英語體系化閱讀
『壹』 為什麼原版英語分級閱讀如此重要
相反的，我覺得以下這些國外主要的分級標准就嚴謹得多，首先這些分級機構都不是為了賣書，或者說有的評級機構幾十年來都沒有商業目的，所以也更學術一些，這也是在英語國家無論是學校或是家長都紛紛接受的原因。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level），即按照26個字母順序將圖書分成26級；
Accelerated Reader (AR)分級法又稱為Grade Equivalent Level(GEL)，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；
藍思(Lexile)分級，將讀者的閱讀水平與書的閱讀分級相對應；
91reading MM（MinMax）閱讀發展評價體系。
各分級方法側重點不同，談不上哪一種更加完美。因為分值之間有一個轉換表，如果家長能夠獲得孩子其中一個閱讀分值，就可以根據轉換表找到相對應的分值。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level）
有很多國際學校用該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。我之前介紹過的國際學校常用的Raz-kids系統，採用的也是A-Z分級法。
A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas &Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多資料庫採用其分級作為檢索項，或用以標注圖書級別。
該分級系統的特點是將主觀因素與客觀因素相結合，既有一套電腦運作的測試程序，也依靠人工。測試標準的主要因素包括：全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量 與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。其中客觀因素靠電腦 分析，主觀因素如圖例、句子復雜度、思想內涵等則靠訓練有素的分級閱讀專家進行分析。
A-Z法的特色
由於該分級標准將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，採用電腦軟體和專家分析相結合的辦法，從而避免了藍思的「機械化」，但是這樣也造成該標准不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。所有通過這個系統可選擇的圖書比較有限。
如果說藍思分級側重語言訓練和讀物難度，A-Z法則在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素，因而它對少兒的閱讀培養來說，更具針對性和推廣意義。所以，很多國際學校使用這個分級體系的英文圖書為學生上Guided Reading課。
其不足之處在於它只有對英文書的分級，而沒有對讀者英文閱讀水平的測試，不過由於和DRA等閱讀水平檢測方法配合使用，這一缺陷得到彌補。另外，該分級最多到Z（美國小學六年級水平），這樣英文閱讀水平達到及超過美國初中水平的孩子就不適合使用這套系統。
『貳』 如何提高英文閱讀水平
有一定的詞彙積累。詞彙量的多少是閱讀的關鍵，無論是簡單淺顯的文章還是深刻的專業性很強的論文，都是由一個個的詞彙組成的 ，如果詞彙量不夠的話，很難看的懂文章，因此必須有足夠的詞彙積累，詞彙積累的時候，除了會正確發音外，常用的詞彙還要掌握好其拼寫方法等。
基本的語法知識。漢語學習的時候我們可以不學習語法知識就能夠憑感覺組成合理合適的句子，那是因為我們每天都在用漢語，耳濡目染中不知不覺就把基本的語法知識內化為我們的知識體系裡了，但是學習英語的時候，尤其是英語學習初期，語法知識還是必須要掌握好的，這樣我們的詞彙才能夠合理的組成符合規則的句子。
閱讀量一定要大。很多人提倡學習語言最後的方法就是閱讀，這是有道理的，通過閱讀我們可以理解這種語言的文化背景，運用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語言，而且在閱讀中可以促進我們詞彙的積累和語法的運用，可謂一舉多得，因此閱讀量一定要大。
閱讀的時候要做筆記。在閱讀過程中可能會遇到感覺生疏的詞語或者比較新奇的用法，這時候要記得做筆記，所謂好記性不如爛筆頭，記下筆記經常翻閱，才會在頭腦中留下深刻的印象。
經常翻看詞典。在閱讀的時候可能你有很多不會的詞彙，但是不影響你對文章整體的理解，但是遇到一些關鍵的詞語，你不知道，而只憑感覺進行猜測的話，可能就會影響到整體的理解，因此在閱讀的過程中要經常查閱詞典，這樣才能夠讀的更好，同時又增加了詞彙積累，何樂而不為呢？
盡量閱讀原著。閱讀英文最好看原著，或者是地道的英文作者寫的東西，這些東西在語法，用法，表達，和習語方面是最權威和地道的，而中國人寫的英文，無論這個人的英文學得多麼好，始終是帶著一種翻譯的意味，感覺肯定是不同的。
『叄』 想提升英語閱讀能力有哪些方法
第一 閱讀能力抄的理解。一個襲人的閱讀能力是需要形成自己的想法和思考。換句話說，你閱讀了一篇文章，你能用自己的話來理解和分析其中的問題。
第二 由簡入繁。我們都有一種體會，剛開始閱讀的文章難度一般，越到後面，難度逐漸加深。這就是從簡單到復雜的過程。但是，人們學習不可能總是那樣簡單的。經典的文字並不艱深，而是理解上的難度加深了。所以，我們選擇書籍也是要從簡單到復雜過度。
第三 學會精讀。從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果，我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。
第四 好的習慣養成。我們讀書需要每天多少閱讀一些，這可以說是習慣。時間不在乎多少，只要堅持就可以了。無論是小說、詩歌，還是其它的。
第五 提高分析問題的能力。閱讀需要帶著問題去看書、思考、理解。一個人的分析能力與他的閱讀能力提高是相互關聯的。畢竟我們需要面對生活，閱讀也不能與生活隔離。我們從閱讀中，需要聯系實際來理解問題、分析問題。
『肆』 如何提高英文閱讀能力
英語學習的重要性毋庸置疑，從小學到大學，以至於考研，考博，英語都佔有很重要的地位。而在英語學習中，閱讀理解又佔了很大的比例，其實說到學習英語，我們的最終目的無非就是可以進行簡單的日常交流，能夠讀懂淺顯的英語文章，因此提高英語的閱讀能力相當重要。
方法/步驟
有一定的詞彙積累。詞彙量的多少是閱讀的關鍵，無論是簡單淺顯的文章還是深刻的專業性很強的論文，都是由一個個的詞彙組成的 ，如果詞彙量不夠的話，很難看的懂文章，因此必須有足夠的詞彙積累，詞彙積累的時候，除了會正確發音外，常用的詞彙還要掌握好其拼寫方法等。
基本的語法知識。漢語學習的時候我們可以不學習語法知識就能夠憑感覺組成合理合適的句子，那是因為我們每天都在用漢語，耳濡目染中不知不覺就把基本的語法知識內化為我們的知識體系裡了，但是學習英語的時候，尤其是英語學習初期，語法知識還是必須要掌握好的，這樣我們的詞彙才能夠合理的組成符合規則的句子。
閱讀量一定要大。很多人提倡學習語言最後的方法就是閱讀，這是有道理的，通過閱讀我們可以理解這種語言的文化背景，運用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語言，而且在閱讀中可以促進我們詞彙的積累和語法的運用，可謂一舉多得，因此閱讀量一定要大。
閱讀的時候要做筆記。在閱讀過程中可能會遇到感覺生疏的詞語或者比較新奇的用法，這時候要記得做筆記，所謂好記性不如爛筆頭，記下筆記經常翻閱，才會在頭腦中留下深刻的印象。
經常翻看詞典。在閱讀的時候可能你有很多不會的詞彙，但是不影響你對文章整體的理解，但是遇到一些關鍵的詞語，你不知道，而只憑感覺進行猜測的話，可能就會影響到整體的理解，因此在閱讀的過程中要經常查閱詞典，這樣才能夠讀的更好，同時又增加了詞彙積累，何樂而不為呢？
盡量閱讀原著。閱讀英文最好看原著，或者是地道的英文作者寫的東西，這些東西在語法，用法，表達，和習語方面是最權威和地道的，而中國人寫的英文，無論這個人的英文學得多麼好，始終是帶著一種翻譯的意味，感覺肯定是不同的。
『伍』 伊萊英語圖書館的權威AR分級閱讀體系管理怎麼樣
挺不錯的，實話說AR分級閱讀體系管理真的很有用，能讓孩子在不同的能力階段學到不一樣的知識。
『陸』 英語閱讀理解有哪些基本的方法和技巧
老師和家長在指導孩子閱讀之前，不妨先了解一下孩子真實的英語水平才可以做到「對症下葯」。幫助孩子選擇適合他們的英語讀物比跟風閱讀要有用，合適難度的書籍才能幫助孩子逐步提升閱讀水平，長時間閱讀不適合自己的書籍反而打擊孩子的閱讀自信。同時，家長和老師還需要及時了解孩子讀書後是否真的能夠理解書籍內容，避免囫圇吞棗，對書籍內容一知半解。
正確的英文閱讀，首先就是要先弄清楚孩子所處的閱讀水平，最好的原版閱讀培養體系需要能夠利用大數據精準檢測並定位學生閱讀能力，實現在分級閱讀中用英語測評測試結果幫助制定指導目標。
其次就是選擇適合孩子水平的讀物。再進行目標的設置，並根據目標進行閱讀並及時完成閱讀，養成閱讀習慣。
最後進行閱讀練習來得到閱讀練習反饋並再次進行能力測試來看閱讀練習的成效。
第一步、英語能力測評，測試報告指導
睿樂生Renaissance STAR測試系統（Star Reading ）是針對K12學生進行閱讀評級以及監測學生閱讀成長進度的一款閱讀能力測評軟體。老師可以利用閱讀測試工具，快速地摸清學生水平，掌控學生的閱讀難度、實施個性化的教學，實現因材施教！
這樣的一個閉環式英語閱讀能力培養體系是科學化和系統化的，然而真正能做到這樣的閱讀體系屈指可數！睿樂生的產品正可以幫助老師和家長達到這一點。
第二步、設定閱讀目標，養成規律性閱讀習慣
做完測試，了解了孩子的閱讀能力後，就需要睿樂生Renaissance的AR分級閱讀體系出馬。AR分級閱讀系統可以幫助大家找到符合自己閱讀難度的書籍。
第三步、閱讀練習後進行反饋再次進行英語閱讀能力測試
孩子在閱讀書籍後，可以用AR分級閱讀進行閱讀理解發測試，及時掌握孩子閱讀情況，這樣一來，老師和家長就不再會有「孩子們讀了這些書都讀懂了嗎」這樣的困惑。
當孩子完成一定時間的閱讀和AR Quiz後，不妨讓孩子再次進行STAR測試看看最新的英語閱讀能力進展，這樣一來，可以實時掌握孩子的水平發展進程。
『柒』 怎樣選擇合適的英語閱讀材料，並構建閱讀體系
英語習課比較重要像語、翻譯、答題技巧等主要通課習所定要專同要：內根據自習情況容、薄弱板塊、項目等制定習計劃落實、提高語實行同建議買本語書攻克 英語閱讀比較重要環節英語閱讀理解每至少練習篇關於閱讀理解能力通練習《精英特全腦速讀記憶軟體》激發腦潛能提高英語習、閱讀效率速讀記憶種高效閱讀、習輔助提高我閱讀理解能力、記憶力、注意力等面能力提高英語習效率用軟體練習每月間我閱讀速度提高5-10倍左右記憶力、理解力等相應提高終提高習、復習效率取績具體練習參考：精英特官中國 幾點經驗：①閱讀記憶單詞種比較效記憶像純粹單詞記憶乏味同記更牢；②閱讀要逐字逐句翻譯要句反復閱讀即閱讀碰理解句遍遍沉浸閱讀句反復琢磨其實完全沒必要要選答案並意味著原文每句都要讀懂抓住些重點句夠確做理解整段落整篇文章主涵蓋題點句用捉摸③寫作綜合東西單詞、語、閱讀都基礎前面積淀寫作問題
『捌』 如何打造你的英語閱讀力
當你閱讀文章時，你的大腦就在飛速的運轉著。文章的作者需要努力書寫，而讀者同樣需要努力才能讀懂。當你在閱讀一篇文章時，你基本上需要完成以下步驟：
1.在大腦中想像一個情景；
2.清楚地理解作者想要表達的內容；
3.認同或不認同作者。
閱讀的優勢
當你學習一門語言，聽，說，寫很重，但讀的作用特別重要，閱讀有很多優勢，包括：
通過上下文學習新單詞。閱讀過程中你經常會遇到新單詞。如果新單詞太多，說明文章難度對你來說相對較高，你可以換一些簡單一些的文章。相反的，如果一頁文章中只有不到5個新單詞，那你學些這些新單詞相對容易很多。甚至不需要查字典，你就可以通過上下文猜出這些新單詞的意思。你不僅學到了新單詞，通過上下文你還掌握這些新單詞用法。
寫作的範本。當你閱讀時，你會學到很多好的英語句子從而提高你的寫作水平。這些文字告訴你寫作時如果正確的使用句式和表達法。
見到語法結構正確的英文。當人們寫作時會努力確保拼寫正確，語法正確，句式結構正確。而當人們說話的時候往往不會這么嚴謹。因此，閱讀可以讓你自然而然的學習英語語法。
按照你自己的速度來學習。閱讀的速度取決於你的英語水平。只要你原意，你可以一頁十分鍾，也可以十頁十分鍾。而在聽和說的時候你往往沒有這樣的自由度。這就是閱讀的最大優勢，每一個人都可以按照自己的最舒服的速度來學習。
個人興趣。如果你選擇閱讀自己感興趣的內容，那閱讀過程會非常有趣又開心。比如，如果你對籃球感興趣，你同樣也會對有關籃球的英文信息感興趣。
關於閱讀的五點建議
選取合適水平的文章閱讀。選擇你能讀懂的文章閱讀。如果你讀幾個單詞就要查字典，這種閱讀體驗一點不好，你會很快失去興趣。
在新單詞邊加標記。如果一頁中有5個左右新單詞。把他們記在你的生詞本里。你並不需要在閱讀時一一寫下來。用筆把他們標記出來，當完成閱讀以後再回過頭來將標記的新單詞摘錄到你的生詞本，並查字典補充翻譯信息。
堅持每天閱讀。比如，一次閱讀5分鍾到10分鍾，但堅持每天閱讀，日積月累的效果一定好於三天打魚兩天曬網。每天固定一個時間進行閱讀並堅持下去。比如睡前閱讀15分鍾，或者起床後或午休後閱讀15分鍾都可以。
閱讀你感興趣的內容。選擇那些有你感興趣話題的雜志，報紙或書籍。
報紙：大城市很容易找到英文報紙。並且他們現在都有電子版可以直接上網閱讀。報紙有趣是因為他們的時效性強並且都是現實世界發生的事情。但報紙有時確實不太容易閱讀。如果你的英語處於中上水平，建議閱讀報紙。
雜志：雜志有周刊，雙周刊，月刊。同樣的，大城市很容易買到英文雜志。如果小城市買不到的話，可以訂閱期刊。雜志的好處是有很多圖片幫助你理解文章。英語中等水平就可以閱讀一般的英文雜志，有些甚至初級英語水平就可以閱讀。
書籍：書籍分為：文學作品（故事和小說）和非文學作品（歷史，傳記，游記等）。有些書籍閱讀門檻相對低一些，這需要讀者到書店親自體驗才能選好適合傳記水平的英文書籍。或者亞馬遜上有試讀樣章，也可以幫助讀者了解書籍的英文難易程度。短篇小說：短篇小說對於英語學習者來說是特別好的閱讀選擇，因為他們短！讀完一整本書也只需要短短幾頁。你只需要讀大約不到10000個單詞就可以經歷一本書中的喜怒哀樂。這會讓你有閱讀的成就感。有英文標識的閱讀物。這些實用的英文信息可以讓你輕松獲取日常實用生活英語。諸如：機票上的英文，飛機上的安全說明書，進口食品，各種電器或數碼產品的說明書。都可以拿來所用！詩歌。如果你喜歡閱讀詩歌，也嘗試一下閱讀英文詩歌。可能不太好懂，但也可以幫助你找到一些英文語感。
教會孩子正確的英語學習方法，讓孩子可以輕松讀出單詞，可以有效的提高孩子英語閱讀的興趣。哪種方法能夠有效科學提高孩子閱讀單詞的能力呢？能動英語的「表音密碼」就是這樣一個科學的方法。表音密碼區別於以往只是教授知識的培訓方法，而是讓學習者實際掌握學習方法，提高學習的能力。表音密碼擁有七部分知識體系，掌握後可以破解字母在單詞中發音及構成的規律。其獨特的七步語音處理流程，通過「切分單詞-確定重音-確定重音讀音-確定弱讀-確定弱讀讀音-直讀單詞」7個步驟。可以輕松讀出單詞，並且能夠依據讀音，寫出單詞。傳統的單詞記憶方法，只能通過一個字母一個字母的記憶方法，機械的記憶單詞，字母見沒有任何規律，記憶過程枯燥而乏味；而表音密碼可以解決這個問題，通過表音密碼，記憶單詞是通過有規律的語音成分（母音和輔音組成的不間斷音）來記憶單詞，大大提高了效率。通過表音密碼，孩子可以輕松的讀出單詞，從而提高英語閱讀的興趣。
孩子的閱讀興趣需要父母的循循善「誘」，只有親子閱讀才能讓孩子體會到和父母在一起的快樂。
『玖』 怎樣提高英語完型閱讀的正確率不要對我說多練，我在練。我需要技巧總結，具體成體系的總結。先謝謝了！
我覺得抄比較好的就襲是可以重新看你做過的題目，一定會有重復的內容的，那麼這些重復的就比較重要，摸清重點的規律，比如another, the other, others都怎麼加之類的，記下注釋，記下短語，常常復習吧。我覺得沒必要做太多，看看自己錯的才比較重要，加油
『拾』 英文閱讀技巧有哪些
快速泛讀（fast extensive reading）
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。計時閱讀 (timed reading)
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。略讀 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。