信息化在英語閱讀課中的使用
Ⅰ 對普通家庭孩子來說，學習英語有必要嗎
首先，大環境中英文無處不在。我們的社交，網路，流行音樂，工作環境中很多很多都需要應用到英語。其次，學習語言可以幫助增加理解力和洞察力，了解該語言的文化。還可以增加語言表達力。學習語言還有一個好處是，可以通過原文書了解國家文化，增長見聞。所以我認為，學習英文的好處很多，非常有用。
那麼對於孩子的英文應該如何引導和學習呢？怎樣的學習才是最有效的呢？
孩子學習一門語言的最佳年齡就是現在，當然，越早越好。如果恰巧錯過最佳年齡，也不用著急，因為任何時間段都可以開始進行學習，只不過孩子的聽力發育在12歲之前是最佳。可以有效幫助學習語言。
啟蒙階段，以聽為主，不要怕他聽不懂，先讓他的耳朵浸泡在英語環境。固定時間段，堅持聽。孩子在牙牙學語階段，也是從聽不懂開始。這個聽力習慣建立好了，就可以開始進行第二項習慣培養，就是讓他模仿 。最好的老師就是家長，你在開始教他說話的時候，或手舞足蹈，或誇張嘴型讓他模仿。這個階段就是聽和說，輸出和輸入同步進行。
小學階段，課本內容同步跟進，一般內容不會太難，這一階段除了會朗讀，慢慢加入背誦內容，背誦可以用場景背誦的方法，家長陪同角色扮演會事半功倍。這個階段對單詞的默寫不要太強求，做到看到會讀就可以，重點培養口語交流，可以相應增加一些親子類口語課程，這類書籍和網路課程很多，可以進行學習，然後應用到日常生活中。比如早上好，快起床，要遲到啦，今天你想吃些什麼等等，經常使用，孩子自然也會輸出了。
英語學習應該避免為了考試而學習。現在的學校教育，課外班等考級類學習班，還停留在單個字母背單詞方法，啃語法等枯燥式學習，這樣的學習作為成人都難以堅持，何必為難孩子？
英語學習從興趣入手，聽說讀寫的順序慢慢進入，家長陪伴式學習為主，在尋找輔導班時，需要進行多方位考察，比如教學形式，教師資質等，避免「託管式」學習，則能提高孩子語言學習效率。
家長應該抓住孩子學習的時機，學習語言越早開始越好，如果恰巧耽誤了，那麼就從現在開始吧。
Ⅱ 北京理工大學有哪些專業最值得讀
作為一名北京理工大學機械工程的學生，專業設置我還是比較了解的。首先要說的肯定是我們專業了，機械與車輛學院，作為北理工最老牌也是最好的專業之一，我們學院有著特別高的專業排名，而且還是在很多成果涉及機密的前提下，所以說機械專業或者車輛專業一定是特別好的選擇，專業將來對口很多工作，畢業後無論選擇考研還是工作，都會有著不錯的發展，而且認可度也很高。當然與此同時帶來的也有比較重的課業負擔，每次看著管院或者法學院的同學的課表，都是一陣羨慕，也在感嘆自己的學費交得值。
希望我的回答對你有所幫助！
Ⅲ 如何利用信息化手段來幫助學生養成良好的朗讀和閱讀習慣
我國的現代著名教育家葉聖陶先生對於學生的學習習慣教育的意義,有一句至理名言：「養成一種好的習慣可以受益終身。」英語不是我們的國語,學生學習英語沒有長時間置身其中的語言環境，沒有語詞和事物有機結合的良好條件。學生能否學好英語，條件極為重要，很大程度上取決於學生是否養成了較好的學習習慣。良好的學習習慣是學好英語的一個重要因素，它能幫助學生找到良好的學習方法，找到學好英語的突破口，有助於良好學習品質的形成，達到小學英語教學事半功倍的效果。那麼，如何培養良好的英語學習習慣呢？多年的小學英語教學中我運用信息化手段做過一些積極地探索。
一、運用信息化手段培養學生「聽」的習慣
英語是一種國際通用語言，聽是學習英語的基本形式。我們常常說要讓學生多聽，這不是一句簡單的話，它包括要然學生在課堂上鑽心聽老師講課，理解和掌握必要的語詞等。為了更好地開展好現代英語教學，我們還應該有效地利用現代教育教學工具，如錄音、錄像的信息化資源，讓學生集中注意聽別人誦讀、對話、回答問題和復述課文等。從中學習別人的語言表達方式、方法，語感、語調及其表情達意的能力。實踐中我常常感到，有些學生在課堂上不願聽別人講話與語言訓練，只顧自己看書，該聽不聽，這是學習英語得不償失的做法。因為在課堂上聽別人講話，聽別人的英語表達，同學之間的英語水平相差不多，很容易取長補短。在聽錄音、看視頻的過程中，不僅也是一種訓練，同時也在也是鑒別自己學習是否正確的一種好方法。只有這樣積極地參加課堂活動，在課堂上堅持訓練，才能改進語音和語調、提高聽力、增強語感與表達能力。同時，這種訓練方式，能在同學們的相互交流中得到思維的不斷訓練，開闊學習思路。有條件的同學，課下還可以多看一些適合自己英語視頻，聽聽英語歌曲，收聽英語廣播，看英語電視節目和英文電影等等，自主地提高自己的聽力，校正英語發音，掌握有關語句等，在試聽的結合中，提高自己的英語語感與表達能力，培養自己良好的英語學習的習慣。
二、運用信息化手段培養學生「說」的習慣
聽和說，是學習任何一種語言的基礎，只聽不說，必將缺乏語言的交流能力；只說二不聽，沒有語言的交流基礎，必定是胡說。為此，我們在教學中，必須將學生的聽和說有機地結合起來，培養學生聽說結合的綜合能力。多說，就是要求課內外多講英語。課堂是學用結合，提高口語能力的最佳環境。每位學生都要養成上課前認真准備、上課認真聽講的習慣，積極思考，踴躍發言，爭取多練。課下准備功課的時候，同學之間也可以圍繞課文口頭互測，回答或復述課文。在日常生活中，凡能用英語講的事情，盡量用英語講。如與同學談論家庭、朋友、天氣、購物等。這樣長期堅持下去，自己的口頭表達能力就會得到迅速的提高。