為什麼要閱讀英語原版

⑴ 為什麼學英語必須大量閱讀原著

英語為母語的國家，都不怎麼講究語法的，只有我們中國，因為要應試教育，如果你不版需要考試，權不要過四六級，你可以不在意語法，大量的閱讀會讓你對很多語句自然而然地學會英語，語感出來了，所謂的「蒙」的幾率會大大提高。

⑵ 為什麼要讀英語原版小說在線等，急！！！

可以讀它的句子書寫方法阿，必要時可以背誦和記錄，畢竟中國寫的英文文章和外國人寫的文章兩樣的阿！

⑶ 少兒英語分級閱讀為什麼要看原版的,有什麼好的書介紹

閱讀原版進口書籍的意義在於，在我們的孩子還未被中文思想所佔據語言思維體系前，在孩版子看見權apple，想到的是一顆蘋果，而不是漢字「蘋果」前，給予孩子多一種選擇的權利。多一種語言，多一種思維體系，將閱讀的沉澱力量成倍遞增！
少兒英語原版閱讀書籍我推薦培生和牛津系列的

⑷ 為什麼一定要讓孩子看英文原著

翻譯如同嚼飯喂人，不但失去原味，而且還帶上了我的口水！這句話並不是一個吐槽別人的翻譯，而是東晉高僧的話，原話是「有似嚼飯與人，非徒失味，乃令嘔噦」鳩摩羅什有多高的成就，他是世界上著名的思想家、佛學家、哲學家和翻譯家。祖籍天竺。大家很好奇，這樣一位偉大的翻譯家會這樣地嘲諷翻譯。這也是我們要討論的話題，孩子在譯本和原著之間應該這么選擇？
孩子喜歡中文不喜歡外國文學

孩子喜歡看中文書是因為裡面的意思很清晰，孩子不喜歡外國作品，是因為譯本的思維脈絡並不足夠清晰。孩子對書的理解是間接的，是通過另一個人得來的。雖然翻譯注重「信、達、雅」，但很多經典的譯本慢慢地遠去，隨著時代的變遷，更多的譯本出現了，孩子怎麼選擇也是很困難的。外國文學的譯本讓孩子失去了興趣，讓孩子的閱讀體驗大為下降！
譯著非原著

現在有很多的翻譯方法和技巧，但最主要的還是直譯和意譯。不同的翻譯家堅持不同的翻譯方法，可以說各有優劣。但所有的翻譯都會丟失部分原味，翻譯家的任務是讓不同語言的人讀懂別國家的作品，那如果孩子懂這門語言，豈不是最好的閱讀方式嗎？
學習英語的目的
英語是一種語言，那麼就是一種工具而不是一門學問。我們掌握工具肯定是為了讓它給予我們方便，讓我們可以使用。學好英語可以讓我們和英語國家有一個更好的交流，還有一個用途，就是我們可以閱讀英文原著了！我們可以有自己的理解而不必藉助於翻譯家。
而且，如果孩子英語不好，在孩子適當的年齡讓他閱讀英文原著，也是一種挑戰。
不是英語好的才可以讀英文原著

家長認為英文原著太難了，自己也不看，怎麼讓孩子去讀呢？！這種觀點一定程度上是個誤區。你沒讀過怎麼知道沒法去讀，只要孩子英語到達一定程度，不需要很高，就可以嘗試去挑戰閱讀英文原著，如果孩子用心，不但提高孩子的英語能力，也提高孩子的學習興趣，因為他空泛的學科有了用途了，而且有了成效了，其次他閱讀的過程中體會著別人的思想，也可以豐富孩子的學識。
一本文學作品的背後，包含著豐富的歷史、文化和不同於本國的哲學，哲學探討。讓孩子學好英語，培養孩子讀英文原著的習慣，讓孩子學有所用才是最重要的！
請採納

⑸ 是否真有讀英文原版書籍的必要

完全看自己，自己覺得哪個學的更快就看哪個。
我搞計算機到今天4、5年了，還沒完內全看過英文容書籍，只是偶爾看下英文的幫助文檔，因為英文的幫助文檔全部是計算機詞彙，看起來簡單些，英文書籍有些外國佬喜歡拽詞，我看過一本英文書的前幾章，那傢伙拿一堆醫學用語比喻計算機，我就詞霸詞霸啊再詞霸。。。；不過看中文也有個問題，就是一般翻譯的都不是很好，通常譯者怕自己誤導讀者，所以很原裝原味，弄個中文詞語，英語語法。。。
所以lz這個完全看你自己了，在網上多下點電子書，英文翻譯都下一個，先讀個兩章，覺得哪個對自己學習比較不錯就買，用不著聽別人的。
另外lz你既然補充問題了我也給你答一下，windows程序設計這本書確實是新手入門書，其實和msdn的幫助文檔差不了多少，所以我只是簡單瀏覽了一下就沒有再看了，如果你說看完什麼書是高手，我先說看了書不代表什麼，你要實踐中磨礪才是真的，然後再說，如果像windows核心編程，tcp/ip詳解，設計模式，分布式系統設計這樣的書，隨便一本你能融會貫通了，你說你不是高手都沒人信

⑹ 為什麼原版英語分級閱讀如此重要

相反的，我覺得以下這些國外主要的分級標准就嚴謹得多，首先這些分級機構都不是為了賣書，或者說有的評級機構幾十年來都沒有商業目的，所以也更學術一些，這也是在英語國家無論是學校或是家長都紛紛接受的原因。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level），即按照26個字母順序將圖書分成26級；
Accelerated Reader (AR)分級法又稱為Grade Equivalent Level(GEL)，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；
藍思(Lexile)分級，將讀者的閱讀水平與書的閱讀分級相對應；
91reading MM（MinMax）閱讀發展評價體系。
各分級方法側重點不同，談不上哪一種更加完美。因為分值之間有一個轉換表，如果家長能夠獲得孩子其中一個閱讀分值，就可以根據轉換表找到相對應的分值。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level）
有很多國際學校用該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。我之前介紹過的國際學校常用的Raz-kids系統，採用的也是A-Z分級法。
A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas &Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多資料庫採用其分級作為檢索項，或用以標注圖書級別。
該分級系統的特點是將主觀因素與客觀因素相結合，既有一套電腦運作的測試程序，也依靠人工。測試標準的主要因素包括：全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量 與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。其中客觀因素靠電腦 分析，主觀因素如圖例、句子復雜度、思想內涵等則靠訓練有素的分級閱讀專家進行分析。
A-Z法的特色
由於該分級標准將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，採用電腦軟體和專家分析相結合的辦法，從而避免了藍思的「機械化」，但是這樣也造成該標准不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。所有通過這個系統可選擇的圖書比較有限。
如果說藍思分級側重語言訓練和讀物難度，A-Z法則在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素，因而它對少兒的閱讀培養來說，更具針對性和推廣意義。所以，很多國際學校使用這個分級體系的英文圖書為學生上Guided Reading課。
其不足之處在於它只有對英文書的分級，而沒有對讀者英文閱讀水平的測試，不過由於和DRA等閱讀水平檢測方法配合使用，這一缺陷得到彌補。另外，該分級最多到Z（美國小學六年級水平），這樣英文閱讀水平達到及超過美國初中水平的孩子就不適合使用這套系統。

⑺ 學英語，為什麼一定要讀原版書

嗯，也有這種說法，雖然這樣比較難，但是可以更好額幫你理解英語的整個文化氛圍和真正的外國人的說話習慣，遣詞造句。而不會學成中式英語。

⑻ 為什麼要堅持讀原著、看原版影片來學英語

其中大都對我讓孩子們學英語的方法比較感興趣。這里整理了一些問題和回答： 家長R問： 為什麼在當今留學機構那麼多、聲稱可以「不需要考托福等標准考試」而把孩子給弄出去讀美國高中的情況下，在有那麼多英語培訓機構紛紛開辦各種短期的標准考試「強化」「沖刺」班的今天，您仍堅持要「看原著、看原片」來通過長期學習提高孩子的英語？看原著、原版影片需要孩子自己有毅力，能堅持才行啊！我們家長沒有那麼多時間陪孩子，最好把孩子送到某個「班」去強化一下，孩子英語就突然提高了，就能考得托福、SSAT的高分了，那不是很好嗎？X(夏老師)答： 首先，我一直堅持孩子應該是通過自己（包括家長和老師指導和幫助）的努力，是真正具備高素質、高水平、高能力的優秀人才後，去申請美國的一流高中或大學，從而有世界的平台，將來成為全球性人才。我反對一些留學中介機構的所謂「包裝」，不負責任地把孩子弄出去了事。有在這樣的機構里工作的人員對我說：「我自己也感覺良心上受譴責。有的孩子連自己的信息的英文都不會寫，都是我們幫他填表、寫文章。」 假如孩子從自身來說還不具備獨立到另外一個完全陌生、文化完全不同的環境里去獨立生活、學習，而孩子身邊又沒有親人隨時能給予幫助、支持，這對於孩子尤其是一些年齡尚小的孩子來說，是多少大的困難？！ 我的孩子在7-10歲時在英國讀書，我理解他當時有多麼困難。當時我們是全家去英國工作、生活的，我主要在家料理家務、幫助孩子，所以孩子很快地度過了最困難的時期。當時假如沒有親人在身邊，我相信孩子的性格、自尊、自信等方面都會有不可回復的改變。會變得膽小、不自信、孤僻等。（事實上也有我認識的人，將孩子在7、8歲時放到美國的叔叔家，在當地上學。結果孩子遇到困難得不到及時的指點、幫助，其性格變得懦弱、遇事退縮，終身都受影響。孩子自己也承認。） 第二，如何真正提高孩子的英語水平和能力，以達到能與美國老師、學生一同上課的程度？什麼是學習英語、熟悉西方文化的最佳方法？我從兒子的成長經歷中深深體會到：在完全置身於英文教學、生活環境不可能的情況下，通過大量閱讀英文原著、反復看英語原版影片，可以獲得與母語接近或同等的語感、思維和語言能力。 此理論可以從睿睿剛從英國回到中國時的中文學習方法中得到印證。當時他中文、寫作都大大落後於同學，是「班級倒數第一」。我們給他報了一「作文班」，但效果不理想，他上了幾次就不想上了。我理解他的想法，停了周末作文班，把時間用於自由閱讀和看國內的電視片上（當然其內容都是我經過精選的）。只一個學期，他的語文成績就趕到了前頭，口頭交流、書面寫作不再困難。後來，他的作文進入班級和學校的前列，到小學畢業時，作文還獲得全國小學生作文獎。而睿睿回中國後，我們一直沒有放鬆他的英語學習，尤其在寒暑假中加強學習。還經常參加英語的比賽、考級、演講等。所以，自10歲回國後，睿睿的英語是一直在提高的。 為什麼讀原著、看電影能提高讓孩子提高英語水平？因為這是「全方位的環境浸沒式」學習，能彌補不能出國體驗西方社會生活、上學的缺憾。 我對原著、原版片進行精挑細選，找那些思想性好、藝術性強、趣味性佳的經典作品。這些作品長期以來為西方世界所認可，是西方文化的根基、精髓。閱讀這些書(影片)，孩子們不僅能母語化地學習英語，而且能深刻理解英國人、美國人的思維、習慣、傳統。我兒子對其中的一些書和電影讀（看）了很多遍，每次都有新的收獲，感到意猶未盡。 很多經典電影是在原著的基礎上改編的，把看電影與閱讀英文原著相結合，在沒有壓力的情況下自由閱讀、看電影，是孩子們最享受、快樂的，同時也是最有效的學習英語的好方式。孩子完全是在輕松愉快的心態下，不知不覺地像海綿吸水似地有效地吸收所學的內容。而不是靠死記硬背、「強化記憶」臨時記住一些詞彙，那樣不會靈活應用的。 一些經典著作和電影的情節非常吸引人，內容跌宕起伏，語言幽默生動，使人印象深刻，看過就能記住。一些跟我學了一段時間的孩子反映：一部電影經過反復看、聽後，許多對話都在頭腦里紮根，遇到適當的場合頭腦中自然浮現相對應的英語句子，能脫口而出。 而且，因為看了很多經典的電影、原著，寫作時就能「引經據典」，舉例說明時信手拈來，都是西方人所熟知的故事、事例、歷史等等。不用苦思冥想，也不用挖空心思，自然的英語句子如泉涌，從筆尖（鍵盤)自然地流出來。閱讀老師看了能不感到親切、拍案叫絕嗎？! 家長R問：您都選擇些什麼影片？我的孩子現在國際學校讀書，非常美國化，原版電影看了有幾千部。今年才十三歲，已經相當有個人主見。對國內中學生、家長普遍追求美國「長青藤」大學或美國優秀的私立中學很不以為然，說這些學生將來保不定要出大事（指自殺之類的事）！我也沒有辦法說服他。我很想讓他看一些經典的英、美文學優秀作品和電影，但他喜歡看一些戰爭、科幻、大場面的片子。我真擔心這孩子會喪失中國人的根本、傳統。 X答： 關鍵是要選擇一些對孩子成長有益的好電影、好作品，在孩子還小的時候就讓他們看、學。從小植入正確的思想、觀念。我們家長應該在孩子成長過程中，在孩子思想意識形成的年齡要有意識地進行引導，千萬不能讓一些雜亂的影片污染了孩子的頭腦，而要用高尚、純凈的思想塑造孩子的靈魂。非常重要！ 我所選的影片都是首選思想性好，藝術性完美，趣味性極強，又適合孩子年齡、口味的非常有特點的經典作品。其中許多影片是根據原著小說改編的，其原著為歐美文學精品中的佳作。在給孩子作影片的講解時，要求孩子結合閱讀原著，這樣，孩子們在看影片、小說相結合的過程中，不知不覺地學習英語單詞、語法、句型……同時，活生生地學習、了解西方社會的傳統、文化、思維、習慣等，還能身臨其境地「走訪」相關的國家、著名城市，領略當地的歷史遺產、人文、環境……不出國門而熟知世界各國的特點，好處非常多！ 我對精選的書和電影進行分類、分級，在了解孩子英語能力的基礎上給予適合個別孩子的英語材料，這樣，他（她）學起來不會覺得太累，循序漸進，逐步提高。對所選的電影，我們對影片中的對白、字幕進行了反復校對，有些句子閱讀文學作品原著，進行精確的鑒定，對少數尚存的疑難點還請兒子給予幫助確定。可以說基本沒有大的錯誤。 最後，參加一個英語標准考試的「強化」班、「沖刺」班就能迅速提高英語嗎？要看情況而定。假如孩子自身已經有很深的英語功底了，在接近考試前，強記一些詞彙、學一些考試的注意事項、技巧等無疑是有益的。但假如孩子的英語還沒有達到相應的程度，去參加這樣的班無疑是浪費時間，學個騰雲駕霧、稀里糊塗。很多學生學過後有這樣的體會，他們的考試成績也不理想。

⑼ 為什麼要給孩子讀英文原版繪本

為什來么要給孩子讀英自文原版繪本
我們要給孩子讀英文原版繪本的原因有以下幾點： 1、因為它是英語入門之徑。 0-6歲是孩子學習語言最佳時期，英文啟蒙，越早越好。但在中文母語、周邊中文環繞的情境下，如何培養孩子對英語的興趣？圖文結合的英文原版繪本，無疑是孩子初學英語最好的資源和載體。英文原版繪本是英文原版童書里最精彩的讀物，繪畫精良考究，想像力非凡，有些畫作的誕生要花費作者數年的時間，以至於每……

⑽ 為什麼想學好英語一定要閱讀原版書

原因很簡單，原版書是說英語的人寫的，只有融入英語語言環境並接受英語思維才能學到地道的英語。