必修一英語第三單元閱讀教案

A. 高中英語必修一說課稿

高中英語人教版必修一說課稿

一般情況下，老師說課都會事先准備好說課的，那麼，以下是我給大家整理收集的高中英語人教版必修一說課稿，供大家閱讀參考。

高中英語人教版必修一說課稿1

各位老師：

大家好！

我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元English around the world的第三課時Reading。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程序。

一、 教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話題是「世界英語」介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞彙、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2、教材內容分析

本課是高中一年級英語上冊 ，unit 2 English around the world 中的Reading.

本單元的中心話題是「世界英語」，具體涉及「英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異」。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞「世界英語」這一中心話題進行設計的。

本課時主要分為兩部分:

1）Pre-reading. (讀前准備)

「 讀前准備」部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。

2）.Reading (閱讀)

「閱讀」部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。

3）Post-reading（讀後）

「讀後」部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。

2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2）、與同伴一起討論並找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。

1. 語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解「世界英語」的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由於課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。

2. 情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣， 領會語言豐富多彩性和發展變化的特徵，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。

二、說教法

教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然後帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學慣用英語歸納以及復述，最後以拓展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我採用限時閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學「主體者」的身份。

三、說教學程序

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題「Do you knohomany countries use English as their mother tongue？Do you knosomething about English around the world？」在學生思索時，引出課題English around the world。接著再詢問學生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? Homany countries do you knouse English as their mother tongue?使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解「世界英語」的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和慾望.

2、Pre-reading （讀前准備）：在學生回答了以上問題後，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題： 1) Homany languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?讓學生仔細思考後回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務 1：Listen to the tape ，聽錄音，然後讓學生盡力得出大意並且回答問題

1. Homany countries are there where the majority of people speak English?

2. Hois English used in Hong Kong?

3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?

任務2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，並且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀後學生給出答案

（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）

任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。

1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）

2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）

3、NeZealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）

4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）

5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )

（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）

任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、 According to the text, which is TRUE about those who use

English as a second language?

A. English is also their mother tongue.

B. They use more than two official languages in their country.

C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.

D. They learn English at high school for about five years.

2、 What』s the situation of English used in China?

A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.

B. All Chinese students speak English as a foreign language.

C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.

D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.

3、 What』s the main idea of the passage?

A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.

B. More than 750 million people learn English as a foreign language.

C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.

D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.

4、 Which is right according to the text?

A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.

B. English will be the only English to be used in the future.

C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.

D. With the development of China』s economy, Chinese will be more and more important than English.

5、 Which is WRONG to answer the following questions.

Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?

A. More and more people will become interested in English.

B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.

C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.

D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.

（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務5：分小組討論：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2） In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties. 3） Living in China you can use English every day in different situations. Give two examples.給學生五分鍾的時間分組討論，然後讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。 教師在布置任務後，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…

（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想像力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）

5、Summing-up（總結）

Through learning this passage, we have got to knothat English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the necentury. With China』s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people』s daily life. So it』s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn』t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one』s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It』s a good chance to lead the students to love our own country as well

as to learn English well.)

6、布置作業

1、課後熟讀課文；

2、完成Post-reading Ex.2。

高中英語人教版必修一說課稿2

一 教材分析

這節課使用的教材是新課程標准實驗教材高中英語必修一。這套教材是在任務型語言教學理念的`基礎上編寫的。以話題為主線，貼近學生生活，貼近真實的教學行為。它的語言教學理念是強調語言的運用，促進學生自主學習，發展學習的策略，培養創新精神，突出實踐能力。本單元的話題是Travel Journal，Reading是整個單元的核心部分，是上一課時Warming up的延續和升華，也是後面第二篇閱讀文章的引子；另外，大部分的重要詞彙和語法也在這個課時中呈現出來。文章講述王坤和姐姐王薇的一次長途單車之旅的夢想，計劃。還介紹了湄公河的大致情況。文章的學習能激發學生對大自然的熱愛與嚮往，也喚起學生保護河流及自然環境的意識。

1. 教學目標

① 知識目標

掌握重點詞彙、短語：ever since; persuade ;graate; stubborn ;organize; journey; valley; be fond of ;care about; change one`s mind ; make up one`s mind; give in 。

掌握重點句子:

It was my sister who had the the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.

When are we leaving and when are we coming back ?

Where are we going ?

4 My sister and I have dreamed about taking a great bike trip.

5 Although she didn`t knothe best way of getting to places ,she insisted that she organize the trip properly.

② 技能目標

通過skimming，scanning , careful reading ，generalization ，inference 等閱讀技能訓練，提高閱讀能力和閱讀技能，培養學生獲取信息、處理信息、運用信息進行推理、判斷和總結歸納的能力。

③ 情感目標

倡導低碳健康的生活方式，是學生產生保護大自然的使命感，熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧。

2. 教學重點

本課的教學重點是在掌握重要語言點的基礎上，引導學生逐漸了解旅行日誌的篇章布局，把握旅行日誌的寫作程式，為後面的寫作輸出做好儲備。

3. 教學難點

教學難點是訓練學生獲取信息、處理信息、分析思考和解決問題的能力，培養學生帶著問題去閱讀文章的習慣。

二 學情分析

高一學生注意力具有一定的穩定性，觀察具有一定的目的性、系統性和全面性，初步完成了從具體思維到抽象思維的過渡，喜歡富有個性的教學設計，已不滿足老師教材的簡單重復與重現，同時自我意識增強，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到關注和贊賞。通過對上一課時Warming up的學習，學生對於現代的各種交通方式已經有一定了解，可以表達對不同交通方式的優缺點，還大略學習了本文檔的相關詞彙。雖然旅行是學生們很感興趣的話題，但是他們因為詞彙量的局限，更習慣於用漢語表達。所以，引導他們積極主動把文章中的詞句和自己的理解用英語來闡述顯得尤為重要。因此在處理這一堂課時，我會在指導學生快速閱讀的同時引導學生相互合作，自己發現本單元重點語言結構，讓學生自己發現並感悟相關的語言規律，培養他們的語感。

三 教法學法分析

1 教法

新的課程標准強調了以學生為主體，教師作為引導者和參與者的角色。因此，就本課的學習，我採用了多種教學方法， 例如問答法，快速閱讀法，討論法和合作學習法，實現task-based teaching，促使學生在一定程度上形成自主學習，合作學習的學習策略，並能有效交際，有效處理信息，養成英語思維的習慣。運用Scanning ,skimming and Detail reading的閱讀技巧，提高閱讀能力和信息處理能力。

2 學法

課前預習，可以充分發揮學生的自學能力，標記不懂的知識點，便於課堂集中精神聽課。

精讀材料，深入理解教材，有利於深入理解課文的重點和難點，提高學習效率。

課後練習，有助於學生回憶課堂知識點，鞏固所學要點，查漏補缺。

四 教學過程

步驟一：Lead-in and pre-reading ：

1展示幾張河流圖片讓學生猜測，選擇兩個學生回答問題「what river is it ？」學生對中國的河流比較熟悉，能快速調動課堂氣氛。

2 展示萬泉河污染前後照片，讓學生兩人一組做問答對話「what should people living along the river do?」 從中讓學生自發的意識到河流的重要性和保護環境的必要性。

3 展示湄公河的全圖，引導學生依次列出河流經過的國家名稱。以此引入後面的閱讀材料。

步驟二：While- reading ：

1快速閱讀：屏幕上給出各段落的中心大意，要求學生快速閱讀每段落的首尾句後將段落與中心大意匹配。因為學生還沒有獨立進行歸納的能力，這樣可以降低任務的難度，絕大多數的學生都能順利完成。目的是培養學生通過略讀和查讀捕捉信息的能力。

2深層閱讀：逐段播放課文錄音，同時讓學生細讀段落全文。給學生展示一些與第一段相關的句式，要求學生稍後做出正誤判斷，並說明理由，找到文段中相關的句子，並講解句中出現的短語及句式 。處理文章第二段前，讓學生思考「Is it a difficult journey to cycle along the Mekong River ?why？」學生可能不能完全作出歸納，教師要引導學生標出段落中的關鍵詞句並幫他們組合到一起，以培養學生總結慨括的技能。給出問題「Hodoes the water of the Mekong river change?」 「What can you see when you travel along the Mekong river ?」要求學生帶著問題仔細閱讀最後一段，然後以四人小組的形式來解答問題直到全部要點均無遺漏。這樣操作能強化學生對文章的理解，還有助於訓練他們的協作精神。之後教師展示一些圖片如： glacier ;rapids; wide valley; deep valley ;lovalley ;waterfall; delta; 讓學生對這些新詞彙有更深的記憶。

3 鞏固回味：在提取各段落大致詳細內容後，要求學生回頭重讀全文，並思考「Where is the source of the Mekong river?「Hodoes Wang Kun and Wang Wei prepare the trip?」第一個問題相對容易，基礎薄弱的學生都能作答。第二個問題稍難，教師給出部分提示詞，讓學生把全部內容貫連起來，這樣對全文和重點詞句的把握又深化了一步。

步驟三：Post- reading

1 要求學生完成課本19頁第三題中的表格，前兩項以小組為單位完成，第三項教師先示例表述自己對這種旅行的看法，然後啟發學生口頭表達各自的觀點。既鍛煉學生合作進行信息收集，又訓練他們口頭表達能力。

2 復述全文：讓學生自選以王坤或王薇的身份向全班復述旅行的夢想和計劃，也可以結合自身實際，講述曾經或將來的旅行夢想和計劃。通過假設情境引發思考，讓學生能通過體驗學習，感悟語境，實踐語言，以達到強化學生語言意識，積累語言經驗的目的。在課堂有限的時間里，學生不能表達得很完善，教師要特別注意提供幫助並贊賞他們積極參與的精神。

步驟四：Homework

1完成課本20頁第一題和第三題

2 標出所學文章中有用的詞彙，短語與句式。

五教學效果預沒

本課的教學設計遵從新課標的教學原則，面向全體學生，尊重學生語言能力，認知水平以及學習方式等個性差異。設計任務時，以學生的生活經驗和興趣點為出發點，相信學生通過參與本課教學活動，能發揮他們的創造力和想像力，並且學會與他人合作，發展與他人溝通的能力，同時提高他們的閱讀技巧、學習策略和文化意識。

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B. 高三英語必修一教案範文

以下是 無 為大家整理的關於《高三英語必修納如一教案範文》的文章，供大家學習參考！

一、教學目標與要求

通過本單元教學，學生應能熟練地運用表示「提供和拒絕幫助」的常用語;復習句子的成分——主語;了解紐約的發展歷史和土著人被壓迫的歷史。

二、教學重點與難點

1.重點詞彙

1. a handful of 2. tear down 3. turn away 4. now that引導狀語從句 5. take possession of 6. have an effect on 7. make agreements with 8. become know as… 9. deal with 10. in turn 11. in the rush

2.重點句型

1)Today Native Americans express their anger over this business deal.

2)This is because the surface of the earth is not flat but round.

3)Now that they could ride horses, it became easier to hunt the bison.

4)This in return had an effect on the food supply for wolves.

3.語法 復習和歸納句子的成分——主語

1)The first settlers on the plains were farmers.

2)The killing of the bison changed the whole wild life of the plains.

3)Whether he will come or not is unknown.

4)To see is to believe.

5)The learned should be respected.

教學建議

教學教法：

進入高三下學期的學習，基本進入了全面備考狀態。北京特級教師張鐵城老宏中師有如下建議：

1. 對近年高考題精耕細作，反對盲目的題海戰術。

2. 不要單純背詞彙表，要把詞彙與語法結合起來，要在具體語篇中記憶詞彙。

3. 要多讀多題材的閱讀文，特別是現代生洞絕啟活中的熱點問題。

4. 要增加聽力訓練的力度，充分利用高三課本資源。

詞語辨析：

1.By 1820 the population of New York had grown to about 125 000, making it the largest city in the USA.

making it the largest city in the USA是分詞短語作結果狀語。動詞make 意為「使成為」，接名詞或形容詞構成復合結構。如：

The bus was held up by the snowstorm, thus causing the delay.

Her husband died in the war, making her a widow with three children 2.In 1858 an area of poor housing, factories and farm buildings was torn down and Central Park was created, reaching from 59th Street to 110th Street and across three avenues.

1)tear(tore，tom)是動詞，意為「撕開，扯掉」。短語動詞 tear down，意為「撕下，拆毀」。如：

tear down a notice 撕下一張通知

tear down a dangerous wall 拆毀一道危牆

2)reach作「延伸」解。reaching from 59th Street. . . and across three avenues是現在分詞作定語，修飾Central Park，相當於一個定語從句。

①現在分詞作後置定語相當於限制性定語從句，表示主動的動作或動作正在進行。

Anyone swimming will be punished.

The road joining the two villages is very wide.連接這兩個村子的路非常寬。

③現在分詞的被動語態作後置定語(既表示被動，也表示動作正在進行)

The question being discussed is very important.

Do you know the boy being punished by our teacher?

3.In 1892 the age of mass arrival began, ring which 15 million new people passed through Ellis into the USA. over a period of 62 years.

1)mass是名詞，意為「大量，大批」，mass arrival是名詞修飾名詞，mass作定語。英語中名詞修飾名詞是常有的現象。如：

head teacher班主任 express train快車

news broadcast 新聞廣播 welcome speech 歡迎詞

time table時間表 orange juice 橘子汁

press conference 記者招待會 research project研究計劃

power plant電廠 weather forecast天氣預報

2)pass through為固定短語，含義為「穿過，通過，路過」，其中 through既可當介詞用，也可當副詞用。如：

He passed through unspeakable difficulties.

We're just passing through on our way to Shanghai

4.now that，e to，because of，owing to，since，as

1)now that.作「既然」時相當於since.突出事實性，而as作「既然」語氣較弱。有時now that中的that可省去。如：

Now(that)you are well again，you can travel.你既然恢復了健康，就能夠旅行了。

2)e to作「由於，因為，應歸功於」時常作表語或跟在名詞後。如：

The flight was cancelled e to the storm.班機因暴風雨停航了。

3)because of「由於，因為」只能引導副詞短語，在句中作狀語或表語。如：

Lincoln is admired because of his leadership.林肯由於出色的領導而受到人們的贊賞。

4)owing to「由於，因為」常在現代英語中與 because of，e to換用。如：

Owing to unfavourable weather，I was unable to carry on with it.由於天氣不好。我不能把它進行下去。

C. 高一英語必修一unit3（Part 6 the end of our journey)這篇閱讀的翻譯

Part 6 The end of our journey
Cambodia was in many ways similar to Laos, althought it has twice the population.At another inn we talked with a teacher who told us that half of the people in her country couldn』t read or write.Her village couldn』t even afford to build a school.So she had to teach outside under a large tent.When we said goodbye,we all felt very lucky to have studied in college.Back on the road,we passed between many hills and forests.Then we came to the plains and entered the Phnom Penh,the capital of Cambodia.In many ways it looked like Vientiane and Ho Chi Minh City.It also had wide streets with trees in rows and old French houses.Unlike Vientiane ,ships could travel the Mekong River here.In the centre of the city we visited the palace and saw a beatiful white elephant.It can only be seen outside the palace on special days.We ate an early supper and went to see a great temple with floors made of silver.The next morning our group slept late.We were very tired from the long bike ride the day before. Cycling in the hills had been dificult.Now our cousins had the chance to make jokes about WangWei and me.Perhaps,they said,they were the strong ones.We had lunch at a nice outdoor cafe,then rode out of the city.Two days latter we crossed the border into the Vietnam.We began to see many more people.But I wasn』t surprised. I read in an atlas before our tripe that Vietnam has almost seven times the population of Cambodia.We met a farmer who gave us directions and told us that he grows a new rice crop four times every year so he can feed more people.He also told us that the northern part of his country has many mountains and it is much cooler than here in the south,where it is flat.Althought the flat land of the delta made it earsier for us to cycle,we get warm very quickly.So we drank lots of water and ate lots of bananas.Soon the delta separated into nine smaller rivers.Two days later, after we had passed thousands of rice fields, we came to the sea.We were tired but also in high spirit.Our dream to cycle along the Mekong River had finally come ture.
柬埔寨在許多方面都與寮國相似,盡管它的人口是寮國的兩倍.在另一個小飯店裡我們和一位老師談話,她告訴我們在她的國家有一半的人不會閱讀和書寫.她所在的村子甚至沒有錢去建學校.因此她不得不在外面的大帳篷下教學.當我們分手時,我們感覺在大學的學習是多麼的幸運.又上路了,我們穿過了許多小山和樹林,來到了平原進入了柬埔寨的首都金邊.在許多方面它看上去像萬象(寮國首都)和胡志明市(越南南部城市),它也有寬闊的街道,排列整齊的樹木以及老式的法國建築.與萬象不同的是在這里可以坐船去湄公河.在城市中心,我們參觀了皇宮,看到了一隻漂亮的白象,這只能在特定的日子才能在皇宮外看到,我們早早地吃完晚飯就去參觀那座著名的銀子鋪地的寺廟.第二天早晨我們的團隊起來的很遲,我們經過了前天長途騎行都感到很累.在山上騎行是很困難的.現在我們的兄弟還能與王偉和我開玩笑,也許他們想說,他們的身體是最好的.我們在外面的一家不錯的咖啡店吃了午飯,然後騎著車出了城.兩天後我們穿過國境線來到了越南.我們見到的人開始多了起來,但我並不吃驚.在旅行前我看過相關地圖集越南的人口是柬埔寨的七倍.我們遇到一位農民為我們指路,並告訴我們他一年種四季水稻所以他能養活更多的人,他還告訴我們在這個國家的北部有許多大山,那裡比這邊南方要冷許多,這里是地勢平坦.盡管三角洲的平原讓我們易於騎行,但很快我們就感到熱了.所以我們喝了大量的水,吃了許多香蕉.不久湄公河三角洲分出了九條小河.兩天後,我們穿過上千公頃的水稻田後,我們來到了海邊.我們很累但興致不減.我們的夢想就是騎行暢游湄公河,現在終於實現了.

D. 高一英語必修一unit3閱讀journey down the mekong翻譯

在湄公河下來的旅程
第 1 部分夢想和計劃
我的名字叫王昆.自從中學里我和我的妹妹生前夢見以極大的自行車旅行.兩年前她買了一個昂貴的山地車,然後她說服我買一個.於去年她訪問我們的表兄弟道與余坑在其在昆明的大學.它們是大,在雲南西部瀾滄江 — — 在其他國家中稱為湄公河的河流的中文部分附近長大的.王偉很快讓他們騎自行車太感興趣.最後從 college.we 畢業後有機會去自行車旅行.我問我的妹妹"在那裡呢?" 這是我的妹妹第一次了,從它的開始位置到它的結束位置循環整個湄公河流域的想法的人.現在她正計劃我們為這次旅行的計劃.
我喜歡我的妹妹,但她有一個嚴重的缺點.她可能很固執.雖然她不知道的地方,最好的方法,但她堅持說她正常組織這次旅行.現在,我知道的正確方法始終是她的方式.我一次地要她當我們離開和我們何時會回來?我問她是否她已看尚未著一張地圖.當然,她沒 ； 我的妹妹不關心的詳細信息.所以我告訴她的湄公河源是青海省.她給了我決心的看 — — 說她不會改變主意的那種.告訴她我們的旅程將開始在 5000 多米的高度時她似乎對它感到興奮.當我告訴她,空氣會呼吸困難和它會很冷,她說這是一個很有趣的經歷.我清楚知道我的妹妹.一旦她了她的心進行作出了,沒有什麼可以改變它.最後,我不得不屈服.
幾個月前我們的旅行我和王偉去圖書館.我們發現顯示詳細的世界地理信息的好地圖的大型圖集.從圖集,我們可以看到湄公河開始在冰川西藏的山上.第一次在這條河很小,水是明確的、 冷.然後,它開始快速移動.通過在雲南西部旅行的深山谷,它將成為急流.有時這條河將成為一個瀑布,進入寬的峽谷.我們兩人都吃驚這條河的一半是在中國.它離開中國和高空後湄公河變得 wide,brown 和溫暖.就將進入東南亞,其速度減慢.它廣泛的折彎或通過對水稻的增長的平原低山谷蜿蜒.在最後河三角洲進入南海.
第二部分
雖然是秋天,但西藏已經開始下雪了.我們感到雙腿又沉又冷,以至於感覺像冰塊.你見過雪人騎自行車么?那就是我們當時的樣子!沿路上穿著長長的毛衣的孩子停下來看我們.傍晚時分,我們發現天氣好冷以至於我們的水瓶被凍住了.然而,湖水在陽光的折射下像玻璃一樣閃爍著,看起來美極了.Wang Wei像往常一樣騎在我的前面.她是值得信賴的,我知道我不需要鼓勵她.爬山是件艱難的事,但當我們環顧四周時,我們被這種景觀驚呆了.我們似乎能看幾英里遠.在某個地方我們如此的高以至於我們覺得自己在雲朵下穿梭.然後我們開始下山.下山非常有趣,特別是天氣逐漸變暖的時候.在山谷里,彩色的蝴蝶環繞著我們飛舞,我們還看到了好多氂牛和羊在吃青草.這時我們不得不把帽子、外衣、手套和長褲脫掉換成T恤和短褲.我們一直都是一到傍晚就停下來扎營.我們搭起帳篷,然後吃飯.晚飯後,Wang Wei把頭枕在枕頭上睡覺,而我卻睡不著.午夜,天空變得更清晰了,星星變得更亮了.山裡非常安靜.幾乎沒有風——只有篝火的火焰與我們做伴.當我躺在星空下時,我想我們已經旅行了多遠了.我們很快就要到雲南大理了,在那兒我們的表弟Dao Wei和Yu Hang要加入我們了!我們迫不及待地想要見到他們!

E. 高中英語單元整體教學設計探究

引言

近些年來，伴隨著社會大環境的改變，英語得到了越來越多的關注，優化英語教學結構已然成為了基礎教育的重點任務。尤其是面對高中階段即將要應對人生中最後一場關鍵性考試、同時馬上要與社會密切接軌並運用英文語言參與社會生活的學生，調整教學方法、提高教學效率、培育其學科核心素養是勢在必行的。因此，從高中英語的學科特徵和知識結構出發，立足於單元教學的系統性、完整性優勢，探索單元整體教學設計方法是迫在眉睫的。

一、深入研讀教材，明確單元主題與語篇話題的聯系

教材是教師教學的參照、也是學生學習的依託，想要真正實現單元整體教學，就必須加強對教材的分析，從中尋找單元主題和不同語篇話題之間的關系，進而深入分析不同內容之間的思維、情感聯系，確定整體教學目標，再以不同語篇內容、情感價值態度為劃分依據設計相對獨立的基礎教學活動，分別培養學生的不同英文素養，如語言能力、文化品格等[1]。這樣一來，由單元主題到單一語篇來設計、由單一話題向單元主題來落實，由簡入繁地引導學生學習，通過單一目標的實現逐步完成綜合性人才培養任務，學生不僅能夠很好地理解並掌握知識，還能學會學習的方法，即：單元（整體）學習方法，形成嚴謹的學習思維。毫無疑問，這不僅對他們在現階段英文領域的發展大有裨益，還能為其後續在其他學科的長遠發展提供強有力的支持。以Teenagelife為例（人教版高一必修一教材Unit1內容），教師為更好地開展單元整體教學工作，就需要先對單元主題「Teenagelife」展開分析，再對ListeningandSpeaking、ReadingandThinking、DiscoveringUsefulStructures、ListeningandTalking、ReadingforWriting等不同語篇的內容展開分析，尋找其與總話題「Teenagelife」之間的深層聯系，再對應不同語篇的教學任務設計與總目標緊密相連的語篇教學目標，循序漸進、目標明確地開展教學活動。

二、聽力引領教學，由主題到話題培養學生英語思維

英語是一門綜合性比較強的學科，包括聽、說、讀、寫四個部分，其中聽力是最基礎的一部分，也是在傳統教學環境中最容易被忽視的。我國學生本就長時間處於中文語言環境當中，已經形成了比較難以改變的中式語言思維，若聽力教學始終缺少，學生無法「浸潤」在英文語言環境當中，他們勢必不會很好地形成英文思維，也就談不上發展語言能力、文化品格等素質素養了。因此，落實單元整體教學、加強對高中生英語核心素養的培育，有必要給予聽力教學足夠的重視，從聽力開始重新設計教學活動[2]。同樣以Teenagelife為例（人教版高一必修一教材Unit1內容），以ListeningandSpeaking為第一課時，教師就可以利用聽力材料將學生帶到話題討論的情境當中，同時藉助聽力過程中標準的英文語言發音熏陶以及快節奏的思維變化培養其語言敏感度和英文思維。簡單來說，教師可以將教材配套光碟中的音頻文件在課堂上播放，鼓勵學生一邊聽音頻一邊對照教材「做聽力習題」。在這樣的過程中，通過「聽」和「做」的結合，沉浸在英文語言環境當中，大腦不斷跟隨音頻中的語言表達和習題對「聽到了什麼（單元主題）」、「聽到的內容與即將要學習的內容（語篇話題）」展開思考，學生的思維品質必然會提升到一個新的高度，後續教學活動也能更「自然」地展開。

三、話題引領閱讀，結合語篇深入培養學生學習能力

接前文所言，閱讀一直以來都是英語教學與學習最重要的組成部分，是高中生的英語學習重心，教師想要將單元整體教學的價值在最大限度上發揮出來，就必須加強對閱讀教學活動的優化設計。簡單來說，秉承「讓閱讀不脫離單元主題」的原則，教師可以根據教材閱讀文本、結合單元主題思想設計「閱讀引導題目」，鼓勵學生從「引導題目」出發獨立閱讀文章，讓他們在「讀文本」的過程中思考題目並在閱讀結束後回答[3]。這樣一來，以「引導題目」為支持，學生的整個「閱讀」都是自主並充斥著思考的，其自主學習能力和閱讀理解能力、英文思維自然可以得到進一步發展。以Travelingaround為例（人教版高一必修一教材Unit2內容），將ReadingandThinking（閱讀活動）設計為第二課時，教師就可以圍繞單元主題「環球旅行」以及「旅行者在旅行中的心理變化」，依託語篇「AmazonRainforestTour」、「LakeTiticacaTour」等設計「Doeseverytripinvolveaboatride？」、「？」、「？」等問題，要求學生帶著問題讀文本，鼓勵他們自主讀並分析作者對不同旅行風景的介紹及其背後蘊藏的情感，同時尋找問題答案。如此，本就在問題的影響下對語篇內容產生了一定好奇的學生，自然會更主動地閱讀文本並思考問題，學會在文章中尋找問題答案的有效方法，不僅自主學習能力可以實現很好的發展，日後在考試中的解答閱讀題目也會更游刃有餘。

四、拓展引領學習，豐富內容促進學生文化品格發展

再者，就是關於教學內容的拓展。受篇幅限制，高中英語教材能夠呈現給學生的知識是存在一定限度的，這在無形中阻礙了他們對於英文知識的深入探索，以及英語核心素養的協同發展。因此，設計單元整體英語教學活動，教師有必要圍繞單元主題拓展教學內容，讓學生能夠接觸到更加豐富的英文知識，同時利用豐富的內容影響其文化意識，促進其文化品格的正向發展[4]。值得一提的是，一旦學生在豐富素材的支持下形成了良好的文化品格，他們就會對英文語言越來越感興趣，進而更主動地探究相關內容、交流相關問題，最終在不斷的探究、思考、討論中持續加深語言和思維素養、優化學習能力。以Naturaldisasters為例（人教版高一必修一教材Unit4內容），將DiscoveringUsefulStructures與ListeningandTalking結合起來設計為第三課時，圍繞主題思想「讓學生對自然災害形成科學認識，培養學生應對自然災害的信心和能力，使學生產生保護自然的責任感」，教師就可以在網路中搜集更多與自然災害相關的圖片、視頻，如「汶川地震和災後重建」、「洪水和搶險救援」等，提出「？」、「？」、「？」等問題，要求學生自行查詢其他科學資料並運用英文語言闡述自己觀點。這樣一來，學生既可以在話題討論中加強對「自然災害」的認識、意識到「保護自然生態」的重要意義，提升自然文化意識，又能發展語言能力、資料搜集能力，其文化品格與語言素養、學習能力均能發展到新的高度之上，尤其是文化品格，可以輕松達成質的飛躍。五、閱讀寫作結合，深入培養學生英語學科綜合素養最後，就是閱讀與寫作的有機結合。在基礎教育的英語課程中，閱讀與寫作始終是相輔相成、不可分割的，只有在重視閱讀的同時加強對學生寫作能力的培養，才能真正落實「學以致用」教育任務，讓學生在理解「英語」、學會「說英語」的基礎上，獲得「將思想通過英文文字表達出來」的能力，在根本上提升語言能力、深化思維品質。因此，教師在高中英語單元整體教學活動中，應適當布置寫作任務[5]。而為了讓學生更好地將單元所學知識運用在寫作當中、以單元主題思想豐富自身作文情感，在閱讀結束後、寫作開始前帶領他們系統總結知識也是必不可少的。以Languagesaroundtheworld為例（人教版高一必修一教材Unit5內容），單元主題就是「世界各地的語言」，是應用性比較強的，與學生學英文知識的「運用」目標不謀而合，教師就可以在第四課時ReadingforWriting中圍繞閱讀文本「TheChineseWritingSystem：」，結合「EnglishWritingSystem」設計寫作任務，要求學生結合學習所了解到的中英文文字表達方式差異運用英文進行寫作。並在其正式開始寫作之前，將思維導圖工具利用起來，帶領他們總結可能在作文中應用到的單元詞彙、句型等，一方面為作文做准備，一方面夯實單元學習、將「語篇教學」向「主題任務」做最後的整合，培養學生總結性學習思維，深入發展其總結素養。

五、結束語

總而言之，將單元視為最小的教學單位，系統地將單元內各個語篇銜接起來圍繞聽、說、讀、寫設計形式多樣、內涵相關的教學活動，尤其是在講授後部分內容時有意識地帶領學生回憶前部分所學知識，能夠在無形中幫助學生在頭腦中建立起系統的知識體系，有助於全面培養其閱讀理解、語言表達、英文思維、文化品質、學習能力等綜合素養，對高中生在英文領域的可持續發展大有助益。教師應對此形成科學認識，積極從核心素養角度出發探尋更科學的高中英語單元教學設計方案，以便更好地發揮單元教學優質促進學生成長。

F. 高一年級英語必修一教案

【 #高一# 導語】學習是一個堅持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是沒尺停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學習也是一樣，學任何一門功課，都鎮宴不能只有三分鍾熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。 高一頻道為正在努力學習的你整理了《高一年級英語必修一教案》，希望對你有幫助！

教案【一】

教學准備

教學目標

1、掌握下列詞彙和短語: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors, Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face, according to.

2、進一步學習有關「朋友」的知識信息，啟發學生對朋友和友誼的思考。

3、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解安妮日記的內涵，同時提高學生文化意識。

4、訓練學生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學習策略，從而提高閱讀速度和理解的准確性，並養成一定的自主學習能力。

5、培養學生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運用語言進行交際的能力。

6、通過個人活動、小組活動和班級活動等方法，培養學生的合作互助精神，分享英語學習的經御察銀驗，感受用英語交流的成功和喜悅。

教學重難點

教學重點:

1、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解安妮日記的內涵，同時提高學生文化意識。

2、訓練學生的閱讀技巧，提高學生閱讀速度和理解能力。

教學難點:

對所獲得的信息進行處理、加工和學習，形成有效的學習策略。

教學工具

ppt課件

教學過程

...

板書

Uint1 Reading Anne』s Best Friend

Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion: 1> style 2> ideas

教案【二】

教學准備

教學目標

■To help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty

■To help students learn to read the text and learn to write diaries in English

■To help students better understand 「friendship」

■To help students learn to understand and use some important words and expressions

■To help students identify examples of Direct Speech & Indirect Speech (I): statements and questions in the text

教學重難點

Words

upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack

Expressions

add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at sk, face to facer, no longer/ not …any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in

Patterns

「I don』t want to set down a series of facts in a diary as most people do,」 said Anne. →Anne said that she didn』t want to set down a series of facts in a diary as most people do.

I stayed awake on purpose until half past eleven…

…it was the first time in a year and a half that I』d seen the night face to face…

教學工具

ppt

教學過程

Hello, everyone. I』m so glad to be your teacher of English. I』d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is?

1. Warming up

⑴ Warming up by defining friendship

Hello, everyone. I』m so glad to be your teacher of English. I』d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is?

Yeah, there are many explanations about friendship. However, friendship is a relationship that can』t be restricted(限制)by definition(定義). It can only be experienced. True friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. It can happen at any moment, to anyone. Even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen.

Then what is your opinion about friendship?

Do you think that friendship is important to our life? Why?

⑵Warming up by learning to solve problems

Nice to meet you, class. We shall be friends from now on. For everybody needs friends. But being a good friend can sometimes be hard work. Learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. Discuss the situation below and try to solve the problems wisely.

Common problems among teenagers

Solution

Some of the common problems include forgetting friends』 birthday, not keeping promises, letting out friends』 secrets and so on.

Maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness.

Situation 1: Friends get angry with each other when they try to talk about something difficult.

Try to understand your friend/ Try to talk about the problem in a different way.

Situation 2: Friends don』t know how to apologize

Start by telling each other that you are sorry. A simple apology is often enough and is a good starting point.

Situation 3: Some friends don』t know how to keep secrets.

Keep your secrets to yourself

Tips on being a good friend

Treat your friends the way you want to be treated. Keep secrets that are told to you.

Pay attention when your friend is talking. Keep your promises. Share things with your friend. Tell your friend the truth. Stick up for your friend.

⑶Warming up by doing a survey

Good morning, class. I am your teacher of English. Glad to be here with you. Today we shall take Unit 1 Friendship.

To be frankly, I』d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. How about you then? Ok, thanks. I do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良師益友).

Now please do the survey on page one.

Add up your score according to the scoring sheet on page 8. You don』t have to tell your results. You can just keep it a secret.

教案【三】

教學准備

教學目標

1. 通過學生分享自己的旅遊經歷，用英語進行交流與表達。

2. 通過略讀與找讀，使學生獲取文章主要信息，練習閱讀技巧。

3. 通過小組討論為旅遊准備的物品，使學生用英語簡單的語言實踐活動。

教學重難點

教學重點：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細節

教學難點：用英語交流並進行簡單實踐活動—旅遊需要准備的物品

教學過程

I、Warming Up:

1. I』d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience?

2. The world has many great rivers. Have you been to these rivers?

設計意圖：大部分學生都喜歡旅遊，老師談談自己旅遊的經歷,詢問學生的旅遊經歷。列舉世界上的河流圖片，讓學生來欣賞認識美好的河流。能有效地調動學生的學習積極性。河流圖片的展示，學生猜測河流的名字，喚起學生的學習興趣以及對大自然的熱愛。

II. Pre-reading

Have you been to the Mekong River? What countries does the Mekong River flow through?

設計意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學生的興趣，讓學生觀察地圖，說出湄公河流經的國家，為隨後的閱讀做好了內容和詞彙上的鋪墊。

III. Reading

1. Skimming

Skim the passage and find the main idea for each paragraph

Para 1: Dream

Para 2: A stubborn sister

Para 3: Preparation

設計意圖： 略讀：學生快速瀏覽課文，尋找相關信息並搭配段落大意。點撥閱讀技巧：注意每段開頭及結尾。

2. Scanning

1). Read Para 1 and find the key word for the information:

Who and What

Where and How

Why and When

設計意圖：1.尋找who，what，where，how，why and when等關鍵信息,讓學生把握這類記敘文的閱讀要點。2. 根據圖表復述，練習學生語言整合與連貫的能力。

2). Please use at least three adjectives to describe Wang Wei according to Para2, and give your reasons.

設計意圖：研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描寫王薇，並利用文章說出依據，目的是讓學生研讀，並挖掘支持自己觀點的信息。

3). Read 3 and answer: what can they see along the Mekong River?

Suppose you are a tourist guide, please introce the Mekong River briefly to your audience.

設計意圖：先讓學生從文中找到表示地貌的地理術語，利用形象生動的幻燈片，為學生掃清生詞及讀音障礙，然後讓學生扮演導游的角色，結合示意圖向遊客介紹湄公河，從而達到復述的目的。

IV. Group work

Imagine that you are preparing for your own trip down the Mekong. In your groups of four: choose 5 things that you think are the most useful, and give your reasons why you choose them.

設計思路：讀後討論，學生想像去湄公河前必備的5件物品，並說明選擇的理由。為學生准備地圖，收音機，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機，照相機，葯物，防曬霜等，學生小組討論，並用英語表達個人看法與觀點。

V. Summary

What have we learned in this class?

設計思路：引導學生反思本節課主要內容及重難點。

課後習題

Homework

1. Read the passage as fluently as possible after class.

2. Preview Learning about Language.

板書

板書設計：

Unit 3 Travel Journal

Part 1 The dream and the plan

careless waterfall

determined entire

excited view

crazy

stubborn

risk-taking

G. 人教版高一英語必修一第三單元知識點

剛進入高一後，對於英語知識點的學習不能放鬆，因為高一英語的知識點在整個高中英語學習中有著舉足輕重的地位。以下是我給你推薦的高一英語必修一第三單元知識點，希望對你有幫助!
英語必修一第三單元知識點
一、語法

The Present Continuous Tense for Future Actions

1.現在進行時表示一般現在時

現在進行時有時用來代替一般現在時，表示一個經常性動作或狀態，為了表示一種情感：

eg: He is always helping others.(表示贊許的情感)

She is always lying to me.(表示不滿的情感)

或是為了強調情況的暫時性。

eg: I'm walking to school because my bike is broken.

For these three days, we are starting at 8:00.

2.現在進行時可用來表示將來時, 現在進行時表示將來時，即表示按計劃或安排在最近將要進行的動作。

特別是一些表示“移動性”的動詞，如：go, come, arrive, leave, start, fly, get等，常用進行時表示將來時。如：

My mother is leaving for Canada tomorrow.

How long are you staying in Guangzhou?

二、高頻考點

1.consider doing sth.=think of doing sth.“考慮做某事”，如：

I'm considering going abroad for further study.

consider carefully before taking action三思而後行

consider ... (as), regard ... as ..., treat ... as ...都含“認為……是……”意思。

consider側重“經過考慮而認為”，表示“一種比較客觀的看法”, 如：

consider what he said (as) reasonable. 我認為他說的有道理。

regard 指“把……認為”,“把……看作”，表示“以外部形象得出認識或個人的主觀認識”，如：

He was regarded as the foremost authority on chemistry. 他被認為是化學最高權威。

treat表示“在某種認識的基礎上看待或對待”，重在行動，而不在認識，如：

They will not be treated as enemies.他們不會被當做敵人對待。

2.means=way，方式，方法。

by means of通過;用;藉助於，強調方式，方法。如：

Nowadays the Internet is an important means of communication.

今天網路是信息交流的重要工具。

The local army men helped the victims of the earthquake by every means at their command.

當地的軍人用一切可能辦法幫助地震災民。

He climbed the tree by means of a ladder.

他用梯子爬上了樹。

常用短語：

by all means 一定;務必

by any means 用一切可能的方法或手段

by no means 決不，一點也不

by this means 用這種方法

3.equipment裝備;設備;必需品

office equipment辦公室設備

Our school has been given some new equipment.

我們學校有了一些贈送的新設備。

A good sleeping bag is an essential part of every campers equipment.

一個完好的睡袋是每個露宿者必不可少的裝備。

4.on one hand一方面;on the other hand另一方面,如：

I want to go to the party, but on the other hand I ought to be studying.

我想去參加聚會，但從另一方面來說，我應該留下來學習。

5.get away from ...從……逃離，脫離，離開。如：

He hoped he could get away from the meeting.

get away with ...(不可用被動語態)潛逃，逍遙法外。

Don't expect you can get away with the accident.

6.prefer與to搭配，表示“like sth. better than sth.”如：

I prefer coffee to tea.

Which of these two films do you prefer?

prefer doing sth. to doing sth.(這里的動詞用動名詞形式)表示相對於後一動作，更喜歡做前一個動作。

I prefer cycling to walking.

prefer to do ... rather than do 寧願……而不願

prefer to die rather than surrender

prefer to do ...喜歡做某事，用於只列舉一個動作時。

She prefers to be alone.

7.why not ...?=why don't you ...?

Why not go rafting with us?=Why don't you go rafting with us?

8.at the same time同時

at times=sometimes有時

at all times=always隨時，無論什麼時候

at one time=once從前，曾經

at a time一次，每次

at no time決不，任何時候都不

9.unless：“除非”，“如果……不”

You'll fail in the exam unless you study hard.

= If you don't work hard, you'll fail in the exam.

三、常用詞語和句型

1.try doing sth.試著做某事

eg: I tried doing all the things myself.

try to do sth.努力/盡力做某事(但未成功)

eg: The doctor tried to persuade his patient to stop smoking, but failed.

2.experience(n.)經驗(不可數名詞);經歷;閱歷(可數名詞)

eg: I don't think he has enough experience for the job.

experience(n.)經驗;體驗;感受

eg: Many people like traveling to experience life in other countries.

experienced(adj.)有經驗的，熟練的

eg: Miss Liu is an experienced English teacher.

3.be popular with ...如：

This dance is popular with young people.

這種舞很受青年人喜愛。

4.instead(adv.)代替

instead of=in place of後跟名詞，代詞，動名詞或介詞短語

5.protect ... from ...保護……免受…… 如：

Don't worry. He will protect you from being hurt.

6.have to意為“不得不，必須”，強調客觀上的必要;must則側重於主觀上的必要。

7.see sb. off給某人送行

8.separate(adj.)分離的，分開的;單獨的。

eg: Cut the apple into three separate parts.

My sister and I sleep in separate beds.

separate(v.)使分離，使分開。

eg: Separate the good ones from the bad.

separate sth. (up) into ... 分開(幾分)，分割成(幾段)

The farmer separated the land (up) into small fields.

9.watch out for sth. 注意，警惕

eg: Watch out! The bus is coming.

You must watch out for the cars when you cross the car.

四、日常交際用語

Have a nice time in Guangzhou!

Say "Hi" to Bob for me.

Have a good trip
英語必修一第三單元練習題
1.-________will you finish drawing the picture?

-________a minute.

a. how long; after b. how soon; after c. how soon; in d. how long; for

2.if a blind and deaf person do so much, what about us_____ people?

a. normal b. common c. ordinary d. usual

3.the new railway winds its way to hong kong,______mountains ______ tunnels and ______rivers.

a.across; over; through b.over; across; through

c.over; through; across d.through; over; across

4.-there seems to be ______ of doing that, doesn't there?

-no. i think this can be done______ electricity.

a.some means; by means of b.no means; by means of

c.no means; by this means of d.no means; by mean of

5. human beings have five basic senses the world around them.

a. for experiencing b. being experienced

c. for being experienced d. experienced

6. his mother had thought it would be good for his character to ______ from home and earn some money on his own.(北京2002)

a. run away b. take away c. keep away d. get away

7. -when shall we meet again?

-make it any day you like; it's all _________ to me.

a. similar b. the same c. suitable d. familiar

8.offices cannot work properly __________ certain important __________.

a. without; equipments b. without; pieces of equipment

c. unless; equipments d. unless; pieces of equipment

9.in iraq plenty of people are short of _________ necessities of life _______ food , water, medicine, etc.

a. basic; like b. expensive; such as

c. ordinary; or so d. adventurous ; for example

10.eco-travel is a form of travel _____combines normal tourism with learning, _____ a way to find out what can be done to help animals ,plants and people .

a.what; as well as b.that, as well c.which; as well as d.which; as well

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H. 高一英語必修一unit3知識點

老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。下面給大家分享一些關於 高一英語 必修一unit3知識點，希望對大家有所幫助。

高一英語必修一unit3知識1

重點詞彙、 短語

1. travel----泛指旅行

journey----指長時間長距離的陸上旅行

voyage----指長距離的水上旅行，也可以指乘飛機旅行

trip----常指短時間短距離的旅行

tour----指周遊，巡迴旅遊

2. prefer A to B 比起B，更喜歡A

prefer doing to doing 比起做…，寧願做…

prefer to do rather than do 與其做…, 不如…

3. flow through 流過，流經

4. ever since 自從

5. persuade sb. to do sth. 說服某人做某事

6. be fond of 喜歡

7. insist on doing 堅持做某事

insist + that 從句(用should+ V原)

8. care about 關心

9. change one』s mind 改變想法

10. altitude 高度

attitude 態度，看法

11. make up one』s mind to do下定決心做某事

= decide to do = make a decision to do

12. give in 讓步，屈服

give up 放棄

13. be surprised to… 對…感到驚奇

to one』s surprise 令某人驚訝的是…

14. at last = finally = in the end 最終

15. stop to do 停下來去做某事

stop doing 停止做某事

16. as usual 像往常一樣

17. so…that 如此…以至於…

so + adj + a/an + n. + that

such + a/an +adj. + n. + that

18. be familiar with 對…熟悉(人作主語)

be familiar to 為…所熟悉(物作主語)

高一英語必修一unit3知識2

重點句型

1. My sister and I have dreamed about cycling along the Mekong River from where it begins to where it ends.我姐姐和我一直夢想要沿湄公河從源頭到終點騎車旅行。

2. The man insisted that he didn』t steal anything and he (should) be set free at once. (陳述語氣嫌信、虛擬語氣)

這男人堅持自己沒有偷東西，他堅持說他應該立刻被釋放。

3. She gave me a determined look ?C the kind that said she wouldn』t change her mind.

她給了我一個堅定的眼神——這種眼神表明她是不會改變主咐慎意的。

4. He is so stubborn that no one can persuade him to do anything.

他是如此的固執以致沒有人能說服他做任何事。

5. My sister doesn』t care about details.

我的姐姐是不會考芹簡輪慮細節的。

6. She is a determined woman. Once she determines to do something, she will do it well.

她是個意志堅強的人。如果她下決心做什麼事，就一定要做好。

7. He recorded the important events ad his afterthoughts in his travel journal. 在旅行 日記 中，他記下了重大的事件及自己的想法。

8. I am not familiar with this city, because this is my first visit.

我對這個城市不熟悉，因為這是我的第一次來訪。

9. I don』t think it is necessary for us to give in.

我認為我們沒有必要讓步。

10. The topics of a travel journal can be different from a diary, often including people, things, and events less familiar to readers.

游記的主題可以和日記不同，經常包括那些讀者不太熟悉的人和事。

11. It was great fun to put up tents here.

在這兒搭帳篷真好玩。

高一英語必修一unit3知識3

語法 總結

現在進行時表將來

表示在近期按計劃或安排要發生的動作。

① 瞬時動詞的進行時在任何情況下都表示將來含義。這些動詞包括go , come , leave，arrive , return等。

I am leaving.

我將要離開了。

I am leaving tomorrow.

我將會明天離開。

② 持續動詞的進行時，只有在有將來時間狀語或將來語境的情況下才可以表示將來含義。

An American professor is giving a lecture this afternoon.

今天下午一位美國教授將要作 報告 。(將來含義)

An American professor is giving a lecture.

一個美國教授正在作報告。(進行含義)

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