高考英語閱讀特點

⑴ 高考英語閱讀

我感同身受啊，我英語閱讀也是一直錯很多，有時候覺得很奇怪，有的男生連文章都沒看懂，但是選項都選對了，反而是我們這些很努力每天5篇5篇做，每篇認真看懂了文章的女生選項選錯了
以下是剛高考完的我的一點忠告：
1 高三開始聽老師話，一定要每天3篇
2 看文章要快，不要每行都看，弄懂大意就好，首尾段很重要
3 多去網上看技巧 ，一定有技巧，最好問你們老師，如果老師跟你說只要一直做就會提高，這就是不合格的老師
4 要做就做高考真題，然後錯了要找原因才能進步

以下是我當初用的復習資料 關於各種題型解題技巧，很有用

英語閱讀解題思路：
一、時間安排1:1
讀文章和做題的時間安排是平均的
二、解題步驟四步走
1、掃描題干，劃出關鍵詞
2、通讀全文，抓住中心
1）通讀全文
a．首段原則：文章的第一段逐字讀明白，可以反復和回讀
b．首末句原則：其餘各段的段首、段尾句要細讀，其他各句保持正常閱讀
2）抓住中心
a． what`s the main idea of the passage?
b． 文章中有無提到核心概念
c． 作者大致態度
3、仔細審題，返回原文（定位）
1）關鍵詞定位原則：由題干出發，尋找題干中的關鍵詞，首選是大寫字母、數字等，其次是表示時間、地點、人物的詞
2） 自然段定位原則：
3） 長難句定位原則：
4、重疊選項，斟酌答案
微觀閱讀技巧之一：標點的運用
1、句號：
用來分割句子，以句子為單位。把長段切割成部分，便於各個擊破
2、逗號：
兩個逗號之間或一個逗號之後如果是補充說明成分時，可以跳過不看
3、冒號：
冒號的前後一般是從抽象到具體，冒號後面補充前面的內容，冒號後東西跳過不看
4、分號：
分號前後是並列關系，主要是語意並列
5、破折號
兩個破折號之間或一個破折號之後為補充說明時，可不讀。
6、引號：
1）引某人的觀點
a、正面引述
b、反面引述
2）反語
7、括弧：
1）補充說明
2）解釋生詞
微觀閱讀技巧之二：如何解析長難句
1．從句又多又長：一個主句帶多個從句，從句中又含有從句
應對方法：先抓主幹，找出復雜句中最核心的主謂賓語，再層層擴展
2．句子中帶有長長的插入成分，用插入語來交待某句話是誰說的、或者是說話人的身份、或者是解釋、說明前面的內容
應對方法：理解句子主幹時，可以先不要理會插入語，先把主句的意思看完整，然後再看插入成分。
3、分詞狀語，獨立主格結構的干擾
應對方法：主句最重要的特徵就是有完整的主謂結構，尤其是獨立的謂語部分。一個看似句子的結構，如果沒有獨立的謂語部分，它就不是句子，而是分詞短語或獨立主格，可跳過不看。
4．通常情況是三種情況的混合
應對方法：從前向後，抓住獨立的謂語部分，從而區分出主語和分詞狀語。再根據從句的連接詞，區分出主語和從句，層層擴展理解，插入語在哪個層次，就放在哪個層次中理解。
5．通常情況下長難句的基本語法結構
1） 形式主語或賓語
2） 強調結構
3） 非限定性定語從句
4） 同位語從句
5） 倒裝
6） 虛擬語氣
7） 省略
考研學術文章常用敘事方式：
宏觀文章模式：
1．花開兩朵型：文章首段提出兩個核心概念，隨後分段論述它們，這種文章的關鍵是兩個核心概念的定義，以及它們的區別和聯系。此類文章的主旨題如果選項只涉及到兩朵中的一朵，則必錯。
2．獨句段：如果獨句段出現在文章開始或結束的時候，該獨句段的意思就是文章的中心思想。
3．層層遞進型：文章的整體或幾個段落的論述是從抽象到具體、從初級到高級、從簡單到復雜的過程，且各段開始都出現遞進詞，本文的中心必然出現在最後一段。
4．問題回答型：文章第一段出現一個問題，在隨後各段提供該問題的答案，這種文章的中心就是該問題最直接的答案。
5． 新聞報道類:
1) 聳人聽聞,吸引眼球
2) 貌似客觀,實有傾向
3) 拋磚引玉,引起爭論
中心最可能出現在首段末句或二段首句

復習策略：
錯誤的復習方式：
1、盲目做題
2、精讀太少，泛讀太多
3、盲目背單詞
4、不知如何做記號
5、文章細細讀，題目匆匆作
正確的復習方式：
1、真題精讀法
1）沒有一個長難句
2）沒有一個生詞
3）每個題能如何定位到原文
2、快速多變復習單詞（快速多次）
3、定量、定范圍閱讀（45分鍾）

九大題型之一：細節題
1、以5個w，1個h提問的（what,when,where,which,who,how）
2、做題的關鍵：返回原文
a．根據時間地點人物關鍵
b．通過出題順序返回原文
c．根據重點詞或同義詞返回原文
d．根據長難句返回原文
3、明確迷惑選項的設計方法
a． 偷換概念
b． 正反混淆
c． 顛倒因果
d． 常識判斷
e． 擴大范圍
九大題型之二：例證題
1、標志：case,example/exemplify,demonstrate,illustrate
2、解題關鍵：
不在於是否看懂例子，而在於找到例子所支持的論點
3、具體解題思路：
返回原文定位該例子，然後80%向上、20%向下搜索該例子所支持的論點
4、在四個選項中尋找與論點的表達意思最為接近的一個作為答案；錯誤答案的設計方式是就事論事、混淆論點與論據、列舉無關常識
九大題型之三：詞彙題
標志：題干中明確指出原文中某個詞或某個片語，要求辨別其意思
解題關鍵：該單詞本身的意思不重要，重要的是該單詞的上下文。如果該單詞是認識的大綱詞彙，則該單詞大綱中的意思必不是正確答案。其正確答案理應是根據上下文推測出的一個更加深刻的含義，此含義也許跟那個單詞的意思沒有任何關系。
具體解題方法：
1） 代入替換法
2）找與上下文所出現的觀點意思接近的詞或片語
九大題型之四：句子理解題
1、標志：在題干中明確指出原文中的某句話要求理解其意思
2、做題的關鍵在於：返回原文對該句子進行語法、句法和詞法的解析，精確理解該句的深層含義
3、注意：做此類題目重要的不是上下文，而是句子本身。正確答案與原句之間是一種同意關系，其中沒有任何的推理過程。正確選項不含有過於絕對化的詞語
九大題型之五——指代題
1、標志：在題干中明確指出原文中某個指代詞，要求辨別其指代關系。
常考的指代詞有三個：it,that,when
2、做題的步驟：
（1）首先返回原文定位該指代詞，且90%向上，10%向下。搜索其指代的詞、片語或句子。
（2）在選項中找出與所找到的詞、片語或句子意思最接近的一個同義關系作為答案。
九大題型之六——推理題
1、標志：出現的兩個單詞——infer,imply
2、整體思路：絕大多數推理題的答案是原文中心意思的同義表達。正確答案與原文之間沒有推理關系。
3、如果四個選項中有兩個或兩個以上的選項都是成立的推理步驟，那麼與原文意思最接近、所用推理步驟最少的是正確答案。
4、注意那些話中有話的間接表達句，這些句子往往採用說半句話、打比喻、反著說的方式讓考生有推理的餘地。特別注意含義深刻或結構復雜的句子，因為對作者所表達的意思不能一下子看透的長難句經常是命題的所在。
九大題型之七：作者態度題
1、標志（attitude,believe,consider,deem,regard）
2、只分三類：（1）支持，贊同，樂觀，（2）客觀、中立；（3）反對，批評，懷疑，悲觀，除此之外，沒有任何其他態度
3、有些選項一定不是正確答案：indifferent,subjective,biased,puzzling
4、識辨作者態度有如下兩個方法：（1）當作者態度沒有明確提出時，找文章中帶有貶褒義或含有感情色彩的詞，尤其出現在中心句或文章主線當中。（2）根據作者舉例的正負。
5、作者態度一般與文章主旨相關聯，不要把自己的態度納入其中。而且要區分作者的態度和作者引用別人的態度。
6、新趨勢：（1）現在考試不僅局限於考作者態度，也開始問文中某人的觀點和態度。（2）選項可能不再是態度明確的肯定或否定性的詞。而改為帶有程度限制的詞語。比如：reserved（有保留的），tempered（溫和的，緩和的）。因為持有保留態度的觀點比較客觀，往往是正確答案。（3）一般帶有絕對化或過於強烈的詞修飾的選項必錯。比如：strongly,completely,entirely。
九大題型之八：主旨題
1、標志（best title,main idea,main problem,conclusion）
2、整體思路：利用宏觀閱讀技巧做主旨題，不管主旨題出現在文章的什麼位置，都作為最後一道題去做。而且要明白文章主旨給出的四種形式：文首；文中；文尾；沒有明確的主旨需要總結。
3、做題注意事項：著重理解首末端，首末句（特別要小心首末端陷阱，例如p30,16題）；主旨若在文章中間出現或者遇到文章前後段意思轉折，要提高警惕；段落中間出現轉折詞時，該轉折句很可能是主題句；作者有意識反復重復的觀點，通常是主旨；首段出現疑問句時，對該問題的回答則是文章的主旨；文章主旨出現時常伴有如下標志詞:therefore,thus,but,however,in short
4：做題方法：（1）快速作文法；（2）串線法。
5、正確選項的特點：一般不出現細節信息，而且不含過分肯定或絕對意義。干擾選項的特點：細節信息明顯或表述過於籠統。
九大題型之九：判斷正誤題
1、標志
2、解題思路：（1）首先判斷是三錯一對還是三對一錯，所謂對是指符合原文提到的，所謂錯是指和原文有矛盾或文章未提及。
（2）每一個選項都應返回原文，不要通過印象進行判斷。
3、注意事項:(1)轉折處特別關注;(2)最高級修飾的地方會出現判斷正誤題;(3)帶有褒貶義感情色彩的詞要小心
宏觀上猜生詞的方法：
一、通過針對性地解釋猜測詞義：
1、 通過定義猜測詞義
當出現如下詞時是下定義：be動詞，refer to,be considered as,deal with,be called as,signify,define
2、通過復述猜測詞義
一般兩個逗號之間的or後面的叫做復述
3、通過舉例猜測詞義
automatic自動的 capacitance 電容量；電容 epochal 重大的
二、通過邏輯猜測詞義
1、通過強對比（反義）關系猜測詞義
supercilious 傲慢的，目空一切的
2、通過同義（並列）關系猜測詞義
loquacious 多嘴的，健談的
3、通過因果關系猜測詞義
autocratic 武斷的，獨斷專行的
三、通過外部相關因素猜測詞義
1、 通過詞根詞綴猜測詞義
2、 通過復合詞的各部分猜測詞義
註：當一個詞與政治有關系時，它就失去了構成他的兩個詞原本的意思。
wolfsoup 政客的空頭許諾
3、通過生活常識猜測詞義
slither 爬 numb 麻木的，僵硬的 furnance 壁爐

⑵ 高考英語閱讀理解命題特點及答題技巧有哪些

知己知彼：復弄清命題理念要知道製做題的秘訣，首先要知道命題人的思想。高考的目的就是分個等級，把大家區別開來，所以在能夠區別的地方設置題目「為難」大家。因此命題老師會挖空心思來出題。高考英語閱讀選中擇題答案就兩種：right or wrong。題支命題的構成方式就是「干擾+陷阱」，陷阱就是下面的錯誤類型。掌握了操作技巧，做閱讀理解既迅速又正確。做題技巧歸納起來就是：找出「right answer」，斃掉「wrong answers'。

⑶ 高考英語閱讀記敘文會出現哪些主題

高考英語閱讀記敘文會出現哪些主題
記敘文的特點就是以寫人、敘事、寫景內狹義的記容敘文，包括記敘性的文學作品、游記、日記。古代的記、傳、序、表、志等、狀物為主要內容、事，以狀物為主，常見的如消息、通訊、通訊、簡報、敘事、寫景，以及一部分書信等。
正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對於生活的真切感受。
分類
側重記事的記敘文、敘事、寫景。
記敘文是指記人、特寫、報告文學，現代的消息、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，如《白楊禮贊》《石榴》《海燕》、參觀記。
廣義的記敘文是指以記人，借象徵抒懷、景，以敘述事情的發生、發展，都屬於記敘文的范疇、狀物為主，對社會生活中的人、狀物等類的文章、游記等、經過和結果為重點，如《一面》。
側重狀物的記敘文、回憶錄、回憶錄；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心

⑷ 天津英語高考閱讀表達題特點

天津高考閱讀表達題命題初探
一、閱讀表達
閱讀表達是高考英語天津卷的一個新題型。要求考生閱讀所給的一篇300詞左右的短文，並根據短文後的要求用英語回答問題，完成任務。有五個小題，每小題2分，共計10分。答題時間約為10-15分鍾。
增加閱讀表達這一題型，旨在加強學生通過閱讀獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，特別是用英語進行思維、表達的能力。它將閱讀理解能力和寫作表達能力結合起來考查，以提高語言能力測試的力度，是一種綜合性的題型。這就要求學生在具備較高的閱讀理解能力的同時，必須具備較好的語言表達能力，能根據短文後的題目要求，用簡潔的語言表達出自己的觀點。
天津高考閱讀表達要求考生在閱讀理解短文內容的基礎上，按照題目要求用英語回答問題，完成任務。問題范圍可涵蓋：
1. 理解捕捉具體信息； 2. 根據上下文內容解釋生詞詞義；
3. 概括段落要義或文章主旨； 4.闡述作者的寫作意圖； 5． 陳述個人觀點、態度等。
必要時可根據命題要求或文章題材、體裁等要求對問題范圍進行限制或擴展。
二、閱讀表達題的評分原則及標准
2分 1分 0分
作答內容准確，符合題干要求。
語義完整。
語言通順、連貫。
語法或單詞拼寫（含大小寫）准確無誤。 回答內容基本符合題干要求。
語義基本完整。
語言基本通順。
有個別語法或單詞拼寫（含大小寫）錯誤，但不影響理解。 沒有作答。
所答內容完全不符合題干要求。
寫出只言片語但不構成語義。
無語法可言。
無准確拼寫之單詞。
請參照湖南省高考英語閱讀簡答題評分標准：
一）簡答題要求學生在讀懂文章的基礎上，用正確簡潔的語言回答問題。在評分時同時考慮內容和語言。每題滿分為2分，最低分為0分。
二）給分標准
2分 — 答出全部內容，語言正確； 1分 — 答出部分內容，語言正確；
0分 — 沒有答對問題。
三）扣分標准
1. 語言錯誤扣0.5分，每題語言錯誤扣分不超過0.5分（標點符號和大小寫錯誤忽略不計）；
2. 涉及無關內容者扣0.5分；若答案中有互相矛盾的內容，則內容互相矛盾的部分皆不得分；
3. 整句原封不動照搬，扣0.5分；
4. 考生所給答案超過限定詞數扣0.5分。
5. 如答案涵蓋兩個方面，而考生只答對其中一個方面時，答錯的一方面則在扣除1分後不再以多餘信息另外扣分，但其中如有語言錯誤則再扣0.5分

三、閱讀表達題解題注意事項和復習策略
因為前面已經提到閱讀表達的五點考查范圍實際上涵蓋了閱讀理解的五點考察范圍（即：主旨大意、事實細節、猜測詞義、推理判斷和作者的觀點態度），只是多了一個開放性的題目——根據文章內容陳述個人觀點、態度等，新題型只是把閱讀理解的客觀性試題變成主觀性試題，把命題人替你想好的答案，由你自己用英語表達出來，對閱讀理解能力實質上的要求並沒有太大的變化。這方面的訓練，在我們平時指導學生解答閱讀理解試題時，應該已經做了很充分的工作。但是，我們不少老師容易忽略的，也是許多考生有些不以為然的，更是在短期內亟待提高的是——解決學生在表達能力（寫）上暴露出的問題。
四、解閱讀表達題時學生暴露出的常見問題：
在閱讀表達這道題上，學生最大的問題不是拿不到分，而是分拿不全。不怕一題全錯，就怕題題有錯。考生答題時常見問題有：
1、審題不清。包括：
（1）未理解命題人的設題目的，答非所問。
（2）不按題目要求答題，格式、字數等出現問題。
2、理解偏差。
尤其在抓主旨大義及拓展思維、陳述個人觀點類試題中特別明顯。表現為看問題過於片面，或僅流於表面。不少考生閱讀中缺乏語篇意識，不能整體看待文章。
3、表達有誤。包括：
（1）單詞拼寫有誤，大小寫混亂，造成詞不達義。
（2）無語法可言，組不成完整的句子。
（3）詞彙量有限，用詞不準確，表達不清。
（4）書寫較差，字跡潦草 ，難以辨認。
五、閱讀表達備考建議：
「閱讀表達」新題型屬於信息收集整理這一語言運用形態，新題型要求考生具有獲得直接信息和間接信息能力，而這種動手能力的訓練一直沒得到應有的重視。應該加大對該題性的訓練程度，同時對該題型中易失分的地方進行仔細的分析和講解，讓學生了解和掌握其解題策略。只有長時間的堅持不懈，在高考中考生才能游刃有餘的完成該題型解題任務。
閱讀表達題較難的一個原因是在這個部分中幾乎沒有猜題的技巧可言，所以平時復習時不要抱有幻想，而是要從根本上提高自己的閱讀能力。
由於閱讀表達題的考查點與閱讀理解有很大的相似性，平時提高做此類題能力的方法是：在做閱讀理解題時，先不看選項，試一試用自己的話回答。
此外，解答「閱讀表達」題，表達是關鍵。閱讀作為基礎固然重要，但文字表達能力才是成敗的關鍵。要做好此題，必須具備良好的書面表達能力，將閱讀表達題列入試卷第三部分「書面表達 」之中，道理就在於此。所以，在針對此題型的訓練中，要特別強調提高「寫」的能力指導。
根據新題型特點，考生在備考訓練中要注意以下幾點：
1. 養成良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧。要善於概括文章或者其中某一個段落和層次的主旨大意、作者的寫作目的，要善於分析和把握篇章的結構、推測作者的語氣、態度和觀點，捕捉文章的具體信息，理解特定環境中語言的意義。
2. 因為過去的傳統閱讀理解試題是選擇題，因此學生們容易在思想上形成一種依賴性，也就是說，由命題者提供選項，他們只是被動地進行選擇；而「閱讀表達」題要求他們就文章的具體信息進行綜合概括。所以，要鼓勵學生們在平時學習中養成主動思維的習慣，如進行互動式閱讀——就文章的內容或作者的觀點進行討論或評價，對文中故事的情節或作者的思路進行預測、對作者的語氣進行揣摩等等。
3. 「答題好不好，審題最重要。」在回答問題之前要認真審題，判斷問題的類型，弄清楚題目的要求；回答要有針對性，避免答非所問；同時還要注意問題後的字數要求，回答要簡潔，語言要准確、達意，書寫要工整，卷面要整潔。
4. 解答「閱讀表達」題的關鍵是弄清楚其考查的目的、問題的類型和掌握一定的答題技巧，並在老師的指導下進行一定量的針對性訓練；尤其注意的是，平時一定要注意英語書面表達能力的提高以及書寫的訓練。

⑸ 高考英語閱讀理解怎麼做

課堂要求：培養分析篇章結構的能力
信息的整體輸入是讓學生通過觀看課文錄像，整體感知閱讀材料，領略文章大意當然也不能忽略句子水平上的教學。語篇與句子之間存在著有機的聯系，語篇水平上的教學與句子水平的教學應該結合進行，這樣才能有利於閱讀能力的提高。
1.字面理解層(Literal comprehension Level)：這一層是指讀者僅僅理解文章的字面意義，辨認和回想文章大意、細節、事件發生的順序、人物特徵和因果關系等。
2、推論理解層(inferential comprehension)：這是讀者根據文章的結構，從字里行間推測詞義、文章大意、事件發生順序、細節和人物特徵的過程。
3、評論理解層(evaluative comprehension level)：這是讀者憑借自己的閱讀經驗和語言能力、分析、評價文章的優劣的過程。如評估信息的確切性，事件發生的可能性以及證明事實的可信性等。
上述閱讀理解的三大層次有助於我們認識它們在閱讀過程中相互間的關系和作用。字面理解層主要依靠語法能力或語言能力完成；推論理解層主要依靠閱讀技巧和語言能力來完成；而評價理解層則是讀者與作者的觀點融合的過程。
掌握基本的英語詞彙和語法結構的語言知識和一定的語言文化背景知識 ,是培養和提高閱讀能力的前提.
解決途徑：閱讀各類英語讀物可以幫助擴大詞彙量加深對英語的認識、了解英語國家的文化
閱讀要求：閱讀不應以解題為目的，但讀者應該帶著問題去談；閱讀的過程中不要查閱詞典，遇到生詞時應該盡力推斷其含義，如果推斷不出，且詞生詞為不可不知的關鍵詞，則讀完文章後統一解決並背誦下來必要時還得復習同一詞在其它句、文中的用法，通過接近聯想，對比聯想語言點，成為知識鏈，進而形成知識的網路。運用關鍵詞對文學材料的主要內容和結構進行改寫或復述。學生可以以閱讀評價標准來衡量自己是否做到了這幾點：
When and where does the story take place?
Who are the people in the story?
What are the problems?
What does the main character want to do?
What happens?
How does it end?
應拿出難度適中的一些文章「精讀」，從詞句到段到整個語篇進行仔細推敲，在閱讀的基礎上擴大詞彙量。
利用課前5分鍾，堅持每天一篇閱讀訓練
多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的惟一途徑。
考試中的閱讀技巧
掌握每種類型題目解題的方法，理順思路，這樣才能有利於他們在訓練中及時反饋，提高解題的針對性，真正提高解題的能力。
學習和了解文章的結構
閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合2000年12月份的大學英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。
文章的寫作方式上來看，一般都以記敘文和說明文為主。記敘文可分為傳記類和故事類。
初級記敘類：通過時間線索與文中提及的事件連接起來
通過上述活動，既能幫助學生迅速抓住文章的主要內容，又有幫助他們記憶文章中的一些細節，還可以減輕他們復述課文的難度，而且還能學到傳紀類文章的寫作方法。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)
2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現
3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現
4) 做出總結或結論
只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因為這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的細節題。
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）---- （專家）發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。
知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。
2.議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。
議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結構特點，我們不難發現，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。 對文章結構特點的把握有助於讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在四級考試的閱讀理解中准確定位，快速答題。
3.細讀題目
細讀題目，審視它們針對什麼提出問題。文章較短，可以先讀文章，後看思考題。若文章較長，為了能迅速抓住要點，也可先瀏覽思考題，然後帶著問題去讀文章，這樣，對文章的印象更深，能加深理解要點.
4.確定中心思想
在確定文章的中心思想時，要求學生重視閱讀文章的首句和末句，但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學生綜觀全文對段落的內容要融會貫通，對文章有個透徹的理解。
我們應當把標題默念一兩遍，想像文章的內容和走向，這樣有利於對文章的理解，提高做題的效率。
（1）找出主題句，了解英語段落的組成
說明文和議論文的段落一般都有主題句，而且大多位於每段的開頭（少數情況位於段落末尾或中間）
一個完整的段落總是表達一個中心內容或主題，其通常可以用一句話來概括，即主題句。在說明文或議論文中，段落通常有四部分組成：主題句，整個段落的核心；發展句，對中心意思作進一步說明或描述，是整個段落的主體；過渡句，起承上啟下的作用；結論句，對內容進行歸納，起強調主題作用。
抓住每句的關鍵詞，特別是謂語動詞，抓住了謂語動詞（包括其賓語和附屬成分），也就抓住了句子的脈絡，也就能迅速地理解整個句子；另外，要注意識別代詞，如it，this，they，those，one等，根據上下文判斷其指代內容；注意識別省略成分，明確省略內容；注意識別邏輯用語（如：at first，for example， then等），從而准確理解全文的篇章結構；注意識別語法過渡詞（如：already，ago，often等）、語氣轉折詞（如：but，while，yet等）及時態等把握文脈
6.正確對待生詞
閱讀文章時，理解詞義是基礎。遇到忘記或根本不認識的單詞或一時看不懂的語言點，不要馬上停下來，應先做個記號放置一邊，繼續讀下去，通過上下文或構詞法大膽猜測生詞的含義，通過分析語法結構推敲語句的語義，以加快閱讀速度，提高閱讀理解的能力。
1）.根據語境，猜詞悟義
但如果課內課文同一個生詞在閱讀中多次出現，則可求助於字典。
猜詞悟義不僅應用於課外閱讀，而且可用於課文教學。讓學生先讀課文，再學生詞，有利於閱讀能力的培養。
2）.根據構詞法
3）.運用歸納法（敏特）
利用語境，分析句子結構的關系，結合常識來推測詞的意義，如同位語關系、反義關系、因果關系等，對文章句子理解的基礎上猜測詞義，加強閱讀理解的能力鞏固掌握所學語法知識。語法是語言的組織規律，是關於詞形變化和組詞成句的規則。熟練掌握和運用語法知識，如時態、語態、語氣，從句等
4）.定義法
文中常用解釋性詞語引出生詞含義，如to be，to be called, to call, that is，mean，in other words 等。有時也以同位語，定語從句的形式出現，或用破折號、括弧來表示。
5）.對比法。
在 but, however, yet, otherwise, though這些表示轉折意義的連詞出現的句子中，其前後的次有明顯的對比關系。根據已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的意義了。
6）.生活常識法
7）.因果猜測法。
Because, since, as連接原因狀語從句，so, so…that, such…that連接結果狀語從句，通過前因後果的對比，依據已知部分，往往能猜出生詞的意義。
8）.and, or等詞連接的兩個詞、片語或短語在句中是屬於同意范疇的，作用也相同，因此可以推出其中新單詞的意義。
9）.例證法。
根據列舉的事例可以新單詞的意義。例如：I have a toothache. I need to go to the dentist.從toothache不難猜出dentist 為「牙科醫生」。
10）.注意連詞
連詞是閱讀中必須注意的一個重要方面。首先，它反映了句與句各層次意思之間的邏輯關系，如時間、因果、條件、讓步等等。其次，它顯示了文章思路的發展和段落組織的不同方法。
11）.標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）
12）.利用同義詞、反義詞進行猜測：
一些常見的標志詞語有or, like , similarly等，例如：Mr Smith loves to talk, and his wife is similarly loquacious.史密斯先生很健談，他的妻子也同樣好說。
很顯然，similarly是個語境線索，他暗示loquacious意為love to talk。而一些反義詞是揭示事物的不同點，形成鮮明的對比，以增強表達效果。常見的反義詞語境線索有：yet, but, unlike, however, although, while, not…but…,instead of…,on the other hand, on the contrary, by contrast, rather than等。
例如：a：Written language tends to be static, while spoken language constantly changes.書面語言是穩定的，而口頭語言則經常變化。
b：If you agree, write「yes」,if you dissent, write 「no」，顯然前者表示肯定，後者表示否定；由此推知dissent 是 agree的反義詞，即「不贊成」。
13).聯繫上、下文，結合常識進行推斷.
掌握具體事實和重要細節，變章確定了要表達的中心思想後，還必須通過許多細節的信息來進一步解釋或表達主題，體現中心思想，掌握這些細節是歸納概括文章中心思想的基礎，對於理解全文的作用是不容忽視的，閱讀文章時，要求學生養成辯動和記憶具體事實、重要細節的習慣，這些具體事實、重要細節是主題句的擴展、補充說明或例證，是用來支持說明中心思想的重要觀點.
14)邏輯推理
邏輯推理是深層理解的主要方法。根據文章提供的信息和自己已有的知識，理解並歸納出作者的立場、觀點、感情和寫作目的。通過提高邏輯分析能力以及培養語篇宏觀語境的推斷能力和想像力，從而提高閱讀理解能力。邏輯推理，挖掘深層內涵利用平常積累的詞語的辨析和感情色彩
7.按意群閱讀
按意群閱讀是提高閱讀速度的關鍵。將文章劃分為多個意群，從語篇的整體著眼，提高學生對整篇文章的概括力。如名詞有復數形式，有所有格形式，動詞有現在分詞、過去時和過去分詞。形容詞有比較級和最高級形式。一些詞有其固定的用法，如介詞後面要跟名詞或代詞作賓語，冠詞後面是名詞，情態動詞後面接動詞原形，連詞前後詞性和句式要保持一致。掌握了這些特點，一方面鞏固了基礎知識，閱讀時就可以以句子為單位，分清意群之間的關系，達到整體理解整體閱讀，從而提高閱讀速度和准確率。
8.閱讀應避免的問題：a.慢讀b.指讀c.聲讀d心讀
克服心讀的有效方法就是有意識地控制閱讀時間，讓學生將閱讀速度加快到超過最快的講話速度，使學生沒有時間去念每個單詞的音。
f.回視
一要先做一些較為簡單的閱讀材料，使他們覺得難度適中，樹立讀懂的信心。二要使學生不斷地自我提醒，克服這一壞習慣。
g.心譯
認識到閱讀英語時用英語思維模式（英語→英語）理解所閱讀內容的重要性，並在平時閱讀中自覺去克服方可奏效。
h.過多地依賴工具書
克服這一習慣的方法是讓學生學會猜測，掌握猜詞的技巧，利用上下文意思、構詞法、同義、反義、定義、解釋等技巧得到詞的意思。
9.細讀文章
細讀文章，掌握具體事實和重要細節內容。特別注意文中的人名、年齡、時間、地點、日期、年代、數字等。出題人有時故意在不同人的不同事件上做文章，有時故意將時間地點顛倒，把數字搞混等。因此，要有意留心這些細節，可邊讀邊用鉛筆作些標記，要逐步養成辨認和記憶重要細節的閱讀習慣。
10.熱身活動
在考前的一周，對學生進行考前熱身活動，幫助他們培養耐力，克服焦慮情緒。

⑹ 高考英語閱讀理解各類題型的解答技巧

閱 讀 理 解 部分------各類題型的特點及解答技巧

(一)主旨題

1.文章主旨給出的四種形式:文首,文中,文尾,沒有明確主旨,需總結.
2.主旨題的解題技巧
*不管它出現在文章的什麼位置,都作為最後一道題去做,因為做完其他題以後會對主旨的理解有幫助
*著重理解首末段,首末句
*主旨在文章中間的情況(非文首文尾),遇到文章前後段意思轉折,提高警惕
3.主旨題的注意事項:
*段落中出現轉折時,該句很可能是主題句
*作者有意識的反復重復的觀點通常是主旨
*首段出現疑問句時,對該問題的解答就是文章主旨
*提出文章主旨時常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等
4.選項特點:
正確選項特點:不出現細節信息;不含過分肯定或絕對意義的詞
干擾項特點:細節信息明顯;過於籠統

(二)作者觀點和態度題

1.作者態度題的解題技巧
*作者對某一事物的看法,要麼支持,要麼反對,帶中立色彩的詞最不可能是正確答案
*漠不關心類詞語一定不對,既然寫文章就不會不關心
*不要把自己的態度揉入其中,也要區分開作者的態度和作者引用的別人的態度
*當作者的態度沒有明確提出時,要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度
*作者觀點一般與文章主旨相關聯
[注]新趨勢:
*不僅局限於作者的態度,而發展到問文中某人對某事物的態度
*選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞語,而改為帶有程度限制的詞
*一般帶有絕對化或過於強烈的表示必錯,如:strong,complete,entire,enthusiastic等
*持有保留態度的比較客觀,常常是正確選項,如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent等

(三)詞義/句義題

1.對詞義考察的兩種方式:超綱詞義含義推斷;熟詞生義或是在特定場合的意思
2.詞義題的解題技巧:
*根據上下文進行推理猜測,兩個原則
<1>不管這個詞多超綱,根據上下文都能得出其意思
<2>不管這個詞多熟悉,都要通過上下文得出其在特定場合的意思
*正確選項不是熟詞的常規含義
3.猜測詞義的方法:
*構詞法:根據詞根,詞綴判斷詞義
*詞性加搭配:先判斷生詞在文章中的詞性,再看它與哪些詞語可以搭配,最後根據自己的常識推測
*找同義詞,同義解釋,反義詞,反義解釋:在上下文中找出生詞的其他表示方法,由此推斷其含義
*找同位詞:上下文中有可能有類似生詞出現的句子的平行結構,找出其中和生詞處於同一位置的詞去推測
4.句義題的解題技巧
*正確選項不含有意義過於絕對化的詞語,而是使用不肯定語氣或意義解釋深刻
*含原文詞或短語越多,就越不可能是正確選項

(四)推理引申題

1.推理引申題的選項特點與答題技巧
干擾項的特點
*只是原文的簡單復述,而非推斷出來的結論,把直接表達當作間接推理
*看似從原文推斷出來的結論,然而實際上與原文不符,如因果倒置,手段變目的等
*根據考生已有的常識是正確的,但是卻不是基於文章,一切以文章為准
*推理過頭,引申過渡
正確選項的特點
*不是文中明確說明的內容,沒有引申推理就不是正確選項
*正確選項大多含義深刻,不是常識選項
[注意]
*注意那些似乎話中有話的的間接表達句,它們往往採用說半句,打比喻,反著說的方式,讓考生有推理的餘地
*注意含義深刻或結構復雜的句子.考生對作者表達的意思能不能一下子看透,也是命題點所在

(五)事實細節題

1.事實細節題的選項特點
正確選項特點
*一般可以在文章中直接或間接找到答案,但是不可能與閱讀材料一模一樣,而是用不同的詞語或句型表達相同的意思
題干+正確選項的信息值等於或者約等於原文中某句的信息值
體現中心思想,一篇試題的細節與主旨直接關聯
干擾選項的特點
*部分正確,部分錯誤
*是原文信息,但是不是題目要求的內容
*符合常識,但不是文章內容
*與原句的內容極為相似,只是在程度上有些變動
2.事實細節題的解題技巧
*主旨與細節是相輔相成的,確定了主題,才能深刻理解材料的作用.同樣,對具體細節有較為全面的理解,就能更好的判明主題
*文章的事實細節內容不會孤立的出現,它與前後的內容密切相關,考生要善於利用因果,類比,時間,空間的關系將零碎的細節組成一個有機整體
*看細節內容要\"跳出來\"看,即要對文章的組織結構有很清楚的認識,然後判斷這個細節為什麼主題服務
*堅決遵循\"本本主義\",文章里有什麼就用什麼,不可憑感覺發揮做題

⑺ 高考英語的閱讀題材一般傾向哪方面

多練習閱讀來理解和完形自題，少做單選題;
高考非常強調語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。「得閱讀者得天下」一句話概括了高考英語取得高分的秘密。掌握英語高分的竅門在於閱讀與語意的理解。英語的本質是客觀、精確。英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純「理科」式的語言學科。記住，學好並考好英語的前提是：客觀和精確。
平時多累積，多應用，少鑽研琢磨，避免鑽牛角尖。
平時在各種閱讀中，多多發掘好的句式、用法，摘抄下來。在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
總而言之，構建知識網路，夯實基礎;熟悉各類題型，掌握技巧是高考必勝的法寶!