英語閱讀理解應試策略
Ⅰ 英語閱讀理解做題技巧
一、閱讀理解的應試策略
提高英語閱讀水平並非一朝一夕所能奏效的。要想具有較高的閱讀水平，考生就必須具備扎實的語法知識，相當數量的詞彙，淵博的背景知識，過硬的專業知識以及較高的分析能力、認識能力和邏輯思維能力等。這就要求我們除了掌握好語言基礎知識外，還必須經常大量閱讀各種體裁、題材的英語讀物，如《英語輔導報》、《英語沙龍》、《英語學習》等報刊上的文章。每天要根據自己的情況盡可能地多讀幾篇，這樣長期堅持下去，詞彙量會得到擴大，知識面能得到拓寬，閱讀速度也會逐步加快，語言感受能力將會增強，因而閱讀水平也會隨之提高。
二、閱讀理解的應試技巧
應該指出的是，應付測試不是閱讀理解的目的，只有通過長期的練習和積極思考才能真正提高閱讀能力，但應試技巧可以 幫助考生增加自信心，並在一定程度上提高考試成績。下面的臨場應考技巧僅供參考。
1、如果文長題少，則以略讀的方式先讀一遍，而後帶著問題去查閱，求得要找的答案。
2、如果文短題多，則應先仔細閱讀該短文，再去做題。遇到某個題答不來時，可帶著該問題去查閱有關細節。
3、如果問的是一段文章的中心思想，則應重點讀段首句和段末句，看是否有主題句。有時主題句可能位於段中，也有的段落無明顯的主題句，那就要自己分析、歸納中心思想。
4、如果問題要求解答數字、人名、地名、時間等，則可直接用查閱的方法來尋求答案，也可先略讀而後查閱。
5、如果文章中提到的事實多、涉及面廣，可採取抓關鍵詞的辦法，記住文章中所談及的各個方面，從而判斷選取回答問題。
6、有時遇到看不懂的難句，讀了幾遍仍然不懂，可作記號，暫時放下，留待以後有時間再來考慮。
Ⅱ 高中英語閱讀理解的應試策略
閱讀理解能力測試的主要要求及應試策略
王俊
高中英語閱讀理解能力測試的主要要求：
1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3．既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語
閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對
圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情
節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往
往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always
in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展
開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫
圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
例如：SEFC 3A Feed the World(2)
本文通過四個不同的國家和地區，總結了世界飢荒的主要原因。運
用圖表，文章的結構和思路就一目瞭然了。
Reasons for world hunger
In EU: 1) Food is bought from farmers and thrown away.
2) Farmers are paid not to grow crops.
In India: Most land is owned by rich land owners.
In less developed countries: Farmers are forced to plant cash
crops.
In western countries: Grain is fed to beef cattle.
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才
有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有： infer, imply, suggest, indicate等。例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such
as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B
項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程
中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退
火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同
位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如:They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
如:She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred? possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
如:The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent 的意思為"永遠的，永久的"。
六、 養成習慣，潛移默化結碩果。
1、養成默讀習慣，使注意力集中的文字元號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2、克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。
如:"Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it."這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。
英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恆，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化
中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。
Ⅲ 英語閱讀題做題方法和技巧是什麼
2022考研英語各題型解題技巧（新）
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Ⅳ 怎樣快速做好英語閱讀理解 有哪些方法
在英語考試中，大家可以根據試題中的標志詞和關鍵詞，找到試題在文章中對應的句子，並對其進行仔細閱讀， 然後對比四個選項，選出正確答案。考生可通過熟悉各種題型及其應試策略，提高閱讀理解部分的做題正確率。
怎樣快速做好英語閱讀理解
先看題目後看文章。一般大多數人做閱讀時都是先看文章再做題，這也是考試的最一般方法。這種方法的缺點是往往在做題目的時候由於印象不深需要重新看文章尋找答案。而先看問題，帶著問題去看文章，那麼看到與問題相關的語句就仔細看，無關的可以粗略的看，這樣既准確的找到了問題的答案又節省了時間。
每段的首尾句要認真的看。閱讀理解的題目中都會出現主旨題。例如：what is the main idea of the first paragraph?對於這類題目的答案一般都在段落的首句，有的時候也會出現在尾句中。所以一定要認真看首尾句。
運用猜測法。在做閱讀理解題時，猜測也是一種能力。同樣一篇文章，有些人簡直不知道該如何下手，而另一些人能運用自己平時在生活中的經驗積累，根據上下文進行邏輯推理，排除錯誤的選項，找出最有可能的選項。當然，這也是建立在一定的知識積累上的，所以平時要多注意知識的積累。
閱讀理解的答題技巧
主旨大意題：主旨大意題主要考查學生對所讀材料(或所讀材料片斷)中心思想的概括。做這類題時，考生應通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時注意文章的主題句，因為主題句表達中心思想，其他句子均圍繞主題句進行展開。主題句通常位於文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位於段落中間(通常是第一段或最後一段的中間)也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標題、主題、段意、中心思想等。
事實細節題：顧名思義，事實細節題即指針對文章的某個事實或細節而設置的試題。事實細節題的命題方法很多，如可能是對某個細節用同義結構轉換後進行考查、也可能是將文章中的幾個細節(通常是四個)放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項或選出錯誤的一項)或對幾個細節進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據題干或選項中的線索詞從原文中找到相關的句子，與選項進行比較從而確定答案(此時要特別注意一些常見的同義轉換或簡單換算)。
Ⅳ 閱讀理解的答題技巧和解題方法
由於英語閱讀理解題的英語文章篇幅比較長,生僻詞句較多,涵蓋的英語知識點豐富,對於英語的綜合能力要求很高。下面是我為你整理關於閱讀理解的答題技巧和解題方法的內容，希望大家喜歡!
閱讀理解的答題技巧和解題方法
1、閱讀理解的考查要求;
(1)讀材料的主旨和大意，以積極用以說明主旨和大意的事實和細節。
(2)既了解具體的事實，也理解抽象的概念
(3)既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度和意圖等
(4)理解某句某段的含義，理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷
(5)既能根據所提供的信息去理解，也能結合常識去理解
閱讀理解選擇題目類型;細節理解題、詞句理解題、主題、主旨題、猜測詞義題、推理判斷題。
2、答題技巧和解題方法
(1)略讀法。關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，獲得足夠多的信息來回答有關主旨和大意的問題。要特別注意文章首尾兩段;第一段往往點明文章的主題或者作者意圖而最後一段常常總結歸納或重述文章的主要內容。要學會尋找文章段落的主題句，因為把每段主題句的意思歸納起來實際就是全文的中心思想，文章的主題句也可能出現在段落的中間或結尾。多用於議論文、應用文主旨大意題及細節題的考查。
(2)查閱法：考生可以不閱讀整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分，然後加以閱讀就行。查閱法主要用於獲得具體的信息，即：誰、什麼、什麼時間、什麼地點、什麼原因以及如何發生等有關內容或具體的數字。多用於圖表類的應用文。
(3)同義互釋法：在高考中有些深層理解題或推理判斷題可以採用同義互釋法。即題干中的關鍵詞和文章中的關鍵句中的關鍵詞意思用法是否接近或一致。
(4)判斷推理法;有時四個選項中不止一個可以作為答案，這時該意識到該題是推理判斷題，要根據文章的主旨和作者的意圖，選擇比較，去偽存真，選出最佳答案。
3.具體要求;
(1)弄清文章體裁，快速理解文章。對不同體裁文章，根據其題材特點，運用不同的方法快速閱讀正確理解。記敘文一開始交待人物、時間、地點、事件、然後詳細敘述原因。議論文中，作者先提論點，再加以分析，或舉例論證，得出結論。說明文中，作者先提出說明對象，然後從時間、空間、用途、方法、步驟等不同側面加以說明。
(2)仔細研讀首尾句，預測文中細節。高考文章往往隱去了標題，這給抓文章中心帶來了困難。然而，英語文章的寫作特點一般是按總分總的思路來寫。因此研讀首尾句，不但可以幫助考生抓住文章的主要內容，還可以揣測作者的態度、意圖，從而進一步猜出作者著重要寫的細節。
(3)略讀選項，帶回閱讀。首先應瀏覽一遍所提問題及選項，然後帶著問題有目的的、有針對性的閱讀文章
(4)聯系生活常識、及早排除錯誤選項。選項中有時候有絕對肯定或絕對否定的詞、或者與常識或其他學科知識不相符。可以首先排除。然後對剩下選項進行篩選就容易多了。
(5)解題前要仔細通讀全文，遇到難理解的片語和句子不要急躁，盡量根據上下文3悟出其義，解題時不要脫離原文，帶著問題讀查短文分析判斷，整題解完後要認真復查。
(6)不要改變自己的閱讀習慣。有的考生先看題目後看文章，有的先看文章再看題目，你平時怎麼練，考試就哦、怎麼做。臨時改變往往效果不好。其次，要看清題目是概括中心型還是推理判斷型。概括某一段的中心時注意這一段的首句和尾句;推理判斷題要注意題目問的是作者的態度而不是你的態度。
高考英語閱讀表達解題技巧
【專題要點】閱讀表達要求專題7要點：1.概括文章標題;2.句子代替;3.補全文章;4.開放型問題;5.封閉型問題;6.英譯漢;7.其他類型。
【考綱要求】考綱對書面表達的規定：1.依據《普通高中英語課程標准(實驗)》命題，測試學生的英語語言知識、語言技能和綜合語言運用能力，側重對綜合語言運用能力的考查，尤其是運用英語獲取信息、處理信息、分析問題的能力和解決實際問題的能力;2.重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識放在放在各種實際的語境中考查，注重問題的真實性、情景性和應用性;3.體現對考生文化意識、情感態度等素養的考查;4.使學生能夠展示個性發展和思維的多樣性與開放性;5.重視考試和閱卷的效度、信度和可操作性;試題要有適當的難度和必要的區分度。
根據課程標準的規定，考生應在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面達到相應水平要求。針對命題的指導思想，山東省從2007年起在高考英語科考試試題中增加了第二卷試題的比例和開放性，把原來的改錯題型換成了閱讀表達，這樣第二卷書面表達就包括了閱讀表達和寫作兩部分。
【教法指引】教師在引導考生復習備考突破該題型時要注意該題型與傳統的閱讀理解試題不同的是：在考查學生閱讀理解的基礎上，增加了對書面表達能力的考查。該試題既考查學生的語言輸入，也考查語言的輸出;同時，考生對問題的回答即語言的輸出應建立在對文章內容理解的前提上。該題型最顯著的特點在於所問問題中包括翻譯試題和開放型問題。翻譯試題是要求考生結合所翻譯的句子及文中的情景進行翻譯;開放型問題要求考生根據自己的理解和個人的觀點來進行回答。由此可見，該試題比傳統的閱讀理解試題更具綜合性，更能體現對考生語言綜合運用能力的考查。因此在訓練學生應試該題型時要和閱讀理解、書面表達結合在一起，從該題型的考查要點著手，抓住要點。7個類型的題目進行有針對性的訓練，把培養閱讀表達能力和做題技巧與培養考生的閱讀理解、書面表達能力融為一起，共同提高;在練中訓練考生的理解能力、表達能力;培養起他們的開放性思維習慣。
完形填空的答題技巧
1.從單句中選擇答案：讀懂原句即能判斷答案
2.尋找信息詞及信息句選擇答案。上下句子遞推聯系，仔細揣摩，找出信息詞和信息句。
3.根據詞的固定搭配和固定句型來選擇答案。詞的固定搭配尤其是動詞的搭配和詞語類型是完型測試的重點，多數題目涉及動詞的語法和各種搭配關系，這是由動詞在句中的重要性來決定的。動詞的搭配與介詞、名詞、副詞緊密相連。
4、通過上下文來選擇答案。測試內容包括篇章結構分析和推理判斷能力，答案的選擇起關鍵作用的是上下文的聯系。若從單句分析，所給四個答案在語法結構上都是正確的，若放在全局則不一定正確。考生必須通過部分上下文甚至全文才能選出正確的答案來。
5、通過文章的深層理解選擇答案。駕馭全文，聯系生活經歷，理解文章的表層含義，及文章的深層含義。
Ⅵ 五年級英語閱讀解題技巧
先看一遍題目再讀文章。
特別注意ALL,NOT等全部肯定和全部否定的詞，一般太肯定的答案都不對，注意是一般情況。
注意BUT HOWEVER等轉折詞語，這類詞的後面往往是解題關鍵
一定要將選項帶進原文，有的會替換原文的詞語，有的會設陷阱哦，注意個別詞語的變動，細心是做這類題目的關鍵
以下是幾種應考的方法
閱讀理解篇:
1.基礎知識要扎牢
詞彙,語法,句式,這些語言之本都掌握了嗎?沒有,就先從基礎做起吧.
2.寫作技巧要知道
一定奇怪,問閱讀怎麼說寫作.其實,寫作是閱讀的基礎,各種寫作技巧,文體,修辭,如果掌握不好,同樣會影響閱讀
對付的方法:把母語學好,無論閱讀還是寫作,技巧是相通的
3.隨機應變,應考有道
這是具體的應試技巧了.老師一定曾告訴你,作閱讀題時是先看文章,還是先看題,先通讀,還是先精讀等等.你是否實踐過呢? 其實,凡事沒有絕對,我們要學會用哲學觀點處理問題:具體問題具體分析.遇到復雜難懂的文章就先看題,遇到簡短的迅速通讀全文;時間充足的時候遵循"題-文章-題",來回檢查下保證正確率,時間緊張,就先猜下答案,再去文中找證據吧......總之,各種技巧要穿插使用,最適合的才是最好的
完形填空篇
相對閱讀理解,完形的難度其實更大,一篇文章,只有充分理解了,才可能猜出空白的文字,可以說,完形是閱讀的加強版
所以,以上關於閱讀的技巧同樣適用於完形,只是要求更高:基礎要更牢固.理解能力也要更強,不僅要從全局,語篇上去把握,也要注意細節,比如,前後搭配,語法點等等
最後提醒,各種技巧都是輔助,平時多積累,多練習,穩扎穩打才是王道!
英文閱讀理解涉及到語篇、段落、句子、詞彙四個 層次的理解問題，而其中最根本的是對詞彙的理解。詞彙是構成語言的基本元素。如果掌握的詞彙量太小，讀一篇文章，處處是生詞，則會處處碰壁，文章不可能順利讀懂。英語閱讀理解的關鍵則在於真正讀懂文章。詞彙是構成語言的基本元素，而句子則是表達意思的基本結構。讀懂每一句話表達的意思是真正讀懂一段話、一篇文章的基礎。要快速、准確地理解一句話的含義，至少涉及到三個層次的問題。一是理解句中每個詞彙的意思和相關的詞法；二是理解句法結構；三是理解句子和上下文的關系。其中，理解詞法和句法結構則是句子水平閱讀理解的關鍵。詞彙是構成語言的基本元素，而語法則是詞彙構成語言的規則。掌握英語語法，並能把自己的英語語法知識熟練地應用到英語閱讀實踐中去，這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功。
要真正快速地提高英語閱讀理解能力，關鍵還在於多讀，尤其是多讀一些難度較大的文章。利用語法知識解決閱讀中的困難，通過閱讀加深對語法知識的理解。只有在閱讀實踐中，有意識地學習、積累，應用閱讀過程中所需要的英文詞彙、語法知識，才能奠定提高英文閱讀理解能力的基礎。閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關鍵在於堅持。英文有一句話說得好：「One cannot succeed without perseverance．」。只要目標明確，堅持不懈，並運用成功的閱讀策略，英文閱讀理解能力就會不斷提高。而具備了真實的閱讀理解能力，再掌握一些實用的應試技巧，任何考試中的閱讀理解題目又怎麼能不得高分呢
Ⅶ 提高高考英語閱讀理解答題速度五大法寶
提高高考英語閱讀理解答題速度五大法寶
馬上就要高考了，我整理了一些比較有針對性的高考英語復習技巧資料給大家參考，希望可以幫助同學們提高自身綜合英語能力，戰勝高考。
近年來的高考閱讀篇章的篇幅較長，對考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應採用正確的閱讀方法，把自己的關注力集中在語義上，准確領會作者的寫作意圖為閱讀第一要素。應用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時間內找尋關鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅持有針對性的限時閱讀訓練策略的強化，提升閱讀速度的.同時又能把握閱讀理解的精度。
針對高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應在閱讀理解策略上多下功夫，動動點子。針對高考閱讀理解設題思路，考生可根據不同題型採用不同策略。
一、主旨大意題——“篇章首尾兼顧”策略
這類題稱之為“主題句定位原則”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的關鍵詞語。
二、綜合細節題——“語義類似定位”策略
今年高考的綜合細節題多運用同義解釋或反義轉換形式，側重考查考生的語言的理解和把握能力，故解題時宜採用相關同義或反義表述搜尋策略即可。
三、推測判斷題——“因果關聯定位”策略
這類題為“依據事實推測未知結論”的類型理解題，解題時須遵循客觀規律，符合邏輯推理，根據已知事實依據判定動作趨勢和相關結果的因果關聯思考。
四、最佳標題題——“中心詞+概括性詞語”策略
這類題的詞語短而精煉，解題時應遵循“概括性詞語加上中心詞”的搭配原則，這類題的短語構成具有概括性、針對性和醒目性的特點。
五、作者意圖題——“尾段言語定位”策略
這類題主要考查考生能否正確判定作者為何寫這篇文章，他對所描述的事件的真正看法是什麼，所以，解題時重點關注短文的最後一段含有結論性的詞語就能獲得關鍵信息詞語。
得高考英語者得天下，離高考還剩幾天，趁這段時間趕緊復習下高考英語應試技巧還來得及，希望我今天推薦的方法對大家有用。順便在這里預祝將要高考的同學們考試順利，高考英語六六六。
;Ⅷ 高中英語閱讀理解難題的解題策略
高中英語閱讀理解難題的解題方法
1.立足課文教學，訓練閱讀思維
通過以上對高考英語閱讀理解題的分析，可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力，側重思維”。著重考查學生的觀察、分析、對比、聯想和判斷等思維能力。所以，教學中我們應充分利用課文內容，對學生進行有效的閱讀訓練，提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認詞義、句法結構等)以及對文章的結構、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，並在此基礎上引導站在新的高度上再讀課文，領會文章中事件的背景和結局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。
2.拓寬英語閱讀空間
盡管與以往相比，目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠，僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。所以，教師要精心選擇、補充閱讀材料，以拓寬閱讀內容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當、內涵豐富、難度適中的閱讀材料爛梁。特別是具有時代感，異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，以有利於語言知識的運用和閱讀理解分老燃析題的解答。
3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧
高考閱讀理解題內容多，時間緊，不僅需要學生具備扎實的基礎知識，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據前面對高考英語閱讀理解題的分析，我們在平時的教學和訓練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學生尋找主題句;養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣;學會運用構詞法、語境等推測關鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，把握文章脈絡，進行邏輯推理和判斷等。
高中英語學習的誤區
第一誤區就是把五種技能學習變成單一的看懂。大家知道我們習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標准。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為人簡單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會說。看懂不等於會說。練習口語，內容不能難，目的是通過一些能看懂的內容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關的內容。口語教材的優劣首先要看語言是否能學到，是否地道。
第二誤區是把知識當成技能。打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關於如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書侍歷虛本知識是不行的。學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等於知道怎麼做。知道怎麼做不等於實際上會做。從知道怎麼做到實際會做中間有個反復練習的環節，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。
第三個誤區是速成心理。必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學英語。
第四個誤區是通過漢字記音。現在有人推廣通過漢字來記英語發音，如“古帝拜”記good-bye.甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，後果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。
第五個誤區是重結果不重過程。應試教育是重結果，帶來的後果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質量和學習效果取決於學習過程。大家一定要遵照學習的規律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結果自然會有。
第六個誤區是對教師的依賴。大家要仔細揣摩我們常說的一句話：師傅領進門，修行在各人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底是在學生自身，而不是在老師。
第七個誤區是缺乏系統性。現在市場上學英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的後果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學習便失去了系統性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其餘材料都作為補充材料。
高中英語單詞記憶的方法
1、找到單詞中熟悉的單詞或部分單詞。
比如：canyon峽谷，這個單詞中有熟悉的單詞：can,on或者是any.
2、把熟悉的單詞意思和要記單詞意思進行聯想，目的是記憶單詞拼寫和意思。
比如，上面的例子中，用can能夠、on在上面，跟峽谷進行聯想：能夠走到峽谷上面嗎?
3、想像或回憶第二步的聯想。
能夠走到峽谷上面嗎?那裡有很多寶藏哦，不過很難過去。
4、回憶單詞的拼寫和意思。
能夠can、上面on,峽谷的拼寫是canyon.
以熟帶新法就是這么簡單，我們來舉3個例子。
remain剩餘物
熟悉單詞main主要的，主要的拿走，剩餘物不要了。
vacation假期
熟悉單詞cat貓，貓也有假期?
attend出席
ten十，有十人出席。
以熟帶新法是第一聯系點法的一種，是最能被大家接受的一種單詞速記法，大家可以用用看，記得讀單詞在先，復習在後哦。