專八英語閱讀理解解題技巧

Ⅰ 英語專八閱讀理解一個小時速度最快最準的最多能做幾道

英語專八閱讀理解共22道題，建議最好把時間控制在45分鍾以內完成，一個小時的時間有點長，可能會影響後面題目的完成。
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下面新東方在線‍分享關於閱讀的3個方法，希望幫助大家提高效率。
1、略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特徵是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看1-2個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經過略讀之後，你對所讀內容已經有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高。你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的最簡單的方法是強迫自己在規定的時間內讀完某一篇文章，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以後逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內容。
2、掃讀
掃讀(scanning)是以最快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內容。如查找某個人名、地名、時間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內容時都用這種方法。
3、研讀
研讀(study reading)就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻的理解。根據考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。提高閱讀速度的一個重要內容是擴大詞彙量。其必要性表現在以下幾個方面：
1. 詞彙量決定了你的閱讀理解能力，詞彙量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞彙量必然會影響你閱讀理解能力的提高。
生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，並易於被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞彙都是通過背生詞表來記的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文後面的詞彙表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出於同一目的，即要學生在上下文中理解並掌握詞彙和短語。
3. 多讀是擴大詞彙量的最好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
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Ⅱ 求高手賜教英語專業八級考試，閱讀和改錯技巧！！！我閱讀速度很慢，一般情況下是做不完的。。

本人也在專八准備中，閱讀部分不能幫到你什麼，閱讀+人文一共分鍾，熟悉人文2、3分鍾做完，閱讀就可以多7分鍾時間，在閱讀做題技巧上網上說的很多找每段topic sentenc，除了小說文體其他文體都適用吧，但對我反正沒什麼效果，具體方法還在尋找中。。。
改錯倒可以幫點小忙：1.經常考到的詞對ago&before,distinct&distinctive,intend&tend,attempt&tempt,like&as,later&latter&late,in return to&in response to,and&or....
2.冠詞，一般考的是泛指還是特指的問題，最常考的是文中第一次提到的時候用不定冠詞，卻用了定冠詞的情況
3定語從句：注意先行詞是單數還是復數，從句的動詞是否與先行詞主謂一致，還有代詞的形式those,these,that各種不一樣；看which前是否要加介詞，特別是the way in which的情況；
3並列句：看是否是用並列連詞連接的，看兩個句子的關系是轉折、並列還是讓步，這個應該會考一個，所以看到but,however,and的時候要多留心；並列句長的，兩個並列的句子的動詞的形式就可能不一致了，所以要注意時態和形式的一致
4最容易忽視的是虛擬時態的時候主句和從句動詞的形式，還有強調句型it 和that有時候會被誤用。
5語篇理解問題，除了連詞的錯誤，還有關注non-,im-,in-打頭的詞，或者決定整個句子性質的形容詞
時間不多了，一起加油吧，好運。。。

Ⅲ 英語專八的閱讀理解總是需要40多分鍾，而且老是錯9個，怎樣提高效率

專八的閱讀理解你來的詞自匯達不到一定的程度，是很難看懂得。平時的時候你就應該多看英文報紙，積累詞彙，培養自己提煉文章主題的能力。主要是略讀，重點看文章的主題句，讀的時候注意本句與上句的聯系，預測下一句將要講什麼；這段與上段的聯系，並預測下一段的內容。眼要快，腦要活。如果你這樣讀的話基本讀完一遍就知道文章的大意了。

Ⅳ 專八的閱讀技巧

導語：閱讀理解是語言學習中最重要的基本技能之一，大家都只要掌握好方法就並不難。以下是我為大家分享的專八的閱讀技巧，歡迎借鑒！

A、 找出段落的中心思想

任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說「大意」指的是整篇材料的中心思想

非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introction)會比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也往往有主題句，通常在段首或段尾。有些文章的結尾還會對全文作一個總的概括

B、 如何對待閱讀中的詞彙問題?

閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁後查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續往下讀。如果生詞的確影響你對內容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：?

（1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示

（2）看看生詞在文章中的`詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。

（3）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和後綴。英語中很多詞都是加前綴或後綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據前綴re-和後綴-ity的含義，你就可以准確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思

（4）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許能更加准確地猜出詞義

（5）充分利用你關於所閱讀的內容已有的知識。為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇後，你可以把本篇中最重要的生詞查一下字典，准確地了解該生詞在文中的意思。因為我們訓練的篇章都是大綱規定的題材，在真題中也可能會遇到這方面的文章，甚至單詞

C、 推論出段落的隱含意思

有時，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達。這種隱含的意思有時是篇章的主要意思。所以閱讀短文經常需要推論(making inference)。有時一句話的含義需要推論，有時整個篇章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你進行推論：?

（1）結合作者的思想觀點、寫作背景進行推論

（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯系。

（3）仔細體會某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是「政治家」，但前者有貶義的色彩，即「政客」，後者則沒有

（4）從作者的語氣、語調、措辭等文體特徵，讀出作者的「言外之意」(reading beyond the lines)

（5）得出某一推斷後，盡量從上下文中尋找證據

（6）充分利用自己已有的各方面的知識，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來考慮

D、 預測下文內容

預測下文內容也是提高閱讀效率的重要手段。預測與猜測不同。猜測是對自己沒有把握的文字意思的假設，預測則是根據已掌握的信息假想下文將會發生什麼事情。預測之所以能夠提高閱讀效率，是因為它使你產生某種「期待」(expectations)。帶著這種期待去讀下文，你會努力為你的假想尋找證據，你的注意力將更加集中在文中的重要內容上

當然，預測也不是隨意的，必須根據已經發生的事情或已了解的內容加上你自己的一般常識進行符合邏輯的預測。當你繼續閱讀下文時，你的預測要麼被肯定，要麼被否定。無論是肯定還是否定，都會加深你對原文的理解。以下是幾條建議：?

（1）如果你對段落的主題思想已有初步的了解，想一想關於這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中會發生嗎？?

（2）運用你的英語語言知識及語言在具體語境中的習慣用法，預測文章將要寫什麼

Ⅳ 要過英語專業八級有何竅門

(一)聽力理解 Listening Comprehension
�針對TEM-8考試聽力部分的特點，我們可以從局部和通篇理解兩個方面加以探討。綜觀TEM-8的聽力考題，我們可以發現所有的試題類型都基於由what, who, where, when, why 和 how所包括的內容，即事件、人物、地點、時間、原因和方式。TEM-8考試聽力材料由長短不一、針對某一現象或事件的敘述性短文和對話（或面試、訪談）構成。考生必須在一個大情景下抓住事情的要點和事件的發展線索後才能答題。大多數英語專業學生具有良好的聽力基本功，他們需要提高的是聽力的廣度和深度，因此，考生在日常的學習生活中必須有意識地多聽多練。同時，我們建議同學們在練習聽力時注意以下幾個問題：�

(1.)預讀考題
聽力與語法、閱讀不同，語法、閱讀可以讀完再回讀，但聽力的內容是暫時、一次性的，因此學會抓要點、關鍵詞，以意群為單位理解全文，就變得相當重要。在八級考試的聽力部分中，問題都已印在考卷上，同時在各部分題目前試題上都印有一段題目指令，磁帶上也錄有相應指令，由於每年考試這部分指令都基本相同，考生只要熟悉這些內容，就可以利用播放指令的這段時間，或利用兩道題目之間的10秒停頓間隙，快速瀏覽一下已印在試卷上的問題和四個選擇項，從而獲取聽音前的思考線索和對聽音內容的背景提示，這樣在聽的過程中，就可以有針對性地有選擇地聽原文，從而抓住相關信息，濾除不相關的內容，減輕聽的負擔和記憶的負荷，以提高聽的有效性，同時，通過閱讀干擾項，多些背景提示，再分析四個選擇項的異同，以此作為線索，聽的時候，做到有的放矢。
(2.)仔細審題

(3.)領會講話者的語氣
聽懂說話者的語氣可幫助我們回答問題。這一點在TEM-8聽力第二部分（對話或面試）顯得更為重要。例如，Well, I』m afraid I do. But I might be mistaken.表示了說話者不肯定的語氣。有時字面意思與說話者所要表達的意圖相反，這時考生更多的是依賴講話者的口氣來答題。如，I』d be sacked if I accepted your offer.所表達的是拒絕。講話的口氣是多種多樣的,它可以表達驚奇、猶豫、挑戰、諷刺、安慰、決心等，正確領會它們會收到事半功倍的效果。�

(4.)聽與記錄同時進行
考生可在聽的過程中適當做些筆錄因為僅憑腦力無法記住長達數分鍾的討論或對話。考生在記錄時不必拘於形式，做一些只要自己能明白的簡單符號記錄即可，特別是眾多的數字、時間、日期、人名、地名更需要我們做些筆記。而且，TEM-8聽力第四部分正是考察「聽 和「記」的同步能力。�

(二)校對與改錯 Proofreading and Error Correction
校對與改錯是英語專業學生高年級考試（TEM-8）的第二部分。該部分採用主觀測試題型。該項目包含兩個部分：答題要求和一篇要求修改的短文。答題要求部分說明修改短文的三種方法：加入、刪去和改動某一單詞，並舉例說明。要求修改的短文長度為200字左右。短文的體裁和題材不超出學生所熟悉的范圍。短文內含10個錯誤；錯誤都出現在標有題號的行內。錯誤一般涉及單個詞；每行只出現一個錯誤。要求修改的單詞既有功能詞（如介詞、冠詞等），也有實義詞（動詞、名詞等）。錯誤既涉及句內也涉及句際。�

(1.)語法知識

(2.)詞彙與搭配
校對改錯項目的另一測試點是學生對常用詞彙、搭配和用法的了解及運用。(3.)篇章結構
在第1、第2點中我們提到校對改錯項目的兩個測試點：語法和詞彙。同時我們也再三強調，這個項目盡管涉及以上兩點的評估，但它不是簡單、孤立地檢驗學生的語法詞彙知識。該項目仍著眼於語言的運用。也就是說，該項目旨在測試在具體語境或上下文中使用語法或詞彙的能力。在校對改錯這個特定的考試環境中，它所提供的具體語境或上下文是一篇200來字的短文。這篇短文由十來個在意義上相關聯的句子構成；而需要修改的語病都出現在 這些在意義上是有機組合的句中。鑒於這個特點，學生就要從篇章結構這個角度去判斷句子的正誤。也就是說，學生要跳出單句的框架，從語段（表達一相關層次意思的句子組合）的角度來進行判斷。 �
(三)閱讀理解 Reading Comprehension
� 閱讀理解是語言學習中最重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識最直接、最有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是最終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據國家教委批準的《高等學校英語專業英語教學大綱》中對英語閱讀教學內容和要求的規定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業學生對於高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對於大綱規定的教學內容和教學要求的完成和執行情況。�應該說到了准備八級考試的時候，學生已經具備了相當的閱讀經驗和閱讀能力，現在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。�

(四) 翻譯 Translation �
英語八級考試中的漢譯英試題是對學生綜合應用語言的一個測試。它既是對學生漢語水平的測試，又是對英語專業學生四年專業學習之後綜合應用英語能力的檢測。實踐證明，我們的學生在四年的英語學習過程中，忽略了對漢語的學習，因而在對漢語詞語和句子的理解過程中出現了一些可笑的問題；同時，漢譯英測試也反映出學生在用英語表達過程中，由於母語干擾或其它方面原因，也有很多典型的錯誤。這里我們僅從理解和表達兩個角度，分析英語專業八級考試漢譯英常見的一些問題，並通過分析這些問題，指出英語專業本科階段漢譯英教學中，加強學生基本功是該課程的一個核心任務。 �一般認為，理解漢語對於漢語是母語的中國來說，不應該構成什麼問題；翻譯過程的第二階段，即表達階段，才是問題出現比較多的地方。但是，在我們的學生中，的確存在著因為漢語功底不扎實而造成錯誤理解的問題。 這種錯誤主要出現在對一些不能夠從字面上推測意義的習語上，例如部分學生對「寒暄」、 「破天荒」、 「乾脆」等詞語會產生錯誤的理解。我們有同學將「寒暄」譯成了「coldly talk for a while」，這說明習語的理解對於漢語功底不深厚、光顧著學習外語卻忽視母語學習的外語專業學生來說的確是一個很突出的問題。
其次，學生還會出現斷句的錯誤。漢語是形成機制不發達的語言，漢語句子在斷句問題上並不嚴格，因此對句子停頓的認識很多情況下完全取決於讀者的語感。學生對此往往認識並不充分，不敢果斷斷句，以為原文中的一個長句一定要用英語的一個長句來表達，因而出現跟原文風格不一致的譯文，甚至在組織譯文言語的時候出現很多語法錯誤。當然，漢語功底的欠缺、語感的薄弱往往也會造成錯誤的斷句，從而導致錯誤的翻譯。例如，2000年八級考試中，第一句話是「世界上第一代博物館屬於自然博物館，它是通過化石、標本等向人們介紹地球和各種生物的演化歷史」。很多同學用which這個關系代詞來形成了一個結構很復雜的主從復合句，但是在組織這個句子時出現很多錯誤，造成修飾關系不明的情況。

(五) 寫作 Writing
�寫作項目是全國高校英語專業學生八級考試（TEM-8）五大項目之一，它的分值占總分的20％，考試時間為60分鍾。該項目要求考生在規定的時間內根據提示寫出300字左右的文章。文章力求做到觀點清楚、例證充分、結構嚴謹、層次清楚、合乎邏輯、語言得體、無重大語法錯誤。