初中英語連接閱讀
如何做好初高中英語閱讀的銜接
作為語言學習的一項主要的輸入方式專,閱讀在聽、說、讀、寫屬四項技能中佔有重要的地位.閱濱是增長知識和獲取信息的主要途徑.閱讀理鋸能全面考查學生的詞彙量、閱讀速度和理解能力,是詞彙、語法、篇章和文化知識的綜合運用,也是聽、說、寫的形成和發展的基礎.在中考和高考中,閱讀理解、完形填空、短文改錯等直接或間接考查學生閱讀理解能力的題型佔了很大比重.然而．由於中考試題比較簡單,而高考試題又相對偏難．在「指揮棒效應」的影響下,閱讀教學成了純粹的應試訓練．初中學生接觸的是比較容易的閱讀文章．而高中生接觸教材和閱讀文章的跨度和難度卻要大得多.所以,即使初中階段英語成績很好的學生,到了高中也會過不好閱讀這一關.
2. 初中英語閱讀理解技巧與方法
我覺得就應該多練 多記一些單詞
3. 初中英語閱讀理解技巧與方法
一）初中英語教學大綱對學生閱讀上的基本要求：
1． 能閱讀難度相當於課文的材料，理解其大意。
2． 能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，生詞率不超過3%。
3． 閱讀速度要求每分鍾50-70詞。
（二）中考閱讀理解的考點
1．文章的話題—略讀文章，領會文章大意的題
2.文章的中心題—歸納，概括的能力
3.文章的細節—掃讀或細讀文章，以獲得某些特地信息或准確的尋找所需細節的能力。
4．文章的寓意，結論-領會作者的言外之意或推斷出文章的結論
5.生詞詞意，猜詞—對生詞詞意的判斷能力
（三）中考閱讀理解考察的文體
1．記敘文—抓住人物，地點，時間，情節發展線索。
2.說明文—要以事物為中心進行思考。抓住事物的特徵，用途，相互關系等。
（四）解題思路與技巧
1.快速瀏覽全文，掌握大意。
2．仔細審題，分析比較選項 。
3．帶著問題復讀，捕捉關鍵信息，解答問題。
4．再讀全文，核對答案。
二．閱讀理解題型及解題技巧
從近幾年的中考閱讀理解情況看，短文體裁多樣，題材各異，文章涉及科學知識、社會文化、政治歷史、人文環境和日常生活等方面，充分體現其時代性、實用性。短文難度逐年加大。常見題型有主旨題、細節題、推斷題、猜測詞義題和正誤判斷題。
做閱讀理解練習應先看問題，弄清考點。在閱讀短文之前，快速瀏覽問題，以便在閱讀短文時做到心中有數，快速、准確地捕捉所要信息。先易後難。做題時不必拘泥於書中所呈現的語篇順序，應遵循先易後難的原則。如可先做細節題再做推斷題，因為細節題大多能直接從文中找到答案，而推斷題則需對短文進行深層理解，再作判斷。
（一） 主旨題
主旨題主要考查學生對短文中心思想或作者意圖的掌握。做此類題時，應通讀全文，理解文章大意，充分理解主題句的意義。短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出現在短文第一句或最後一句。
（二） 細節題
細節題是用來進一步表達主題，體現中心思想的，往往針對短文某個細節來設題。做此類題時，應快速捕捉信息，可能是一些事例、數字等，閱讀時要有針對性。
（三） 推斷題
推斷題就是根據某個事實推斷結論，主要考查學生的理解力和推斷力。這類推斷通常包括：數據事實推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態度和傾向等的推斷。做此類題時，應根據短文中的相關語句，對與事實有關的細節加以分析，找出線索，悟出字里行間的意思，反復比較，從而作出合乎邏輯的判斷。
（四） 猜測詞義題
猜測詞義題主要考查學生根據上下文正確判斷靈活變化的詞義能力。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現的單詞，大多數是學生未曾見過的生詞，學生需要在該詞出現的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然後將這個釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細比較直到得出該詞的確切的含義。
1.通過因果關系猜詞
通過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因後果。例如：
You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。
2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞
通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3.通過構詞法猜詞
在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難根據上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、後綴等語法知識，這些問題便不難解決了。
4.通過定義或釋義關系來推測詞義
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought.
從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。
5.通過句法功能來推測詞義
例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。
6.通過描述猜詞
描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。
（五）正誤判斷題
正誤判斷題主要考查學生對文章的具體事實、信息的理解能力。一般是根據文章的事實或細節，給出一個句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對較小。做此類題時，應先看題，後帶著「問題」快速閱讀短文，尋找所需要的信息
4. 初中英語閱讀理解的技巧和方法是什麼
初中英語閱讀理解的技巧和方法是如下：
一、名詞形式變化
名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。例如:There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo，由students一詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children』s。
二、動詞形式變化
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例如：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是「將來」作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
三、代詞形式變化
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。
四、形容詞、副詞比較級變化
英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加後綴一er和．est，或在詞前加more／less和most／least，且形容詞的最高級還要冠以the。
五、並列連詞和從句引導詞
從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對三大從句引導詞的掌握程度。若兩個句子(即兩個主謂結構)之間沒有連詞，也沒有分號或句號，一定是填並列連詞but，and，or，或so連接並列的句子或從屬連詞(連接定語從句、名詞性從句和狀語從句的)。
5. 跪求，初中英語閱讀C,D篇閱讀技巧
（一）閱讀的技巧
1.閱讀時不要出聲，要養成快速閱讀的好習慣。
2.閱讀時不要逐字閱讀，要養成以意群為單位閱讀的好習慣。
3.學會找關鍵詞、關鍵句。關鍵句通常位於段落的開頭或結尾。
4.學會根據上下文猜測生詞的詞義。
（二）答題的技巧
1.通讀全文，了解大意。
2.帶著問題，復讀原文。
3.理解識別，推斷歸納。
4.復核檢查，確保無誤。
A預測
預測類似於warming up 這個步驟，旨在激發學生的閱讀興趣和必要的背景知識。在正式閱讀前，根據大標題、副標題、插圖、表格等方式對全文內容進行預測。從What you know 過渡到What you want to know。常用的練習形式有討論、選擇、正誤判斷和競賽等。
B略讀
略讀是一種快速瀏覽閱讀方式，其目的是了解文章的中心大意。因此，讀者不需要細度全文，而是有選擇地、跳躍式地閱讀。我們一般可以採取以下三個步驟。
讀文章的標題、篇首段、結尾段以及每段的第一句，了解文章的主旨大意。學生快速閱讀文章，然後將文章的標題與中心思想進行匹配。找出段落主題句和信息詞。這一閱讀策略要求學生區分文章的主要內容與支持細節。主題句能概括段落大意，通常位於句首，偶爾也出現在段中或段尾。
C找讀
目的是從較長的文字資料中查尋細節內容。當我們查工具書、翻閱分類廣告、瀏覽節目單或列車時刻表時，或在某篇文章里搜尋年代、人名、地名以及所列舉的事實時，所用的就是找讀。運用who, where, when, what, why等疑問詞提問是幫助學生捕捉有效信息的好辦法D猜測生詞
1、運用標點符號
用於解釋的標點符號有逗號、小括弧和中括弧等。
2、利用上下文中詞義重復變化
3、利用上下文的定義
4、利用同義、反義
文章中有時會出現同義、反義的現象，我們可以根據此規律，進行詞義的判斷。5、利用舉例說明
6、利用詞義搭配關聯
7、利用構詞法
E篇章結構分析
1、將段落與段落大意配對；2、 給段落重新排序；3、完成提綱或圖表。段落內部句子之間的關系可以通過：（1）找出主題句和擴展句；（2）分辨概括性句子和細節性句子。語篇標記詞是用於連接不同句子、表達各種邏輯關系的信號詞。如：表達順序的詞：first, next, then;表達原因的常用詞：for, because, for the reason, because of owing to, on account of等。
F推斷
推理題一般包括數字推理、知識推理和邏輯推理，他主要考查我們理清上下邏輯關系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。1、不能以自己的觀點代替作者的觀點。
2、推理的根據來自於上下文。
3、注意那些似乎話中有話的間接表達句，它們往往採用說半句、打比喻、反著說的方式，讓考生有推理的餘地。
4、注意含義深刻或結構復雜的句子
G弄清指代關系
識別文章的指代關系是抓住作者思路的又一種有效手段。作為語篇的連綴手段，指代關系的作用僅次於關聯詞。然而，多數讀者對於像it, them ,that, these, those這樣的代詞指代關系有回指和下指的區分。回指是作者為了避免重復，使用名詞、代詞、副詞、助動詞替代上下文提到的名詞、時間、地點動詞，或使用同義詞或近義詞代替出現的名詞、形容詞等。
H概括
閱讀文章後，概括文章主旨有助於形式更好地理解和記憶文章的內容。
6. 初中英語作文連接詞
邏輯連接詞是實現語篇連貫的一種主要方式,反映語篇前後的語義關系。下面，是我為你整理的初中英語作文連接詞，希望對你有幫助!
初中英語作文連接詞篇1
1.表文章結構順序
First of all, Firstly/First, Secondly/Second…next …And then, Finally/In the end/ At last
2.表並列補充關系的(遞進關系)
What’s more(甚至)/ What’s worse(更糟糕的是), even(甚至)，Especially(特別是) Besides(除此之外), Moreover(甚至), Furthermore, In addition(除此之外還有),not only …but also 不但…而且， at the same time 同時
3.表轉折對比關系的
However, On the contrary, but, Although+clause(從句),(不與but連用)
Despite/In spite of+n/doing 盡管…但是…
4.用來陳述正反方的不同觀點(一般用於議論文章中)
On the one hand… On the other hand…一方面，又一方面 ;Some…, while others…
一些人認為…而另一些人認為… Everything has two sides…(食物都具有兩面性)
some people hold the view that …while the others prefer the view that …(一些人堅持這種觀點，而另一些人更喜歡另一種觀點)
5.表因果關系的
Because(不與so連用), As(由於，因為) ，So, Therefore(因此), As a result (結果) ，thanks to(多虧),
because of/as a result of (由於), without, with the help of...(在…的幫助下),
初中英語作文連接詞篇2
6.表進行舉例說明
For example+句子(意思是：例如)可以用於句中，句首，句尾; such as…and so on
7.表陳述事實
In fact 事實上
8.表達自己觀點
As far as I know / as far as I am concerned In my opinion /for my apart ， to tell the truth 說實話 ;to be honest 誠實地說 ，generally speaking 通常來說 這些短語一般都用於最後一段的開頭 ，用來陳述自己的觀點。
9.表總結
In short(總之)、 In a word(總之). 一般也用於最後一段表示總結。
10. as is known to (us) all ，as we know .(據我所知)，
It is said /reported that + 句子 據說/報道…
recently 最近 用於作文開頭，其後一般用現在完成時態
with the development of the (economy )隨著(經濟)的發展等連接詞或者短語 (一般用於句首，用於陳述事實)
11…已成為人的關注的熱門話題，特別是在年青人當中，將引發激烈的辯論。
例如：……has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
初中英語作文連接詞篇3
12.連接各類從句的連接詞
時間狀語從句：when, not…until, as soon as
目的狀語從句：so that+clause; to do(為了)
結果狀語從句：so…that+clause, too…to do(太……以至於……) 條件狀語從句：if, unless(除非), as long as(只要)
讓步狀語從句：though(盡管，不與but連用), although(盡管，不與but連用), even though(即使), even if(即使) no matter what/when/where/who/which/how (無論…) 比較：as…as…, not so…as…, than
13.用來提建議的句型
I suggest / advice that you should do 我建議你做…
If I were you, I would do… (虛擬句型)我要是你的話，我會做… It’s best to do 最好做…
You had better (not) do 最好(不)做 How about / what about doing …怎麼樣? I think you should do 我認為你應該…
Why not do / why don’t you do…? 為什麼不…
Only in this way can we do it well (這句話一般用於所提出的建議
之後，意思為：只有通過這種辦法,我們才能把它做好. 注意: 該句型用倒裝語序，用得好的話肯定會成為該篇作文的亮點)
I’m looking forward to your early reply! 期待你今早回復我
7. 初中英語閱讀理解與完形填空:九年級
初中英語閱讀理解與完形填空:九年級
九年級的英語閱讀理解和完形填空對於考生來說有一定的難度，下面是我整理的關於初中九年級英語的閱讀理解與完形填空的練習，大家一起來看一下吧!
第一篇：
Mr. Lee was in bed and was trying to go to sleep when he heard the bell ring. He turned on the light and looked at his clock. It was twelve o'clock. "Who can it be at this time of night?" He thought. He decided to go and find out. So he got of bed, put on his dressing gown (浴袍) and went to the door. When he opened the door, there was nobody there. "That is very strange." Then he went back to his bedroom, took off his dressing gown, got back into bed ,turned off the light and tried to go to sleep.
A few minutes later he heard the bell again. Mr. Lee jumped out of bed very quickly and rushed to the door. He opened it, but again he found no one there. He closed the door and tried not to feel angry. Then he saw a piece of paper on the floor. He picked it up. There were some words on it : "It is now after midnight(午夜), so it is April Fool's Day (禺人節) . April fool to you!"
"Oh , it was the English boy next door!" Mr. Lee exclaimed (驚叫) and almost smiled. He went back to bed and feel asleep at once. The bell did not ring again.
1. When did Mr. Lee go to bed?
He went to bed _______.
A. before twelve o'clock B. after twelve o'clock
C. when the bell rang D. when he saw the boy
2. Why did he rush to the door when he heard the bell ring the second time?
A. He wanted to open the door for the visitor
B. He wanted to find out who the visitor was.
C. He was afraid of the ring
D. He was waiting for someone.
3. From this passage, we learn that we can _______ on April Fool's Day.
A. say "Hello" to each other B. dance and sing at night
C. play jokes on each other D. send pressents to children
4. What did Mr. Lee think about the English boy?
He thought he _________.
A. was a good boy B. was friendly with him
C. shouldn't ring the bell at midnight D. did a dangerous thing just now
第二篇：
Babies love chocolate and sometimes they also eat the paper around it. My cat enjoys a meal of good, thick paper, old letters, for example. She does not like newspapers very much
Of course, the best paper comes from wood. Wood comes from trees, and trees are plants. Vegetables and fruit are plants, too, and we eat a lot of them. So can we also eat wood and paper?
Scientists say, "All food comes in some way from plants." Well, is that true? Animals eat grass and grow fat. Then we eat their meat. Little fish eat little sea-plants, then bigger fish swim along and eat the ……Chickens eat bits of grass and give us…… Think for a minute. What food does not come from plants in some way?
Scientists can do wonderful things with plants. They can make food just like meat and cheese. And they can make it without the help of animals. It is very good food, too. Now they have begun to say, "We make our paper from wood. We can also make food from wood. The next thing is not very difficult." What is the next thing? Perhaps it is-food from paper. Scientists say, "We can turn paper into food. It will be good, cheap food, too, cheaper than meat or fish or eggs."
So please keep your old books and letters. (Don't feed [喂] your cat.) One day, they will be on your plate, if what scientists say may come true.
1. The writer asks us to keep our old books and letters because _______.
A. they are useful for reading
B. They may be used to feed cats
C. We can make food from them soon
D. we can read them at breakfast
2. From the passage (段落)， we can infer(推斷) that _______ do not come from plants in some way.
A. few kinds of food B. meat and fish
C. cheese and chicken D. wood and paper
第三篇：
Mr. Green was ill and went to the hospital. A doctor __1__ and said，“Well，Mr. Green，you are going to __2__ some injections，and you'll feel much better. A nurse will come __3__ give you the first one this evening，and then you’ll __4__ get another one tomorrow evening.” __5__ a young nurse came to Mr. Green's bed and said to him，“I am going to give you your __6__ injection now，Mr. Green. Where do you want it?”
The old man was __7__. He looked at the nurse for a __8__，then he said，“__9__ has ever let me choose that before. Are you really going to let me choose now?”
“Yes，Mr. Green，”the nurse answered. She was in a hurry. “Where do you want it?”
“Well，then，”the old man answered __10__ “I want it in your left arm，please.”
1. A. looked for him B. looked him over C. looked after him D. looked him up
2. A. get B. give C. make D. hold
3. A. so B. but C. or D. and
4. A. must B. can C. had better D. have to
5. A. In the morning B. In the afternoon C. In the end D. In the evening
6. A. first B. one C. two D. second
7. A. confident B. surprised C. full D. hungry
8. A. hour B. minutes C. year D. moment
9. A. Somebody B. Anybody C. Nobody D. people
10. A. with a smile B. in time C. in surprise D. with tears in his eyes
第四篇：
Do you know how to study __1__ and make your study more effective(有效的)?We all know that Chinese students usually study very hard for long__2__，This is very good ，but it doesn't__3__a lot ，for an effective student must have enough sleep，enough food and enough rest and __4__. Every day you need to go out for a walk or visit some friends or some nice places. It’s good for your__5__.
When you return __6__your studies，your mind will be refreshed(清醒)and you'll learn more__7__study better. Psychologists(心理學家)__8__ that learning takes place this way. Here take English learning __9__ an example. First you make a lot of progress and you feel happy. Then your language study seems __10__ the same. So you will think you’re learning __11_ and you may give up. This can last for days or even weeks， yet you __12__ give up， and at some point your language study will again take another big __13__. You'll see that you really have been learning all along. If you get enough sleep，food，rest and exercise，studying，English can be very effective and __14_ . Don’t give up along the way. Learn __15__ you are sure to get a good result(結果)。
1. A. well B. good C. better D. best
2. A. days B. time C. hours D. weeks
3. A. help B. give C. make D. take
4. A. exercise B. homework C. running D. clothes
5. A. health B. body C. study D. life
6. A. after B. for C. at D. to
7. A. yet B. and C. or D. but
8. A. have found B. have taught C. told D. said
9. A. with B. for C. as D. to
10. A. to have B. to make C. to take D. to stay
11. A. something B. anything C. nothing D. everything
12. A. mustn't B. couldn’t C. needn't D. may not
13. A. work B. jump C. walk D. result
14. A. hard B. common C. possible D. interesting
15. A. slowly B. fast C. quickly D. happily
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第一篇：答案及解析
1.A.此題是一道細節題，文章第一自然段的前三個句子就告訴了此題的答案。
2.B.文中有這樣的句子"Who can it be at this time of night?"，此句說明Mr. Lee 很想知道是誰在午夜時來敲門。
3.C.此題是一道常識題，因為大家都知道在愚人節這天，人們可相互開玩笑。
4.B.英國男孩和Mr. Lee開玩笑，說明他把Mr. Lee看成朋友，所以答案是B。
第二篇：答案及解析
1.C.本題是細節題，答案可在倒數第一自然段找到。
2.A.文中有這樣的`句子"What food does not come from plants in some way?"。說明作者認為，不管是什麼樣的食物，幾乎都來自"plants"，所以答案是A。
第三篇：答案及解析
這是一篇笑話，格林先生在醫院看病時需要打點滴，當護士讓他選擇身體的一個部位時，他卻借題發揮，選了護士的左臂。
1. B.look for sb/sth 意為“尋找……”;look after sb 意為“照料……”;look up sb意為“看望……”;而look over sb意為“檢查某人”，最貼近文意，為正確選項。
2. A.醫生要對格林先生進行注射，格林先生是動作的接受者，故應選get.
3. D.空白部分前面I come 和後面的give形成承接關系，所以應用 and連接。
4. D.must 不可以用於將來時，根據文章意思，應選have to.
5. D.與上文this evening相對應，In the evening應為正確選項。
6. A.one 填入空白部分顯得畫蛇添足，根據上下文這是第一次注射，應用first.
7. B.老人對護士的提問應感到surprised， 因為下文提到從來沒人問過他這樣的問題。
8. D.對護士的提問， 老人思考了一會兒， 故應選moment.
9. C.老人感到奇怪， 是因為沒有人問過這樣的問題， 故應選nobody.
10. A.老人想捉弄一下這個小護士。按常理， 應是帶著微笑取笑她， 故應選with a smile.
第四篇：答案及解析
本文以學語言為例告訴我們學習應當勞逸結合，循序漸進。而不應該急於求成，半途而廢。
1. C.這是總領本文的一句話，就是如何能夠學的更好。另外根據and後面的more effective可知這里應選與之並列的比較級better，而不是原級well.
2. C.for a long time 表示很長一段時間，a不能省略。故只能選for long hours.
3. A.help a lot 這里指學習時間長並不會對學習結果有很大的幫助，也就是並不起決定作用。
4. A.對於一個學生來講，不僅需要足夠的睡眠、食物、休息， 還需要足夠的身體鍛煉。故選exercise.文章的倒數第二句有提示。
5. C.上面兩句話都是對學習有益的一些事情。
6. D.“return to” 這里指返回到……， 也就是從上述的活動中返回到學習中。
7. B.表示並列。
8. A.首先根據從句是一般現在時可排除C、D兩個選項，再根據文意，心理學家發現，可知選A.
9. C.“take sth as an example” 為固定片語，意為“以……為例”。
10. D.stay the same 表示“維持原樣”， 也就是沒有任何進步了。
11. C.根據第10題， 因為學習停滯不前，所以你就會覺得沒學到什麼東西。故選nothing.
12. C.mustn't表示禁止，語氣最為強烈。needn’t表示沒必要。couldn't和may not均表示猜測。
13. B.take another big jump 表示有大的飛躍或進展。
14. D.表示學習也會變得生動有趣。
15. A.learn slowly意為“慢慢學”，也就是說不要急於求成，應循序漸進。
;8. 初中英語閱讀理解與完形填空
初中英語閱讀理解與完形填空
以下是我收集整理的初中英語的閱讀理解與完形填空的練習以及答案，有興趣的朋友可以閱讀練習一下哦!
第一篇：
Have you ever heard of a girl of 15, who set up a company of her own? Wendy Wong is the girl. She started the business two years ago. She has already written several successful computer games. They are so popular that over half a million games are sold every year. Now all of her family work in her business, and she is still at school.
She gets up early in the morning, and then she talks with her family about the business over breakfast. Every day she goes to school in her own car with a driver, for she is not old enough.
She enjoys her school, but some of the work is too easy for her to feel interested. She usually gets ‘A’ grades in all her subjects, so the other students often ask her for help.
She finished her homework in half an hour after her driver takes her home. After dinner, she goes to her office and goes on working on her computer, writing games until 2 am. She does not usually need so much sleep as other children.
根據短文內容，回答問題。
52. When did Wendy Wong start the business?
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53. What has Wendy Wong already written successful?
________________________________________________
54. How does Wendy Wong go to school every day?
________________________________________________
55. How about her grades in all her subjects?
________________________________________________
56. How long can she finish her homework?
________________________________________________
第二篇：
Reading for pleasure is the easiest way to become a better reader in English. It is also the most important way.
Some students say they don’t want to read for pleasure. They say they want to use their time to learn the rules of the language and new words. They say that pleasure reading is too easy.
Many experts (專家) say pleasure reading is very important for learning English. Dr. Stephen Krashen, a famous expert on learning languages, says that pleasure reading helps you learn many important things about English. Students learn more grammar and more words when they read for pleasure. They also learn more about good writing.
Dr. Krashen tells us that pleasure reading helps each student in a different way. Each student needs to learn something different. Pleasure reading makes it possible for each student to learn what he or she needs.
Reading for pleasure is not the same as studying. When you read for pleasure, you choose your own books, and you don’t have to remember everything. There are no tests on your pleasure reading books. Pleasure reading will help you:
learn how English speakers use English
read faster in English
find examples of good writing in English
learn new words
learn about the cultures (文化) of English speakers
47. Is pleasure reading important for learning English?
48. Which is the easier way to become a better reader, pleasure reading or studying?
49. What do some students think of pleasure reading?
50.How can we become better readers?
51. What’s the greatest advantage (優點) of pleasure reading?
第三篇：
Allan was worried. This was his first time to go traveling 1 . He didn’t know how to find his seat, 2 he went to the air hostess(空姐) and asked, “Could you help me? I can’t find my seat.” The air hostess showed 3 the seat and told him 4 and fasten the seat belt(系好安全帶). She told Allan not to move about when the plane was going up. And she also said that Allan’s ears might feel 5 strange, but he didn’t need to 6 it because many people felt 7 that. When the plane was flying very high, Allan could stand up and walk around. He could 8 read books, newspapers or see films. The air hostess would
__9__ food and drinks. Allan would enjoy the flight and 10 soon.
1.A. by ship B. by air C. by car D. by bus
2.A. yet B. or C. but D. so
3.A. him B. me C. her D. he
4.A. stand up B. sleep C. to sit down D. sit down
5.A. a little B. little C. a bit of D. bit
6.A worrying B. be worried C. worry about D. worry
7.A. in B. for C. as D. like
8.A. neither B. either C. both D. also
9.A hold B. take C. bring D. carry
10. A. arrive home B. arrive to home C. get to home D. reach at home
第四篇：
Joe wanted a computer. He asked his 1 for the money and they said he must get it himself. But how did he get it? He 2 about this when he walked home. Not many people wanted to ask children to work for them. Maybe he could take away snow for the neighbors (鄰居). But this was not 3 . He had to wait a long time for that. He couldn’t cut grass for their gardens 4 he had no tools (工具) to do the work with.
Then he saw one of his classmates, Dick, delivering (送) 5 . I could do that, he thought. Maybe I could even get the computer 6 away. I could pay 7 it a little each week. He ran to 8 up with Dick. Joe asked him a lot of questions. He learned that it was 9 to get twenty-five dollars each week. He learned that the job (工作) took 10 three hours each night. Dick 11 him the phone number of the newspaper manager (經理).
Joe almost flew home. After he had told his mother 12 he thought, she 13 .“I think it is a 14 idea,” she said, “I’ll call the newspaper….”
“Wait, Mum,” Joe said, “I’ll call. After that, I’m going to be a businessman now.”
Joe’s mother smiled 15 .
1. A. teachers B. parents C. classmates D. friends
2. A. said B. told C. thought D. spoke
3. A. spring B. summer C. autumn D. winter
4. A. because B. when C. while D. after
5. A. newspaper B. bikes C. computers D. tools
6. A. now B. right C. just D. only
7. A. on B. to C. of D. for
8. A. take B. catch C. carry D. get
9. A. friendly B. kind C. possible D. wrong
10. A. at B. about C. before D. after
11. A. taught B. gave C. made D. asked
12. A. that B. when C. what D. where
13. A. smiled B. shouted C. cried D. worried
14. A. big B. large C. great D. bad
15. A. sadly B. happily C. politely D. angrily
>>>>>>參考答案<<<<<<
第一篇：
52. At the age of thirteen。所問的問題是“Wendy Wong什麼時候開始做生意?” 根據Have you ever heard of a girl of 15, who set up a company of her own? Wendy Wong is the girl. She started the business two years ago(你曾經聽說過一個15歲辦了屬於自己的公司的女孩嗎? Wendy Wong就是這個辦公司的女孩，她兩年以前就開始做生意 )就能作出上述回答。
53. Computer games。所問的問題是“她成功地寫出了什麼?”根據 She has already written several successful computer games(她已經成功地寫出了幾部游戲程序)就能作出上述回答。
54. In her own car with a driver。所問的問題是“Wendy Wong每天怎樣去上學?”根據Every day she goes to school in her own car with a driver, for she is not old enough(每天司機開著她自己的車送她去上學, 這是因為她年齡還小)就能作出上述回答。
55. She usually gets A grades。所問的問題是“Wendy Wong的學習怎麼樣?”根據She usually gets ‘A’ grades in all her subjects, so the other students often ask her for help. (在所有功課中，她通常都得優秀，因此，她的同學常常問她功課方面的問題)就能作出上述回答。
56. In half an hour。所問的問題是“她多長時間能做完作業?”根據She finished her homework in half an hour after her driver takes her home(在她的司機送她回家之後的半個小時內完成作業)就能作出上述回答。
第二篇：
47. Yes, it is. 由文章的第1段第2句可知。
48. Pleasure reading. 根據最後一段的內容可知。
49. It’s too easy. / It’s not useful / helpful / important.根據第2段的內容回答。
50. Do pleasure reading.由第1段第1句可知。
51. We can learn what we need.由第4段可知。
第三篇：名師點評
本文講述了Allan第一次乘飛機時的經歷與感受。
答案簡析
1.B。本文講述了Allan第一次乘飛機時的情況, 故選by air。
2.D。根據文意, Allan因為找不到座位, 所以他就去問空姐。這里構成因果關系，應用 so引導結果狀語從句。
3.A。Allan是男士，故選 him充當show的賓語。
4.C。tell sb. to do sth.意思是“叫某人干某事”。故選to sit down。
5.A。a little修飾形容詞表示“有點……”。
6.C。 need to後面應接動詞原形。 worry為不接物動詞，不能直接接賓語。 故選 worry about。
7.D。like that意為“像那樣”。
8.B。固定結構either…or… , 意為“或者……或者……”。
9.C。根據文意，空姐拿來食物和飲料給乘客, 故選bring。
10.A。這里home是副詞，其前面應用不接物動詞，故選擇arrive home。
第四篇：名師點評
這篇記敘文講述了一個母親巧妙引導孩子依靠自身努力達成目標的故事。Joe向父母要錢買電腦，在父母沒有同意並且要求他自己想辦法的情況下，他絞盡腦汁，終於想出送報紙掙錢的`方法。閱讀這篇文章要注意體會Joe的父母教育孩子的這種做法的真正目的，把握上下文提供的信息和詞義的差異是解題的關鍵所在。
答案簡析
1. B。根據文章可知，Joe是向他的父母要錢買電腦。
2. C。他在路上邊走邊想這個問題，。think about sth.是固定搭配，意思是“考慮……”。
3. D。由文意可知：要過很長時間(a long time)以後才能為鄰居掃雪掙錢，所以可以推斷此時不是冬天(winter)。
4. A。沒有工具是他不能為鄰居割草的原因，這里為因果關系，所以選because。
5. A。第14題後內容有提示。
6. B。right away意為“立刻，立即”。Joe認為他甚至可以通過每周分期付款的方式“立刻”得到電腦。
7. D。pay for sth. 為固定片語，意為“付……款”。
8. B。catch up with 為固定片語，意為“追上，趕上”。
9. C。it was possible to do sth. 意為“做……是有可能的”。
10. B。每晚“大約”花費三小時，用about。
11. B。因為Dick已經送報紙了，他熟悉報社經理的電話號碼，所以他把電話號碼“給”了Joe，故選gave。
12. C。這里應選一個連接代詞引導賓語從句，同時在從句中作賓語，故選擇what。
13. A。根據下文媽媽的言談可見她很滿意，故選擇smiled。
14. C。母親肯定了這是一個好主意，說明這是一個great idea。
15. B。母親在聽到Joe要自己打電話後，非常滿意，“開心地”笑了，故選happily。
;9. 初中英語閱讀理解的技巧和方法
初中英語閱讀理解的技巧和方法如下：
一、解題思路
(一)先讀問題，弄清考查要點，以便能帶著問題看文章，這樣會心中有數，有的放矢。
(二)快速瀏覽全文，掌握全貌，注意發現與問題有關的信息，如果時間緊，至少要掃視一下起首段和尾段。再把標題和文章內容結合起來想一想，這樣全文大意便清楚了。此時，不要忙於答題。
(三)細讀原文，捕捉相關信息詞，掌握短文細節內容。
二、解題注意事項
1. 抓住四個"W"和一個"H"，就是邊讀邊用鉛筆做些標記，把What (事件)，When(時間)，Where(地點)，Why(原因)，How(經過)劃出來。抓住了四個「W」和一個「H」，就抓住了文章的全貌，一些直接性的問題便可解決。
2.抓住連接詞及起關鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語等。因為這些詞具有因果，讓步，遞進，轉折，指代，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。
這對考生分清文章層次，辨明各種關系，了解人物心理，推斷作者意圖，進行邏輯推理等手段來分析難點，都具有舉足輕重的作用。
3. 注意領會文章的寓意。
4.根據題意，初選答案。這一步須仔細審題，領會測試要求，確定解題方法。對那些明顯的，有把握的題可以斷然確定，不必把其餘三個答案再作推敲而浪費時間：有些略難的題，應再查閱短文(不是重讀一遍)，迅速找出依據，予以排除。常用的解題方法有如下幾種：
① 直接解題法。即從原文中直接找出答案。
② 歸納解題法。對於不能從原文中直接找出答案的可在把握全文中心和線索的前題下進行概括、歸納得出正確答案。
③ 綜合推理法。讀者需統觀全文，認真分析，綜合推理及至計算，最後歸納出正確答案。
題干中有"suggest, conclude, conclusion, probably, reason, because, according to「等字眼時，屬於推斷概括型，考查內容著眼於全篇，考生應具備一定的分析歸納，推理等邏輯思維能力。
④ 捕捉關鍵詞。在閱讀時應該注意與問題相關的同義詞，近義詞，反義詞或同位詞等信息詞來得出正確答案。
⑤ 轉換解題法。即原文這么說，而在問題和所給選項中則用另外的詞去轉換一種說法，但仍表示同一含義。
⑥ 排除法。根據語言，句法結構，信息詞和常識，在沒有把握的選項中用排除法得出正確答案。
(四)重讀原文，仔細斟酌核對答案。在解完最後一道題後，如果時間允許，再將原文讀一遍;用全文的主題思想統率各思考題，研究其內在聯系和邏輯關系，目的在於對所做答案進一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。
10. 初中英語教材鏈接閱讀作業是什麼
一、英語作業布置的現狀分析
目前，
許多教師已擺脫了傳統的英語作業布置方法，
不再把機械
地抄寫單詞、
片語甚至是課文放在首要位置，
重視了英語閱讀和技能
的訓練，
讓學生自己開動腦筋來獲取知識和能力，
避免了使學生成為
一台「機器」而處於學習的被動地位。因此，在作業布置的總量上較
以往有了明顯的改觀，
注重作業效果和知識之間的內在聯系以發展學
生的思維能力，避免使學生形成對英語的厭學情緒。而且，在英語學
科中，大量的作業是口頭作業，依賴於學生的朗讀和記憶。每天，老
師會布置一定量的口頭和筆頭作業，並根據學生的學習時間加以調
整。例如，逢雙休日、節假日作業的總量要多於平時。
從學生完成作業的情況來看，大部分學生能按時完成教師的要
求，及時背誦和做練習。但學生做作業的自覺性不夠，抄寫的作業能
完成，動腦筋的作業極為馬虎，多有一「抄」了事的現象。這就使得
教師不能及時正確地了解學生的學，
教學工作難以開展。
如何杜絕此
類現象，
除了學生的學習能動性的發揮、
班主任及其他教育教學手段
的運用外，
探索初中英語教材的作業布置方法，
想方設法，
認真鑽研，
引導學生運用正確的方法，養成良好的學習、作業習慣，無疑是一種
很好的求得英語教學質量提高的嘗試。
二、英語作業研究的內容和方法
所謂研究英語作業布置，
即優化英語作業設計，
從最基礎的英語
作業入手，改革傳統的英語「題海戰」方式，認真研究學生的作業規
律，切實解決目前普遍存在的英語作業「高耗低效」現象，通過嚴格
控製作業數量，提高作業質量的方法來實現既減少學生過重作業負
擔，又提高教學質量的目的。
1
、英語作業的研究內容
1
）英語作業的形式：
但凡英語作業，均可分為兩大類：口頭作業和書面作業。口頭作
業包括聽錄音朗讀、背誦、
聽錄音復述和自編復述等。書面作業包括
抄寫、練習和寫作。
2
）英語作業的時間
a.
口頭作業時間：每項口頭作業時間控制在二十分鍾以內，放
於課後回家完成。
b.
書面作業時間：每項書面作業時間控制在二十分鍾左右，練
習類作業盡量放於課堂內完成，
不出現於回家作業之中，
以杜絕抄作
業現象的出現。寫作類作業限於課內指導，然後在課外完成。
3
）
英語作業的內容
a.
口頭作業內容：口頭作業的內容多是背誦或朗讀當天所學的
單詞、片語及課文。大量的新單詞在傳授給學生的過程中，從被接收
到被掌握還有一個認識過程。
英語單詞是認識的初級階段，
只有熟練
掌握基礎，才能在更高層次上認識和掌握。現行教材每冊配有錄音，
學生可以自己聽錄音邊學習邊訓練聽力。
必須讓學生養成每天聽錄音
的習慣，這樣學生既培養了自學能力又提高了聽力。
b.
書面作業內容：
抄寫類作業全部在課後完成。
練習類書面作業多以選擇題或填空題形式出現。
內容是當天英語
教學中所出現的語法功能項目。
每天出現典型題十題，
盡量在課內或
自習時完成。
寫作類作業都與所學課文有關，
可在每篇課文學好之後布置，
讓
學生自己創作，以獲得創新的快感，激發學習興趣。
2
、英語作業的布置方法
1
）分層次布置英語作業
英語作業的設計應遵循教育教學規律。
每位學生在學習和掌握知
識面前不可能人人等同，處於同一水平。在英語作業布置中，分檔地
布置作業可以解決這一矛盾。
a.
基礎類作業：
面向全體學生，包括了所有的口頭作業及書面作業（十題精選
題），每生必做。重點布置與教材有關的最基礎知識和最基本技能的
訓練。在作業布置中，一不要求全，一次落實一項訓練，從宏觀上控
製作業量。
二要有精品意識，
教師對所設計的作業中的每一項能達到
怎樣的目的要有清楚認識，避免出題的盲目性、隨意性，確保一題對
應一個教學目標、
一項對准一個訓練重點，
真正從微觀上控製作業的
量。
b.
提高類作業
面向學有餘力的學生，
屬機動性作業。
這是為了顧及少數特殊學
生、優等生，而特意補充的一些難度較大的附加題。學生可隨意選擇
一些力所能及的綜合題。這樣就激勵、挖掘、發揮了學生的智力因素
和非智力因素。
學生的積極性得到了調動，
優生滿足了更高的求知慾，
感到了學習有味道；
中差生減輕了心理壓力，
有了跳一跳也能摘到
「桃
子」的機會；差生也能天天按時完成作業，增強了學習信心。
如八年級第二學期
Lesson 11
分檔作業可如此設計：
基礎類：（
1
）抄寫並背單詞
the United States, secondary
(school), elementary (school), public (school), private
(school), ecation, receive, government, (go to) college,
university,
graate,
expense
—
expensive,
pay
—
paid
—
paid
for,
go on doing/with
（放於家庭作業，二十分鍾內完成）
（
2
）
用投影片出示練習題
10
題
a. Most children go to ____ schools in China. (public,
private)
b. I
』
ll wait for you ___ six o
』
clock. (
填寫介詞
)
c. After he finished his homework, he went to bed.
（同義
句）
He ___ ___ to bed ____ he finished his homework.
d. I spent 5000 yuan on this colour TV.
（同義句）
I ____ 5000 yuan ____ this colour TV.
This colour TV ___ ____ 5000 yuan.
e. She wasn
』
t able to catch the early bus because she got
up late.(
就劃線部分提問
)
____ _____ she able to catch the early bus?
f.
Many
college
students
work
ring
the
holidays
in
order
to make money for their college ___(expensive).
g. Most students go on to colleges and universities when
they leave ____ school.(second)
h.
My
father
started
to
work
when
he
was
sixteen
years
old.
（同義句）
My father ____ working ____ ____ ____ ____ sixteen.
i.
Yesterday
Mary
got
a
letter
from
her
cousin,
Jane.
（同
義句）
Yesterday Mary _____ a letter _____ her cousin, Jane.
j. The old lady was too tired to go on ____(walk) .
(
放於課堂教學活動中，十分鍾內完成
)
提高類：
(1)
Oral
work:
In
the
United
States,
many
students
work while they studying. Do you think it a good idea?
(2) Written work:
a. Must I finish the work now?
—
No, you ____ ___ ____.
b. Mr. Wang graated from Shanghai Fudan University. He
is a ____ of it.
c. Write a few sentences about ecation in China.
（學生
可做可不做，有較大隨意性）
應該注意的是，
對所設計的作業要有兼容性，
既要有剛學到的
「新
知」，也要有已學過，需要進一步鞏固的「舊知」，要注意作業內容
的梯度性、啟發性和思考性。這種分檔作業的設計，題題目標明確，
生生學有所得，激發了學生的認識，擴展了學生掌握新知的內涵。
2
）運用學習策略，指導記憶方法，布置口頭作業
口頭作業的完成取決於學生本身。
教師所起的作用便是激發學生
學習英語的興趣。
教師不是單純傳授知識，
而要注重指導學生的學習
方法、培養學生的學習能力。
a.
對於某些形相似的單詞，可採取機械識記與有意識記相結合
的方法。如：
mouth-
嘴（嘴要裝東西，所以開口向上
--u
）
month-
月
（「月」字與
n
開口均向下）
b.
對於一些意義易混淆的內容，可採取挖掘其內部相關聯的方
法，
創設情境記憶，
從而使學生能自由操縱語言。
如：
pot-
茶壺
（
「泡」
茶要用壺「泡」的）
top-
頂（「抬」頭看「頂」）
c.
其餘諸如語法項目中要識記的內容，
可採用下法。
如：
true
變
成副詞
truly
,
以及
terrible
—
terribly,
這兩個單詞
「真的可怕」
，
可怕在哪？得去
e
加
ly
。還可以運用構詞規律指導學生記憶單詞，
以取得事半功倍的效果。如
absent-----absence;
different---difference; important
—
importance
等。這樣，由於
教師在課堂教學活動中想方設法創設精境，喚起了學生好奇的心理，
激發了學生學習的動機，使學生自身覺得不滿足。由於學而知不足，
反過來又刺激了學生的求知慾。從而切實落實了口頭作業的完成。
3
）創設情景，傳授知識，布置書面作業
把書面作業分散在課內完成，
這就要求教師必須認真鑽研每課的
作業題，做到心中有數。在教學過程中，應引導學生掌握一些規律性
的知識，並能舉一反三，去解決今後的英語學習中會遇到的問題。具
體方法如下：
a.
先布置作業題，後傳授知識
在英語課堂教學活動中，
教師以拋磚引玉的方式先給出十題典型
題，布置好作業，讓學生思考。學生憑藉已有的知識經驗，對新知識
加以分析和推斷，然後教師再進行知識點的講解。
如：
interested
與
interesting
的用法區別便可用投影儀出示
幻燈片。（如下圖所示）
interested
感興趣的
or interesting
有趣的
The TV is ____ (interest)
The boy is ____ in it. (inerest)
接著教師便可進一步出示有關
interested
與
interesting
區別
的題目，如：
Tom is____ in science.(key: interested)
This story is very _____ .(key: interesting)
又如：在教
Lesson Seven
時，進行課堂教學之前就布置出以下
兩題作業題：
Could you ask her to call me when she ___(get) back?
I
』
ll tell her as soon as she ___(get) in.
學生通過聽錄音、觀察、對比，很快給出了
gets
這個正確答案，
然後教師再講解時間狀語叢句必須注意的問題。
這種先做作業，
後傳
授知識的方法，能使學生加深對知識點的認識，提高學習效果。雖然
有時可能會出現不同答案，甚至是錯誤的答案，但這並不重要。重要
的是學生開動了腦筋，啟動了思維，獲得了一種滿足感與愉悅感，使
得學生愛學、樂做。對於這種類型的作業，難易要掌握在「跳一跳，
能摘到果子」的程度。教師必須要獨立鑽研，一一回答。因為只有教
師自己摸索鑽研過，才知道怎樣正確地引導學生去學、去做。
b.
邊授課，邊布置作業題
教師在授課時，
為了能及時了解學生對語言知識的掌握情況，
及
時採取對策，隨機出題。如
Lesson
7
中，有這樣一句
:Could
you
say
that again, please?
在授課時，可抽掉單詞
say
，布置成這樣一個
作業：
Could
you
please
____
that
again
?/
Could
you
please
____
that?
（
say,
repeat
）這種方法，加深了學生對語言內含的理解，從
整體上把握住了作業題的內部結構，將聽、說、讀、寫熔為一爐，從
而使學生得到了多方面的訓練。
其中更可以防止學習成績較差學生由
於解題錯誤得不到及時糾正，
而形成錯誤概念或知識。
有利於他們養
成自覺作業的好習慣。
這類作業，
其中有許多都是學習課文內容和加
深知識的過渡點，教師只要認識鑽研，會有不小收獲的。
c.
創設情景，傳授知識，後布置作業題
教師在對知識點進行講解時，
可靈活創設學生中的情景。
如在進
行
put on
與
wear
的比較時，可請一位視力不好的學生站起來，邊
聽教師發指令邊做動作。「
Please put on your glasses, and then
you can see the words clearly. Now look at him, he is wearing
his
glasses.
」
然後為了鞏固學生對新知識的掌握，
布置作業題。
It
』
s cold outside. Please _____ your coat. /The men ____ a blue
T-shirt is our class teacher.
這時，學生大腦中已經接受了大量
的信息，
這些零亂分散的信息要得到系統地整理和鞏固
,
他們可以根
據知識得出正確答案
put on
和
wearing
。
又如在講解對比完
stop to do sth.
之後，
stop doing sth.
便出現作業題：
Class begins. Let's stop ____ (talk). / Class
is over. Let's stop ____ (talk).
根據所學知識，學生經過仔細
推敲之後，便能給出答案
talking
與
to talk
。這種新授結束後，讓
學生做與教學重點相關的書面作業，
符合學生的心理規律，
有利於教
師重點地復習某一知識點。
學生通過對習題中語法點的相同與不同之
處進行仔細分析和比較之後，
提高分辨力，
同時也加深了對語言內含
的理解。這類作業，要求師生共同努力，按習題的深層結構對習題進
行分類，看似簡簡單單的一道題，卻包含有很大的思維訓練價值。它
解決了許多學生放學回家之後遇到作業上困難時的抱怨，
讓學生對學
習充滿了信心，對學習成績較差學生更是如此。
4
）擴大閱讀量，拓展課外學習內容，培養寫作能力
現在，
每個學校都在使用不同的教材，
而考試時卻使用一本大綱，
一份相同的試卷。
對於統編教材的學生，
如何擴大學生的詞彙量問題
也是作業布置中一個值得研究的問題。
因此，
在學習每篇新課文的時
候，適時增加相類似的閱讀材料，以彌補所用教材的缺陷，是教學中
的一個重要內容之一。例如在教學
Smoking Is Harmful To Your
Health
時，就找來兩篇初三練習中曾出現的相似內容地閱讀理解讓
學生課內完成練習，有助於學生進一步理解課文，擴展詞彙，提高閱
讀水平。
長期堅持不懈地在每篇新課文上完後補充兩篇課外閱讀材料
以擴展學生的知識面，
這也是一個行之有效的方法。
對於那些學有餘
力的同學，
每天自覺地背一定量的牛津單詞也是迅速提高閱讀能力的
一個有效方法。通過自學、
自主閱讀以提高學生的能力，並堅持讓學
生完成一定量的寫作內容，
可以養成學生英語的寫作習慣，
並在批改
中加以鼓勵，
讓學生在作文中自覺地運用新單詞新詞彙，
以提高英語
的寫作能力。
通過以上過程的展開，學生不僅學了新知識，完成了作業，而且
促進了邏輯思維的發展，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。需
要說明的是，
在具體操作中，
模式並不是固定的、
例題化的、
不變的，
應講究一種最佳的選擇與結合。
而作為教師，
必須要有一種奉獻精神，
傾注很大的心血，
犧牲大量的休息時間去備課，
並千方百計地選取精
典習題留給學生去做。這樣訓練才會得當，教學任務才能當堂完成。
從而形成一種學生學得有勁，練習負擔也不重的局面。
三、作業布置研究的效果與分析
採用此種作業布置之後，
效果比較好的原因除了學生學習能力自
然增長，
班主任及其他學科教學等因素外，
作業布置起了不可忽視的
作用。
美國心理學家布魯諾認為
「最好的學習動機是學生對所學材料有
內在的興趣。」通過精選題目，回家不布置書面作業等方法，提高了
學生的學習興趣，激發了求知慾，使學生在學習上贏得了主動。
現代教學論專家斯卡特金指出：
「未經過人的積極情感強化和加
溫的知識將使人變得冷漠。
由於它不能撥動人的心弦，
很快就會被遺
忘。」由於作業題數量減至每天「十」題，撥動了學生樂學的心弦。
而練習題的難易程度掌握在讓學生
「跳一跳，
能摘到果子」
的水平上，
使學生產生了成功感。
這種成功感，
不僅使學生產生了一種超強記憶
力，而且能活躍學生的創造性思維，充分發揮了學生的心理潛能。
對作業完成得不好的學生，
堅持給以思想教育，
正面引導並熱心
幫助，從而杜絕學生怕學、厭學的抵觸情緒。
研究效果表明，研究英語作業布置是可行的、有效的。只要我們
努力去做，
「提質減負」是完全能實現的。在實施英語作業布置的過
程中，還須遵循「循序漸進」的原則，繼續提高綜合知識能力，利用
「提質減負」的大氣候，積極探索，使作業布置逐步得到完善。