初中英語教資面試題型閱讀
Ⅰ 初中英語教資面試
教師資格證面試英語試講需要用全英文進行試講，平時需要多加練習，最好記一些專業術語，比如狀語從句，定語從句等等，這樣在面試環節就比較有利了。試講的題型一共有聽力課、口語課、語法課、閱讀課、寫作課、單詞課。一般聽力都會穿插口語，所以就相當於聽說課。
平時最好每種題型都講幾遍，熟悉教學過程，也要把握住時間，不要超時不要太快，一般控制在八九分鍾最好。最後，一定要有禮貌，衣服不一定要職業裝，但要得體，記得擦黑板。
教資面試注意事項
大家在去面試時一定要著裝儀態大方，爭取給考官一個良好的印象，這就是首因效應。一定要做到衣服干凈整潔，頭發不燙不染，可以畫一個淡妝。
面試和筆試不一樣，面試是考生和考官面對面的交流，整個過程中考官可以看到我們的一切肢體動作，聽到我們的聲音的，因此我們一定要提升自己的外在表現力。
Ⅱ 教師資格證英語考試有哪些題型
1.語言知識與能力：
單項選擇題（語言知識）
單項選擇題（閱讀理解）
2..語言教學知識與能力：
單項選擇
簡答題（中文作答）
3.教學設計：（根據所提供的信息和語言素材進行教學設計，中文作答）
4.教學實施與評價（教學情境分析題：根據題目要求進行教學分析，中文作答。
Ⅲ 教師資格證初中英語面試考什麼
你好：教師資格證初中英語面試考什麼：
全國教師資格證面試考試英語學科的試題紙組成跟其他學科基本相同，都分為題目，試題內容和試題要求三個部分。從試題的內容以及形式上來看，英語學科可分為六大課型來准備，即聽說課，閱讀課，寫作課，語音課，詞彙課，語法課。各個學段這六大課型都有所涉及，只是偏重不盡相同。試題內容一般會以段落或是對話為載體呈現。但也存在單純呈現知識點的情況，比如小學詞彙課就呈現4-5個生詞;語法課就呈現一個語法的名稱。所以，熟練掌握各個課型的教學流程以及相應的教學方法，以不變應萬變才是王道。
Ⅳ 初中英語教資面試考什麼
初中英語教資面試考什麼如下：
初中英語教師資格證筆試考試科目有《中學綜合素質》、《教育知識與能力》、《初中英語學科知識與教學能力》。
《初中英語學科知識與教學能力》考試內容包括：英語學科知識、教學設計、教學實施、教學評價這四部分的內容。
教資乎扒腔面試考試
在面試階段，對於英語學科，在教資面試考試當中分為兩類，一類為技能類，一類為知識類。
1、技能即我們英語的四項基本技能：聽，說，讀，寫，由此將英語課程中的課分為三類：聽說課，閱讀課和寫作課。
2、知識是我們英語學習所需的基本語言知識：詞彙，語音和語法，因此知識類的課此模程包括詞彙課和語法課和語音課。
Ⅳ 英語教師資格證面試題目類型
英語教師資格證面試題目包括結構化、試講和答辯。
祝大家都能順利通過教資面試！
Ⅵ 初中英語教資面試有哪些題型
初中英語教師資格考試面試有語法題、閱讀題、寫作題、上課題。
從考題的整體情況和對新課程標準的分析來看，教師資格面試考試中的考查種類主要有六種：聽說課（註：初中的口語課往往是問答式的，有特定的話題和句型，一般也可以設計成聽說，突出口語活動設計即可）、閱讀課、寫作課、詞彙課、語法課以及語音課。
針對不同的學段考查的課型側重有所不同，因此在備課的過程中要對最常考查的課型多加練習。初中最常考查的課型為：聽說課以及閱讀課，詞彙課、語法課的考查為次重點，語音課，寫作課今年考察頻率逐步上升也請廣大考生們引起注意。
初中英語教資面試技巧
1、別拿著書本或教案。每人20分鍾左右，有Self-introction，有課文講解，有主題發揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鍾，難道背不過？有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨後就沒新意了。
2、寫板書時不要完全把後背轉向評委。師范生可能注意這一點，但非師范畢業的就要注意了。寫板書時後轉最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或學生保持目光接觸。
3、板書要適中。一般而言，試講人的板書易於偏多，最後完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。
Ⅶ 初中教資面試會抽到語法課嗎
初中教資面試會抽到語法課。初中英語敏慧教師資格證面試試講的題型有聽力、口語、閱讀、寫作、語音、語法、詞彙課。面試前，會在備考室的電腦上隨機抽題，題目紙上有上課的材料以及要求，試講時要注笑頌意完成上面的要橋升答求。
Ⅷ 能幫忙提供下初中英語教師資格證面試試講的各課型試講模板嗎
初中英語試講模板：Is this your pencil？
Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?
Class Type: Listening class
Teaching Aims:
Knowledge aim:
1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Students can learn the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.
2.Students can understand the main idea of what they hear.
Ability aims:
1.Students can improve their listening and speaking ability.
2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.
Emotional aims:
1.Students can be more confident to talk with others.
2.Students can know more about their classmates』 belongs about stationary.
Teaching Key Points:
1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Target language: the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.
3.Main idea of what they hear.
Teaching Difficult Points:
How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.
Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.
Teaching Aids: multi-media, tape recorder
Teaching Proceres:
Step 1 Greeting and Lead-in
1. Greeting.
2. Play a video 「My Stationary」 to arouse students' interest .
Step 2: Pre-listening
1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.
2.Let students finish 1a.
Step 3: While-listening
Extensive(Fast)listening.
Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.
Intensive(Careful)listening.
1. Play the tape recorder again and let students finish 1b
2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.
Step 4: Post-listening
1. Play a game 「magic box」 to review the key words of stationary.
2. Ask students to work in pairs to finish 1c.
Step 5: Summary and Homework:
Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.
Homework:
Introce their stationary to their parents.
Blackboard Design:
Teaching Reflection: