高中英語先怎麼抓重點

❶ 高中英語如何快速提分

• 工具/原料

快速提高英語的核心在於加強閱讀，提高閱讀能力。只要閱讀理解的能力上去了，英語成績必然會有很大的提高。在平時，應該多讀一些英語材料，這是泛讀。

• 步驟/方法

1是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點。也就是說你把題目看完了之後，基本就知道這篇閱讀理解在講什麼了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是「開門見山」式的，往往會先閑扯兩句，然後慢慢的導入主題。很多人上來先看文章，一看開頭——看不懂，不知道作者想要說什麼，然後就暈了頭，後面的內容也就跟著糊里糊塗起來。所以先看題目，知道全文大意和考點，即使看文章的時候有些地方看不懂，也影響不大了。

2就是認真的把全文閱讀一遍，然後做題。

3要對照參考答案。但是不能簡單的知道正確答案就完了。對於自己做錯的題目，包括那種沒有把握但是「蒙」對了的題目，要認真的對照原文，理解清楚為什麼這個選項才是正確的。這個過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。

4在把問題都梳理清楚以後，要再回過頭來認真的讀一篇文章，這個時候可以查字典，理解一些生詞的意思（注意：不要去背誦沒有在課堂上學過的新單詞。）在此基礎上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了，把每一句話的意思和語法結構都要弄清楚。

❷ 高中英語如何快速提分

如何學高中英語?高中英語怎麼從70到130?

高中英語和初中英語是不一樣的,初中英語關鍵就是靠記憶他的詞彙量還不是很大,但是高中就不一樣了,高中加深了詞彙量的插入,學高中英語還有很多的方法,我們該怎樣提高英語的分數?

一對一學習英語

按照我的經驗來講,閱讀量也是必不可少的,而且要踏實詞多要查字典,特別的事有信心學好英語的話,你一定要熟背知識.學高中英語還是很簡單的.

❸ 高中英語怎麼學重點是什麼

學英語:外語就是用時間堆出來的.不能期望一下子有很大的提高. 充分利用每天的點滴時間,多記單詞,多讀和譯重點課文.緊緊抓住每一與外語好的人的互動機會.多看(否則你無閱讀能力),多念(否則是啞吧外語),多聽(否則你是聾子外語),多寫(否則你無法翻譯).另外,有相關外語互動網站,你找一下,對你會有幫助的. 記住:學外語和我們從小學說話一樣,平時的努力會有巨大收獲的. 為考大學做准備.. 學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率. 安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習. 眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記! 成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.

❹ 高中英語怎麼突破

我覺得語感很重要，提高語感的方法就是多背單詞，短語和句子。時間長了大部分題就都會了。我就是那樣學的，從100分出頭到了135分，很有用的。

❺ 高中英語考試如何拿高分（十萬火急）

1、既然你基礎不錯，那你的單選就不是問題了吧！（最近一次的考試不能代表一切，也許就是那次考試出了你高中三年所有叫不準的題，這也不是沒有可能，你自己千萬不要喪失信心！）
2、完形。這個是所有高中生都愁的一個問題。如果你的基礎真的過硬。而且一般的文章讀起來沒什麼大問題的話。完形至少做上三遍（在考試中）。如果怕打不完卷紙，那你就先做兩遍。答完卷紙後，第一個檢查完形（檢查就是重讀。深入理解）。我們英語老師總說做完形要先完意。就是要把文章內容深入理解了！還有完形的一個重症就是生詞比較多。所以你做完形一定要沉著冷靜。
3、做閱讀理解，先看題，很重要。不論是多難的卷紙的閱讀。都要有10個左右的細節題。做細節題，就是原文。不找到原句不罷休！所以先看題。然後去文章中認真查找！這30分就一定沒有問題。而且由於你完形用了大量時間。所以這10道題的時間不能超過讀第一遍完形的時間！（注意時間緊迫）剩下的5到深層次或者猜詞的題。就要通讀上下文。這些內容不是老師講的。就要靠自己練習。你這么熱愛英語，練習應該不是問題吧！
4、接下來就是改錯和作文了吧！這一塊你一定要聽老師的。老師告訴你的好詞好句都想著去用！（倒裝、強調、虛擬。15分是基礎。用一個特殊句式加2分。你就自己算吧！但千萬別用錯！錯一次扣1分！這是我們英語老師說的）
5、最後就是你個人問題。你提到換老師。這是常事。你不必太上心！誰教都一樣！你只要自己努力就好了！還有英語課代表的事！我想這個事的打擊要比你換老師的打擊要大得多！你一定要對自己有信心。一個破英語課代表算個啥呀！你要考英語第一，他（她）讓咱當咱還不當了呢！做人要有骨氣！咱們就是不服輸！對吧！
好了祝你下次英語考試取得好成績！當然，全面發展更重要！

❻ 高中英語第一輪復習怎麼開展啊有什麼側重點嗎

名師輔導備考：高考英語復習四步走

一、明確復習目的，理清思路

高考是以考查學生英語運用能力為主的。盡管如此，仍有相當多的高三英語教師習慣於按照傳統的「串講式」、「填鴨式」復習方法組織新教材的復習，大量的課堂時間都被用於「炒冷飯」，串講復習課文中重復的語言點，而忽視聽、說、讀、寫能力的培養。 這樣做使學生感到枯燥無味，更有礙於創造性思維能力的發展，真是「揀了芝麻，丟了西瓜」，「費時多，收效少」。

高考復習首先要明確目的。目前高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力。但知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，這是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做准備。例如「閱讀理解」和「書面表達」都是語言運用能力測試題，假如學生英語詞彙知識貧乏，或是英語語法知識不鞏固，就理解不了結構復雜的句子，看不懂篇章內容，又怎能去正確地解答試題呢?同樣，沒有一定量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，就寫不出通順的英語短文。

然而，高三復習的過程不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。如果還是按照傳統的串講課文的方法進行復習，在這么短的時間內達到復習目的是不可能的，因為語言運用能力只靠串講課文是培養不出來的，特別是閱讀能力。因此，在短暫的高考復習中兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養是值得廣大教師認真探討的課題。

既然復習知識是為了運用知識，那麼什麼樣的知識便於運用和有利於學科能力的培養呢?這就是網路化的知識，這才是形成學科能力的堅實基礎。如果學生的知識能形成網路，那麼他們一定對所學的教材進行了層層挖掘，這必然對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於他們實際運用能力的提高，並且使他們在應考中運用自如。

二、構建知識網路，夯實基礎

針對上述問題，教師要在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，以《大綱》為依據，以《說明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞彙、句型、語法、交際功能項目、篇章結構等方面。我們將六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西，這樣可收到舉一反三、觸類旁通之效果。再者，在復習過程中，教師結合高考考點進行針對性訓練，這樣學生就能在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，全面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

(一)詞彙復習

英語詞彙的復習十分重要。詞彙十分繁雜豐富，復習時要總結歸納詞彙的音、形、義、用四方面，擴大詞彙學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。

1．歸納中學課本常用和常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示「建議」，也表示「暗示」、「表明」等意義，還有"suggest doing"的結構；它作「建議」講時其賓語從句中要用虛擬句型"suggest that sb．(should)do sth．」結構，而作「暗示」、「表明」講時則要用陳述語氣；從suggest還可以聯想到賓語從句中同樣要用虛擬語氣的相關動詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復習need一詞時，不僅要了解它作情態動詞的用法，還要和它的實義動詞用法相比較，掌握它後接動名詞和不定式的用法區別。

2．對有共同用法特點的詞彙進行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示「計劃去做而結果不一定能實現」的動詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動詞常用過去完成時加動詞不定式或賓語從句，或用過去式接動詞不定式的完成時態表示原來有計劃或想法但最終未能實現，意為「本來…而未能…」。再如，中學課本中有一些帶介詞to的動詞片語常接動詞—ing形式或名詞，易與動詞不定式混淆，此類動詞片語有look forward to，devote．．．to，be／get used to，lead to，stick to，get down to，prefer．．．to．．．，pay attention to，object to等。

3．由點擊面，培養發散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞彙在復習時可以讓學生自己先行歸納復習。如復習call的用法時，馬上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb．a call，call sb．names等。再如，get既可作連系動詞也可作實義動詞,做實義動詞用時意義較多，教材中含有get的短語有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on／along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作連系動詞用時有get+v-ing／v-ed／adj等結構。

4．學習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語言的能力。如：在復習besides用法時，可以聯系except，but，except for，except that，but for盯等詞語的詞義區別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語都可以表示「穿戴」，但它們的意義和用法有所區別。

5．歸納復習之後，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞彙復習要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復習時要做到詞不離短語、詞不離句，結合科學的練習方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來：

(二)句型復習

對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、復合賓語、並列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點。

如插入語結構是高考常考的句型結構，復習時可以從以下幾方面歸納中學課本中出現的插入語結構：1)單詞型插入語如：however，luckily／happily(for sb．)，personally，though等；2)短語型插入語如：strange to say，worse still，or rather，in other words，in one's opinion，in fact，of course，generally speaking，judging from．．，to make things worse；3)插入句如：I think，do you consider，that is to say，what』s more等。

在總結歸納的同時配上課本中的例句。如：

Generally speaking, newspapers follow the American way，but conference reports and schoolbooks use British spelling．(SB2，L25)

To make things worse，many of the men have gone off to cities in search of higher pay，leaving women from nearby．villages to carry on with the work．(SIB，L26)

I suggest you choose someone who you think is kind and friendly．(SBl，L54)

What was worse，this wine was not all suitable for drinking with a meal．(SB2，L39)

又如，在復習省略句型時，可把中學課本中的有關復習要點歸納如下：1)狀語從句中的省略；2)日常對話的語境省略，省略次要的和與前面重復的詞語；3)「替代性」省略，用so，not，neither, nor或其它手段來省略與上文相同的語義成份；4)不定式結構的省略，省略不定式後和前面相同的動詞部分；5)不定式符號「t。』』的省略，感官動詞和使役動詞(feel，see，hear，notice，let，make，have等)後接不定式作賓語補足語時，省略to；6)虛擬語氣中should的省略，表示「堅持 (insist)、命令(order)、要求(demand)、建議(suggest)」等動詞後接的賓語從句中，謂語用"should+動詞原形」，should可省略。復習時盡可能附課本例句，並精選與省略有關的高考題。

(三)語法復習

語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生 張口動筆就錯、語言不規范。SEFC教材的語法項目編排分散，高三復習時必須相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復習得過深過難。教師要 減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。但在高三後期，要「丟掉語法」，用盡可能多的時間去進行閱讀、寫作和 聽力訓練，培養能力。

集中復習中學課本中的各種時態時，要比較它們的用法特點；復習非謂語動詞時可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點；復習非謂語動詞做賓語的用法時，可用圖表形式列出，並附例句、考點、高考題。 如：

1)只能用不定式作賓語的動詞有wish，offer, hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

2)用動詞·噸形式作賓語的動詞有mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can't help，give up等。

3)有些動詞既可以用不定式也可以用動詞-ing形式作賓語。兩者意義基本相同的有： begin, start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如 remember／forget後接不定式表示「記得／忘記了要做某事(動作尚未發生)」，後接動詞-ing形式表示「記得／忘記已做某事(動作已經發 生)」。

4)有些動詞用動詞-ing形式作賓語表示被動意義，相當於不定式的被動浯態作賓語如need，want，require，demand等。

再如，定語從句是高中英語教材中的重要語法內容，它貫穿了整個高中英語的每一冊教材，也是每 年必考的考點。歸納定語從句知識時要掌握以下要點：1)that，which，who等關系代詞與when，where等關系副詞的基本用法，以及如何選 擇定語從句引導詞；2)引導詞that和which的用法區別以及各自的特殊用法；3)非限制性定語從句意義、用法以及which在非限制性定語從句中的 應用；4)as在定語從句中的用法；5)「介詞+關系代詞」引導定語從句；6)帶有「插入語」的定語從句；7)·分隔式·定語從句；8)定語從句與並列 句、狀語從句、名詞性從句、強調句型的用法區別。

不定代詞也是中學課本的語法重難點之一，可以按照指代范圍去歸納復習，如：both， either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用於兩者，也可以用 於兩者或三者以上。我們也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復習，如：the other，the others表示特指，other，ethers，another表示泛指。我們還要歸納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all， both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應由none，neither，no，nobody，nothing 加表示肯定意義的謂語構成；little和few表示否定概念，a little，a few表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it, that，those。復習時要把不定代詞的基本用法和語境結合起來，培養學生在語境中靈活運用不定代詞的能力。

每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點(附課本例句)，主要考點(列舉高考題)，精選練習(突出語境，強調運用能力)。

(四)日常交際用語歸納

中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們可根據(教學大綱)所列 的30項「日常交際用語」對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，並設置語境讓學生實踐，學會運用。如： 「Asking the way"在中學課本中學過八次，復習時可歸納有關問路的典型句型，以便幫助學生理解和運用。常見的問句有：

Excuse me，where is．．．?

Excuse me，can／could you tell me the way to．．．?

How can l get to．．．?

回答的常用句型有：

Go down this street．

Turn right／left at the first／second crossing；

It's about．．．meters from here．

Go straight ahead till you see．．．

另外，交際功能項目的歸納復習也可以和聽力復習結合起來，如此復習有助於聽力的提高。

(五)課文整體復習

教師必要時可重新安排課文順序，將同類型、同體裁的課文並到一起復習。如，按題材把課文分 類，可引導學生掌握各類文章的特點，獲得深層理解能力和規范表達能力。中學教材中介紹歷史人物的課文有Abraham Lincoln，Karl Marx， Walt Disney， Charlie Chaplin，Albert Einstein，Martin Luther King，Jr.，Madame Curie，Captain Cook，Gandhi等，此類文章的特點一般以時間為主要脈絡，主要內容包括人物的生平、教育、成就、性格；品格等。復習時可閱讀與之相關的補充材料， 撰寫相關題材的習作。

三、以培養閱讀能力為中心，全面推進

培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點。閱讀理解能力也一直是高考英語測試的主題，如果加上 以理解能力為基礎的完型填空題和短文改錯題，考查閱讀理解能力的試題則佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答高考英語中的閱讀 理解試題，也有助於解答完形填空試題和短文改錯試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許 多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。近年來高考逐年增大了閱讀理解試題的難度，文章長反增加，生詞、多義詞、兼義詞增加，長句、 難句增加，等等。所以，我們主張在英語復習的整個過程中，要始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。現在有的學生大部分時 間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上，偏離了方向。

SEFC教材題材多樣，內容豐富，是培養閱讀能力的很好教材，尤其是原高三下冊的文章，原汁 原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓練。以前有很多老師為了留出更多的時間來復習，放棄這些語言材料，甚為可惜。課文教學要採用整體教學法，按照高考的閱 讀能力要求，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，還應讓學生掌握一定的快速閱讀技巧。在高三復習階段，閱讀訓 練一天也不能放鬆，並要按照高考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閱讀，培養學生解題技巧。

四、以實踐原則指導高考復習，促進能力轉化

在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；筆 者也經常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：「這道題目多次講解過，為什麼學生還做不好呢?」其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐 性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。

現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考 核聽、讀、寫能力為主，那麼這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂 時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用於語言實踐的時間。教師應給學生足夠的時間去消化和鞏固所 學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。

在高三最後復習階段，時間很有限。我們反對題海戰術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題； 提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知 識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試 題分析，培養學生單一反三、觸類旁通的能力。

總之，高考提前給廣大英語教師提出了更高的要求，促使他們針對SEFC教材的特點和高考的發展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳復習效果。

❼ 剛上高中學習英語總是抓不住重點該怎麼辦

高中課程多，時間緊，很難有什麼機會製造什麼英語環境的。高中要面對的是高考，你就要知道高考英語要考什麼。這點是相當關鍵的。高考詞彙，新課標的增加到3000個左右了，是不是每個單詞都要考呢？這個想都不要想，肯定是有部分單詞永遠不考的。要考的那些單詞肯定只有那麼幾個。所以在背單詞的時候就是要講究重點的。
可以把近十年的高考卷都拿來看看分析一下，看看都是考了什麼詞，當然考點重復的可能性很小，但是各地的卷子拿來統籌分析一下就會發現有很多重復的考點，所謂風水輪流轉，各地出卷也是有統籌安排的。重點詞彙就是那麼幾個，每年考出來都會分配。
管他們怎麼出卷子，那是他們的事，和我們學生關系不大，我們學生如果要再高考考出水平的話，平時讀書就要注意把可能成為題庫里的題目的重點詞彙拿出來記憶。
笨的學生，什麼都背，背到死還是考那點分數，聰明的學生被有價值的東西，花很少的時間就能考很好的分數，還能有個好身體。
那什麼是所謂的重點詞彙呢？我們知道高考喜歡一兩個知識點套起來考。所以能被拿去套的單詞就是考試會考的單詞。什麼單詞能被拿去套？用腳丫子想都知道，有片語的單詞才可能被拿去考嘛。
翻翻《牛津英漢雙解高階詞典》你就知道，有的詞考綱里有，但是字典里沒有片語可以找到，所以這類詞叫做低頻詞。有的詞在詞典里有很多片語，這些詞考到的概率就很高。平時學習的時候就應該多多整理這些詞的片語，習語，用法等等。背會這些詞，考起試來就不用怕了，當然量很大的。這種學習方法花費的時間主要是整理上面比較多，厚厚的《牛津英漢雙解高階詞典》翻起來是比較費勁的，但是效果很好，基本上所有的高考英語狀元都會入手一本《牛津英漢雙解高階詞典》。因為他們知道，這本書以外的東西高考出卷人不敢考的。相當於《新華字典》對語文考試的重要性。
另一種學習方法是做題，做題一般都會錯題，高考英語狀元也一樣。有錯題就要把題目里考查的「片語」或者說「考點」整理出來。怎麼整理考點？句子里肯定有一個動詞，名詞或者形容詞來支配選項里頭的介詞，把這個詞和搭配的介詞挨個在《牛津英漢雙解高階詞典》里頭查出來，整理出片語，和各種搭配的意思，做成筆記，這樣不斷復習，日積月累效果也會很好。當然這種方法是被動的學習，先錯後改正的方式。
其實最好是能把上面兩種結合起來，學一個新單元的時候，就把詞彙挨個到《牛津英漢雙解高階詞典》里頭查查，把重點詞彙總結好。再結合做題，有做錯的，再總結，這樣自己的高頻詞彙量就會保持迅猛增長。因為自己有所准備，所以考試分也能比較高，這樣可以增加信心。背起單詞也能有所了解，那些單詞是一定要記得滾瓜爛熟的，那些知道什麼意思就可以了。
當然這樣精細的學習方式最好能從高中一開始就開始經行，這樣才能保持很好的學習效果。如果是高二的學生還可亡羊補牢吧，就是平時少睡一點。如果是高三，馬上要高考了，各門功課都要讀，那最好還是利用一下前人的成果吧。淘寶上也有這樣的「高分狀元筆記」出售，比如「永安纖城中學 高分145」
淘寶上賣筆記的「狀元」蠻多的，從幾元到幾百元都有，但是大多都無據可查，我們也不懂是不是狀元。高考考出高分一般都是能夠查到的，當地的學校會報道，當地的網站會報道，所以一定能夠找到。從我自己入手的幾份筆記來看，「永安纖城中學 高分145」這個筆記確實是作者本人在賣的。我在網路上查「永安纖城中學」06年的高考英語最高分的名字可以查到，確實和賣家一樣，大家買前也可以查查，拍下產品還沒付錢就可以看到賣家的名字了。淘寶是實名認證的，假的真不了。
狀元的手稿，看不習慣，很多不明白的要問。上過一次當，買錯人了，結果賣家都一問三不知，覺得還是多花幾塊錢好一點，總共也就106元，於是又買了一次，感覺好很多。
我是廣東的，拿了08年和09年的高考卷分析了一下，也確實如賣家所說考點命中率基本是80%-90%，所以10年高考前我比較賣力的背，最後考了124，比原來進步25分左右。當然我沒背完，發現這個東西發現的太晚了。以前太注重語法，忽視的片語的重要性，浪費了好多時間，最後72頁筆記只背了每個單元的前30個左右就高考了。如果我時間多點，也許會更好吧。

❽ 請問高中英語如何抓重點學習

1. 很無恥地以過來人的身份說一句：課本很重要！！課文讀熟很關鍵——背會就更好了（不過有點自虐）
其實每科課本都很重要 課本的內容完全吸收的話就很強了（課後習題什麼的完全弄會）
這一步做好了 英語就沒很大問題了～「重點」的話 說實在的 就是老師上課講的知識點 所以打筆記是最好的
2. 單詞什麼的在高中其實不是很重要 會2/3甚至更少都可以應付高考了 但在大學非常非常重要 所以基礎還是要打好的 單詞要放在語境里記比較好 見得多了自然就記住了 就像大家都知道日語的巴嘎是什麼意思～
3. 語法什麼的嘛 老師上課講的語法其實夠用了 認真聽 打筆記 下課做做題
做題很重要 題後都有答案解析 包含很多語法知識 不懂的再查書
讀讀英語文章也很好 不懂的地方可以問英語老師 TA可以給你講解語法點和知識點 查語法書也行 不過個人喜歡問老師 TA會把所有相關知識點全告訴你～～
4. 英語筆記很重要 記下錯題 語法 單詞詳解 例句和易錯知識點 我高中的英語筆記是厚厚的八本～～
5. 聽聽英文歌 學學英語rap也不錯 一哥們靠自己寫rap記單詞過了六級～～～
6. 聽力什麼的不用刻意練習 音標讀准 單詞讀准 聽聽課文錄音 沒事兒時搜搜高考真題就OK了
鑒於我們的應試教育 英語還是靠手感～～做題 加油咯

ps 抓重點肯定是抓不到什麼 要想學好英語 就踏踏實實學 一步一步不斷積累