英語閱讀上高速
提高初中英語閱讀速度：
1. Stop sub-vocalisation.
在閱讀英語文章的時候，雖然沒有說話，但其實在腦子里是一個一個詞讀出來的，有這個習慣的人閱讀和朗誦的速度不會差很多。如果刻意練習，迴避這種現象，讀書的速度就會快很多。
不過要真正做到不sub-vocalise真的是很難的。
練到一定程度過後就不用自己故意讓自己分心了， 即使不默念任何東西都可以高速地閱讀。
2. Keep practicing.
在做到第一點的基礎上，確保每天都給自己騰出來一段時間專門練習閱讀速度。當然這段時間是多長因人而異，看自己的能力和需求了。在訓練的期間記得注意自己的變化（定期給自己計時，看平均一分鍾能讀多少個單詞）並根據自己的情況做適當的調整。
3. Eliminate Distractions.
閱讀是一件需要無比專心的事情。所以無論是塞著耳機聽歌還是置身於人來人往的咖啡店裡，都不會受益。在這樣的情況下，連進行正常的閱讀都十分困難，更不要說是速讀了。外界的干擾的確百害無一利，但在適合閱讀的環境里走神也同樣糟糕：比如說讀到一個東西就天馬行空進行聯想，讀到一半覺得無聊開始想晚飯要吃什麼 etc. 這樣的訓練是不會有成效的。
4. Make sense of the passage.
在讀的時候盡量在腦中描繪出故事裡所講的畫面。
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四點後的補充， 人眼是會顧盼左右的，如果沒有東西來指導方向，即使已經讀懂了前面的內容，也可能會有回到前面的傾向。用一支筆/你的食指不斷地沿著句子走下去，確保自己不回去浪費時間。另外，如果筆/手指移動得比眼睛平時移動的速度快的話，在眼睛試著追上速度的同時，閱讀自然會加快。
⑵ 英語閱讀理解，速度求解！！
1. Stop sub-vocalisation.
這也是最重要的一點！我們在閱讀英語文章的時候，雖然沒有說話，但其實在腦子里是一個一個詞讀出來的，不信你試試。有這個習慣的人閱讀和朗誦的速度不會差很多。如果你刻意練習，迴避這種現象，讀書的速度就會快很多。
不過要真正做到不sub-vocalise真的是很難的。我剛嘗試的時候完全無法做到… 後來我試著在閱讀的同時在腦子里發出別的聲音。（從這里開始就是我個人經驗了，大家沒必要做一樣的事）有試過一邊閱讀一段文字一邊自己默念一二三四… 確保閱讀變為一種純視覺的活動。（大家可以在讀中文的時候留意一下：我們看中文的時候基本上不會在腦內念出來的，直接掃一眼就明白文章的意思了。這就是sub-vocalisation追求的效果。）一開始這樣multitask效果可能是會不太好，但是多練一段時間習慣了之後會好很多！
為了保證自己的速度的確變快了，我隔一段時間就去網上做閱讀速度測試。在數據有明顯漲幅的情況下我開始試著將一行字分成前後兩段，一眼看一半。腦子里念叨的也不是一二三四了，而是「乓！乓！乓！」有如關門的聲音。看一眼乓一聲然後馬上換到這行的第二部分。（不知道這樣子講能不能清楚地理解啊…）
練到一定程度過後就不用自己故意讓自己分心了～ 即使不默念任何東西都可以高速地閱讀。
2. Keep practicing.
在做到第一點的基礎上，確保每天都給自己騰出來一段時間專門練習閱讀速度。當然這段時間是多長因人而異，看自己的能力和需求了。在訓練的期間記得注意自己的變化（定期給自己計時，看平均一分鍾能讀多少個單詞）並根據自己的情況做適當的調整。
3. Eliminate Distractions.
閱讀是一件需要你無比專心的事情。所以無論是塞著耳機聽歌還是置身於人來人往的咖啡店裡，你都不會受益。在這樣的情況下，連進行正常的閱讀都十分困難，更不要說是速讀了。外界的干擾的確對你百害無一利，但在適合閱讀的環境里走神也同樣糟糕：比如說讀到一個東西就天馬行空進行聯想，讀到一半覺得無聊開始想晚飯要吃什麼 etc. 這樣的訓練是不會有成效的。容易分心大致有兩種原因 1)無非是因為你的鬥志還未被激起，你還不清楚要這樣練習的目的是什麼…… 或者 2) 你已經讀了很久，有些疲倦了，所以下意識地將精力轉移到別的地方去。2)還好辦，稍微休息一下，放鬆心情，確保自己有了充足的精神後再繼續。如果是1)，那你就該先停下來，想想自己究竟是為什麼讀這本書/要練速讀？想好了一個答案後再繼續。
4. Make sense of the passage.
我覺得這點對英語不是母語的同學格外適用！像我這樣英語不好的人，往往讀了之後並不了解文章在講什麼，看到的只不過是一大堆單詞湊在一起罷了。這樣子的話讀到後面就會出現「回到之前讀過的段子再讀一遍」這種浪費時間的的情況。在讀的時候盡量在腦中描繪出故事裡所講的畫面～
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四點後的補充～ 人眼是會顧盼左右的，如果沒有東西來指導方向，即使已經讀懂了前面的內容，也可能會有回到前面的傾向。用一支筆/你的食指不斷地沿著句子走下去，確保自己不回去浪費時間。另外，如果筆/手指移動得比眼睛平時移動的速度快的話，在眼睛試著追上速度的同時，閱讀自然會加快。
最後希望大家在試著加快自己的閱讀速度時，不是一味追求「快」/量上的提升。而是先讀懂，再讀快。畢竟我們讀書的目的是為了追求知識嘛！
⑶ 初高中英語閱讀技巧大揭秘，高分十三招了解一下
【 #英語資源# 導語】語法填空是近年來高考英語必考題型。這種題型能全面檢測學生在英語詞彙、語法，甚至是句法上的運用能力，能更科學地反映學生的英語綜合水平。以下內容由 ！
本題型分兩種情況： 一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示 。這十三個破解語法填空的技巧，非常實用，老師們可以教給學生！
一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。
單詞形式變化主要有兩種， 一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。
在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題，看是否蘆茄需要使用復合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化
名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1．
由students一詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children』s。
技巧二：動詞形式變化
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是「將來」作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
技巧三：代詞形式變化
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的 三大類五小類 ，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。
另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。
例：The king decided to see the painter by (he).
由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。
技巧四：形容詞、副詞比較級變化
英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、鏈嘩禪比較級和級的變化。構成比較級和級的方式，或通過加後綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的級還要冠以the。
例：I am (tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此題後句交代了LiuWen是班上的學生，那「我」肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的「less tall」。
技巧五：數詞形式變化
數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加後綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，棚塵以及one／two的特殊變化形式 once／twice。
例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
從上下文連續起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是「一半」或「二分之一」，那麼二兒子應該得「三分之一」，所以要填入作分母的序數詞「third」才能命中目標。
技巧六：詞的派生
詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有 可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握 。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞；錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對付的。
技巧七：固定短語結構
根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或後的幾個單詞「視而不見」才能命中答案。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him．
如果「跳過」橫線後面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：從句引導詞
從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例1：He did not done_____his father had asked him to do．
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here．
經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。
技巧九：短語動詞結構
短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例1：The us consists____fifty states．
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一片語合，表示「由......組成」，所以答案是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her．
生病需要人照顧，所以答案是care，與前後詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構
短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，e to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有「坐……而不是坐……」的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關聯短語結構
常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
橫線處的詞與後面可以構成both?and，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞
冠詞只能是在a，an，the之間判斷；常用的介詞有in，at，on，before，ring等，通常考查固定搭配；副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed．
這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，「以高速」開車。
例2：Old Tom』s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。
例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．
觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前後用逗號隔開，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出現的相關詞
這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以 根據上下文關系和自己積累的知識 ，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。
如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；如果橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。
⑷ 英語閱讀，為什麼速度很慢
英語閱讀速度慢，主要有三個原因。
原因一：不良閱讀習慣。
閱讀是用眼睛獲取信息，其速度比我們想像的要快得多。 研究表明，即使快速閃現，眼睛也能捕捉到信息，甚至當事人自己都意識不到。有些學習者在閱讀時回讀，擺動頭，或心裡默讀等，這些習慣不會幫助我們理解材料，只會降低閱讀速度。
原因二：詞彙量太小。
詞彙量小並非必然導致閱讀速度慢。 詞彙量少，閱讀對應自己詞彙能力的分級讀物，就不會影響速度和理解。問題出在閱讀遠遠超出自己當前詞彙能力的讀物，則必然導致速度慢，因為大腦對於生詞的反應速度遠低於熟悉的詞，生詞多了，速度自然降低，直至根本讀不懂。
詞彙量小表現在兩個方面：單詞，片語。片語少則必然導致閱讀速度慢。 一般來說，掌握的單詞少，片語必然少，但單詞多，如果不注意積累片語，片語依然會少。比如，be in for，如果知道這是一個片語，閱讀時就會3個單詞一起處理，而如果不知道，就得一個個處理，然後還不明其意，當然速度慢。
原因三：閱讀量太小。對大多數學習者而言，這個原因影響尤其大。
剖析一下閱讀時大腦是如何工作的，就能清楚看出閱讀量和閱讀速度之間的關系。
閱讀是個信息處理過程。 閱讀時大腦進行兩個層次的加工。低層次的加工包括識別單詞、句法分析、獲取片語、小句的意義等。高層次的加工包括獲取篇章的意義、建立情景模型、進行推理等。顯然，最開始的一步是識別語言單位，即單詞或片語，獲取其在當前語言環境下的意義，這一步遇到困難，後續處理就難以進行。換言之， 從大腦提取一個語言單位的速度在相當程度上決定閱讀速度。
語言單位的提取速度取決於神經元之間的聯系通路。 大腦的信息傳遞，依靠神經元之間的連接。大腦有上千億個神經元，任何細微的信息傳遞，哪怕是識別一個單詞或片語並提取其意義，都需要在大量的神經元之間建立聯系通路。同一條聯系通路，用得越多，通行速度就越快。
大量閱讀使神經元之間的通路變成信息高速公路。 神經科學家Terrence Sejnowski認為，神經元「wire together fire together」，即已建立起穩固聯系的神經元之間的信息傳遞非常快捷。這就是認知心理學裡面的chunking，即形成塊，類似於幾個單片語成片語，信息處理時作為一個單位處理。大量閱讀，使大腦里形成的這樣的塊越來越多，原先的神經通路就變成了信息高速公路，閱讀速度當然快。
小結：
● 不良閱讀習慣降低閱讀速度。
● 單詞、片語量小制約閱讀速度。
● 提高閱讀速度必須通過大量閱讀實現。
（完）
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想學好英語，就是堅持不了，怎麼辦？
學英語，怎樣安排時間才高效？
怎樣提高英語寫作? 口語？ 閱讀？ 聽力？
學英語，如何選擇難度適當的聽、讀材料？
其他： 完形填空 ， 改錯
寫： 看圖寫作 ， 命題寫作 ， 寫概要 ， 讀後續寫（1） ， （2） ， 翻譯
說： 對話（1） ， （2） ， 看圖描述
聽： 教材配套聽力（1） ， （2） ； 聽寫 ， 泛聽
讀： 閱讀（1） ， （2） ， （3） ， （4） ； 朗讀（1） ， （2） ， 復述 ， 背誦
要想學好外語，須盡量撇開母語中介
學外語：為什麼學？學什麼？怎樣學？
要想外語學得好，基礎必須打得牢
⑸ 不同英語水平提升英語閱讀能力提升為什麼程度不同
因為基礎水平是不同的。
要掌握排序更高的單詞，需要閱讀的量就越多。譬如第五個1000詞彙（COCA排序5001-6000的單詞），需要讀106萬字數（大概9本英文小說）；而到了第九個1000詞彙（COCA排序8001-9000的單詞）則需要讀295萬字數（大概需要讀25本英文小說）。
元認知即是認知的認知,是對認知的自我管理。元認知策略是指計劃,管理,監控,評估認知行為的認知活動,這些活動的操作對象是指的其他認知活動而不是具體的認知問題。元認知策略一般指學習者用以計劃、管理、監控和評估學習的策略。閱讀是獨特的認知活動過程,在此過程中,元認知策略起著極其重要的作用。但是在實際的高中英語閱讀中,學生的閱讀水平參差不齊,不少閱讀水平較低的學生很少甚至不會運用元認知策略,造成閱讀水平低下。
詞彙是閱讀的基礎，只有掌握了大量的單詞，才不會有閱讀障礙，初級建議閱讀一些超詞彙量大概30%以內的詞彙進行閱讀。另外興趣為輔，我建議閱讀的書目是牛津通識讀本，有200多本，言簡意賅，涉及各個學科各個方面。都是大家小書，知識點都是正確的。另外，提高閱讀速度只是一種片面的高速求成，反而得不償失。不如先從整體入手，把聽說讀寫全面提高起來，就事半功倍了。
⑹ 話題優秀作文400字
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我幫大家整理的話題優秀作文400字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話題優秀作文400字 篇1
在媽媽那個年代，每個女孩子都梳著長長的辮子，那烏黑油亮的頭發，在陽光下一閃一閃的，真是出水芙蓉啊!照片里的媽媽十八、九歲，辮子剛剛過腰，一雙明眸炯炯有神，一件紅色夾克衫，把媽媽顯的婷婷玉立。
可是媽媽現在怎麼沒有那長長的辮子呢
後來我才知道：媽媽在我出生後，把自已視如生命的長辮子剪去了。我問過媽媽：「媽媽你為什麼把頭發剪了」媽媽望著漫天星空，似乎在講述著一個美麗的故事。「那時，你還小，需要人照顧，我要照顧你啊!就沒時間梳理頭發啊!」我永遠也忘不了媽媽平靜的表情，淡淡的微笑，像是在回憶，回憶一個美好的夢，她的眼中好像有著什麼東西，亮晶晶的
後來我上學了,每天早上媽媽都精心為我梳理頭發，可我總是不耐煩喊著不讓媽媽給我梳頭。媽媽哄著我說：「聽話，梳長辮子多好看啊!」我使勁搖著頭說：「不要!」(人物語言生活化，很好!)媽媽看我的態度很強硬，又拿我沒辦法，只好給我梳個簡單的馬尾辮。我那個時並沒有看見他*的目光黯淡下去了，我現在回想起來當時是多麼不懂事啊!現在終於懂得了母親為我梳辮子，是為了持續那份美好的回憶啊!這在我心中更多的還是感動。現在，我已經會自已辮辮子了，我也能持續那份美好了!
從此，我懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了母親。
有一種溫暖叫做感恩;有一種力量震憾我們的心靈;有一種愛讓
我們淚流滿面，我們將永遠感恩母親，藏在辮子里的愛永遠寄託著媽媽對我的心!
話題優秀作文400字 篇2
綠色，是我最喜歡顏色，它象徵著希望、純潔、萬物復甦、蓬勃向上。
每到春天來臨時，世界萬物從沉睡中蘇醒過來了，小河一邊在山中奔跑，一邊彈奏著小曲，春風吹拂著樹，發出「沙沙」的聲音。聽——那是春的旋律。小草從泥土裡探出頭來，也想看看世間萬物的美麗。小樹在努力成長著……到處是一片綠色，一片生機勃勃的景象，讓人陶醉在這綠色的美景之中。每當我有煩惱時，只要看到這樣的景象，不管多麼大的不快都拋到九霄雲外，只留下愉悅的好心情。
綠色，不僅給人舒適的好感覺，而且它有著頑強的生命力。
綠色的植物，雖然是普通的綠色，但它們的生命力卻是無比頑強，比如：松樹，柏樹，小草……就拿小草來說吧!東去春來，最早出現在我們眼前的不就是不引人注意的小草嗎?它是那麼普通，那麼平凡，那麼不起眼。難偉大詩人白居易如此敬佩小草：「野火燒不盡，春風吹又生」，這不就是詩人贊美小草身上頑強的品質嗎?
綠色，我願與你一起，用你的色彩點綴我們的家園，讓我們置身於綠色的「海洋」之中，盡情的遨遊吧!
綠色，你是我最喜歡的色彩，喜歡你平凡中的美麗，喜歡你普通中的頑強。
話題優秀作文400字 篇3
當聽到即將可以去日照的時候，簡直就可以用一蹦三尺高來形容，心砰砰地跳著。
坐在車上，觀看著的風景。不知不覺的上了冬青高速，車速開始逐漸提快。外面聳立著高大的白蠟樹，它的葉片非常的深和密，在我的眼前一閃而過。外面開始漸漸出現湖泊，在高速路上往湖上看，一片蔚藍色，湖泊邊有好多樹擋在了湖泊上，使我們看不見這個大湖的全貌。
大概走了1個小時，我們抵達下了高速後，一大片的群山顯現在我的眼前，山間雲霧繚繞，一大片一大片的綠色，讓人看著非常舒服。這時候我爸爸同事的小妹妹：諾諾開口說話了：「姐姐，山好漂亮呀，好綠呀，我從沒見過呢!」
看著這些景象，我的心越來越激動，我們離日照越來越近啦!外面的景色也越來越美啦，但是美麗總是一時的。車在公路上飛奔，這些的美麗的景色轉瞬即逝，一下子就過去了。
車快速的跑著，一開始還異常的興奮，左顧右盼。但當走了3個小時的時候，開始漸漸的累了，心想這車這么慢，恨不得在一瞬間就到我朝思暮想的日照。後面的一段時間就拿出媽媽的手機，上qq跟同學聊聊，跟同學說說自己要去日照旅遊的事，炫耀一下啦。
4個半小時後，我們上了沿海公路。還沒到海邊，我就已經聽見海浪拍打礁石的聲音，如萬馬奔騰。突然，我的眼前一片開闊，我看見海了，我看見日照了!往遠處看，白茫茫的一片，巨大無比的浪打在海岸的礁石上，激起一朵朵白色的浪花，格外漂亮。
再也忍不住了，我跟諾諾一起奔向大海。
話題優秀作文400字 篇4
我是一個活潑的女孩，可小時侯的我卻是個既害羞，又不善交際的人，缺乏自信成為了我成長道路上的絆腳石。
我的語文、數學成績還好，但英語卻差得一塌糊塗，沒有一丁點的自信可言。每次上英語課，只要老師一提問題，我就頭疼，即使會也不敢舉手。記得第一次英語考試，我只考了60幾分。我認為自己與英語無緣，學不好它。從此以後我更加畏懼英語，也沒有考好過一回，媽媽也十分得焦急。
為了幫我找回自信，爸爸開始帶我出席一些社交場合，找一大堆的朋友與我說話。起初我的嘴像是被貼上了封條，一句話也不敢說。後來，那些叔叔阿姨讓我覺得親切，話自然也就多了起來，也經常主動找些話題。爸爸對我說：「困難像彈簧，你只有去戰勝它才能贏，但是盲目地去做也是沒有用的，關鍵是看你有沒有自信;沒有自信心的人是永遠都不會成功的。」那一段話猶如一陣春風漂進我的心田，又像一團火點燃了我的自信。
從此，我不再寂寞，上課主動回答問題;下課，也主動找一些同學交流。為了鼓勵我，英語老師還讓我當了課代表，這更增添了我的自信心，隨之而來的是自信帶來的進步：我的英語成績提高了;有了許多的朋友;升「官」了 —— 當上了班長……
自信帶來的進步使我不再自卑，現在的我，不再是一個羞澀的小丫頭，而是一個活潑開朗的陽光女孩。不是嗎?
話題優秀作文400字 篇5
又到月圓中秋時，我國自古就流傳著許多傳說，像《嫦娥奔月》之類的已不足為奇。今天，正是我盼望已久的中秋節。
原先，吃月餅是最大的快樂，而現在，看著那皎潔的'月光，不禁想起我已過世的親人。
姥姥，我愛的親人，小時候，常常哄我可得人，常常為我買爆米花的人，如今卻安然的躺在棺木中，哦！我可愛的姥姥！我愛的人！卻被癌症奪取了生命，被病魔折磨得痛苦不已！我愛你，姥姥！當我聽到這個噩耗時，我捲曲在被窩中，留下悲哀的眼淚！
姥爺，我愛的親人，小時候，我喜歡花花鉛筆，姥爺經常為我買，一買就是一大把，哦！我可敬的姥爺！我愛的人！臨死之前，長長地呼了一口氣，好像是對人世界的不公而擔心，爺爺，我愛的親人，小時候，總拿著風車來逗我開心。哦！又是同一次被病魔搶走了生命，我愛你！
望著那皎潔的月光，我已哭的滿面是淚花。我雖然愛著他們！但，死的還是死的，終究還是回不來的，所以，我就用自己全部的愛，去珍惜，去愛我的奶奶。月亮啊！你是否看見我愛的人在吃月餅呢？
話題優秀作文400字 篇6
暑假裡，因為爸爸媽媽都要去上班，所以他們都無法照顧我。因此，每個周一到周五都是爺爺來照顧我的，而且我還有那麼的功課要學習，也是爺爺負責接送的，哎!爺爺這個暑假可真是有活幹了呀! 就說說我和爺爺一天的故事吧!
星期二，又是忙碌的一天。今天早上九點，我要參加羽毛球訓練，下午要學書法和篆刻。說完，我便立刻起床穿好衣服，出發了。到了爺爺家，爺爺立刻給我做早餐，吃完早餐後，也差不多要走了。爺 爺二話沒說就出發了。在烈日炎炎下，爺爺為了幫我遮擋太陽，自己卻被曬的滿頭大汗，頓時我心裡有種說不出的感覺。學習好了以後，爺爺又要接我回家，當然，爺爺又流了一身的汗。下午，突然下 起了大雨，爺爺又要送我去學習，這次，他為了幫我擋雨，被淋成個「落湯雞」!晚上，因為爸爸媽媽單位有事，所以爺爺又要負責把我送回家。
爺爺，這個暑假，多虧有了您，不然還有誰會來照顧我呀!您為了我，付出了這么多!爺爺，您辛苦了，我愛你!謝謝您!等我長大了，有出息了，我一定好好孝敬您!
⑺ 提高英文閱讀的16個技巧
提高英文閱讀的16個技巧
不論閱讀能力強還是弱，在閱讀中都會遇到困難和挑戰，藉助一定的閱讀技巧可以幫助閱讀更高效地進行下去。接下來我整理了提高英文閱讀的16個技巧的相關內容，文章希望大家喜歡！
1、聯系背景知識
在選定閱讀材料後、閱讀之前，先花幾分鍾思考這個問題：「關於這個主題，我已經知道的信息有哪些？」通過簡單的思考，喚醒大腦中已有的知識，然後帶著背景知識開始閱讀會有助於理解。
2、自問自答
要想讓自己全神貫注，自問自答是一個好辦法。通過對書中不熟悉的內容進行提問並回答這個問題，能夠讓大腦處於緊張運行的狀態。例如書中出現縮寫時，試著根據上下文去推測縮寫中的字母分別代表什麼單詞。
3、明確作者的寫作目的
通常來說，閱讀的側重點由作者的寫作目的決定。例如下圖中，如果作者的目的是說服性的，那麼讀者在閱讀中需要尋找作者的觀點以及他/她提出此觀點的原因；如果作者的目的是知識普及性的，那麼讀者需要接收大量的事實信息。明確作者目的能讓我們更加有針對性地去吸收信息。
4、明確主旨
不論閱讀什麼題材的書籍，把握文章主旨是很關鍵的一步。讀的過程中，腦海里要經常浮現閱讀理解考試中常見的一個問題：「Whatis the passage mainly about？」
5、理清文中的順序
在閱讀英文讀物時要格外注意 「first」，"then"，"after that……"等表示順序的詞，理清事情發生的先後順序對於文章理解具有重要的意義。
6、理清因果關系
如果閱讀時對因果關系沒有一定的敏感度，就會在讀到事情的結果時才回頭去想導致這個結果的原因是什麼，然後需要回頭去再讀，影響閱讀進度。對於初學者來說，老師可以在課堂上引導學生進行因果關練習系，從最基礎的開始，例如「cause—Billy didnt brush his teeth，effect—His breath was stinky all day！」
7、進行推斷
推斷通常結合文章內容和讀者已有的知識來進行，有助於達到深層理解。例如，書中描述了這個場景：廚房檯面上散落著麵粉，垃圾桶里有許多雞蛋殼，一袋白糖敞口放在架子上。因為麵粉、雞蛋、白糖都是常見的烘焙材料，我們可以推斷出有人正在烤麵包或做其它甜點。有依據的推斷通常是合理而且有助於對下文的理解的。
8、進行預判
預判是另一個讓讀者大腦保持高速運轉的閱讀技巧。它與推斷的本質區別在於，推斷通常是准確的，因為已經有文中的要點作支撐，而預判可能可能是錯誤的，正確與否在下文中會得到印證。不過即使預判錯誤也無妨，重點是通過積極思考進行預判後在下文中求證的過程，會讓讀者與書籍之間產生有趣的互動。
9、總結
在開始閱讀之前，給自己布置一個小任務：讀完之後對書本內容進行總結。這樣做的好處是閱讀時會更加留心書中重點內容。總結時用詞不重要，能以正確的邏輯、簡潔的語言復述出書中要點或故事梗概即可。
10、區分事實信息和觀點
對於低齡讀者來說，事實和觀點是很容易混淆的兩個要點。事實是客觀性的'，而觀點是來自作者或書中其他人物的主觀判斷，閱讀過程中分清事實和觀點才能正確地理解內容。
11、尋找細節信息
如果主旨是樓房的鋼筋，那麼細節就是樓房的混凝土，細節為文章主旨提供支撐，讀者在閱讀過程中要格外留心細節信息，從而在提煉主旨或總結時有理有據。
12、重點關注「對照和比較」部分
在科普類書籍中，對照和比較是常用的寫作方法，用來呈現兩種或多種事物之間的相似性和不同之處，在作者進行對照和比較時讀者需要重點關注，因為該部分會包含許多重要信息。進行比較時，通常會有一些標志性的語言，方便讀者識別，例如「different」，"same as"，"alike"，或者"incontrast"等。
13、建立與書籍之間的關聯性
科學研究表明，高效閱讀者與閱讀困難者在閱讀方法上有一個明顯差異：高效閱讀者在閱讀過程中會將自己的生活經歷和背景知識與書中內容聯系起來從而促進理解，而閱讀困難者通常思維只停留在書中文字本身而不會停下來去思考這些文字與自己的生活有何關聯性。建立書籍與讀者之間的關聯性。
14、書籍內容影像化
閱讀時我們可以充分放飛自己的想像力，把書中文字轉化成一幕幕生動的畫面，在腦海中放映。這也是閱讀的樂趣所在，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，不同的人讀同一本書，但腦海中呈現的畫面是千差萬別的，多麼有意思！這些畫面能夠促進我們對文字的理解。
15、重復閱讀
如果閱讀時遇到很費解的內容，讀過之後沒有讀懂，那麼回過頭去重新閱讀，這是很常見的一個策略，畢竟帶著疑問讀下去會帶來理解上的偏差。重復閱讀在考試時會經常用到，答題時定位到某段話，經過多次重復閱讀、理解透徹後選擇答案。
16、調整閱讀速度
在閱讀時，我們要學會根據閱讀內容隨時調整閱讀速度，比如遇到生詞時，不妨放慢速度，根據上下文進行推測；遇到長句時，停下來把句子結構理清、讀懂大意。在詞彙難度低、句子結構簡單、沒有生僻概念時，可以全速前進，享受暢快的閱讀。
⑻ 全國英語等級考試一級閱讀模擬題附答案詳解
2017年全國英語等級考試一級閱讀模擬題附答案詳解
導語：多做閱讀理解習題，多看答案解題思路，有助於提升你的閱讀能力。下面是我整理的2017年全國英語等級考試一級閱讀模擬題附答案詳解，希望對你有用!
The only way to travel is on foot
The past ages of man have all been carefully labeled by anthropologists. Descriptions like ‘ Palaeolithic Man’, ‘Neolithic Man’, etc., neatly sum up whole periods. When the time comes for anthropologists to turn their attention to the twentieth century, they will surely choose the label ‘Legless Man’. Histories of the time will go something like this: ‘in the twentieth century, people forgot how to use their legs. Men and women moved about in cars, buses and trains from a very early age. There were lifts and escalators in all large buildings to prevent people from walking. This situation was forced upon earth dwellers of that time because of miles each day. But the surprising thing is that they didn’t use their legs even when they went on holiday. They built cable railways, ski-lifts and roads to the top of every huge mountain. All the beauty spots on earth were marred by the presence of large car parks.
The future history books might also record that we were deprived of the use of our eyes. In our hurry to get from one place to another, we failed to see anything on the way. Air travel gives you a bird’s-eye view of the world - or even less if the wing of the aircraft happens to get in your way. When you travel by car or train a blurred image of the countryside constantly smears the windows. Car drivers, in particular, are forever obsessed with the urge to go on and on: they never want to stop. Is it the lure of the great motorways, or what? And as for sea travel, it hardly deserves mention. It is perfectly summed up in the words of the old song: ‘I joined the navy to see the world, and what did I see? I saw the sea.’ The typical twentieth-century traveler is the man who always says ‘I’ve been there. ’ You mention the remotest, most evocative place-names in the world like El Dorado, Kabul, Irkutsk and someone is bound to say ‘I’ve been there’ - meaning, ‘I drove through it at 100 miles an hour on the way to somewhere else. ’
When you travel at high speeds, the present means nothing: you live mainly in the future because you spend most of your time looking forward to arriving at some other place. But actual arrival, when it is achieved, is meaningless. You want to move on again. By traveling like this, you suspend all experience; the present ceases to be a reality: you might just as well be dead. The traveler on foot, on the other hand, lives constantly in the present. For him traveling and arriving are one and the same thing: he arrives somewhere with every step he makes. He experiences the present moment with his eyes, his ears and the whole of his body. At the end of his journey he feels a delicious physical weariness. He knows that sound. Satisfying sleep will be his: the just reward of all true travellers.
1、Anthorpologists label nowaday’s men ‘Legless’ because
A people forget how to use his legs.
B people prefer cars, buses and trains.
C lifts and escalators prevent people from walking.
D there are a lot of transportation devices.
2、Travelling at high speed means
A people’s focus on the future.
B a pleasure.
C satisfying drivers’ great thrill.
D a necessity of life.
3、Why does the author say ‘we are deprived of the use of our eyes’ ?
A People won’t use their eyes.
B In traveling at high speed, eyes become useless.
C People can’t see anything on his way of travel.
D People want to sleep ring travelling.
4、What is the purpose of the author in writing this passage?
A Legs become weaker.
B Modern means of transportation make the world a small place.
C There is no need to use eyes.
D The best way to travel is on foot.
5. What does ‘a bird’s-eye view’ mean?
A See view with bird’s eyes.
B A bird looks at a beautiful view.
C It is a general view from a high position looking down.
D A scenic place.
VOCABULARY
1.Palaeolithic 舊石器時代的
2.Neolithic 新石器時代的
3.escalator 自動電梯，自動扶梯
4.ski-lift 載送滑雪者上坡的裝置
5.mar 損壞，毀壞
6.blur 模糊不清，朦朧
7.smear 塗，弄臟，弄模糊(尤指畫面、輪廓等)
8.evocative 引起回憶的，喚起感情的
9.El Dorado (由當時西班牙征服者想像中的南美洲)黃金國，寶山，富庶之鄉
10.Kabul 喀布爾(阿富汗首都)
11.Irkutsk 伊爾庫茨克(原蘇聯亞洲城市)
難句譯注與答案詳解
The only way to travel is on foot 旅遊的唯一方法是走路
難句譯注
1. Air travel gives you a bird’s-eye view of the world – or even if the wing of the aircraft happens to get in your way.
【參考譯文】飛機旅行，你只可俯視世界――如果機翼碰巧擋住了你的視線，就看得更少了。
2.When you travel by car or train a blurred image of the country-side constantly smears the windows.
【參考譯文】如果乘車或火車旅行，郊外模糊朦朧的景象不斷地掠過窗口。
寫作方法與文章大意
文章以因果寫作方法，寫出了由於種種現代化交通設施、人們不需用腳走路，甚至也不需要用眼看景，出門就坐汽車、公交車、地鐵、飛機……，車、機速度飛快，外邊的景物難以看清，最終導致人們忘記用腳、用眼成為“無腳之人”。一切都經歷不到。作者建議最佳的旅遊方法是徒步――經歷現實。
答案詳解
1.A 人們忘了用腳。答案在第一段：人類學家把以往年代的人們分別標上舊石器時代、新石器時代人，等等。乾脆利落地總結了一個時期。當他們轉向20世紀，他們肯定會標上“無腳的人”。因為在20世紀，人們忘了如何用腳走路。男人女人早年外出就坐車、公共汽車、火車。大樓里由電梯、自動扶梯，不需要人們走路。即使度假期間，他們也不用腳。他們築有纜車道、滑雪載車和路直通山頂。所有的風景旅遊區都有大型的汽車停車場。
B 人們喜歡汽車、公交車、火車等。
C 電梯、自動扶梯制止人們走路。
D 有許多交通運輸工具。
2.A 人們的注意力在未來。見最後一段第一句話：當你高速旅行，現在等於零，你主要生活在未來，因為你大部分時間盯在前面到達的某個地方。真到了，又沒有意義了，你還要再向前進。
B 是一種歡樂。
C 滿足司機強烈的.渴望。第二段中提及死機醉心於開車、不停車但不是快速前進著眼於未來。
D 生活的需要。這一條在第一段中提及這種情況是因為他們那異常的生活方法強加給時代的居民。這是指不用腳走路，而用一切代步器――交通運輸工具，不是開快車。
3.C 人們在旅行途中什麼都見不到。答案在第二段，由一地轉向另一地，路上你什麼都沒有見到。乘飛機你只能俯視世界，火車，汽車，只見外界朦朧景象掠過窗子。海上旅遊，只見到海。“我到過那裡”此話含義就是“我以一小時一百英里在去某某地方時經過那裡”。正因為如此，作者指出將來的歷史書上會記錄下：我們被剝奪了眼睛的應用。
A 人們不願用眼睛。
B 在高速旅行中，眼睛沒有用了。
D 旅行中，人們想睡覺。
4.D 旅行的最佳方式是走路。文章第一段、第二段分別講述了旅行可不用腳、不用眼等情況。第三段，在講述了人們只知向前向前，一切經歷都停滯，現實不再是現實，還不如死的好。而用腳走路的旅行者總是生活再現實，對他來說旅行和到達是一回事，他一步一步走到某地，他用眼睛、耳朵，以至整個身體去體驗現在時刻、旅行終點，他感到全身舒坦愉悅的疲勞，美美享受滿足的酣睡;一切真正旅行者的真實報償。這一段就是作者寫文章的目的――走路是旅行的最佳方式。
A 腳變得軟弱無力。
B 現代交通工具把世界變小。
C 沒有必要用眼睛。
5.C 從高出向下看的景緻：俯視。
A 用鳥的眼睛看景點。
B 鳥在看美景。
D 風景點。
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