。
三、加強閱讀指導，讓學生掌握閱讀理解的方法
閱讀理解訓練基本上是在課外進行的，是以學生自學為主、教師指導為輔的。教師的指導是不可忽略的，而且相當重要。學生自主閱讀理解策略的形成就是在教師的點撥下形成的，單靠學生自主探索，很難形成自己的閱讀方法和策略。
1.指導學生形成正確的閱讀習慣
剛開始閱讀訓練時，有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。比如：有的學生閱讀時愛出聲；有的學生總是一個詞一個詞地閱讀，且伴有一些習慣性動作；有的用手指指著讀；有的邊讀邊查字典，一詞一句地分析。教師要在閱讀中幫助學生改掉這些不良習慣，使學生養成良好的閱讀習慣，充分利用略讀、瀏覽、跳讀等技巧，搜尋關鍵詞、主題句，使學生能在單位時間內捕捉到更多的語言信息。
2.指導學生閱讀時抓住文中重點段、段中主題句和句中的關鍵詞
主題句一般出現在文章開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表達細節的句子在前，概述性的句子居後，此時主題句就是文章的最後一句。用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細節，主題句就是文章的第一句。當然有些文章沒有主題句，需要學生自己去歸納。
3.指導學生帶著問題讀文章
每篇文章都配有5個左右的閱讀理解題目，說它是問題，其實又可以作為閱讀提綱。一般的學生都是先閱讀文章，再看問題，回頭再看文章，然後做選擇題。這樣既不能把握重點，又浪費精力。教師可以指導學生先看題目，思考題目，藉此了解文章的大概主旨，分清是客觀信息題，還是主觀判斷題，然後讀文章，再做選擇題，這樣就大大提高了學生的閱讀速度。
4.指導學生加強詞彙積累
教師要要求學生不能邊讀邊查字典，但並不是不讓學生查詞典，而是要求學生在把題目做完並核對完答案後，再重新閱讀文章，將生單詞查出來，記在本上，並掌握熟記，以此豐富學生詞彙。
四、努力提高閱讀效率
閱讀效率體現在閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是最基本的閱讀能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利納入閱讀信息，更談不上運用英語。閱讀速度的提高與閱讀量密切相關，閱讀要以量求質。教師要鼓勵學生完成50萬個詞左右的閱讀量，每天堅持10分鍾閱讀，要求准確理解率達到70%以上。經過實踐證明，這種方法對提高學生的閱讀理解能力很有效。
總之，英語閱讀理解能力的提高是一個循序漸進的過程，需要學生養成每天閱讀英語文章的習慣，堅持不懈，持之以恆，在潛移默化中提高閱讀理解能力。
③ 早上起來晨讀英語對英語提高有用嗎
絕對有用，不管是對語感還是對口語。
④ 高中生應如何利用晨讀,怎麼做才能提高語文和英語的積累量
語文要理解記憶，現代好文章要多讀，古代好文章要多記。經典詩詞絕對要背。
英語不能只記單詞，要多及短語和固定搭配那對完形單選作文都很重要的。
積累就是多讀點滿分作文，但是不能只讀，要想提高自己還得要分析人家作文為什麼好，好在哪，自己哪裡欠缺就要在下次寫作時注意！名著也要看《荷馬史詩》《名人傳》《高老頭》《紅樓夢》都是好書
英語也有很多優美的文章，讀單詞短語厭煩時候就讀讀那些優美的英語文章，不僅能提高你作文能力最重要是能激發你對英語的興趣
希望我說的這些對你有用哦！
⑤ 英語閱讀怎麼才可以快速提高
一般閱讀問題僅僅是詞彙問題，如果提高詞彙的記憶就速度想度快的多。
⑥ 怎樣英語晨讀效果最好
有純正的英語音頻，有英語文章，帶著耳機跟讀，練習聽力和語感，同時記憶一些英語詞彙和常用的習慣表達
⑦ 怎樣英語晨讀效果最好~
1.記憶重點單詞,詞語,句型和優美語段.2.朗讀理解典型題目中的句子(包含語法專知識,特色句型或常考詞屬語的,以及你經常搞不懂的)(句子可以是單選題中的,也可以是閱讀材料中的)3.背作文範文,體會格式,套路.4聽且跟讀標准語音,如聽力材料.5.讀寫想練結合,避免形式單一.
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我是一名英語老師，就談一談 英語 學習的 方法
我 給你推薦一本教材 新概念英語2 很適合 現在初中的孩子學習
教材： 新概念英語第二冊構建英語的基石（Practice and Progress）
教學目標： 在掌握小學語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型結構的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。 教學內容： 名詞用法；冠詞、代詞、限定詞用法；動詞；英語基本時態（一般時態、進行時態、現在完成時）；形容詞與副詞；主謂一致基本用法；英語五大基本句型；間接引語以及其他補充內容。 適合人群： 初中1年級到高中2年級之間。掌握後，可以參加高考一類考試。 學習新概念英語方法方法（一）（1）明確目的，集中精力 背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。
（2）確定任務，尋找竅門 背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數量也會越來越多。
（3）堅持復背，及時檢查 復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。
（4）加強默寫，強化訓練 所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。
方法（二）
（1）反復閱讀與再現相結合 單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。
（2）試背 背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。
（3）熟背 文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。
（4）默寫 這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。 另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。 學習新概念的好處 學習《新概念英語》對提高英語成績絕對有幫助也對語感很有幫助。 如何更好地學習新概念英語 在全世界的英語學習者的心目中，《新概念英語》可謂是一部「寶典」級的教材，如今在中國，學習《新概念英語》也已蔚然成風。那麼這部「寶典」的與眾不同之處到底體現在何處呢？《新概念英語》由英國著名的語言教育專家 L.G.Alexander 先生編寫，歷經半個多世紀而經久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。我就從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法： 第一部分，聽力。 大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟：
第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什麼，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。 第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以後今後如何避免。 第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。 第二部分，詞彙。 新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。 第三部分，語法和閱讀。 建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。 第四部分，寫作。 很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。 第五部分，背誦。 在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。