初中英語上冊怎麼教學

㈠ 怎樣上好初中英語公開課

課件使用不可過多，每出示一張幻燈片之前都需要一些導入語或者是過版渡的語言的。上好公開權課重點在於抓好教學目標，圍繞教學目標來操練。教學重點要突出，重點的操練一定要到位，教學設計很重要，還有就是上課過程不要流於形式，操練好什麼都好。難點一定要突破。評課時不管你其他方面做的怎麼樣，只要你重點突出，就算成功了。

㈡ 如何在初中英語課上進行有效教學

（一）抓好語法教學
現行英語教材所涉及的內容多，課時又極有限。
小學英語與初中英語教材，在編寫內容上重復的較多，如音標、字母、日常口語、對話等相當一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學課本中均已出現。中小學英語教材的銜接上存在著脫軌現象，嚴重地違反了教育學原理。
語法項目等比較復雜，學生不易掌握。
語法揭示了語言的內在規律。對於學習者來說，一定的語法知識有助於更正確和更標准地使用語言。而對於外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。
近些年英語教學方法不斷翻新，英語課成了「四不象」。一部分教師，尤其是剛走上講台的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質上是很不走俏的課，費時低效不說，學生易「走火入魔」，或容易造成「兩極分化」。
交際教學法是美國社會語言學家海姆斯在1972年提出的。後來在此理論基礎上，肯納爾（Canale）和斯溫（Swain）進一步完善了他的理論，他們認為交際能力應包括四個方面的內容：語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。
筆者認為：在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對於學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。語法教學，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。選取的材料應有趣：與學生生活有關的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學生讀。網路上、報紙上許多與學生所學知識有關的材料也可以拿來用。
應該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學生明白句意，再出現一些例句，歸納詞和句的用法。讓學生象學古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。
所以我們既不要談語法「色變」，也不要脫離語言實踐，而津津樂道於語法。
（二）加大背誦力度
「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷」。從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。
剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。
學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。
英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。
許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，「在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。」
真是至理名言。在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養。
（三）努力用英語組織課堂
用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。
盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。
課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。
剛走上講台時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領導的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，盡量減少漢語的出現。學生稱筆者為「洋老師」，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
課堂力應求形式多樣。
每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄「害羞、怕開口」的毛病。課前幾分鍾的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。
在筆者的課上，採用最多的是表演課。讓學生對話表演，談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來。讓英語課真正成為學生十分嚮往的興趣天地。
（四）打好基礎
基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。
1、過語音關。
教學生國際音標的讀音、母音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助於培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對於長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。
2、重視書寫
要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。
（五）注意文化教學
中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統文化。
學英語也一樣，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。
在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。如：在談及西方的感恩節、聖誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。
平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學習氣氛。
教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心並積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，這將有利於學生跨文化交流的意識和能力。

新課程實施以來，初中英語教學發生了深刻的變化。重視學生的主體作用，激發學生學習情感，把學習過程真正交給學生-------但是也出現了許多新問題，如把「對話」當做問答，把「自主」變成「自流」。獨自學習、探究學習等有名無實。
這一系列問題，值得我們思考和探索。如何進行有效的課堂教學是一個值得深究的問題。筆者這里所提到的問題，可能對於其他同行有參考和借鑒作用。因限於篇幅，就寫到這里。
最後筆者想借別人的話結束本文------「在英語教學中，應當還孩子們說的權利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進學生的心靈世界中去，做他們的好朋友。」讓你的英語課堂成為孩子們心靈所嚮往的最快樂的地方吧！
「講學之功，貴在心悟；施教之功，在於誘導。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。」
教學是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。

㈢ 英語老師怎麼上好初中第一節課

第一抄節課，互相認識襲和第一印象很重要。不要注重講多少內容，要讓學生們覺得輕松。初中的孩子已經開始注重個性，所以他們希望老師是那種比較好交朋友的。准備好自我介紹，並讓幾個學生嘗試做英文自我介紹。然後可以用半節課挑最近發生比較有意思的時事，教幾個實用的單詞和句子，例如微博，或者暑假發生的有趣的事，食物，運動之類的，總之就是可以和學生們聊聊天的那種。最後再開一點新課，為下一節課鋪墊一下，留點預習或者抄單詞之類的小作業。以後的課堂的也可以偶爾准備點小游戲，或是課堂小競賽之類的，也可以講一些外國有趣的風俗之類的。當然，一定要自信，也要讓學生看到老師嚴格的一面。大概就這樣吧，加油哦！

㈣ 初中英語老師如何上好第一節課

如何上好初中第一節英語課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要奏好序曲。良好的開端是成功的一半。因此，上好初中第一節英語課，對今後的英語教學能起到事半功倍的效果。現將我的第一節英語課教學情況介紹如下： 一、激發學生對英語學習的興趣 首先，自我介紹。
我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，「Hello! Boys and girls! Nice to meet you here！」接著用流利的英語介紹自己，「My name is We Wen jie. You can call me Mr Wei.I'm your new English teacher.I've been teaching English for about six years.I love my job.Also, I love my students."然後我又接著說「I love you,boys and girls!"
我：很高興見到大家。我是你們的英語老師！我叫魏文傑！老師有一個小小的請求。大家一起喊一遍老師的名字！
學生：魏文傑。
我：嗯！很好！大家知不知道老師為什麼叫大家喊老師的名字呢？ 學生：不知道！
我：大家都是初中生了，應該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什麼情況下，可以直呼對方的名字呢？
學生：平等的兩個人！ 學生：同學！ 學生：朋友！
我：對！師生是平等的，我們既是師生，又是朋友。
有同學了解我嗎?起來說說。
然後，再進一步自我介紹。我中共黨員，大學本科文化。自2011年參工以來，我一直擔任包括畢業班在內的三個班的英語教學工作和班主任工作,2012年先後次到縣上參加由教育部主辦初中英語課堂有效性教學培訓；2013年執教的《 I want to be an actor》在平昌縣教育學會中學英語專委會第四屆第二次年會活動中，榮獲說課評比二等獎。同年，所帶的班被縣教育局評為「縣優秀班集體」；本人被縣教育局表彰為「縣優秀青年教師」
我有一個原則：「做人低調，做事高調。」希望大家與我共同生活，共同學習，共同成長。
通過這樣初步的介紹讓學生認識了我，讓學生產生一種親和，敬佩和友善的感覺，為今後的教學工作收到了理想的教學效果設下伏筆。 二、堅定學生對英語學習的信心
同學們，不管你們小學學沒學英語，學的程度如何，都不要擔心，我們將一切從零開始，只要努力，掌握正確的學習英語的方法，我們每個同學都能學好。況且英語本身很簡單，與漢語相比，英語比漢語簡單多了。漢語中常用漢字有六千多個，而英語中常用的單詞僅有兩千多個，它們都是由26個字母拼寫而成。通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到「看字讀音，聽音辨字」的神奇效果。因此學好26個字母至關重要，它是基礎，越基礎越重要。
要表達同一個意思，十個中國人會說出十句不同的句子，來表達同一個意思。而十個英國人要表達同一個意思，你會發現他們所說的話是一模一樣的。所以說，我們的語言博大精深，復雜透頂，如要
表達一類事物中文說，一個...一張... 一把... 一條... 一台 ... 一隻 ... 一支... 一口... 一尊... 一盆...沒完沒了，而英國人只用一個詞（a 或an）就代替了。英語是如此簡單。更簡單的是英國人只會說三句話，同學們能學會三句話嗎？可以說只用二十多分鍾就會說三句話了。I love you. You are a teacher. There is a teacher in the classroom.即"主系表，主謂賓，There be"三種基本句型。由此可見，英語的思維比漢語簡單。又如，在漢語中要表達我非常非常地喜歡你，到句尾才知道我喜歡的是你。而英語一開始就說 I love you very much.再如，我在四川省平昌縣望京鎮初級中學工作，到了最後才知道我在望京鎮初級中學工作。而英語一開始就說 I work in WangJing Middle School in
PingChangCounty in Sichuan Province.英語一張口就知道他所表達的意思，英語總是把最重要的放前面。
由此可見，漢語含蓄、智慧。英語簡單、直接，增強同學們學習英語的信心。
三、教給學生學習英語的方法
學英語，簡單到學三個句子I love you. You are a teacher. There is a teacher in the classroom.大家能學會嗎？ 下面，讓我們一起學習這三個句子吧。
I love you. You are a teacher.
There is a teacher in the classroom. 大家想想，你們是怎麼學會讀的？

㈤ 怎樣上好初中英語公開課

怎樣上好初中英語公開課
課件使用不可過多，每出示一張幻燈片之前都需回要一些導入語或答者是過渡的語言的。上好公開課重點在於抓好教學目標，圍繞教學目標來操練。教學重點要突出，重點的操練一定要到位，教學設計很重要，還有就是上課過程不要流於形式，操練好什麼都好。難點一定要突破。評課時不管你其他方面做的怎麼樣，只要你重點突出，就算成功了。

㈥ 初中英語教師第一堂課怎麼上

1、自我介紹：面對新老師，學生往往帶有很大的好奇心，而最想知道的是：老師是誰，叫什麼名字，什麼學歷，教學多少年了等基本情況。通過介紹，讓學生認識老師，能拉近師生間的距離，便於今後的師生合作。

2、教學方式的介紹：教師應向學生具體說明自己教學風格，以便於學生能很快地走出小學教師的教學風格，進入你的教學模式，你的個性介紹也能增強學生學好英語的信心。

3、學習英語的方法：多聽、多說、多讀、多寫。

聽：專心聽懂老師的課堂用語和老師的英語講解。

說：課上要積極發言，願意去說，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。

讀：課上多讀，課後復習反復讀，加深印象。

寫：詞--句--段--文，能運用所學基礎知識進行書面表達。

(6)初中英語上冊怎麼教學擴展閱讀：

學好英語的方法：

1、首先需要大家做的就是持之以恆，隨時隨地學習。大家首先要做的就是堅持不懈，切忌三分鍾熱度，更不能半途而廢，英語學習是個漫長的過程，短時間之內是無法學好的，一定要長期堅持，才能取得良好的學習效果。

2、其次，要學以致用，不能僅限於「啞巴」英語。要和自己的工作緊緊結合起來，不應該僅僅滿足於學習書本上的知識，更不能死讀書、讀死書，最重要的是要把學到的知識運用到自己的工作當中，做到學以致用。

3、最後，多看一些英文電影。除了利用固有的書本資料之外，我建議大家，可以在空閑時間多看一些英文電影，在剛開始看的時候可以選擇那些有中文字幕的，等練習一段時間之後，就要選擇那些沒有中文字幕的電影了，大家的聽力能力和口語水平一定會取得進步。

㈦ 如何上好第一節初中英語課

一．要激勵學生對英語學習的樂趣
興趣是激發學生積極主動探求知識的內部動力，是學生主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學的有效性就越高。教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。飽滿的激情必然可以感染學生，調動課堂氣氛，使學生進入最佳狀態．只有全身心的投入，真誠的對待學生，才能使學生喜歡上英語課，才能使學生喜歡英語學習．
二．教學方法要靈活。
不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。在英語教學中
有角色表演、情境對話教學、游戲、唱歌等多種活動，我們可充分利用這些方法進行教學。
三．讓學生成為課堂的主體
教學要以學生為主，幫助學生，樹立學生服務的意識，倡導體驗實踐、參與、全體與交流的學習方式。教師應從傳授者轉變為學生學習的組織者、引導者、參與者和促進者，現代語言教學法認為語言的獲得是在實踐中獲得的，學生能否主動、積極地進行語言實踐是英語教學成敗的關鍵。課堂教學的最終結果不在於「教」得如何，而是在於學生「學」得如何，課堂教學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。因此，教師應充分發揮教師的主導作用和學生的主體性。
四．控制好課堂紀律是上好每一節課的法寶之一
提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課堂上如果紀律出現問題，也可隨機提問。對於愛走神的學生，提問是提醒；愛講話的學生，提問是警告；愛睡覺的學生，提問是懲罰。利用好提問，充分調動學生參與教學鞏固課堂紀律。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽講。對於回答不知道或者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更容易理解的角度提問，或是給予提示，讓每一個站起來的學生都要開口。學生回答中可能出現離題的情況，離題萬里肯定不好，但是如果可以借題發揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學進度而一棍子打死或者馬上將學生引回主題。這種情況下，引導得好能夠激發更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優化課堂紀律。
五．加強課堂教學中的反饋環節，是提高教學質量的重要手段。
教師要及時發現干擾教學活動的各種信息，及時進行處理，採取恰當的方式方法，保證教學有效進行。教師要善於把握好課堂教學秩序，善於處理課堂突發情況，使課堂准備充分、有序地進行。
一堂課成敗與否，日積月累，就會直接影響著學生的學習效果。要想上好一節成功的課，付出的遠遠不止40分鍾。但上好一節好課，對提高英語教學效果起著決定性的作用。

㈧ 如何上好初中英語第一課

怎麼學好初中英語?有哪些方法?
"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語筆記
其次英語作為全國的通用語言是有原因的,因為英文是大家都可以學習的,並且不算是太難,相比於中文倒是很簡單了,因為中文有很多的字是有兩個發音的,並且也有很多的生僻字,就連中國人自己還沒認全,更別說是外國友人了,所以請好好學習英語吧.
怎麼學好初中英語--學習英語的方法:
每天需要背誦單詞,大約在二十個左右吧.一般背誦之後的第二天需要再次記憶,因為這樣可以深刻的記憶,導致永久都不會忘記.
好好的學習語法,因為語法是英語學習當中最重要的,他是能完整的表現一句話的正確與否.如果只是被毀了單詞而不懂得如何運用語法的話,那就算是什麼都不會了,背會了單詞又有什麼用呢,考試不會只考你單詞的拼寫的,所以請一定要熟記語法.
學習英語的基礎水準就是聽說讀寫,所以練習聽力是非常關鍵的,而且在考試當中,聽力不分也是佔分很大的一部分,所以一定要練會聽力的這項能力,要想練會,就得多聽,每天都要聽聽力,多聽也就慢慢的都會了.
你還需要背住一些有哲理或者是有現實意義的範文,這樣對你的閱讀理解和寫作文都是很有幫助的,而且英語範文畢竟是外國人寫出來的,和中國的思路都是不一樣的,請一定要多背住幾篇,防止自己到了考場緊張不會寫.

初中英語語法
這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.
關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.

㈨ 初中英語語法課怎麼上

今天英語課上我講了What if…?這個句型.舉了一個例子What if they
succeed?本來講完就沒事了,我突發奇想,看看同學們記住沒記住「success」的幾種形式.我叫了一個學習一般的同學問他 「What if
they
succeed?」是什麼時態,同時也從另一個角度來測驗他是否知道succeed動詞原形.「一般過去時」他回答道.接下來我又叫了十幾個同學,只有兩個人認為是一般現在時,其他人多數認為是一般過去時,有的認為是一般將來時,有的認為是現在完成時.當我問起為什麼是一般將來時的時候,他是這樣回答的「因為有if,所以後面是一般將來時」.我感到十分驚詫,時態是這樣判斷的嗎?接下來我不再往下進行,給大家講了如何判斷時態,以及各種時態表示什麼和各種時態的構成.\x0d我開始思考這個問題,如今初中的英語教學不再提倡學習語法,淡化語法教學,但在教學實踐中很多老師把淡化語法教學理解為不教語法.從教學實踐來看,我個人認為淡化語法教學並不等於不講語法.比如我們在學習賓語從句和定語從句時,學生不知道什麼是主語、謂語、賓語行嗎?學生不熟悉各種時態行嗎?學生以什麼為依據來做賓語從句和定語從句的題呢?僅僅憑語感是不行的,畢竟我們的學生不是「泡在」英語里長大的.我在課上問同學們做賓語從句的題從哪兩個方面考慮,沒有人能回答我.我說要從時態和語序來考慮,但他們眼神依然很迷茫.因此我認為淡化語法教學並不是不講語法,不學語法,問題是什麼時候講,講什麼,怎麼講,怎麼科學的進行鞏固練習.\x0d1、什麼時候講?在日常教學中適時的切入語法教學是語法教學的關鍵.通過日常的英語教學實踐我體會到,語法教學適時點撥最好.比如七年級我們在背誦和學習了大量的一般現在時的句子之後,我們就應該告訴學生這是一般現在時的句子.一般現在時表示「經常反復發生地動作,目前所處的一種狀態,主語所具備的性格和能力」,這個定義在我們的學生用書裡面是有的.這時學習語法是水到渠成的事情,學生也不會產生畏難情緒.如同你品嘗了很多荔枝後,告訴你這是荔枝,你應該是很容易記住的吧.\x0d2、講什麼?這個問題其實很簡單.每個英語教師在開學初都應該看看新課標,課標上清楚地告訴我們了幾年級掌握什麼語法,掌握的程度都有很細的標准,我們必須把這些裝在心裡,把那些對於學生來說十分復雜的語法分散到日常的課堂教學之中.整個初中英語教學是連貫、漸進的過程,無論哪一個環節沒有扣緊,都會給我們以後的教學造成潛在的難以彌補的漏洞.這就要求我們整體把握教材,不能講哪裡看哪裡,要有整體意識,全局觀念.這樣就不會造成類似於當我們講到賓語從句時,還得給他們講以前需要講的各種時態的問題.另外,教師用書在每個單元前都有本單元應該掌握的具體的語法項目以及句型.我們在單元教學中應該把這些語法項目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度.\x0d3、怎麼講?這是一個最難的問題,也是讓每個老師都頭疼的問題.英文中有一句諺語說「You
can lead a horse to the river,but you can't make it
drink.」在我們中國也有「師傅領進門,修行在個人
」的諺語,其中的教師的一個最關鍵的任務就是「lead-領」,我們必須在「領」字上下功夫.如何把學生領入英語語法的殿堂,是我們值得思考和研究的永恆話題.\x0d有人說興趣是最好的老師,我想之所以許多學生學不好英語,其原因就在於沒有興趣,現在我們初中課本上的語法太過於僵化了.每一項語法都是有板有眼,太過於形式化,每一個語法點的講解就像一具僵屍在講一樣,每看一個語法點都像是在與聖人對話,對方是冷冰冰的,而學生們盡管充滿熱情,但是遇到這樣的老師,原來有的熱情立馬就會消減一半.由於雙方之間沒有形成一種積極有效的互動的關系,所以這樣學習語法的效果自然不好.\x0d事實證明,我們可以充分利用身邊一切學生感興趣的資源來激發學生的學習熱情,把枯燥無味的語法變成鮮活的形象的東西,既知識生活化,生活知識化.這樣教學的效果是不是會很好呢?初中生的興趣一般都在流行文化上,如果你和他們聊起某個名星來,你一定是聊不過他們的,因為他們太熟悉了.而反之呢?對於英語,由於現在的語法書總是一本正經的,他們看著可能就睡著了.而興趣是可以培養的,我在互聯網上不只一次的看過賴世雄教授的英語講座,地道的美國英語,優美的語調,渾厚的語音,幽默詼諧的語言,使人產生一種渴望去聽的沖動.我認為一個幽默風趣的教師可以將英語變得更有趣,因此我們可以把英語教學與時尚結合,從而激發學生的學習熱情,培養學生的學習興趣.\x0d4、怎樣進行語法鞏固練習.我覺得無非從兩個方面入手.一是專項練習,專項練習我們可以變化不同的形式來出題,如單項選擇,填空,連詞成句,看圖說話、造句等多種形式.盡量避免一成不變的練習方式.二是以完形填空、閱讀和寫作的形式來鞏固語法.這些方式可以給學生提供具體的語境,讓學生的大腦動起來,通過不斷分析所給的語境來判斷用詞的什麼形式,什麼時態,什麼語序.