新理念英語閱讀作者

⑴ 跪求新理念，初一第三冊，翻譯網址。

新理念閱讀翻譯(第一冊)1-5
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新理念英語閱讀（第一冊）
Inside the Gate
1. sty adj. 滿是灰塵的 21. huge adj. 巨大的
2. outside adv. 在范圍之外 22. vegetable garden 菜園
3. wind n. 風 23. step v. n 走，邁步; 腳步
4. whip v. 拍打 24. toward prep. 向
5. dirt n. 泥土，塵土 25. lead v. 帶領
6. doorstep n. 門階 26. nursery n. 苗圃
7. finally adv. 最後，終於 27. voice n. 說話聲
8. cover v. 覆蓋 28. whip v 突然移動
9. be up to 做（某事） 29. whip around 猛地轉身
10. nursery n. 苗圃 30. hold out 伸出
11. shade n. 樹蔭，陰影 31. sack n. 麻布袋
12. help out 幫助…盯余擺脫困凱緩滾難 32. truck n. 卡車
13. for a moment 片刻，一會兒，暫時 33. dam n. 水壩
14. chop v. 砍，劈 34. pile n. 堆
15. since prep. 自從 35. sand n. 沙子
16. been auxv. be的過去哪並分詞 36. feed v. 喂
17. die v. 死 37. used to 曾經
18. joke v. 開玩笑 38. chop down 砍倒
19. run as fast as I can 跑得盡可能快 39. make way for 讓路於......
20. track n. 小路，小徑

網路文庫中輸入:新理念 初中

⑵ 新理念英語閱讀初中第二年級第一冊翻譯。

第一炮：製造頭條新聞
Chapter 1 The Newspaper
在教室里，辛苦且漫長的一天，克蘭博老師看上去很累。
「馬基」她搖著她的頭說道，「你一整天都沒聽我說。我應該給你懲罰……但我有個更好的主意」
噢，不！我討厭她說她有更好的主意。
「我要你下個月去幫助學校報社。」她說。
「報社！」我抱怨著。
我可能會有多的風趣的故事，但是我真的不擅長其他任何事情，我在報社有什麼用？
在報社工作意味著和Tilly Turner 一起工作。
Tilly是編輯，也是記者而且和我不同。她擅長於任何事情。
「那啥，Magee，」你認為我們下一周應該放哪一種類型的故事？「
Tilly 問我，當我們走到報社房間。
我聳了聳肩。
我從沒讀過報紙。
「目前為止我們有關於寵物的，關於新教師，還有一些關於Cramble老師的布穀鳥鍾收藏品的故事。」她繼續說道。
「真的？」我說。
我從沒讀過報紙，這是毫無疑問的。
就在此時，我看見有一些東西進入了我的視線。
這看起來是Brad BIggens 偷偷溜進了辦公室
「你看見了那個嗎？」我向Tilly低聲說道並示意她安靜。
她看上去很茫然。
「你還稱自己是記者，」我說道，拉著她和我一起繞著了一處建築物。
「看，」我低聲耳語道，當Brad手裡拿著點東西在他手上且出來的時候。
他迅速把東西放在自己的襯衫下，並跑向大門。
在我們能看見更多東西之前，他跳上他的自行車並且騎著它溜走了。

Chapter 2 Good Headline
「這兒是有一個故事。」我對Tilly說道。
「我現在能見得頭條新聞了：糟糕的Brad在辦公室偷東西！」
TIlly盯著我搖了搖她的頭，「我並不認可，Magee。現在，我需要一些關於餅干製作比賽的有益的東西。」
「餅干製作者拿了第一名，」我叫道。
Tilly眨了眨她的雙眸。
「跟我來，Tilly，」我說道，「如果我們沒有有趣的故事，我們至少會有一些好的頭條新聞。」
到了周五下午，我開始喜歡工作於報社。我想出許多頭條新聞，盡管Tilly說我們真的不得不有故事。
當Tilly飛奔進報社房間時，我正在寫一個故事。「我剛再次看見他！」她叫道。
「誰？」現在換成我看上去茫然了。
「Brad Biggens，」她說道。「你是對的，他有帶上一些東西。快，帶上照相機，讓我們出發。」
Tilly開始有了一個像記者想出來的主意。

Chapter 3 Following The Story【跟隨著故事走】
當我們跑到室外並且繞過圖書館的拐角，我們看見Brad走向後面的柵欄。
他正攜帶他的校服夾克，但裡面有一些東西看上去奇怪且沉重。
Tilly和我都停下了腳步。我們能看見一些東西在上面。
沒有說一句話，我們再次返回角落，並悄悄看著他。
我把照相機拿出來並拍下一些照片當他把他的夾克推到學校廣場後的樹籬里。
「看上去他丟了一些他應該撿起的東西。」我低聲說。
「讓我們去看看那是什麼。」當Brad在校門口消失了的時候，Tilly說。
當我們去到樹籬，Tilly彎下腰推開一些樹葉。那裡有Brad 的夾克，裡面藏著兩個學校辦公室的筆記本電腦。

Chapter 4 SNAPPED！
當天黑之後，Brad返回撿起電腦。
當他察覺到我們在他身後時，他正在彎下腰去拿在樹籬底下的夾克。
在我的相機拍下他的時候他正轉過來看著我們。
在我的一生中我從未見到任何人看上去這樣驚恐-特別是Cramble老師帶著倆警員做出黑暗的地方時。
Tilly帶著她的錄音機向前沖過去。
「Brad Biggens，你有什麼想說的嗎？」
「我被陷害了！」他尖叫著，當警員帶走他的時候。
「我並不認同！」Tilly叫道。「我們有你今天下午在這里藏筆記本的照片.」
在我的下一張照片，一束光照亮了Brad罪惡的臉龐。
當我在周一走進課堂的時候，Cramble老師拿著報紙。
「很棒的頭條新聞。」她說道，給我一個有趣的微笑。
我想她指的是：「Brad帶走了筆記本電腦，警察帶走了Brad。」
但是我卻看見她正看在不一樣的故事：「鬧鍾收藏者畢竟不是愚蠢的。」

⑶ 跪求新理念英語閱讀（就是上海外語教育出版社的那個）初二年級第二、三冊中故事的中文翻譯或英文的電子版

是要參加三月那個比賽吧= =
網上找不到的...
表示同是可憐人，來我們一起苦逼的自己寫吧T_T

⑷ 新理念英語閱讀初一年級第三冊全書翻譯

我覺得你自己如果捧著字典翻譯一遍比什麼都有幫助。

話說這個回答給我帶來好多踩啊 _(:з」∠)_

⑸ waiting for grandma新理念英語閱讀全文中文解釋

樂
書是人類進步的階梯.書讓我們一起在知識的海洋里遨遊專,享受讀書的樂趣.書讓屬我們找到一個最好的、最忠實的朋友,它永遠不會拋棄你,也不會背叛你.無論我們是在歡樂或痛苦中,還是在寂寞或彷徨時,書總會靜靜地伴在我的身邊,分享我們的喜悅,撫慰我們的心靈.
古人說：「天下之事,利害常相半；存全利而無少害者,惟書.不問貴賤,貧富,老少!觀一卷,則有一卷之益；觀書一日,則有一日之益.」書帶給了我無窮的樂趣.

⑹ 跪求新理念，初一第三冊，翻譯網址。

第一篇「小發明家」會議
1.
本,查德,比安卡和朱迪在每個月的第三個星期四舉行他們的發明傢俱樂部會議
他們輪流展示他們的新發明
明天輪到本展示他的新發明了,唯一的問題是,他還沒有想出一個發明…
本坐在廚房的餐桌旁,吃著一碗冰淇淋。
「我能製作什麼呢?」他邊吃邊問他自己
本不知道他要發明什麼
他吃完冰淇淋,去再拿一
但是,沒有冰淇淋剩下了,
「我知道了,」他興奮地說
「我要發明一個冰淇淋製造機!」
2.
本抓起一些紙和一支鋼筆,
然後,他畫出一幅冰淇淋製造機的設計草圖。
那幅草圖看起來不太像冰淇淋製造機,但本確信它會奏效的
「我不需要測試它,」他自言自語
「嗯,我不會有時間測試它了。」
本只有買配料的時間
第二天下午,查德,比安卡和朱迪來到查德的卧室里
本已經帶著一個口袋出現了,
他把那個口袋倒個底朝上,許多奇怪的物品掉下來
「一堆垃圾!」比安卡說
那是個好發明」
哈,」本說
「等著瞧,」
3.
本撿起的第一個物品,又大又園,由鋼製成
它是洗衣機中間的一個部件。
本舉起那個部件,透過底部的一個孔看過去
「是你鑽了這個孔嗎?」查德問
「是的,」本說
「這孔你鑽得不是很好。」查德說
「只要它奏效就行,」本告訴查德
「東西也得看起來好看,你知道的,」查德說
下一步,本抓起一根軟管,把它裝入他鑽的那個孔里
「我想我知道它是什麼了,」朱迪興奮地說
「它是一個老鼠窩!」
「一個什麼?」比安卡和查德一起問
「一個老鼠窩,」朱迪說。
「老鼠穿過那個軟管爬進它的家,

⑺ 現代新理念英語的教輔介紹

互動式教學法，也稱「聽、說、讀、寫、譯、唱、畫、演、玩、做」十字教學法。通過組織這十個方面的活動，讓學生積極參與，親身體驗，創建師生互動、生生互動的活動課的教學模式，大大提高學習英語的樂趣，提高學習效率。該書作者為全國著名英語教學法專家、新理念英語教材主編李世虯老師，通過詳細介紹這十個方面活動的具體操作，為廣大的英語教師提供切實有效的參考。
字母、音素、音標三位一體教學法是全國著名英語教學法專家馬承老師的教法之一，在全國享有盛譽。馬承老師通過多年的教學實踐和探索，總結出一套適合中國人的英語教學法，通過遷移法學習字母，通過漢語拼音學習音素，通過音素學習音標，大大降低了英語語音的學習難度，讓學生輕松過語音關。該書詳盡闡述三位一體教學法的理論基礎和實踐操作，對中小學英語教師的英語教學具有現實的指導意義。
簡筆畫情景教學法是新理念英語教材主編李世虯老師獨創的英語教學法之一，通過為教學內容配備相應的情景，提高學習效率，使英語學習更加直觀、真實。該套光碟從簡筆畫的實踐意義、畫法、秘訣以及在教學中的運用等各個方面進行詳盡的教授，讓英語教師在短時間內掌握該教學法的具體實施和操作，為自身的英語教學提供有效輔助。並該光碟共兩套，一為李世虯老師主講，配一張光碟；二為楊麗麗老師主講，配兩張光碟。
專門為兒童版教材設計的手工學具，每冊教材一套，共4套。該手工學具內容豐富，包括簡筆畫、手工模型、手工折紙、頭飾等，為低年級兒童學習英語提供生動活潑的輔助材料。學生通過這些活動材料的使用，大大提高課堂學習的效率，充分體現活動課的教學模式，讓學生在玩中學，增強對英語學習的興趣。
專門為少兒版教材配備的活動手冊，每冊教材一冊，共8冊。該活動手冊緊扣教材內容，安排有聽力、語法、閱讀、書寫等方面的練習。不但可以使學生在聽、說、讀、寫、語法等方面的能力有所提高，而且還可以培養學生對英語知識綜合運用的能力，為今後的英語學習奠定良好的基礎。
專門為初中版教材配備的能力訓練手冊，每冊教材一冊，共5冊。該能力訓練手冊緊扣教材內容，安排有聽力、詞彙、語音、語法、閱讀、寫作等專項練習，每課還配有一套學力水平評估試題，試題中包括聽力、單項選擇、句型轉換、完型填空、閱讀理解、寫作等多方面的內容，讓學生隨時檢測自己的學習狀況，確保學習效果，提高學習成績。本能力訓練手冊，不僅培養學生綜合運用語音、詞彙、語法等基礎知識的能力，還全方位鍛煉學生的聽、說、讀、寫等基本技能，為學生今後的英語學習奠定基礎。
與新理念英語配套使用的朗讀、聽力磁帶，為各個版本的各冊教材和練習冊提供純正的英語錄音，為學生英語學習保駕護航，讓學生接觸地道的英語發音，為今後的英語學習和交流提供保障。
本書為小學生提供英語書寫的專項練習，可以配任何版本英語教材使用，並配有卡片。寫字，畫畫，寫中學，畫中練，學中玩，玩中學，一舉多得。

⑻ 新概念英語和現代新理念英語一樣嗎

不一樣。

1、研發機構不同：

《新概念英語》（New Concept English）是1997年由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版的一套英語教材。

現代新理念英語(Q吧)項目是北京市現代教學研究所精心打造的面向基礎教育領域的優秀英語培訓項目。

2、作者不同：

（1）新概念英語的作者是路易·亞歷山大，世界著名的英語教學權威，曾任歐洲現代語言教學委員會理事。何其莘，現任北京外國語大學副校長、英美文學教授、博士生導師。

（2）北京市現代教學研究所匯集了一流的英語教材編撰專家、一流的英語師資培訓專家、一流的文案設計人員及全國最頂尖的英語教育專家組成的顧問團體。

3、適應人群分類不同：

（1）新概念英語是用教材分類：

新概念英語第一冊適合人群：零起點或英語基礎差、欲在短期內掌握英語基礎的學習者。

新概念英語第二冊適合人群：已掌握《新概念英語》第一冊，但語法基礎薄弱，需系統學習語法的學員。

新概念英語第三冊適合人群：已掌握《新概念英語》第二冊，具備一定的英語語法、詞彙及句型結構的學員。

新概念英語第四冊適合人群：已掌握《新概念英語》第三冊，想進一步提高英語閱讀能力的學員。

（2）現代新理念英語則按學齡分類：

現代新理念英語課程涵蓋了兒童、少兒、初中三個段的所有課程。

分為幼兒英語（教材共6冊，供4-6歲孩子使用）、兒童版（教材共4冊，適合5~8歲兒童使用）、普及版、少兒版、初中版（教材共5冊，適合11~15歲學生使用）、初中6（針對中考進行專項訓練）。

⑼ 現代新理念英語的教材介紹

共6冊，供4-6歲孩子使用。該教材獨辟蹊徑，採用表演學英語的全新路子，通過唱歌、朗誦、做游戲、變魔術、演短劇等方法，讓孩子通過參與和體驗享受到學習英語的樂趣，讓孩子通過角色表演充分展示自己的才能。最後通過一台精彩的英語晚會向家長匯報學習成果。
貝貝熊幼兒英語具有如下特點： 注重體驗，不灌知識不加壓力； 強調感知，不學難詞不說長句； 高度復現，前後聯系降低難度； 興趣為重，活動多樣激發興趣； 重在參與，人人上台個個表演。
教材共四冊，適合5~8歲兒童使用。四冊教材中共學習日常用語120句，單詞320個並能在聽說活動中熟練使用200個單詞。教材中包含英語歌曲歌謠40餘首，英語小故事32個，內容豐富，符合5~8歲兒童的心理特點和年齡特點。 趣味性：教材內容安排符合學前兒童的特點，編入了大量唱歌、畫圖、歌謠、游戲、手工、表演等活動，讓孩子們通過參與這些活動去感知和體驗英語，培養孩子們學習英語的興趣。
實用性：每課書精心安排一個可以進行表演的故事，如貓教老虎學本領、狐假虎威、灰姑娘、龜兔的第二次賽跑等。通過表演這些故事，不僅可以復習鞏固以前學過的英語，還可以提高孩子們活用英語的能力和學習英語的興趣。
彈性要求：安排彈性教學內容，以適應各不同地區和學校的不同情況。例如，條件好、課時充足的學校可以要求孩子們認字母和書寫，並要求認讀重點單詞和句子，一般學校只要求能聽懂和會說即可。又例如，可供表演的故事，條件好的學校可要求孩子們表演，一般學校只要求能通過插圖聽懂老師的講解即可。各校可根據自己的具體情況決定取捨。
評價體系：教材形成性評價與終結性評價結合，有完整的評價體系，並採用不幹膠貼對學生的學習活動及時做出評價，激發學生的學習積極性。 1、注重語音教學（659個單詞，445個四會單詞，214個三會單詞）教材有系統的語音教學體系，讓學生在最短的時間內獲得獨立拼讀單詞的能力。
2、結構功能結合
教材有系統的語法體系，並將語法知識在交際中運用，使知識和能力同時得到提高。
3、強化閱讀訓練
教材重視閱讀訓練，每課都有一篇有趣的文章，能有效地提高學生的閱讀能力。
4、激發學習興趣教材中不僅編入了許多有趣的閱讀文章，還編入了歌曲、游戲、表演等內容，能激發學習興趣。
教材共五冊，適合11~15歲學生使用。詞彙以小學階段學過的300常用詞為起點，與小學銜接，總詞彙量略高於課程標准五級的要求。五冊教材包含初中階段的全部語法項目，同時還接觸部分高中的語法項目，略高於課程標准五級的要求。
現代新理念英語初中版6，直接切入中考考點，針對中考進行專項訓練，並進行部分高中英語知識的滲透。初中版6共3個分冊教材，包括詞彙訓練分冊、語法訓練分冊、綜合訓練分冊，編入初中階段常用單詞1600個，覆蓋各省中考詞彙97%以上；專項語法訓練，針對中考考點，提供語法要點解釋200個。教材中所有練習題均緊扣新課程標准，覆蓋面廣，涉及初中要求學習的全部語言內容，直接提高學生中考成績，為高中學習奠定基礎。教材提供答案分冊和答題紙分冊，方便學生使用。

⑽ 求 新理念英語閱讀 初一 第一冊 課文翻譯

今天外面很臟,大風刮過地面捲起滿城的棕色煙雲.
如您滿意請選為採納,謝謝!