為什麼閱讀很重要英語

Ⅰ 為什麼我們要英語閱讀

看得出你英語的感興趣程度不高，以上的樓主們發表的意見都可以作為參內考，況且閱讀英容語就猶如你念書一樣，是否越念得多書就越浪費時間？重要的就是讀了之後你才知道有沒有用，但念得多書總比念得少書的好，起碼到了社會求職以及創業的時候可以少走幾條冤枉路，正如你現在要閱讀英文小說一樣，雖然讀了考試未必會考，可看得多一個單詞的出現率時你就會無師自通，也有個大概理解的意思了，習慣看一連串的英語時再對著考卷那一連串的雞腸你也不會那麼容易犯頭暈與慌亂了。

Ⅱ 小學英語教學為什麼要重視閱讀

小學閱讀課該如何體現「read」，是讓學生會讀？還是讓學生學會讀，如何去讀，要達到什麼樣的目的？怎麼上閱讀課？如何上更有效？現就自己教學六年級的「Let"s read」的做法做一交流。

一、認真領會大綱的要求
我認真翻閱教師用書，知道了「六年級上冊學生用書的Let』s read是與各單元話題相關的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元AB部分的主要語匯，並適擴展語言，增大語言輸入量。這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。進行本部分教學時，教師不要面面俱到，注意要把本部分和Let』s talk的教學區別開。建議教師將教學重點放在鞏固重點詞彙，句型和提高學生的閱讀能力。」在閱讀相關理論之後，我對課型有了清楚的認識。
二、教學分層，降低難度
1.讀前活動（Pre-reading）
六年級的學生英語知識積累少是不爭的事實。作為六年級的閱讀材料或多或少會涉及到以前的知識。在教學中，我們應該更加充分地開展好閱讀前的復習活動。

首先做好新舊詞彙的復習和學習如用填空的形式復習舊詞，引出新詞，我給學生一個空，讓學生填空，如_00_，學生的答案可能不唯一，我最後說出我的答案soon，即本堂課的新詞，學生對新詞加深了印象，也降低了難度，與自己會的單詞產生了聯系，記憶會更牢固，為後面的閱讀掃情了詞彙障礙。其次，設計情景，對本單元的主要句型及課文當中出現的新的句子作適當的練習與復習，為更好的理解課文做好鋪墊。
2.閱讀中活動（While-reading）
（1）提出問題，讓學生帶著問題默讀課文。我提出一兩個在短文中很容易就可以找到答案的問題，讓學生帶著這些問題開展閱讀活動。難度降低了，學生參與活動的積極性和主動性明顯增強了，同時培養學生的默讀技巧，要使他的注意力集中在文字元號上，從而糾正他們大聲朗讀或小聲朗讀等做法。這部分屬於泛讀。

（2）掃讀理解。要求學生快速閱讀課文從整體上把握課文脈絡，理解大意，找出關鍵詞和中心句。
（3）細讀賞析。教師引導學生細讀短文，理解短文並設計一些練習讓學生完成，以檢測學生的理解程度，還可通過聽音模仿朗讀，自我朗讀，小組朗讀等形成達到鞏固語言的目的。
3.讀後活動（Post-reading）
（1）引導學生對所讀內容進行分析、比較、推理、綜合、歸納、總結，以便把握短文的實質和內容的各個細節，然後讓學生口頭或書面回答題。
（2）依據所閱讀的材料進行口頭或者筆頭練習（如角色扮演，大意復述，采訪活動）。表演：讓學生閱讀之後把短文內容表演出來，能幫助學生對課文整體進行吸收與運用，從而內化為自己的語言。復述短文：在培養閱讀能力的同時，通過復述短文可激活學生儲存於長期記憶中的知識能力模塊，進而提高學生的語言和言語表達能力。在教授篇幅較長的課文時，我採用閱讀教學，利用關鍵詞、關鍵句加圖片進行分段、分節或整體對課文復述。如學完what will I be like?的課文後，讓學生復述課文內容，並根據課文內容去描述自己，並把它寫出來。
總之，小學英語閱讀課教學時，也應充分利用各種活動，圍繞生活展開，這樣才有助於學生更好的閱讀英語，進而自如運用。

Ⅲ 為什麼考研英語閱讀總是錯很多

做題步驟
做一篇閱讀時間大約在15-20分鍾，再多題會答不完。

1瀏覽題目，找出關鍵詞。建議時間：1-2分鍾

2結合關鍵詞回原文定位，找出每道題的對應段落。建議時間：2-3分鍾

3按照題目順序選答案。建議時間：10-15分鍾

4回顧文章和題目，調整答案。建議時間：1-2分鍾

如何提高正確率
其實提高正確率最根本的方法是看懂文章，可以試試把文章里和題目里所有的單詞都查出來寫在上面，這時候做題基本不會錯。

但是這個層次很難通過一年備考達到。所以我說的是怎麼在時間有限，條件有限，甚至認識單詞都有限的情況下，盡可能提高正確率的方法。

1一定把題目讀懂。題目絕沒有長難句，撐死一個定語從句，還是很短那種，看懂很容易。瀏覽題目的時候順手圈出關鍵詞，就是那些能將題文對應起來的詞，比如：paragraph 1, first sentence,大寫的專有名詞（書名，法案，人名都可以）。然後看題目問什麼，基本就能確定這篇文章想講什麼，是討論一個現象，還是評述某個政策。

2回原文定位標出每道題的位置。每篇文章5道題，有些有標志詞，比如paragraph 1, first sentence這種，有些沒有，這時候我們先把有明確的定位詞的標在原文中，剩下沒有定位詞題的根據排除法剩下的段落就是定位點，因為考研文章的出題順序跟行文順序是高度一致的。

3嚴格在定位范圍內選答案。比如第一題你的定位點在1-2段，就不要往後瞎瞅。第五題大多考全文主旨，就要把每段的中心思想都考慮到，不要只盯著最後一段想當然。

這是我二刷時候做的吧應該，看這些黑團團就知道正確率有多感人，所以現在錯的多真的沒啥！！！要有信心！！！

4讀文章重點關注有明顯的感情色彩的形容詞，副詞。這些詞決定了文章的整體基調，可以從大方向把握題目。可以直接在段落旁邊標上「+」或者「-」，確保做題不跑偏。

5多用排除干擾項的方法。很多人受語文閱讀的影響，覺得閱讀理解就是看到題目寫出自己的理解，考研英語閱讀不是的！！！！它不要你覺得，而要命題老師覺得！！！不要自己過度yy，最靠譜的辦法就是看懂題目問啥之後，直接看選項，一一帶回原文對比對比，找最合適的。排除的時候結合之前分好的定位范圍：

①定位段以外的選項不選

②定位段以內，但是幾個單詞分散在不同的句子內的，一般不選

③明顯是原文復現的，正確率一半一半，要重點關注

這些都可以通過一些單詞判斷，實在沒時間看整句，或者看不懂整句可以用。

6長難句處有答案。如果你在定位段內實在找不到答案，那往長難句本身，或者長難句附近找，畢竟那麼長的句子不能白放那不是。

分析文章方法
上面說的都是怎麼做題，下面要說的是做完題怎麼分析文章，讀懂文章。這一步就是剛才提到的從根本上提高正確率。把握兩個要點：單詞，語法。

先說單詞

那就是背，也沒啥好辦法，每天都要背，一直背到考試前。哪怕今天不想學習，那閱讀可以不做，作文可以不寫，單詞一定要背！！！我復習的時候每天用手機打卡，背單詞這一項從來沒有間斷過。

1背重點單詞。詞彙書上有分類，哪些是頻考詞，哪些是偶考詞，哪些是超綱詞，我用的《考研詞彙閃過》是這樣。頻考詞肯定就是重點啦，不多，2000多個，反復多背幾遍。這樣有個偷懶的好處就是，如果這部分單詞背的足夠熟，閱讀里看到不認識或者不熟的，就可以直接歸為非重點單詞，非重點單詞必然不是考查重點，肯定也不會出題，自動過濾哈哈哈哈。

2學會整理。比如閱讀里常考的司法制度，經濟制度，政策法規，這些相關的單詞都可以整理在一起，這樣背起來好背。還有一些長得比較像的單詞，意思接近的單詞，也可以整理在一起，看到其中一個自動聯想其他，這么重復3遍就能記得非常牢，親測是真！

我自己整理的單詞，畫小括弧的就是會放在一起背的

再說語法

掌握語法才能看懂句子。我的方法是手寫翻譯全文，具體方法如下：

1先找主句和從句，然後找每個句子中的主謂賓。標志是從句引導詞，謂語一般在名詞後。

2然後查句子中不認識的單詞，這一步就能確定你找的謂語對不對。

3梳理主從句的邏輯關系，比如定語從句就是對主句中某個詞的修飾，邏輯關系就是「啥樣的啥啥」；賓語從句就是主句中賓語是由從句充當的，邏輯上跟主語就有承接關系；至於狀語從句，一般只是為了點明時間地點狀態，不太重要。

4根據邏輯關系翻譯句子，調整語序。

5對照書上的解析看自己分析是不是正確，首先肯定看句子結構對不對，結構不對就是語法知識不過關；然後看你查的單詞意思跟試卷上考的一致嗎，不一致那就是考研常考的熟詞僻義啦，積累在本子上，是重點哦。

這個方法是學姐教給我的，她英語還不錯，只是翻譯了長難句，我基礎實在不好，除了長難句，有些簡單點的句子也理解不是很准確，所以就升級了一下，全文翻譯。真題書我用的《考研真相》，當時找了好久，這個是每個句子都有分析講解的，21新版每個句子都有圖解，重點單詞也有注釋，比較符合我的復習要求。

就是這種圖解（借了學妹的書，我的早不知道去哪了，之前的就是把這個圖用文字敘述，圖片更清楚了）

如果英語基礎還不錯，只打算翻譯長難句的話，就可以找那種只分析長難句的書。

最後！！！
一刷真題真的沒必要太過糾結正確率，二刷三刷如果還錯這么多，那時候在懷疑人生也來得及~
題主加油！！！

Ⅳ 閱讀的重要性英語

古人雲：「讀萬卷書，行萬里路。」哲人也說：「書籍是人類進步的階梯。」培養閱讀習慣，當你的孩子愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己愛他人愛生命愛世界。

有人曾經對被評為全國十佳少年的孩子進行調查，發現這些孩子在閱讀能力都高於普通孩子；也有人曾經對一些成功人士進行采訪，發現這些人在總結成功經驗的時候，都提到讀書讓他們受益匪淺……

為什麼讀書會對一個人的成長產生如此大的影響呢？

1．書籍是全世界的營養品。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識，孩子如果只是掌握課本上的那點知識，那麼知識結構難免單一。閱讀有益的課外書不但有助於開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。

2．讀書有助於孩子形成良好的品格和健全的人格。

那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震盪。比如讀魯迅的書，會被魯迅「我以我血薦軒轅」的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白「安能摧眉折腰事權貴」的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華的作用，並可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。

3．讀書可以給我們打拚的勇氣和戰勝困難的力量。

讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界裡，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

4．讀課外書有助於積累詞彙，提高寫作能力。

博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產生寫的慾望。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。你如果多讀幾個孩子的作文，就會發現那些勤讀書的孩子，寫出來的作文大多引經據典，內容充實，而且有深度。杜甫詩曰：「讀書破萬卷，下筆如有神。」說的就是這個道理。

5．提高孩子的學習興趣和積極性。

孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，並積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。

總之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處：「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。」

一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓孩子讀書學習成為習慣

Ⅳ 我們為什麼要學好英語

你是宿遷中學的吧？

"中國人學英文是我們的國恥行為，學英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學，因為別人超過了我們，"敵人"槍炮、科學壓過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然後才能打倒他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！我們學英文目的並不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！"所以，我的學生英文學得都非常好.閱讀全文......
如果一個英文老師一上課就說："同學們，今天我們要學英文了。英文是世界語言，是世界上最美的語言！一個不會英文的民族是一個低等民族，英文太美了！太棒了！"你說這個老師要不要打屁股？所以我總是告訴這些老師：要好好教我的學生，你不要替外國人宣傳，變成"漢*"！要告訴學生雪恥圖強，打敗列強，這是中國人的希望！你們這里不也有英文老師嗎？外語系的學生以後不也去教英文嗎？上課以前你們要對學生進行愛國學英文的教育，不要上來就替外國吹一場，你們不要認為：傳道者只是傳英文之道、授英文之業，而要傳愛國之道，授英文之業。
因為，我們從小就被教錯了。所以，我們要進行為國家而求學問，為社會分工而學技能利他、利群的道德教育。
大家先要想想為什麼讀書，為誰讀書？你們要反思一下。有些人也許會說，為自己找個飯碗而讀書！這是多麼卑鄙和渺小，多麼無聊和可憐！你絕對不應該單是為找個飯碗而活著！找個飯碗吃飯太簡單了！拿個刀子，找個人隨便捅一下，絕對一輩子有了飯吃，而且還有人伺侯，還有人為你做飯，睡覺時還有人為你站崗，你的東西一樣少不了！那不就解決吃飯了嗎？你為什麼不幹呢？因為我告訴了你，要學好生存的技能，要懂得生命的意義和價值，那裡不是創造人類價值的地方！
所以，我們要知道讀書絕對不是為了自己，讀書是為了國家而求學問，
所以，我們要告訴孩子們讀書、做事要確定一個方向：先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事。很多人為興趣而讀書，豈有此理！
讀書有什麼興趣？真正目標不應是興趣，而是責任，在責任當中找到興趣，但不能用興趣代替責任。越在黑暗中越做光明的事，這就是道德教育。我們讀書是為了國家。
同學們，你們想想你們從小受到什麼教育？
尤其是農村子弟，你爹媽是怎麼教你的？
他們這樣告訴你：你要好好念書！你不好好念書，將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！讀書一切是為了你！你就是在這種教育下長大的，這就是最錯誤的教育，這就是最糟糕的教育！所以小孩子長大以後就知道，啊哈，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望，
你看這個國家還有希望嗎？它與國家毫不相干！他喝著國家的奶水，用著國家納稅人的錢，拿民脂民膏培養出的卻是一個自私自利的小孩，培養出一批自私自利的老師，你想：這國家會有前途嗎？你讀書的方向都錯了，讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要幹部，國家需要建國的棟梁。國家為什麼培養你？國家是欠你的嗎？你能白白吃國家的飯嗎？白白享受這里的宿舍和餐廳、白白地享受老師對你知識的傳授嗎？你憑什麼？你對國家有什麼貢獻？你對社會有什麼貢獻？有什麼犧牲？你一切都沒有，你只是個造糞的機器而已。你每天吃飯了，無所事事，你對國家有什麼貢獻？國家在期盼著你的貢獻，期盼著你的未來，因為有一天你會長大，有一天你會學成，你要為國家做事，所以國家才在你身上投資，讓你為國效命。因為道德教育必須以國家教育為前提，所以今天我們要愛我們的國家。正好你們是讀師大的，你們在三、四年之後要培養跨世紀的接班人，你的責任比誰都大。如果你都沒有國家觀念，你都不愛國，你怎麼要求你的學生愛國呢？所以說今天的老師是最重要的。這就是我跑來跑去，為師范生灌輸愛國思想的原因所在！你們愛國，學生自然愛國！如果不愛國，天天發牢騷，天天想轉行，天天想下海，那下一代還有什麼希望？尤其是學英文的，總想好好學，將來以後到哪個公司為哪個老闆、哪個董事長當翻譯官，多丟臉！多沒人格，多沒氣度！（掌聲）我這里特別強調的是國家觀念。

我常常給我的學生講一個故事：我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。我們沒地方避風躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家"嘩"地沖了進去，一沖進去大雨就來了。大家好高興，"哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來了。太快樂了！"大家也不顧慮房子干不幹凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。在這種狀況下，我很有感慨，同學們，你們說是我們需要房子呢，還是房子需要我們呢？（掌聲）我看是我們需要這座房子。

這座房子就是我們的國家，再破再爛是我們的家，再窮再破，是我們的家，我們要愛她！（掌聲）你怎麼可以羨慕外國人呢？"唉呀，你看外國人多好！我不當中國人，我想當外國人！"那是不對的。我們國家不如別人，我們承認，但是我們有決心，我們會慢慢把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛國家的觀念。

學好英語有助於我們的發展，有助於的我們的交流，有助於我們的進步。
為什麼要學好英語？
其實很多學生都不願意學習英語，因為英語要背誦大量的單詞。但是只有學好英語我們才能走出國門，才能去更多的地方，學習更多的東西。
讀萬卷書不如行萬里路。但是，不讀萬卷英語書我們又如何行萬里路，難道就在中國里轉圈圈？政治何歷史都告訴我們，只有向外發展才能進步，才能與時具進，才能走在世界的前端。
所以，學英語是非常重要，也是刻不容緩的！不僅是學，還要學好！為祖國為世界作出貢獻

隨便抄些上去就行了！！

Ⅵ 為什麼英文閱讀很慢

如何提高閱讀速度來？
嘿嘿自，希望我的回答可以幫到你。
我現在在國外，出國前一般多一篇300多字的文章（高中難度）大概要20多分鍾；
在准備出國的時候，讀一篇800多字的文章（大學難度）大概需要20分鍾；
現在在國外，基本上一目十行，一篇3000多字的論文（大學難度）大概需要15分鍾就能掃完。

Okay,現在開始講怎麼樣做到。

首先，你要明確你做閱讀是要干什麼的？
如果只是為了個人興趣愛好，那麼一目十行住夠應付你的閱讀書籍了；
如果是為了參加各種中國的考試，注意，前提是國內考試，那麼以下方法不適合你；

方法介紹：
1、快速閱讀，千萬不能回頭看，一段過去了就過去了，不記得前面一段有講什麼，也不要管它，繼續往下，直到讀完全部，如果不能猜出來的話再回去看；
2、眼球跟著單詞走，千萬不要腦袋跟著走，或者筆尖跟著走。因為眼球的移動速度最快，最能跟得上你的快速閱讀；
3、閱讀的時候遇到不會的單詞，跳過去，其實把文章挖幾個坑是不影響閱讀的，所以不會的單詞回頭再查；
4、多讀；
5、提高詞彙量，注意積累。

學習英語沒有捷徑可言，只有一步一個腳印才可步步為實。

其中，多讀是最重要的。

希望可以幫到你。

加油！！！

Ⅶ 為什麼原版英語分級閱讀如此重要

相反的，我覺得以下這些國外主要的分級標准就嚴謹得多，首先這些分級機構都不是為了賣書，或者說有的評級機構幾十年來都沒有商業目的，所以也更學術一些，這也是在英語國家無論是學校或是家長都紛紛接受的原因。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level），即按照26個字母順序將圖書分成26級；
Accelerated Reader (AR)分級法又稱為Grade Equivalent Level(GEL)，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；
藍思(Lexile)分級，將讀者的閱讀水平與書的閱讀分級相對應；
91reading MM（MinMax）閱讀發展評價體系。
各分級方法側重點不同，談不上哪一種更加完美。因為分值之間有一個轉換表，如果家長能夠獲得孩子其中一個閱讀分值，就可以根據轉換表找到相對應的分值。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level）
有很多國際學校用該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。我之前介紹過的國際學校常用的Raz-kids系統，採用的也是A-Z分級法。
A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas &Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多資料庫採用其分級作為檢索項，或用以標注圖書級別。
該分級系統的特點是將主觀因素與客觀因素相結合，既有一套電腦運作的測試程序，也依靠人工。測試標準的主要因素包括：全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量 與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。其中客觀因素靠電腦 分析，主觀因素如圖例、句子復雜度、思想內涵等則靠訓練有素的分級閱讀專家進行分析。
A-Z法的特色
由於該分級標准將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，採用電腦軟體和專家分析相結合的辦法，從而避免了藍思的「機械化」，但是這樣也造成該標准不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。所有通過這個系統可選擇的圖書比較有限。
如果說藍思分級側重語言訓練和讀物難度，A-Z法則在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素，因而它對少兒的閱讀培養來說，更具針對性和推廣意義。所以，很多國際學校使用這個分級體系的英文圖書為學生上Guided Reading課。
其不足之處在於它只有對英文書的分級，而沒有對讀者英文閱讀水平的測試，不過由於和DRA等閱讀水平檢測方法配合使用，這一缺陷得到彌補。另外，該分級最多到Z（美國小學六年級水平），這樣英文閱讀水平達到及超過美國初中水平的孩子就不適合使用這套系統。

Ⅷ 閱讀很重要 這篇英語作文 跪求

It is a well-known fact that when there were no televisions or computers, reading was a primary leisure activity. People would spend hours reading books and travel to lands far away-in their minds. The only tragedy is that, with time, people have lost their skill and passion to read. There are many other exciting and thrilling options available, aside from books. And that is a shame because reading offers a proctive approach to improving vocabulary and word power. It is advisable to inlge in at least half an hour of reading a day to keep abreast of the various styles of writing and new vocabulary.

It is observed that children and teenagers who love reading have comparatively higher IQs. They are more creative and do better in school and college. It is recommended that parents to inculcate the importance of reading to their children in the early years. Reading is said to significantly help in developing vocabulary, and reading aloud helps to build a strong emotional bond between parents and children. The children who start reading from an early age are observed to have good language skills, and they grasp the variances in phonics much better.

Reading helps in mental development and is known to stimulate the muscles of the eyes. Reading is an activity that involves greater levels of concentration and adds to the conversational skills of the reader. It is an inlgence that enhances the knowledge acquired, consistently. The habit of reading also helps readers to decipher new words and phrases that they come across in everyday conversations. The habit can become a healthy addiction and adds to the information available on various topics. It helps us to stay in-touch with contemporary writers as well as those from the days of yore and makes us sensitive to global issues.

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Ⅸ 「你能列舉一下為什麼閱讀對你很重要嗎」的英語翻譯

Can you enumerate why reading is very important for you?
應該是對的吧，我自己翻譯的，也讓有道英譯漢翻過了，是對的，不過有道翻譯，僅供參考~~

Ⅹ 英語中最重要的是什麼為什麼是閱讀

得閱讀者得天下！
學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學習英語的人卻未必明白。時下，很多人都熱衷於做題目，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻並沒有實質性提高。
學習英語的確要做適當練習。但歸根結底，好的英語是「讀」出來的，不是做練習「做」出來的。「讀」出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是「語感」;「做」出來的英語往往流於生硬，因為使用者是依賴「語法規則」硬「做」的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到「苦讀」。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中葯，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。
閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料(或書籍)。這類書具有以下幾個共同特點：一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的慾望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。三、有助於擴大知識面，提高文化素養。