高考英語閱讀匯編科技說明文

1. 一個英語句子的結構分析------------高手幫忙

解釋：一個很好的協議是很少有人可以放棄的。

57.【A】
解析：此題為推斷題，出處在第四段最後一句，「a good deal is something few of us can afford to pass up」，意為我們沒辦法錯過good deal，故選A。D選項為干擾選項，作者並不是對便宜的產品感興趣，而是要每一分錢花得都有價值，何況cheap這個形容詞指的是廉價的，含貶義。

2013高考英語新課標全國卷閱讀理解題的點評，包括參考答案及解析，供廣大考生參考。同時，也希望廣大2014考生根據今年的考試情況提前准備，做好全面復習。
A
參考譯文：
有些人盡一切可能去省錢，而我就是他們其中的一員。以我家去年的假期為例，那是我六歲的兒子的寒假，在享受了一周的旅程之後，我們正准備從Fort Lauderdale回家。我們乘坐的航班已經超額預定了，所以Delta航空公司許諾我們每人400美元的積分，只要我們放棄我們的座位改為第二天回去。我在紐約還有會要開，所以我必須回去，但是這不意味著我老公和我兒子不能留下來。我戴著我九個月大的孩子坐著飛機回家了。
第二天，我老公和兒子被許諾了更多的積分，只要他們乘更晚的航班。是的，我鼓勵-好吧，是命令-他們待在機場來「掙」更多的Delta航空的積分。最終我們獲得了價值1600美元的積分。還不錯，是吧？
現在有些人可能覺得我是一個壞母親，也不是一個好妻子。但是作為一個大減價獵人，我知道每一美元的價值。現如今，我們沒人能拒絕一個物美價廉的買賣。
我曾經以尋找最超值的商品且揭露最無恥的把戲為生。我曾擔任NBC的Today欄目的顧客記者超過十年宏寬時間。我寫過一些書，其中一本名為《貿易的把戲：一本顧客生存指南》。我正是堅定地按照我的信念去做的。
我告訴你這些是因為沒必含絕悶要因為讓自己的錢花得更值而羞愧。在給孩子買鞋子衣服的時候，在昂貴的餐廳的時候我也會很吝嗇。但是我會毫不猶豫花大價錢去做一個好看的頭發，因為發型會保持得更持久，而且發型是人們注意到的你的第一個要素。我同樣也會花很多錢買很經典的傢具，質量沒的說。
題目解析：
56.【A】
解析：此題為細節題，出處在第一段「to give up our seats and leave the next day」，意為「放棄預定的座位，晚一天離開」，故選A。
57.【A】
解析：此題為推斷題，出處在第四段最後一句，「a good deal is something few of us can afford to pass up」，意為我們沒辦法錯過good deal，故選A。D選項為干擾選項，作者並不是對便宜的產品感興趣，而是要每一分錢花得都有價值，何況cheap這個形容詞指的是廉價的，含貶義。
58.【C】
解析：此題為細節題，出處在第五段，「I have been the consumer reporter of NBC's Today show for over a decade」，她做了十多年的顧客記者，故為媒體人。注意這里有一個中文釋義，往往是談彎出題老師容易設問的地方。
59.【C】
解析：此題為主旨題，主旨題要找文章的中心詞，即文中反復出現的詞或概念，本文圍繞錢展開，與金錢有關的選項只有C，如何明智地花錢，這正是作者反復強調的。
B
參考譯文：
一個剛出生一天還沒出院的小嬰兒，很安靜卻又很警覺。研究人員在她臉上二十公分處放了一張帶有兩個黑點的白卡片。小嬰兒仔細地凝視著卡片。一個研究人員拿走了這張卡片並換上了另外一張，這次是在不同位置畫著黑點的卡片。隨著這張卡片換過，她的目光逐漸失去了焦點-直到給她看到第三張，一張帶三個黑點的卡片。她再次凝視起來，時間比上一張凝視的時間要長兩倍。她能區分得出兩個點和三個點的卡片的區別嗎，就在來到這個世界還不到24小時的時候？
或者說新生兒知識簡單地更喜歡多的東西而不是少的？再一次進行同樣的實驗，只是這次先給她看三個點的，再給看兩個點的。實驗顯示當圓點的數量發生變化時嬰兒顯示出了同樣的興趣。或許這只是因為新鮮感？當給大一點的孩子展示帶有物體的卡片（梳子，鑰匙，橘子等等）時，改變物體的數量與改變物體的種類有著不同的影響。會是因為兩個圓點構成的圖案，正如與三個圓點相比較嗎？同樣也不是這樣。嬰兒們對一些隨機在屏幕上移動的正方形的數量由兩個變成三個，或是三個變成兩個時會展示出更多的注意力。這影響甚至在場景之間都有交叉。被反復展示兩個點的小嬰兒在聽到三下敲鼓聲的時候會變得更興奮，同樣的情況也出現在研究人員先給他們敲鼓再給展示圓點的時候。
題目解析：
60.【B】
解析：此題為細節題，出處在第一段「She stares at it carefully」，研究人員給嬰兒看了一張卡片，而嬰兒仔細地盯著它，故選B，視覺。
61.【D】
解析：此題表明看起來是一道細節題，從第一段可以知道當數目發生變化（兩個變三個，三個變兩個）的時候，嬰兒更加註意。但是如果考後細想的話其實第二段是對第一段現象的分析並提出各種假設進行一一驗證，嚴格來說只有把第二段讀完才能確定此題選D，所以說新課標卷閱讀理解的趨勢也是愈發傾向理解型閱讀而非信息羅列式閱讀。
62.【C】
解析：如果說上一題是一個可以當做細節題來做的題的話，此題就是一道純粹考察理解的題目。題目在文章中的出處在第二段最後一句，但原文中並未給出答案，而是需要考生把握本文的行文思路，即「現象-假設-驗證-新的假設-再驗證」的過程，研究人員不斷變換實驗方法就是為了從在研究清楚之前現象的基礎上得出更多的結論，此題不算難，但與上一道題一樣反應了未來新課標卷出題的方向。
63.【D】
解析：此題是一道傳統的考察出處題。上過新東方高考英語課程的學生都能看出來這是一篇說明文，故選D，科技報道。
C
參考譯文：
這是件最近發生的事兒。我正跟一些人談起我特別喜歡奧巴馬的書，Dreams From My Father，以及它改變了我對總統的看法。一個朋友對我的話表示贊同，用他的話就是「一本精彩的書」。然而，接下來他繼續談論奧巴馬，種種跡象顯示這位朋友對奧巴馬的背景一無所知。我覺得我正在和一個閱讀騙子談話。
而我這位朋友看起來並不孤單。大約三分之二的人曾謊稱他們讀了某書。在世界讀書日的「愧疚小秘密」報告中，Dreams From My Father位列第九。這個報告列舉了十本不同作者的被人們謊稱讀過的書。而我作為一個不太說謊的人（我討厭被抓到），我要承認這十本書我沒有全讀過。但是我可以很開心的說，我有讀過榜上第一的George Orwell的1984,而不像42%的人們那樣沒讀過還假裝讀過。我覺得這本書真心不錯。
這個世界讀書日的報告還包含了一些別的有趣的信息。據稱很多人都謊稱讀過Jane Austen，Charles Dickens， Fyodor Dostoevsky（我沒有讀過他的書，但是也沒有假裝自己讀過）以及Herman Melville。
當被問及為何說謊，最普遍的原因是給他們正在對話的某人「留下深刻印象」。如果談話繼續深入下去的話這可就難辦啦！
然而當被問到哪一個作者是他們真心喜歡的，人們會提到J. K. Rowling，John Grisham，Sophie Kinsella（啊哈，暢銷作家，換句話說）。42%的被采訪者承認他們沒讀完故事之前就直接翻到結尾去了（我要聲明：我自己也這么做，而且很驚異居然有58%的人聲稱自己從未這樣做過）。
題目解析：
64.【A】
解析：此題是一道細節題，出處在文章第一段「However, he then went on to talk about Mr. Obama in a way which suggested he had no idea of his background at all.」轉折（however，but等）之後往往是考點，在這里，作者的朋友談論起奧巴馬的方式顯示出他對奧巴馬的背景一無所知，也就意味著他沒有讀過那本書。而A選項中的manner的英文解釋為「the way that you do it」，與原文中的way是同義替換，而speaking與原文的talk同義替換。D選項為干擾項，根據原文，作者的朋友其實並沒有討論這本書，一個沒有讀過這本書的人是很難去討論的。
65.【B】
解析：此題為細節題，出處在文章第二段「But I am pleased to say that, unlike 42 percent of people, I have read the book at number one, George Orwell』s 1984.」同樣考點出現在轉折（but）之後，同時我們在新東方的閱讀課堂上強調過原文中的數字要特別關注，故答案選B。
66.【B】
解析：此題為細節題，出處在文章第四段第一句，「the most common reason was to 「impress」 someone they were speaking to」，他們說謊的目的就是留下深刻印象，這與控制談話（A選項）無關，對於交更多的朋友（D選項）來說，他們談話的對象可能已經是他們的朋友，比如文章開頭提到的例子，所以D不合適。
67.【C】
解析：此題為態度題，這種題要認識每一個選項的意思。這幾個選項都曾在以往的課上強調過，意思分別為贊許的，不關心的，懷疑的，友好的。而文章最後一句話作者自己坦言自己是有過直接跳到結尾處這種舉動的，並且很震驚（astonished），居然有58%的人稱自己從未有過，所以是一種懷疑的態度。astonished，surprised，shocked，amazed這幾個表示驚訝的詞在完形中經常考辨析，沒有聽過新東方完形課的同學可以考慮來聽一下。
D
參考譯文：
國家美術館
描述：
國家美術館是坐落於倫敦Trafalgar廣場北邊的不列顛國家藝術博物館。這里儲藏了超過2300件的各種各樣的歐洲藝術品，范圍覆及13世紀的宗教繪畫到更現代的Renoir和Van Gogh的作品。從正門一進去就是該美術館最古老的藏品，而從Trafalgar廣場的一個地下入口進去則會見到收藏於東翼的現代作品。
布局：
該建築西邊的Sainsbury區收藏了13到15世紀的作品，其作者包括Duccio，Uccello，Van Eyck， Lippi，Mantegna，Botticelli以及Memling。
西翼的主部收藏了16世紀的作品，其作者包括Leonardo da Vinci，Cranach，Michelangelo，Raphael，Bruegel，Bronzino，Titan 以及 Veronest。
北翼收藏了17世紀的作品，其作者包括Caravaggio，Rubens，Poussin，Van Dyck，Velazquez，Claude 以及Vermeer。
東翼收藏了18世紀到20世紀早期的作品，其作者包括Canaletto，Goya,Turner，Constable，Renoir 以及Van Gogh。
開館時間：
美術館每天從早上十點開到下午六點（周五從早上十點到晚上九點），並且免費，但是某些特殊展覽會單獨收費。
乘車路線：
最近的地鐵站：Charing Cross（步行2分鍾）， Leicester Square（步行3分鍾），Embankment（步行7分鍾）， Piccadilly Circus（步行8分鍾）。
題目解析：
68.【A】
解析：這篇文章是一篇應用文，新東方的閱讀方法論中對於應用文的破解之道為「先題後文」，根據題干，要找religious paintings，那麼運用起我們講過的「找」的方法，先根據題文同序，再注意數字年代，很快就在第一部分找到了答案，13世紀的宗教作品，接著根據第二部分的描述可知答案選A。
69.【B】
解析：這道題與上題一致，同樣運用我們的方法，找到題干關鍵詞Leonardo da Vinci在Layout的第二部分找到了答案。
70.【D】
解析：這道題雖然處於四選一閱讀的最後一題，但實際上是一道送分題，在春季班的課堂的最後一節課我曾對學生囑咐過，雖然C篇文章一般會很難，但是D篇文章未必會難，果然出題老師很「陰險」地在D篇放置了一篇最簡單的應用文，連著三道送分題，今後的考生更要注意考試策略和方法，以免造成該拿的分沒有拿到的悲劇。此題出處在文章最後一段，，找時間最短的，選D。
七選五參考答案：
71. D
72. C
73. G
74. E
75. A

2. 高考英語閱讀理解類型

高考英語閱讀理解類型

閱讀理解是高考英語試卷中卷面分值最高的，為了方便考生們更好地復習英語，我在這里整理了高考英語閱讀理解類型及答題技巧，希望能對考生們有所幫助!

【英語閱讀文體類型簡析】

高考英語閱讀常見的文體類型有：記敘文、議論文、說明文和應用文。

[1]、記敘文。

英語記敘文以描寫敘述為主，主要描寫人物、事件、地點、或過程。特點是，其主題往往潛伏在字里行間，沒有直接地表白出來;文章主旨要透過體察所揭示的人物、事件來進行提煉。描寫手法大多按時間跨度、空間順序、上下順序來展開。閱讀記敘文體應採取略讀和掃讀的方法，快速抓住文中描寫的主要內容，從整體上去把握文章的連貫性，進而大體上揣測出作者的寫作意圖及情感主線。高考閱讀就記敘文設題大多以細節理解為主。

[2]、議論文。

英語議論文通常為三段式，即“論點、論據、結論”三部份組成。首先藉助某一現象引出論點，然後通過一定論據從各個層面上加以推理論證，最後得出結論。議論文體主要考查學生對論點及論據的把握。因此，遇到議論文體時，應採取抓主題句的方法來把握文章主旨，弄清作者的觀點。一般來說，作者的論點通常在文章首段被引出，接著是對這一論點的邏輯推理和論證，最後為結論。還應注意的是：在對論點論證的過程中，每一段的首句都是該段的主題句。把握全文論點、弄清論證各段的主題句、理解文章層次、找出中心論點的.位置是理解議論文的關鍵。

就議論文而言，其論證的常見結構方式有：

1，總分式 總---分;分----總;總----分---總;

2，並列式 幾個論據之間屬於平等關系;

3，遞進式 幾個論據之間屬於遞進關系;

4，對照式 把兩種事物加以對比，以彰顯其中一種。

[3]、說明文。

英語說明文的總體結構通常為三部份，說明對象、說明過程和歸納總結。常見的說明方法：

1，定義與詮釋說明;

2，舉例與引用說明;

3，分類與圖表說明;

4，比較與比喻說明;

5，分析與綜合說明;

就高考英語說明文的閱讀而言，首先要抓住文章說明的要點，也就是要抓住被說明對象的實質性特徵;弄清作者從哪個角度、哪個層面開始說明;並明白文章最後的說明結論。高考說明文閱讀材料通常介紹最新科技、重大成就、生活時尚、流行現象等。了解說明文的寫作手法、說明方法，理清短文結構及段落中心思想是答題關鍵。

[4]、應用文。

英語應用文屬於實用型文體，如書信、通知、日記、廣告等。應用文閱讀要注意文中具體細節的把握與理解，弄清作者所傳達的實際信息及表達的具體內容。閱讀時採取速讀與精讀相結合的方法，力求快速精確地查出試題所設置的關鍵內容。

【英語閱讀理解答題技巧】

高考閱讀理解常見的設題形式有：詞義猜測題、主旨大意題、細節理解題、推理題和推斷題。題型不同，答題技巧也就有差異。下面就不同題型的答題技巧作一點簡分析。

1、詞義猜測技巧。

這種題型要求對文章中的劃線生詞進行詞義猜測。這類題型不僅要求具備一定構詞法，而且也要求對上下文具有比較全面的理解。做詞意猜測時，應注意劃線生詞後面的定語從句、同位語從句。定語從句、同位語從句通常用來解釋生詞的詞意。另外，還要應注意生詞後的標點符號，如逗號、破折號、引號、括弧都可用於提示詞意。有時，詞意隱藏在全文或某一段中，這就需要把握文段的意境來加以透知該詞的含義。

To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day，over one hundred animal species vanish. Scientists predict that as early as 2050 one quarter of the Earth’s species will become extinct.

27.The underlined word “vanish” in Paragraph 2 most probably means _____.

A. remain B. disappear C. become rarer D. get killed

2、抓主旨大意的技巧。

一般來說，議論文的主旨大意要麼在首段，要麼在尾段。文章主旨位於首段時，其後的段落通常是演繹論證的過程;在段尾時，其前的段落通常是在擺事實、講道理，最後歸納出全文主旨。說明文的主旨也通常位於首段;記敘文的主旨有的位於開首段(如新聞報道、時事經緯等文章的主旨均置於開場白的位置，達到開門見山、直奔主題的效果)，但大多數記敘文的主旨隱藏在文章之中，需理清文章脈絡，挖掘文章內涵，把握作者意圖。

Zoos divide opinion：there are those who think it is cruel to keep animals locked up while others believe zoos are essential for the survival of endangered species.

29. According to the passage some people do not agree with zoos because they _____.

A. are too expensive to run B. put animals in danger

C. do not provide enough food D. keep animals locked up

3、推斷題型答題技巧。

推理是在既有信息的基礎上得出合乎文章內容的內涵意義，即某一問題、某一觀點沒有直接表述，而寓意在文章的字里行間，要求通過文中信息分析推出某種符合作者思想、符合文章邏輯的內涵意義。推斷則是指通過對文章進行符合邏輯的綜合分析，推出文章未直接陳述的言外之意。推斷題推斷得正確與否，很大程度上取決於是否能正確把握作者潛隱在字里行間的語氣及觀點。

To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day，over one hundred animal species vanish. Scientists predict that as early as 2050 one quarter of the Earth’s species will become extinct.

26. What’s the writer’s attitude towards zoos?

A. He shows no opinion either for or against them.

B. He thinks that they are unnecessary and cruel.

C. He believes they play an important environmental role.

D. He expresses a desire that more of them be built.

4、細節題型的答題技巧。

細節題型的解答通常是藉助對文中的具體信息的查尋來解決。答題時要採取略讀、掃讀、析讀和精讀的辦法從文中找出問題答案。細節題型多問及時間、地點、人物、數量和特徵等。

Some animals are in danger because they are hunted. Alarmingly, the population of tigers has already fallen by ninety-five percent. Other species are in danger because of a lack of food. For example, there are fewer than 1300 giant pandas left in the wild.

28. According to the passage the world’s tiger population _____.

A. will rise by 5% next year B. is relatively stable

C/ is 95% smaller than in the past D. has fallen to 95%

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3. 高考英語閱讀理解應用文和說明文有哪些區別

閱讀理解的文抄章體裁多樣，包襲括記敘文、說明文、應用文等；題材廣泛，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理與科學技術等各個方面。一些與日常生活關系密切的圖表、表格和廣告類，如火車或飛機的時刻表、電視節目表、課表、活動日程表、各種情況的比例圖、事物發展變化（增減）圖、各類標志圖、廣告等實用類文體。 判斷就簡單啦，跟語文差不多。

4. 高中英語科技說明文閱讀理解特點

寫英文科技說明文的閱讀理解的話是非常好寫的，因為你要直接找那個人的名字對應的時間。

5. 求廣東2014英語高考卷D篇閱讀理解的全文翻譯！！

科學家如今盡更大的努力研究洋流(洋流)。大多數使用衛星和其他高科技設備。然而,海洋專家柯蒂斯Ebbesmeyer它以特殊的方式——通過研究運動的隨機漂浮垃圾。科學家多年的經驗,」他開始這種類型的研究在1990年代早期,當他聽到數以百計的運動鞋洗餐具的西北海岸的美國。有這么多鞋子,人們建立交換滿足嘗試和匹配左邊和右邊的鞋子出售或磨損。
Ebbesmeyer在他的研究發現,鞋子,總共約60000落入海洋航運事故。他打電話給鞋公司,問他們想要的鞋子回來。正如所料,該公司告訴他,他們不。Ebbesmeyer意識到這可能是一個偉大的實驗。如果他知道何時何地鞋子進了水和跟蹤在哪裡降落,他可以學習到很多的洋流模式。
西北太平洋地區是世界上最好的海濱生活領域(海灘搜尋)因為風和洋流加入這里,結果,有一群在該地區嚴重的流浪者。Ebbesmeyer必須知道很多他們,要求他們幫助收集信息關於鞋子落在哪裡。在1一年他收集可靠的信息,600鞋子。這些數據,他和一個同事能夠測試和洋流改善計算機程序設計模型,並公布他們的研究結果。
作為他的工作成果,Ebbesmeyer與質疑的電話被稱為科學家發現任何不尋常的物體漂浮在大海。他甚至開始一個流浪者和海洋協會專家,與500用戶從西非到紐西蘭,他們記錄了所有失去的對象從土豆到高爾夫手套。
41。強調詞互換滿足第一項在意義上接近_____。
a .試衣間交易會c . d .商業談判小組會議
42。Ebbesmeyer打電話給鞋廠找到_________。
a .航運事故的原因
b .何時何地鞋子失蹤c是否有權使用他們的鞋子d .多少他們迷失在航運事故
43。Ebbesmeyer證明他的假設是怎麼?
答:通過收集來自流浪者的信息。b .通過研究發現的鞋子流浪者。c .通過搜索網路洋流模型。
d在圖書館研究洋流數據。
44 Ebbesmeyer最著名的是______。

a .廣泛旅行世界的沿海城市b .使得任何失去對象記錄在海上c運行全球洋流研究協會d .打電話約在海上任何可疑對象
45歲。什麼是作者寫這篇文章的目的為何?答:呼籲人們關注的海洋污染。b .警告人們在海洋航運安全。c .解釋學習洋流的獨特方式。
d .給如何在海灘上尋找丟失的對象。
答案及解析：
本文是說明文，介紹了一種研究洋流的特別方式。 41. B 詞義猜測題。由前面的so many shoes和後面的to try and match left and right shoes to sell or wear，特別是sell，可知是建立交易市場，故選B。
42. C 細節理解題。由第二段二、三、四句 「He phoned the shoe company and asked if they wanted the shoes back. As expected, the company told him that they didn't. Ebbesmeyer realized this could be a great experiment」可知，選C。
43. A 細節理解題。由第三段第二句Ebbesmeyer got to know a lot of them (serious beachcombers) and asked for their help in collecting information about where the shoes landed及其後幾句可知，選A，「通過海灘清理者收集信息」。
44. D 細節理解題。由第四段第一句Ebbesmeyer has become known as the scientist to call with questions about any unusual objects found floating in the ocean可知，選D。 45. C 寫作目的題，也屬主旨大意題。文章主題句在第一段，即However, ocean expert Curtis Ebbesmeyer does it in a special way---by studying movements of random floating garbage，由此可知選C。
望採納。謝謝

6. 高中英語閱讀理解說明文

高中英語閱讀理解說明文

高中英語教學的核心是閱讀，它具有雙重性：一是對學生進行閱讀技能、技巧的訓練，培養其閱讀理解能力;而是通過閱讀，使學生不斷學到新的語言知識，提高學生實際運用英語的能力。英語閱讀理解能力是高考考查的重點，下面就跟著我一起來學習一下高中英語閱讀理解說明文閱讀策略吧!

【高中英語閱讀理解說明文閱讀策略】

英語閱讀理解可以分為論述類、說明類、廣告信息類、敘述類和文學類。不同的文章有著不同的語篇結構，不同的語義語言結構和不同的閱讀策略。掌握恰當的閱讀策略較快地抓住文章的主旨，作者的寫作意圖，把握篇章結構，了解篇章內容。說明文在近五年江蘇高考英語試卷中穩定性出現，可是考生得分率卻很低，許多考生存在著不同程度的畏難心理。老師通過引導學生進行正確閱讀，獲取作者的寫作意圖，觀點和知識，帶領學生掌握相應的閱讀策略。

一、說明文結構特點

所謂科技說明文，就是指研究自然科學與技術的文章。說明文是對事物或事理進行客觀說明的一種文體，它以說明為主要表達方式，通過解說事物或闡明事理，達到教人以知識的目的，在結構上往往採用總分、遞進等方式按一定的順序(如時間、空間、從現象到本質)進行說明。說明文的特點是客觀、簡練、語言准確、明了，文章很少表達作者的感情傾向。閱讀說明文的重點在與讀懂它說明的事物或事理，了解事物的性質、構造、成因、功能等，了解事理的含意、特點等。

二、說明文選材特點

最近五年，說明文的出現變化不大，一直很穩定，選材通常是各學科的前沿問題;高科技領域的科研成果;人們比較關心的社會問題;人文方面的經典。

由於閱讀理解題的.設置採用漸進式，即由簡到難的方式，因此說明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常後置。

三、說明文語義語言特點

閱讀理解試題的中要考點之一是考查學生對詞彙和句式的掌握。說明文的詞彙和句式的運用較別的體裁的文章難度更大。詞彙運用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現，未列入考綱的生詞較多，通常達到了4-5%。不過考生可以通過說明文的語言特點來幫助理解語篇，例如，同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號(如破折號、冒號都有表示解釋和說明)等。

四、高考英語對科技說明文的要求

要求考生讀懂簡易的英語文學作品，科普文章、公告，說明。廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文章並回答相關問題。考生應能：

理解語篇主旨要義

理解文中具體信息

根據上下文提供的線索推測生詞的詞義

根據文中事實和線索作出簡單的判斷和推理

理解文章的宏觀結構和文脈邏輯關系

理解作者的觀點、意圖和態度

根據所讀，用恰當的詞語補全文章提綱，概括主要內容或作關鍵詞詞語轉換。

五、高考說明文閱讀及解題策略

1.略讀

通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀做准備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。每一篇說明文通常都是圍繞一個中心展開的。所以找出主題句，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實細節的關系，對文章進行整體理解，獲取文章表達的正確信息。

2.跳讀

尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

3.細讀

分段細讀，注意細節，注意語言結構，抓住關鍵信息，解釋文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一片文章就是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對於把握文章主題，文章大意非常重要。

3.1 主旨大意題

尋找主題句往往是做好此類題的關鍵。每段的主題句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和歸納分析)一般都用來表示一個段落的主旨大意。而整篇文章的主題句往往隱藏在首段或尾段。

通過上面的兩道題我們可以看出這類題型在選擇項中錯誤多以干擾項出現，干擾項多屬文中某個具體事實或細節、從文中某些 (不完全的) 事實或細節片面推出的錯誤結論或者是非文章事實的主觀臆斷

常見的提問形式：

1. The main idea of the passage is ______.

2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?

3. This paragraph centers/focuses on ______.

4. This passage is chiefly concerned with ______.

5. The author’s purpose in writing this passage is ______.

6. What is the best title of the passage?

3.2 細節理解題

該題型難度系數值最低並占閱讀理解總數的50%左右。有關細節的問題常對文中某個詞語、某句子、某段落等細節及事實進行提問，所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。

最普遍的特徵是題干中的某些詞語和表達方式與原文的詞語和表達方式相吻合，先讀題，然後帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關的詞語或句子，再對相關部分進行分析對比，找出答案。

常見的提問形式：

1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?

2. Which of the following is mentioned in the passage?

3. The author mentions all the following except ______.

4. In the passage, the author states that ____.

5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等詞引導的疑問句。

4.推讀

推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義，學生可以根據上下文猜測在閱讀過程中遇到的新單詞、新的表達法或語法。這樣既提高了閱讀的速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。

4.1 詞語猜測題

常在詞或短語之間有並列連詞and或or，它們連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進的。還有就是對單詞進行同義解釋中的生詞用定語(從句)、表語甚至於用逗號、破折號等標點符號引出並加以解釋說明。

做題時盡快找到被測詞的文中位置，認真研讀上下文，根據整個句子的意思推斷;可以根據標點符號猜測;也可以從被測詞後的定語從句中或同位語從句中判斷;可以通過構詞法猜測詞義;也可以通過文中的同義和反義詞來猜測，可以通過上下文的信息詞猜測詞義。

常見的提問形式：

Theword could best be replaced by ______.

Whichof the following is the closest in meaning to the word?

Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.

4. The underlined word is the closest in meaningto _______.

4.2 推理判斷題

考查學生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力，根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性、作者的傾向或意圖、文章的論調等。

做題時不要脫離原文只憑自已的想像混亂推理或只憑常識推理;答案一定在文章中找到依據或理由，分析材料所提供的全部事實。另外要重視文章的主旨，所選答案的內容一定不能脫離主題大意。

六、說明文閱讀的應試心態

我們要樹立一種觀念，說明文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統、透徹弄懂相關的知識。基於此，我們在做說明文試題時，必須排除與選文相關的舊知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。

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7. 高考英語閱讀理解文章分幾類

1、記敘文
記敘文又可分傳記類和故事類。傳記類文章在閱讀中時間是全文的關鍵，根據時間我們可以找到相關的事件，抓住文章的主要內容。故事類文章情節性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發生的事件，這些都是文章中的主要內容和信息，對於准確理解文章十分重要。
2、說明文
說明文是對事物的形狀、性質、特徵、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物的特徵和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特徵的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數字法、圖表法、引用法和舉例法等。(1)數字說明文在閱讀數字說明文時要特別注意文中數字的含義，從這些數字中可以找到文章的主要內容。(2)解釋說明文解釋說明文著重說明事物的本質、特徵和功用等。許多科普文章都屬於這一類。在閱讀這類文章時要學會解決what，how,why等一類的問題。它們是文章的關鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文章的主題。(3)比較說明文比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善於把握全篇陳述的基本傾向。作者在談論一個有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向於某一種觀點。
3、應用文
應用文涉及的范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應用文一般語言簡潔，省略及不規范的句子較多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，並運用這些信息去解決問題。因此對題乾的理解尤為重要。

8. 高考英語閱讀理解答案

高考英語閱讀理解答案

新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵!

第一篇：

Since the 1970s, scientists have been searching for ways to link the brain with computers. Brain-computer interface (BCI) technology could help people with disabilities send commands to machines.

Recently, two researchers, Jose Millan and Michele Tavella from the Federal Polytechnic School in Lausanne, Switzerland, demonstrated (展示) a small robotic wheelchair directed by a person's thoughts.

In the laboratory, Tavella operated the wheelchair just by thinking about moving his left or right hand. He could even talk as he watched the vehicle and guided it with his thoughts.

“Our brain has billions of nerve cells. These send signals through the spinal cord (脊髓) to the muscles to give us the ability to move. But spinal cord injuries or other conditions can prevent these weak electrical signals from reaching the muscles.” Tavella says. “Our system allows disabled people to communicate with external world and also to control devices.”

The researchers designed a special cap for the user. This head cover picks up the signals from the scalp (頭皮) and sends them to a computer. The computer interprets the signals and commands the motorized wheelchair. The wheelchair also has two cameras that identify objects in its path. They help the computer react to commands from the brain.

Prof. Millan, the team leader, says scientists keep improving the computer software that interprets brain signals and turns them into simple commands. “The practical possibilities that BCI technology offers to disabled people can be grouped in two categories: communication, and controlling devices. One example is this wheelchair.”

He says his team has set two goals. One is testing with real patients, so as to prove that this is a technology they can benefit from. And the other is to guarantee that they can use the technology over long periods of time.

1.BCI is a technology that can ________.

A. help to update computer systems

B. link the human brain with computers

C. help the disabled to recover

D. control a person's thoughts

2.How did Tavella operate the wheelchair in the laboratory?

A. By controlling his muscles.

B. By talking to the machine.

C. By moving his hand.

D. By using his mind.

3.Which of the following shows the path of the signals described in Paragraph 5?

A. scalp→computer→cap→wheelchair

B. computer→cap→scalp→wheelchair

C. scalp→cap→computer→wheelchair

D. cap→computer→scalp→wheelchair

4.The team will test with real patients to ________.

A. make profits from them

B. prove the technology useful to them

C. make them live longer

D. learn about their physical condition

5.Which of the following would be the best title for the text?

A. Switzerland, the BCI Research Center

B. New Findings About How the Human Brain Works

C. BCI Could Mean More Freedom for the Disabled

D. Robotic Vehicles Could Help to Cure Brain Injuries

第二篇：

Homestay provides English language students with the opportunity to speak English outside the classroom and the experience of being part of a British home.

What to Expect

The host will provide accommodation and meals.Rooms will be cleaned and bedcovers changed at least once a week.You will be given the house key and the host is there to offer help and advice as well as to take an interest in your physical and mental health.

Accommodation Zones

Homestays are located in London mainly in Zones 2, 3 and 4 of the transport system.Most hosts do not live in the town centre as much of central London is commercial and not residential(居住的) .Zones 3 and 4 often offer larger accommodation in a less crowded area.It is very convenient to travel in London by Underground.

Meal Plans Available

◇Continental Breakfast

◇Breakfast and Dinner

◇Breakfast, Packed Lunch and Dinner

It's important to note that few English families still provide a traditional cooked breakfast.Your accommodation includes Continental Breakfast which normally consists of fruit juice，cereal (穀物類食品), bread and tea or coffee.Cheese, fruit and cold meat are not normally part of a Continental Breakfast in England.Dinners usually consist of meat or fish with vegetables followed by dessert, fruit and coffee.

Friends

If you wish to invite a friend over to visit, you must first ask your host's permission.You have no right to entertain friends in a family home as some families feel it is an invasion of their privacy.

SelfCatering Accommodation in Private Homes

Accommodation on a room-only basis includes shared kitchen and bathroom facilities and often a main living room.This kind of accommodation offers an independent lifestyle and is more suitable for the long-stay student.However, it does not provide the same family atmosphere as an ordinary homestay and may not benefit those who need to practise English at home quite as much.

1.The passage is probably written for ________.

A.hosts willing to receive foreign students

B.foreigners hoping to build British culture

C.travellers planning to visit families in London

D.English learners applying to live in English homes

2.Which of the following will the host provide?

A.Room cleaning.

B.Medical care.

C.Free transport.

D.Physical training.

3.What can be inferred from Paragraph 3?

A.Zone 4 is more crowded than Zone 2.

B.The business centre of London is in Zone 1.

C.Hosts dislike travelling to the city centre.

D.Accommodation in the city centre is not provided.

4.According to the passage, what does Continental Breakfast include?

A.Dessert and coffee.

B.Fruit and vegetables.

C.Bread and fruit juice.

D.Cereal and cold meat.

5.Why do some people choose self-catering accommodation?

A.To experience a warmer family atmosphere.

B.To enrich their knowledge of English.

C.To entertain friends as they like.

D.To enjoy much more freedom.

>>>>>>答案與解析<<<<<<

第一篇：

1.B細節理解題。根據第一段可知，自20世紀70年代以來，科學家一直尋找途徑能將人腦與電腦相連。BCI技術能幫助殘疾人向機器發送指令。故此處B項正確。而C項只是部分正確，雖然能幫助殘疾人，但卻不能幫他們康復。

2.D細節理解題。根據第三段可知Tavella只是思考動他的左右手就能操作這個輪椅。甚至當他觀察這台機器時就能進行交流，也能用他的思想指導機器人工作。因此機器人是在人腦的思想支配下進行工作的。故D項正確。

3.C細節理解題。根據第五段可知，首先研究人員為用戶設計一種特殊的帽子，它會捕捉頭皮發出的信號並將其傳給電腦。電腦將這些信號進行分析翻譯，給監控下的機器人輪椅發出指令。機器人輪椅裝有兩部攝像頭能識別信號路徑中的物體，從而幫助電腦對人腦的指令作出反應。故此處C項正確。

4.B推理判斷題。根據最後一段第二句“One is testing with real patients, so as to prove that this is a technology they can benefit from”可知，在患者身上進行實驗是他們團隊工作的一個目標，旨在證明這項技術對他們有益。故正確答案選B項。

5.C主旨大意題。本文為科技說明文，開篇點題。介紹科學家研究的這項新技術BCI，對殘疾人大有裨益。故正確答案為C項。

第二篇：

1.D主旨大意題。由第一段第一句可知，Homestay為學習英語的學生提供在課堂外說英語的機會和成為英國家庭成員的體驗。再結合文章的內容可推知這篇文章不是為願意接受英國學生的主人寫的，也不是為那些希望建設英國文化的外國人以及計劃參觀倫敦家庭的參觀者寫的。大概是為那些申請在英國人家中居住的英語學習者寫的。

2.A細節理解題。由第二段第二句可知A項的敘述符合題意。主人能夠提供的東西主要在第二段進行論述，該段並沒有告訴讀者主人將為入住者提供醫療護理、免費交通和身體訓練。

3.B推理判斷題。由第三段倒數第二句可知Zone 3和Zone 4不像Zone 2那麼擁擠，由此排除A項;第二句只說明人們不喜歡居住在市中心，並沒有說人們不去市中心，由此排除C項;本段只是提到市中心擁擠，並沒有說到居住在市中心的'家庭不為學生提供食宿，由此排除D項。

4.C細節理解題。由第四段中的Continental Breakfast which normally consists of fruit juice，cereal，bread and tea or coffee可知，A項、B項和D項的敘述是錯誤，只有C項中的Bread and fruit juice是裡面的內容。故選C項。

5.D細節理解題。由最後一段第二句中的This kind of accommodation offers an independent lifestyle可知Self-Catering Accommodation 能夠為住宿者提供更多的自由，這與D項的敘述一致。A項、B項和C項的內容均沒有在最後一段提及，故排除。

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9. 高考英語說明文閱讀技巧

高考英語的說明文閱讀技巧就是應該把課文充分地讀等，特別是上下段的意思，整個把說明文讀透以後，那麼說明文的閱讀通常就不會失去分數。