英語科目閱讀理解對對碰

『壹』 英語考試短語對對碰是什麼意思

是寫反意短殲拿語，例如
put on （穿上）和take off（脫下）運祥
get on(上車)和get off（下氏悄搭車）

『貳』 浙江大學政治經濟學考研經驗分享

我是本科來自杭州某雙非財經院校金融學(浙財)，每年成績也一般，50排10幾的樣子，無省級獲獎，無科研，唯一優點是英語基礎好，四級630，六級546，數學也一般，2017年全國一卷數學109。

我考研初試成績417分，其中政治79，英語一81，數學三138，專業課考了119，順利被第一志願錄取。

考研是一場馬拉松，不是百米沖刺，身體永遠是第一位的。坐久了腰酸，學多了頭疼情緒崩潰等等情況是很經常出現的，我室友就因為後期頭疼間接放棄了考研，我朋友也三天兩，頭因為生病去醫院，我自己後期也去了不少次，所以保持良好作息，每天堅持鍛煉鍛煉是很有必要的。

考研心態要好，會有很多次崩潰，不像高考旁邊所有人都在沖，有的人選擇放棄，有的人一開始就和你走上的不是一條道路，但是你選擇了這條路就要頂住質疑的目光，扛住身邊人換學校找到工作的壓力。每天學不完的知識，看不到的頭，需要耐住寂寞，不光是學給別人看，更重要的是學的進去，學不進去可以停下來休息休息，沒有效率就停一會兒。

雖然寂寞是多數情況，但是人是群居動物，最好還是找一個研友，每天喝喝奶茶，拿外賣一人去一次，一起討論討論難題，回去的路上一起抽一抽政治，對自己很有幫助。每天一個人學習一個人吃飯，一句話都不跟別人說，就會自閉。很慶幸我們學校分考研教室是把一個班分在一起，沒時間出去吃大餐都可以點外賣到教學樓四五個人平攤。但是玩是次要的，"還是把學習放在第一位。 考研上岸雖然看起來是一件很難的事情，我曾經也這么想，但是堅持下去或許也不難，一總有人會成功，不如拼勁全力試一試。 道阻且長，行則將至。想，只有問題;做，才有答案。願我們終將上岸!

『叄』 顏色對對碰幼兒園小班科學活動教案

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的 顏色對對碰幼兒園小班科學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

顏色對對碰幼兒園小班科學活動教案1

活動目標：

1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

活動准備：

1、繪本《小藍和小黃》

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程：

一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好消息？

二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔臘散色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？

顏色對對碰幼兒園小班科學活動教案2

【活動目標】

1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

【活動准備】

1、繪本《小藍和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動過程 】

一、故事《小藍和小黃》導入

故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好消息？

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的`？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？

四、到室外找顏色

是啊，在我們周圍，到處都輪納氏是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美茄前麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？

『肆』 還有3個月多的時間就要英語四級考試了 但我英語已經荒廢一年來 我該如何准備單詞 閱讀等

距離新一輪全國大學生四六級英語考試還有兩個月。新題型，新評分制，新大綱要求……進入「大戰四六級」的助跑階段，你為自己制訂好復習計劃了嗎？要想勝券在握，還得踏准步伐，找對復習策略。為此，記者走訪了同濟大學外國語學院大學英語教研室主任倪惠民教授、上海新東方集團四六級考試主講教師樂柯健、陳文笠，讓專家來為考生支招。

[復習策略一]

將復習「升級」為日常愛好

許多同學到臨近考試都患上了「倒計時焦慮症」，那就是越臨近考試，越覺得沒有復習的東西越多，或者復習過的東西遺忘得越多。其實，只要對復習增加一點興趣，一切都能變得輕輕鬆鬆。

「許多學生習慣將一本厚厚的六級詞彙手冊放在枕頭邊，按天數算好，每天背一些單詞。可是時間長了，發現自己之前背過的單詞又忘記了。還有些同學雖然採取循環復習的方法，但背來背去只停留在前幾頁，等到考試前，還有一半來不及背。其實這和背單詞的專注程度有很大的關系。」同濟大學倪惠民教授認為，其實只要稍微改變一下復習方式，也能把背單詞、練閱讀、聽力變得「有滋有味」。

「許多同學喜歡看偵探小說，如果把這個愛好和四六級復習相結合，就能在閱讀和背單詞上產生巨大的效果。」倪惠民說道，「喜歡看偵探小說的同學，可以買一些口袋原版書，把平時看中文小說的時間轉化為看英語小說，就能達到節省復習的時間。」由於每個作者都有自己的用詞偏好，書中常常會反復出現某些「生僻單詞」或某個單詞的「多項用法」，一詞多用是復習四六級單詞的一個重點，新單詞大綱之所以取消了中文解釋，讓學生自己去搜集掌握大綱詞彙的用法，也是傳達出四六級考試的一個命題趨勢，「有時學生往往會被一個生詞難住，這時他肯定會馬上去翻字典，查找這個單詞的解釋。在這樣的情景下，翻閱詞典比單純背大綱來得更主動，也更容易讓自己對生詞留下印象。」而一些愛看體育新聞、時尚雜志的同學也可以試著將自己的中文閱讀習慣換成「英語版」。

[復習策略二]「角色轉換」巧得分

復習四六級少不了做習題，樣題、真題、模擬題……許多同學抱怨做了這么多復習題，可依然沒有提高分數。原因是做題時沒有遵循「少而精」的原則。要做到「少而精」，關鍵在於學會在做題中「巧變角色」。

「做過的題要認真分析對錯。如果把做過的題扔在一旁，不及時更正做題時的錯誤思路，總結做對題目的經驗，即便做一百道題還是一樣的正確率。」上海新東方集團主講教師樂柯健說道，不少學生在做閱讀題時發現自己的選項總是不能和標准答案「對對碰」，但對於文章本身卻已經基本讀懂，便以為做錯題是因為自己粗心或誤讀題目，於是草草糾正答案，就繼續做下一篇閱讀，「這種做法是不可取的，閱讀題的命題思路是有章可循的，考生要學會角色轉換，從命題人的角度思考為什麼要出這道題？這道題考什麼？再回到考生角度，分析為什麼會做錯？明白這個問題後，那些原來的思考方式會發生改變，以後再碰到類似題目就能迎刃而解。」
而在聽力復習中，把「做題者」角色轉變成「朗讀者」，也能產生不一樣的復習效果。「在起步階段，不論是聽英語新聞，還是聽課文磁帶，都不如自己跟讀真題。」上海新東方集團主講教師陳文笠認為，許多學生覺得聽力題速度快，閱讀者的語音語調無法適應。其實，要在短期內適應四六級聽力考的速度，可以從被動地聽變為主動地讀，「聽讀本身就是一個相互關聯的系統，從跟讀中掌握朗讀者的語音語調，不但能達到讓耳朵適應的目的，同時也鍛煉了自己的口語能力，把枯燥的復習做題變得『有聲有色』。」

除了學會變成「命題者」、「朗讀者」外，最重要的還是變成負責的「閱卷者」。「在給自己批閱試題時，應站在批閱老師的高度。不要因為是批自己的卷子就手軟，也許某一個小小的錯誤就是導致正式考試失分的原因。」倪惠民建議，學生可以准備一本錯題本，把自己做錯題目的原因記下來，每次做題時看一下常犯的錯誤，會大大減少再犯錯的「慣性」，「大量做題都能做到，但是要針對自己的弱點，才能從根本上解決錯誤根源，提高正確率。」

「我建議學生選擇真題集來復習，因為許多考過的詞彙，又會在考試中出現。而復習真題作文，也能從批閱者的角度，對歷年來老師欣賞的作文和典型低分有個評分標準的把握。這對提高作文分數有很大的幫助。

許多考生問：要通過英語四級考試，單詞要不要背，到底要背多少，什麼時候背？對這一問題，回答是單詞肯定要背。想想看我們學中文，學到高中還要記生詞呢！更何況我們中的大多數學生沒有良好的英語環境，詞彙關必須過！
積累詞彙量在考試中背單詞至少有下述兩個好處：

1）降低表達難度：對於大多數非英語專業的學生來說很難做到用簡單詞彙表達復雜意思。提高詞彙量，特別是提高口語和寫作詞彙的詞彙量能夠迅速降低表達難度，提高開口說話的自信和動筆寫作的慾望。

2）提高閱讀和聽力的自信。如果在聽力和閱讀考試中大量碰到不熟悉的單詞會明顯影響考生的情緒，特別是會降低閱讀速度。

什麼時候背單詞？一般應該是在上輔導班之前，或者至少是在上強化段課程之前把詞彙關過掉。現在離2006年6月份英語四級考試還有幾個月的時間了，所以本人建議大家在上輔導班之前要大量背單詞，畢竟在開課之前時間比較充裕，在開課之後要把更多的精力放在吸收消化老師課上內容。特別是強化段的課程進度很快，練習量很大，背單詞的精力不足。

怎樣背單詞效率最高？每個人的習慣不同，時間不同，所以方法上會有調整。常見的幾種背單詞的習慣如下：

1）集中＋零散：也就是說每天專門抽出一段時間來記憶單詞，然後再隨時鞏固。盡量選擇攜帶型的詞彙書，一有空就拿出來看。

2）舉一反三：也就是一些詞根、詞綴的記憶方法，在以

『伍』 五年級上冊英語教案五篇

【 #教案# 導語】英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.五年級上冊英語教案

一、教學重點

本課時的教學重點是Let』s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，並能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。

三、課前准備

1．教師准備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師准備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（1）Let』s chant

① 教師播放start部分Let』s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖並能理解歌謠的意思。

② 反復聽2-3遍後，可帶領學生小聲重復嫌游逗。

③ 拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。

（2）口語練習 誰的本領大：

① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

2． Presentation（新課呈現）

（1）Start

① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

（2）Let』s learn

① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用誇張的語氣介紹：She』s Lucy. This is her room. She』s helpful! Are you helpful? What can you do?

② 然後播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個片語，提醒學生注意語音語調。

③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和片語。

3．Let』s play (趣味操練)

（1）Let』s play （猜一猜）

① 教師准備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。

② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜並說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right! I can…哪組用的時間最快、說的最准確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。

磨陵（2）Let』s play (接龍游戲)

① 將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正芹賣確小組，教師可予以獎勵。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

① 讓學生做本單元A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。

② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，並用英語告訴你的家長。

5. 板書

單詞：I』m helpful! I can sweep the floor.

cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash

2.五年級上冊英語教案

教學目標：

1. The students can read the story and do exercise about the story.

2. The students like to learn English.

3. The students can listen and complete the story.

教學重點：

How to read the story and listen to the story.

教學難點：

1. How to read the story and understand the story.

2. How to do some exercise.

教學過程：

Step1:

Review the story

T: Have the children talk about the story that have learned.

S: Try to talk about.

Step2:

Read the story

T: Have the children look at the picture and guess the meaning.

S: Look at the picture and try to guess.

T: Explain the new words.

S: Listen and think.（困）

T: Have the children read the story by themselves.

S: Read the story and try to understand.

T: Play the tape and have the children listen to the story.

S: Listen to the tape.

Step3:

Number the pictures

T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.

S: Look at the pictures and try to find.

T: Have the children read the story again and number the pictures.

S: Read the story again and number.

Step4:

Check the correct answer.

T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.

S: Look at the sentences and check the correct answer.

T: Have the children do exercise in pairs.

S: Pair work: do exercise

Step5:

Listen and write the words.

T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .

S: Listen to the tape.（困）

T: Play the tape again and have the children write the words.

S: Listen to the tape again and try to read.

T: Play the tape again and have the children check the answer.

S: Check the answer.

Homework:

Have the children tell the story to their parents.

課後反思：

3.五年級上冊英語教案

一、教學目標。

1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。

2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發音特點。

3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，並能認讀。 重點

二、難點。

掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。

三、教學准備。

課件、圖片等。

四、教學過程。

（一）導入。

1、課件出示Make a chant：

Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

2、出示目標，鼓勵完成。

（二）新課呈現。

1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。

3、學生聽chant並跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練後再次播放chant，生隨音樂節奏拍手並試唱歌謠。

（三）操練。

1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。

2、Listen，number and say。

教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽並做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。

（四）鞏固拓展。

1、Listen，write and say。

（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀後請一人講解意思，然後從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。

（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。

（3）Choose one sentence from above and write。

2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。

4.五年級上冊英語教案

一、教學目標

1. 能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。

2. 能夠根據範文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。

二、教學建議

A. Let『s read.

1. 熱身復習

(1) 教師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文片語，並找到相應的片語卡片出示給教師。

(2) 教師按時間順序簡單介紹自己一天當中所做的家務，學生按順序排列片語卡片。可以使用以下語言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.

Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞彙和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節課所學短文的內容與結構的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。

備選活動

學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文片語，並找到相應的英文卡片，表演的學生判斷是否正確。

2. 觀察圖片

培養學生通過圖片等信息預測短文內容的能力，回答以下問題：Who do you see？ What are they doing？

3. 閱讀短文

(1) 通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：What do these two passages talk about？

(2) 再次閱讀短文，劃出Susan和 Nancy所做家務詞彙。

(3) 通過回答問題梳理短文的主要內容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？

(4) 學生獨立完成圖表。

(5) 學生兩人一組相互檢查答案。

(6) 教師使用投影核對答案。

Tip：在核對答案過程中，教師可以引導學生邊對答案邊按時間順序復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最後將兩人都做的家務放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學生獨立匯報活動做鋪墊。

B. Let』s report.

1. 以時間為線索，教師對文章細節信息進行提問，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。

2. 當學生回答正確後，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞彙寫在黑板上。如：Sunday morning， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。

3. 教師利用板書做示範匯報。

4. 學生按照教師示範，嘗試獨立進行匯報。

Tip：能力較弱的學生可以利用板書進行最後的匯報。

三、備選活動

「對對碰」游戲：教師將短文中的關鍵信息進行整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，並進行示範性練習，如：教師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。教師說一項家務，學生說出做這項家務的人物及時間。

然後，學生兩人一組，仿照範例做此游戲。

C. Let『s write.

1. 師生圍繞本課內容進行對話：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？ 教師引導學生按時間順序進行回答，為後面的寫作進行鋪墊。

Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時間段依次進行提問，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然後，引導學生將信息進行整合，形成完整的語篇。

2. 學生閱讀C部分的短文，理解短文內容和結構。

3. 學生仿照範文，獨立完成寫作題。

4. 教師使用實物投影展示部分學生完成的短文。

5.五年級上冊英語教案

一、教學目標

1. 能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什麼家務的功能句：What chores do you usually do at home？及其答語：I usually ，初步學會在恰當的情境中運用它們。

2. 能根據問句寫出答語。

二、教學建議

A. Look， listen and write.

1. 熱身活動

(1) 教師說有關家務的詞彙，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。

(2) 教師模仿做家務的動作，學生猜相應的詞彙。

Tip：若時間充裕，教師做幾組示範後，可讓學生兩人一組做此活動。

(3) 教師出示六個家務片語的前半部分的動詞，學生說出相應的完整片語，並說出相應的中文意思。

2. 呈現新的學習內容

(1) 教師引導學生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。

(2) 只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3) 再次聽錄音，回答問題：What are they talking about？

(4) 讀對話，完成填寫

①學生默讀對話。

②學生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞彙。

③教師詢問是否有不明白的詞彙。

④學習片語water the plants

幫助學生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。並引導學生說一說還有哪些以water開頭的片語，如：water the flowers。

⑤學習感知enjoy doing結構

教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walk the dog，讓學生感知enjoy walking the dog的意思。

⑥學生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文片語。

⑦學生完成填寫任務。

⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home？ 待學生回答出正確答案後，在相對應的圖片中寫上字母B或J。

3. 功能句學習和操練

(1) 功能句學習

①教師結合A部分的內容及自身情況與學生進行交流，可進行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此時教師書寫板書：I usually walk my dog. 然後提問學生：How about you？ What chores do you usually do at home？ 書寫板書What chores do you usually do at home？

②教師帶領學生跟讀板書上的對話。

(2) 功能句操練

①教師利用不同的家務卡片，把其依次放到板書I usually後面，教師提問，學生回答，然後學生提問，教師回答，幫助學生操練此對話。

②請部分學生根據自身的實際情況和教師進行對話練習：What chores do you usually do at home？ I usually ...

③學生兩人結對進行此對話練習。

④請幾組學生結對展示對話練習。

三、備選活動

詞圖搭配：為了進行認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，並在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應文字，為了節約時間，也可以以連線的方式操作。

B. Do a survey.

1. 教師引導學生觀察B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應的家務詞彙。

2. 教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。

3. 教師找兩位學生，三人一起示範此調查活動。

Tip：教師在示範過程中，要注意引導學生關注表格中me那行內容的填寫。在做完調查工作後，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最後一個格內，幫助學生發散思維，填寫真實情況。

4. 學生三人一組，仿照剛剛的示範，進行小組活動。

5. 教師讀B部分表格下面匯報文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。

6. 教師做匯報示範。

7. 請部分學生進行匯報。

C. Let『s write.

1. 教師簡單介紹一下自己喜歡的家務，並在黑板上示範寫答語。

2. 學生獨立完成答語。

3. 教師用實物投影展示一些學生所寫答語。

【板書設計】略。

『陸』 請問一下易讀寶點讀筆能下載小學一年級英語不

可以的。

易讀寶實體店有一些通用的小學教材的語音文件，可以到易讀寶專櫃免費下載，會提供自己的語音貼紙，對應地貼在課本上就可以。

易讀寶點讀筆，集中了早教專家、科技隊伍、編輯出版隊伍的全部心血，符合世界上早教觀念，在促進兒童智力發育、促進兒童左右腦共同以及平衡發育、開發兒童x大能力、擴大兒童知識面方面有重大作用。

(6)英語科目閱讀理解對對碰擴展閱讀：

學前教育是孩子成長過程中一個不容忽視的階段，從孩子呱呱落地到正式步入學堂，它對培養孩子的學習興趣，開發他們的智力潛能起著至關重要的作用。大量事實證明，高質量的學前教育能為孩子將來的基礎教育和高等教育打下良好的基礎，是孩子成功人生的開端。

雨果點讀筆為孩子打造有聲有色的學習世界，提供豐富多元的知識，培養孩子高品質的多元智能。學前開發孩子的各種智能，對孩子將來的發展大有幫助。 點讀筆的多元化知識

學前必備——認知篇

豐富的圖畫，美妙的聲音帶著寶寶認識家人、人體部分、各種玩具、水果蔬菜、顏色、形狀、生活用品、交通工具、動物世界、美妙的大自然等等

學前必備——故事篇

收錄了古今中外共上千個故事，涵蓋了九大類別，經典耐聽。每個故事都優中選優，獨到極致。每個故事都配有一副精美的圖，幫助孩子理解。孩子在故事中學到知識，懂得道理。

學前必備——成語神話篇

加入了其他品牌不同的成語篇，以豐富多彩的畫面、驚險刺激的故事，讓孩子了解中國古代人民的智慧和想像能力。

學前必備——漢字篇

包含學前必備的300多個漢字，針對的孩子稍微大一些，聽、說、學、讀、寫全方位打通兒童的認知觸覺，讓孩子在游戲中快樂、主動的學習漢字。

學前必備——拼音篇

所針對的年齡段和學漢字差不多，書中收錄了大量的拼讀練習和詞彙，突破了傳統的幼兒拼音學習模式，各頁穿插兒歌和小課堂，幫助孩子在玩耍中學到知識。

學前必備——國學篇

錄制了九年義務教育全日制小學語文大綱中指定與補充的必備古詩詞篇目，詩詞膾炙人口，並配有精準的注音和解釋分析，還有孩子們喜愛的卡通插圖，幫助孩子進一步加深理解

學前必備——英語篇

它將帶孩子進入一個有趣的英語世界，不僅可以掌握26個字母的讀寫，還可以接觸並學會很多日常生活常見的英語單詞。能提高孩子的語音聽力，培養他們的觀察能力、思考能力和分析能力。

學前必備——數學篇

由權威幼教專家精選推薦，包括了兒童初學數學的最基本的主題：1—100個數字、找對應、數字對對碰、互動數字游戲、加減法口訣等，特別適合學齡前兒童使用。

『柒』 對對碰用英語怎麼說

Weekend get-together

『捌』 六年級畢業試卷分析（語文、數學、英語）

【 #六年級# 導語】試卷分析是教學環節中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以准確的反映出學生得學習情況。以下是 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.六年級畢業試卷分析：語文

此次畢業試卷統一命題，以檢測教師的教學效果與學生學習情況為宗旨，嚴格按照《語文課程標准》要求，以教材為基本點，把考察知識轉化為檢查學生學習能力為主要目的。整份試卷密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透了新課程理念。

一、試卷分析：

本次語文試卷綜合考察了學生各方面能力，共分四大版塊：一、識字寫字（13%）二、積累運用（37%）三、閱讀感悟（20%）四、習作展示（30%）試題知識點覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學生生活。在緊扣課本的基礎上，既注重了基礎知識又加大了對學生實際運用能力的考察，與新課程理念緊密聯系。現逐個版塊分析如下：

1、識字寫字（13%）

共有四小題，以考察學生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語的能力。其中第1小題抄寫句子的書寫訓練中，除個別同學對字的間架結構擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學生都能注意字的結構在格子里的擺放位置，書寫比較規范；第四小題請將姓名按姓氏筆畫和姓氏音序排列來看，有小部分同學對音序掌握不牢固，導致答題錯誤。但從整個答題情況來看，學嘩含生書寫正確率高，對拼音字詞的掌握情況比較牢。

2、積迅沖累運用（37%）

共七小題，主要考察學生對所學過的知識的積累與分析運用能力。題型在結構上穩中求變、穩中求新。如第1小題「成語沖浪」中除要求把成語補充完整外，還要根據提示寫出「出自寓言故事」和「描寫神情專注」的成語來，由於這一題型老師在平時經常強化訓練，因此出錯不多。即使有錯也是因個別同學看錯題目要求，沒有認真仔細審題，寫的不是成語，或者是從上一小題中選寫而導致失分。可見失分完全屬於粗心大意，說明學生的學習心態是取決成績高低的重要因素。又如3、4、6小題所考察的內容是六年級兩冊書中的課文內容、作者及與作者相關的信息和古詩詞的掌握情況，從答題來看還是令人滿意的，也說明學生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，這也和老師平時強調的課本內容一定要熟記於心有關。再如第5小題「句子之窗」中仿寫句子一項，要求學生寫出：在生活的困境中，牽掛是___________，____________。在家庭的懷抱中，牽掛是______________，_______________。這題有些難度，強調了學生的個性體驗，從答題來看，學生對詞語的積累和聯系實際運用知識的能力充分得到了展示，還是不錯的。最後是第7小題「時事鏈接」，要求將汶川大地震中你所見所聞的最感人的畫面用幾句話表達出來，由於此次大地震震驚中外，在災難面前，中華民族顯示了空前的凝聚力，學生通過媒體、報刊及社會活動都有很多的感觸，因此對學生來說這一題型並不陌生，大部分學生都能表達出自己的真情實感來。但仍有小部分同學審題不當，未寫出最感人的畫面，而是用「有的……有的……」或「在大災面前亂昌笑表現出了……精神」此類的泛泛而談。看來仔細審題還是今後老師要強調訓練的重點。

3、閱讀感悟（20%）

分課內閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學生課內閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯繫上下文和自己的積累，掌握文章的主要內容，初步體會文章所表達的思想感情。課內閱讀部分選自《當代神農氏》中袁隆平尋找雄性不育水稻植株的艱難的片段，主要檢測學生對袁隆平培育出雜交水稻對人類作出的貢獻以及他不畏艱難困苦、獻身科學事業的偉大精神。由於課堂上通過老師的講解、點撥、引導，學生已充分

理解課文內容，答起題來得心應手。課外閱讀相對要差一點，有少數學生沒有認真讀題，導致漏題，還有小部分同學閱讀理解短文內容不準確、概括能力差，答句不完整，造成語句不通順不連貫。但第4小問寫由這篇文章所受的啟發，學生基本上都能夠從細讀文章後有所感悟。我想這也和我們老師在課堂上及平時的`訓練中教給學生閱讀方法與技巧有關。

4、習作展示（30%）

選擇了難度適中可供學生選擇的兩個題目，一是以「收獲」為主題自擬題目，二是續寫《楚王好細腰》。由於貼近學生生活實際，學生有話可寫，因此選擇以「收獲」為主題的學生佔了95%，更因為「收獲」在選材上有一定的靈活性，給學生留有選擇空間，多數學生能認真閱讀習作要求，根據要求選材，選材新穎，語句通順、連貫，用詞優美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標點符號。習作能首尾呼應，過渡自然，能抒發真情實感。從閱卷情況來看，也有部分同學選材不合適，內容較為膚淺，立意不深，所舉事例有的根本沒什麼意義，可見學生思路還不夠開闊。更有少部分學生沒仔細閱讀習作要求，把續寫寫成了擴寫。還有個別同學基礎太差，文章語句不通，標點符號使用不規范，書寫差，卷面不整潔，語言表達能力差，文章雜亂無章，缺乏邏輯性。看來在今後的教學中，我們還要加強學生觀察能力和想性能力的培養，引導學生養成認真觀察的好習慣，留意身邊的人和事，培養學生[此文轉於]語感，鼓勵學生在作文題目擬定、立意和形式上進行創新，引導學生寫出真情實感的文章來。

二、今後努力的方向：

這次畢業考試，總的來說學生發揮得較好，但同時也讓我們發現了不少存在的問題，今後我們將要從以下幾個方面努力：

1、要更加重視書寫端正、規范、卷面整潔，培養學生[此文轉於]良好的書寫習慣；

2、要更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對後進生要加強基礎練習，掌握好基礎知識；

3、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、認真答題、用心檢查；

4、在課堂閱讀教學中，要注重學生語感的訓練，讓學生掌握閱讀的方法和技巧；

5、要加強課外閱讀訓練，提高學生閱讀能力，引導個性閱讀，養成良好的閱讀習慣，培養良好的閱讀理解能力；

6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平；

7、習作教學要在激發學生習作興趣的基礎上，在通順上下功夫，同時要引導學生能抒發出自己的真情實感來；

8、對於一個題目要想像多種可能出現的類型進行練習；

9、要指導學生掌握必要的解題技巧；

10、規范學生答題。

總之，我們要不斷提高教學質量，提高教學水平，使我們二十六中小學部的生命力更強，學生綜合素質更高、更全面。

2.六年級畢業試卷分析：語文

一、試卷整體情況分析

本次語文期末測試，試題題型多樣，題型較活。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學生寫字認字的能力，又考查了學生對句型的轉換，語言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、總體情況分析

本次語文期末考試，六年級共27人，參考人數27人，總分 2176.2，平均分80.6分，及格率88.8%，優秀率48.1%， 總的來看，考試情況不理想，沒能夠達到預期目標。 

三、具體情況分析

 第一題：根據拼音寫生字詞。這部分考查學生認字情況，眷戀這個詞語出錯較多。個別同學失分較多，書寫不夠認真，寫字隨意，還有的學生上了六年級拼音都遺忘了導致拼讀能力較差。分析出錯原因主要是學習習慣不好，基礎不牢固。今後還要加強拼音練習，書寫練習，對學生還要嚴格要求，對基礎知識更要長抓不懈。

第二題：按要求寫四字詞語。這部分考察本學期學習的四字詞語，失分較少。獨具匠心和雅俗共賞沒有寫出來。還有個別學生平時不寫作業，考試做題時就不會做，今後還要嚴格要求學生書寫規范，養成書寫認真的習慣。

第三題：補充詩句並連線。考察的是日積月累部分的內容，失分較少。個別同學懶惰不去背沒有掌握，失分較多。還有個別同學審題不認真沒有連線，因此造成個別同學大量失分。今後加強學生讀題審題能力。關鍵抓學生的基礎要扎扎實實，該會的一定要會。

第四題：寫修辭手法並寫句子。失分較少，個別同學沒有造句造成了失分。

第五題：判斷題。這部分考察的是學生對課文的理解與掌握。失分一般，失分原因，沒有讀懂題意，不認真。

第六題：課內閱讀，失分較多。考察的是學生對21課的學習情況，失分原因：省略號的應用不理解。主觀題的回答不動腦筋，偷懶。

第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒有認真讀完閱讀，沒有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過少造成的。今後要加強閱讀訓練。

第八題：習作。兩個習作的內容：一個是留在心裡的；另一個是建議書。失分較多，失分原因：大部分同學都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習作時也能夠用心去寫，文章的結構完整，也能夠把要描寫的事物寫清楚，這是一個進步。但是在文中出現了許多的錯別字，個別地方語句不通順，造成了習作的分數並不是很好。一些同學沒有建議書的格式寫正確，還有一部分學生沒有把握住重點來描寫，造成了大量的失分。

四、改進措施

在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發現了一些問題，以下幾個問題值得我去反思：

一是作文有了較大的進步，但是個別同學沒有跟上大家的進步，失分相差太多。二是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號佔一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。

從這次試卷來看，對學生來說基礎知識和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們的教學要培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想像力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

總之，在以後的教學中培養學生的`認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，把練習冊上的每個閱讀都落到實處;在基礎方面，形成一幫一的幫扶計劃，具體的去抓學困生的基礎只知識：寫作上，加強日記的書寫和指導。作業的質量等方面進一步加強；養成良好的學習習慣，培養學生認真做題認真審題的習慣。更重要是要加強對學困生的輔導。

五、在新學年裡學校努力的方向：

1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。

新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一，這是為了學生的全面發展和終身發展。我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。我們應特別重視學生的書寫習慣和態度，堅持長抓不懈。有一句古話「字如人面」，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。有些題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，所以我們要教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

2、培養學生良好的閱讀習慣。

「情感朗讀」、「閱讀」是語文學習的靈魂。「閱讀短文」歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫「好夢成真」的意思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫出精彩的語句來。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如「不動筆墨不讀書」的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生「動筆」的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助於閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。

3、增加閱讀量，提高寫作能力。

3.六年級畢業試卷分析：數學

一、命題的基本情況

本次數學試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創新性，是一份不錯的試卷。

二、主要成績

從學生的答題情況看，比較簡單的計算題、解方程、解比例得分較多，部分學生答題思路比較清晰，書寫規范整潔。基礎知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分最多。

三、答題的具體情況及存在的具體問題

(一)、填空題

本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。有個別學生不能准確的運用知識，由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實。

(二)、選擇題

選擇題第1、5、6、9題失分較多，反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。

(三)、判斷題

判斷題的2—5小題有90%學生做得較好，個別學生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。

(四)、計算題

計算題從整體看失分嚴重，從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態度，同時也反映了學生計算能力差，對簡便計算的方法沒有掌握，今後要不斷的提高他們的運算技能。

(五)、操作題

此題共有3個小題，學生答題整體差，尤其是2、3小題，50%學生做的較好。50%的學生失分較多，學生對圖形按逆時針方向旋轉90度的畫法沒有掌握。對求圖形陰影部分的面積計算方法掌握不好。

(六)應用題

這題共有5個小題，學生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學書寫不規范，主要是平時的養成習慣不好。

四、突出存在的幾個問題。

(1)、基礎知識不扎實，基本內容沒有掌握。

(2)、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

(3)、養成教育不到位，學生養成習慣不好。

(4)、平時缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。

五、對今後教學工作的措施

1、教師要注意做題格式規范化，要對學生進行規范化要求和訓練。

2、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

3、注重數學思想、數學方法的教學，培養和發展學生的創新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

4、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，考試後要注意總結失分的原因。要讓學生反思，要給學生補做試卷留下的疑難問題，要讓學生自己獨立補做,補做後教師要認真批改，改的時候更要高標准，嚴要求。

4.六年級畢業試卷分析：數學

今年的**縣小學數學畢業試卷遵照命題的科學性、合理性、准確性的原則，將小學階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合與實踐應用等基礎知識與基本技能，對學生做了一次全面檢測。總體來講，既注重了對學生基礎知識的考查，又注重了對學生基本技能的測評；既切合課改的實際，又符合教育發展規律。因而，真實的反映了我縣小學生學習數學的真實水平和能力層次。

一、學生成績分析

我校共245名畢業生參加本次畢業考，合格率為83%左右，優秀率為55%左右，平均分為76分左右。總體情況不容樂觀，但是跟以往測試相比還是小有進步，特別是合格率和優秀率上來說。

二、試卷情況分析

本試卷按16 k6頁的題量安排內容，題型涉及填空、判斷、選擇、計算、看圖畫畫算算、解決問題六大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。

三、學生答題情況分析

現就我校學生答題情況進行分析，學生答題總況良好，現逐題進行分析：

1、填空題

填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問題較多的為第5小題，本題涉及分數的意義這個方面的知識，平時練習較多，但是還是有很多學生搞不清楚，平時練習基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創新意義。本題正確率較前幾題差了一點；第6小題，包含兩個方面的知識，一方面是最小合數，另一個方面是知道比值和比的前項求比的後項；第8小題，其實不難，只要學生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學生就不會錯，恰恰是這樣，個別學生沒能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題最難的「題目」包括的知識點比較豐富，有經過時間的計算、比例尺的'計算、行程問題的計算等多方面的知識，本題正確率在70%左右。

2、判斷題

判斷題答題情況總體良好，正確率較高。

3、選擇題

選擇題難度不大，的問題在於第4小題，平時做的都是單項選擇，本題卻是雙項選擇，所以學生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。

4、計算題

計算題由於將簡便方法計算和遞等式計算分開，所以難度降低，錯誤率的在於第5題的按規律計算，其實善於觀察本題就沒有什麼難度了，只是在第二個計算中，部分學生沒有使用用字母表示直接假設了一個數字計算，所以出錯。本題正確率只在60%左右。由於平時計算能力問題，還是有很多學生在計算中丟分，不仔細。

5、看圖畫畫、算算

本題考察學生對長方體對面相等這個特徵這個知識。畫圖這個方面學生完成相對較好，計算其實也不難，只是學生想法復雜化了。

6、解決問題

第一部分，只列式不計算，難度相對大的為第三小題，不過正確率還是不錯的。

第二部分解答下列各題，第一小題基本沒什麼問題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問題手到擒來；第4小題，按比例分配，最後歸結到乙比甲多運多少，有些學生讀題不仔細，導致錯誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對比較難，其中第一小題，學生容易直接用2260元去乘個人所得稅稅率，本題應該是超過2000元部分才去乘稅率，故錯誤率較高；第二小題，首先應該判斷24.5元的稅收屬於那個稅率部分，然後才可以用相應的稅率計算總收入，然後通過比較，得出結論。

四、教師教學情況分析

一、新知識的教學應該注重讓學生當堂理解，當堂消化。

從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。這反饋在教學中應該充分認識到對新知識要當堂理解，當堂消化，而不是等到最後再復習。

二、注重練習題設置的靈活性與多樣性。

從這次檢測的情況來看，有很多本該學生能夠獨立完成的題目，而是由於題型變化了，或者條件變化了，致使學生兩眼發黑，一點兒也做不出來了。為此，在平時的教學中，老師們在當堂練習時，可以適當變換一些練習的形式，而不是把書上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學生直接在書上做，這樣既節省了時間，又豐富了課程資源。而且長時間的這樣訓練學生，還能使學生的解題思路得到拓展，分析問題的能力得到提高。

三、要能夠系統性的抓好復習。

通過這次檢測的情況來看，有部分題目，教師在組織學生集中復習時，一定要做到知識系統，內容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點水或東一榔頭西一馬棒。

四、要加強計算能力培養

5.六年級畢業試卷分析：英語

一、試題評價

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

聽力部分30分，第三大題相對比較難，學生失分較多。本次聽力錄音質量很差，雜音較多，也導致了部分失分。

筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。

二、測試結果分析

本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，優秀13人。

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三題。

本次聽力錄音質量很差，噪音嚴重，比較影響學生做題。

第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽到的單詞，比較簡單。

第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是課文原話，而聽到的內容有改動，所有錯的比較多。

第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點，出題稍有點偏。現分述如下：

1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學生容易混淆。

2、英漢對對碰，本題比較簡單，學生基本沒有失分。

3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點，但是考查學生的細心程度，不反復認真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學生不熟悉這種考法。

4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學生來說最難的題型。因為過去式是本學期重點，強調的比較多，學生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。

5、問答配對題，這個題型比較簡單，學生基本沒有失分。

6、閱讀短文。本題屬於能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學比較多。

三、採取措施

1、深鑽課本。由於教學經驗不足，對課本以及考試的重難點把握不夠精準，還是要細心鑽研課本及教參，提煉出重難點。

2、嚴抓落實。小學生於大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。

3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以後對學生要嚴格要求，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。

『玖』 《相逢是首歌》閱讀答案

在語文考試中，閱讀理解題佔有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面我為大家精心整理了《相逢是首歌》 閱讀答案 ，供大家參考，希望對大家能有所幫助。

《相逢是首歌》

相逢是首歌，相逢是五百年修行才有的一次緣份，我和他的相逢卻是千百年來冥冥之中註定的。從未想過，今生我棚戚會與他相遇，更沒想過我們還能在一起看海。

在秋末冬初的十一月，公司組團讓我們到美麗的海濱城市大連考察學習。能放下平時忙碌的工作，輕松的去看一看外面的精彩世界是何等愉快的事情啊!

這個陌生而美麗的海濱城市讓我充滿著好奇與嚮往，很早的時候就聽朋友說，大連很漂亮，很值得一看。就這樣，踏著晨曦，我輕輕的來到了還在夢中的大連。大連是一個年輕的城戚和羨市，她象一個年輕、美麗的姑娘大方的笑迎著天南地北，五湖四海的朋友們。

大連美麗而年輕，但卻歷經滄桑，歷史悠遠，它給我的第一印象是這里空氣清新，城市建築美麗，街道整潔干凈。

與他相逢卻是一個意外的驚喜，原本和他相識在網路中也只是淡淡的朋友，來到大連時從未想過與他會有相見的緣份，但緣卻讓我與他相遇了。佛說：「緣在天意，份在人為，」而我們不也正應驗了一這句話嗎。

離開家鄉來到這個美麗的城市時，我和他是沒有任何聯系方式的，但他卻持著一顆真誠而永恆的心找到了我的姐妹，然後從姐妹哪拿到了我的手機號碼。或許我們真的有緣，因為出來這么久的時間，所有的電話是一律不接的，可偏偏在旅順的一大早接了這個陌生的電話。難道真的是我們心有靈犀嗎?

他是一位軍人，我們的相見是那樣的隨意而從容，沒有尷尬與不安。或許軍人本身在我心中就已佔有很大的位置，對軍人除了信任與崇敬外，心裡還有更多的是羨慕。對他，我心不設防，反而感覺有一種安全感。

晚餐過後，隨他一起車游濱海路，走過浪漫的情人橋，路過鳥語林，來到了亞州第一大廣場「星海灣廣場。」這里的夜景非常的美麗漂亮，與白天的碧海藍天，紅瓦綠樹格然不同。夜裡璨燦燈光點綴著層層高樓大廈，展現面前的是金壁輝煌的感覺。海風輕拂起我輕柔的長發，讓我有一種飄飛而心醉的感覺。佇立海邊，遠望波濤起伏的海面，深藏在心底放不下的心結也煙消雲散了。

涼涼的海風吹得我有點發冷，不由緊緊的抱住了雙臂，沒想他很自然的將身上的軍裝脫下來給我披上了，默默的關懷讓我對他心存感激，誰說軍人沒有柔情呢?此情此景，真有一種「酒不醉人，人自醉」的感覺了。異地他鄉，陪我一起看海的是位軍人。

披著軍裝，有一種英姿颯颯的感覺，真的想永遠留住這美麗的一瞬間。如能在這朝迎旭日，暮送夕陽，那是個非常美妙的童話啊，那樣，人也會變得美麗，心也會變得年輕。

隨著飄飛的思緒伴著遊人漸漸的散去，我們也只好依依不捨的趕回住處，而明天卻又要將別離天涯了，但明天依然會升起不落的太陽，而我們的友情一樣會在陽光中地久天長!

《相逢是首歌》閱讀題：

一、單項選擇題

1、「玻璃與金子相合，便有寶石的光輝;愚人與哲人相近，也同樣會變得聰明。」這句話的寓意是( )

A.朋友之間應該親密無間B。選擇朋友時應看準他是否對自己有用

C.真正的友誼要堅持原則D。真正的友誼對我們的健康成長起著重要作用

2、下列行為，屬於有利於同學之間相互促進、共同進步的是( )

A.遇到挫折，有朋友勸慰;享受歡樂，有朋友祝福

B.爭論問題，一定要爭個你輸我贏;受到批評，有朋友幫腔

C.同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞

D.只要朋友有難，就要拔刀相助

3、克雷洛夫在《小樹林和火》的寓言中寫道：「小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結果引火燒身，把小樹林通通燒光了。」這啟示我們( )

A.不交朋友，避免受到傷害

B.對朋友要寬容，不分是非善惡

C.要做到善交益友，樂交諍友，不交損友

D.自己需要高拍幫助的時候，再交朋友

二、不定項選擇題

1、「如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那麼每人只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多於兩種思想。」這一比喻告訴我們( )

A.失去友誼會給人帶來痛苦

B.人與人之間相互交流思想，可以增長雙方的見識

C.生活中需要友情，它是我們成長的精神營養

D.朋友之間傳遞友情實際上是一種相互學習的過程

2、李梅和王芳原來是一對好朋友，接觸一段時間後，李梅發現王芳沒有把心裡的秘密全部告訴自己，感到對方不可交，便疏遠了王芳。對此，正確的認識應該是( )

A.朋友之間一定要不分彼此、無話不說、毫無保留

B.要寬以待人，嚴於律己，充分理解和諒解他人

C.要允許朋友之間各自保留一點心靈的小秘密，不要輕易放棄友誼

D.這件事表明：世界上沒有真正的友誼

3、考試時，小明將答案偷偷告訴好朋友小剛，被監考老師發現。小明的做法是( )

A.違反校規校紀的表現 B.朋友之間真摯友誼的表現

C.只講友誼不講原則的表現D.「哥們兒義氣」，既害自己又害同學

4、馬克思說：「友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理。」對這句話的理解正確的是( )

A.朋友相交，貴在真誠

B.對他人多一些理解和寬容，友誼之花才會更加絢麗

C.建立真正的友誼必須以明辨是非善惡為前提

D.熱情幫助他人有利於友誼之樹常青

三、友情對對碰

小亮是一名初中生，學習成績很好，別人經常向他請教問題，但他卻害怕耽誤自己的學習，總是說：「你自己想去!」有時還騙同學說：「我也不去。」課間游戲，他不願意和自認為學習差的同學一起，他認為學習差的同學低自己一等。他平時經常給同學起外號，對待同學之間出現的小矛盾也從不放過，常常因為小問題與同學大吵大鬧。為此，同學們都不喜歡和他交朋友，小亮也感覺到大家離他越來越遠，可他不知道怎麼辦才好。

1、結合材料說明小亮為什麼不能獲得同學的友情。請你寫出4個方面。

2、怎樣才能使小亮交到更多朋友?請你為他提出2條建議。

3、請你寫一句關於友誼的 名言 警句，以利於同學之間建立真摯的友誼。

四、理解說明：幫助我們的同學

材料一：曉冉9歲時父母離婚，一直跟奶奶長大。她不願意讓他人知道自己的家庭背景。因此，在學校，她上課不願舉手回答問題，一些活動也不積極參加，很少主動與老師和同學交往，總是鬱郁寡歡。

菲菲是曉冉的同學、街坊，也只有她能和曉冉一起交流活動。但快人快語的菲菲在一次同學聚會時，不小心泄露了曉冉一直封鎖的秘密。不久，敏感的曉冉意識到自己的秘密被公開了，她沒有指責菲菲，而是在幾個星期後轉學離去。菲菲也因為這件事被同學疏離，非常苦惱。

材料二：一次偶然的機會，王振明認識了社會上的幾個「哥們兒」，並與他們結為兄弟。從此，他們經常一起出入網吧，一起去餐館吃喝。王振明的學習成績一落千丈……

請運用思想品德課所學知識回答下列問題：

1.請你結合材料分別指出上述三位同學在交友方面存在的錯誤。(6分)

2.他們應該怎樣做才能獲得真正的友情?請你根據材料運用思想品德課知識分別勸說三位同學。(6分)