学生厌学英语怎么办详细介绍
Ⅰ 孩子英语学不好，有点厌学，怎么办
孩子英语不好，厌学首先家长先要分析原因：孩子是没兴趣吗？还是英语的环境不好专？
在我们的日常生属活中，很少有用到英语的地方，所以很多孩子对学习英语没兴趣，如何改善呢？您可以让孩子学习编程。
一方面，我们常用的代码不多而且语句很短，即使是没有英文基础的孩子也不难学会；另一方面，如果孩子因为陌生感而抵触英语的话，那刚好，这是个让他培养兴趣，习得二语的好机会；更重要的是，用英文界面学习我们的课程是一件具有复利的事情。
1.要让他知道高考英语可是有150分 分量可不轻
2.要让他知道直到进入大学 甚至毕业后 你要有份好工作 通常都跟英语有莫大的关系
3.尽量培养兴趣了 比如看原文电影 听欧美音乐
Ⅲ 初一学生对英语厌学怎么办
你好，我现在初二，其实我刚升初一的时候英语成绩也不大好，所以因为版成绩就逐渐对英语厌学权了，后来我妈就让我去补习，效果还不错，成绩慢慢就上来了，所以也就不那么讨厌英语了，我也很少去看英文电影，主要就是没时间，所以唯一的就是听英文歌，还有，英语只要你掌握了句型，语法，就发现英语一点都不难，因为这些句型，语法大多都差不多，而且你理解了一个词的用法之后就会发现其实用法一致的单词有很多，初一的内容在初二很多也能用得到。最后一个，不要急着做练习，尤其是完形填空，阅读理解之类的，姐姐我是有亲身体会的，课本的句型，语法其实是与这些练习是有很大联系的，要先掌握好，理解好，不然死记硬背是没用的，当年我就是急于求成然后去做了一大堆阅读，结果基本都错了，现在理解后再去写就都基本是百分百的正确率。
Ⅳ 如何帮学生克服英语厌学情绪1
厌学情绪产生的原因1．目的不明确
通过调查发现，许多学生学习动机不明确，有的只是为了敷衍家长或教师而已，有的是为了混日子，有的是为了图个文凭等，由于目的不明确，因而学习被动，遇到困难就退缩、畏惧
，在无奈、不耐烦的状态中，厌学情绪也就产生了。
2．师生关系
对学生来说，师生关系是影响学习情感的最主要因素。如果师生关系和谐、密切，学生在心理上对该教师产生好感，“爱屋及乌“，往往也喜欢教师所教的学科。反之，师生关系隔离、不和谐，学生常常认为教师对自己有偏见、成见，容易产生误解，甚至引起冲突，进而产生逆反心理，结果对教师产生厌烦感乃至怀有敌意，从而“殃及”该教师所教学科，厌学情绪也就产生了。
3．认知因素
教师教学不得法，无法调动学生获取知识的主动积极性，无法引导学生在学习活动中获得成功，若教师又未能及时补缺填漏，学生的英语基础知识严重亏欠，成绩连连下降，学生心理就产生了压抑感，随之产生乏味、厌倦的情感。这种情感的挫伤，又反过来影响认知学习，使学习成绩每况愈下，导致学习信心丧失，造成一种互成因果的恶性循环。
4．意志因素
学习是一项艰苦的劳动，困难与顺利并存，失败与成功同在。意志品质起着很重要的作用。有的学生意志薄弱，缺乏自觉性、自制性和持久性，不善于控制自己、约束自己，无法克服懒惰、放任等消极情绪，无法抗拒对学习干扰的各种诱因。无法克制自己不应有的冲动，意志坚持水平低，遇到困难就垂头丧气、停滞不前，甚至放弃不学。由于上述的不良品质，致使学习上的困难得不到排除，导致对学习产生厌恶感。
Ⅳ 英语课堂学生厌学怎么办
厌不厌都得学！让他们背单词，背课文，然后默单词，默课文！背不出默不出你就拖住内他们默出为止！这容样的英语老师很辛苦，但是从对学生英语学习负责来说，是唯一的办法。你是学英语出来的，知道学英语没有其他捷径。用功的学生可以适当增加些趣味性，厌学的只能填鸭，这样至少可以保证一定英语成绩。
Ⅵ 如何解决英语厌学
孩子厌学英语怎么办？在众多学科中，很多孩子都是不喜欢学习英语，感觉英语特别的难学。那么小孩子不喜欢学习英语，作为家长该怎么办呢?下面小编来分享一下自己的经验吧。
孩子厌学英语怎么办
方法/步骤
1、培养孩子学习英语的兴趣：
兴趣是最好的老师，所以想让孩子喜欢上英语，就需要培养孩子学习英语的兴趣，这样孩子才能用心去学。
2、不要强迫孩子学英语：
英语作为一门语言，就像我们学习汉语一样的，需要慢慢的进行引导孩子学习，不能强迫孩子学习英语，毕竟孩子的叛逆心理很强，否则只能适则其反。
3、搞清楚孩子不愿意学英语的原因：
很多孩子不愿意学习英语，都是有一定原因的。所以作为父母不是一味的批评孩子，而是找到原因，才能更好的引导孩子学习英语。
4、让孩子多和学习好的同学接触：
所谓近朱者赤近墨者黑，想让孩子学好英语，就让孩子多去接触哪些英语成绩好的同学，这样可以更好的培养孩子学习英语的兴趣。
5、多鼓励孩子学英语：
每个还的内心都是脆弱的，不能一味的批评而应该更好的去引导和鼓励孩子去学英语，这样孩子的内心才会更加明亮。
6、多和孩子沟通：
沟通是解决问题的最好方法，作为父母就应该多和孩子沟通，让孩子把我们当成朋友一样看待，这样才能和我们说出心里话。
注意事项
想让孩子学好英语，首先还是兴趣的培养。
Ⅶ 如何解决初中生厌学英语问题，并说出此方法的优点与不足
Ⅷ 我是小学英语教师，学生厌学怎么办
那你要分析为什么学生厌学。当学生出现问题的时候，其实很多时候不是学生内的问题，往往是老师本身容在某些方面没有做到位。比如说，你学生厌学，是否你的教学方式，讲课模式很沉闷，没有创新，所以学生不喜欢。如果你有办法吸引到学生的注意力，调动学生的积极性，我相信学生会喜欢上英语课的。
Ⅸ 如何帮学生克服英语厌学情绪<1>
厌学情绪产生的原因．目的不明确
通过调查发现，许多学生学习动机不明确，有的只是为了敷衍家长或教师而已，有的是为了混日子，有的是为了图个文凭等，由于目的不明确，因而学习被动，遇到困难就退缩、畏惧
，在无奈、不耐烦的状态中，厌学情绪也就产生了。
2．师生关系
对学生来说，师生关系是影响学习情感的最主要因素。如果师生关系和谐、密切，学生在心理上对该教师产生好感，“爱屋及乌“，往往也喜欢教师所教的学科。反之，师生关系隔离、不和谐，学生常常认为教师对自己有偏见、成见，容易产生误解，甚至引起冲突，进而产生逆反心理，结果对教师产生厌烦感乃至怀有敌意，从而“殃及”该教师所教学科，厌学情绪也就产生了。
3．认知因素
教师教学不得法，无法调动学生获取知识的主动积极性，无法引导学生在学习活动中获得成功，若教师又未能及时补缺填漏，学生的英语基础知识严重亏欠，成绩连连下降，学生心理就产生了压抑感，随之产生乏味、厌倦的情感。这种情感的挫伤，又反过来影响认知学习，使学习成绩每况愈下，导致学习信心丧失，造成一种互成因果的恶性循环。
4．意志因素
学习是一项艰苦的劳动，困难与顺利并存，失败与成功同在。意志品质起着很重要的作用。有的学生意志薄弱，缺乏自觉性、自制性和持久性，不善于控制自己、约束自己，无法克服懒惰、放任等消极情绪，无法抗拒对学习干扰的各种诱因。无法克制自己不应有的冲动，意志坚持水平低，遇到困难就垂头丧气、停滞不前，甚至放弃不学。由于上述的不良品质，致使学习上的困难得不到排除，导致对学习产生厌恶感。
Ⅹ 孩子厌学英语怎么办
杨老师您好！我是通过登陆中基论坛才认识您，看到您帮助了那些为了孩子而苦恼的家长，很受感动，这里我想恳求您也帮帮我，我的儿子在初中一年级，学习情况不是很好，好像没有一定的理想目标，没有学习激情，特别是英语没有一点学习兴趣，我和他交流了好几次，他总是哭着鼻子说：“我讨厌英语，我要放弃英语，我总是背不会单词……”看到孩子对学英语痛苦难受的样子，我心里也拽心的疼，杨老师孩子目前这种状况，怎么去帮助他呢？您能尽快的给我回复信息吗？我会真诚的感谢您的！盼——绿茵（
2006.3.11）绿茵女士：您好！关于您的孩子的学习问题，我认为是情绪障碍引起的。所谓情绪障碍就是形成积极学习态度方面的阻力及困难，表现为学习过程中的紧张、焦虑或对学习内容的恐惧、厌倦、冷漠，对自己的担心等，学习者思想负担重，心理压力大，很少获得愉快体验而导致学习效率低下。学生在英语学习中的情绪障碍主要表现在以下两个方面：①语言障碍。外语课在听、说、读、写等各个方面都不同于其他学科，所以在学习过程中无论是听、说，还是读、写方面都会不可避免地会遇到许多困难和麻烦。尤其是在领会和表达方面，如果听不懂，说不出，就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。长期下去就会害怕上英语课，讨厌学习英语。②心理障碍。在英语学习中孩子总觉得自己的英语语言基础比其他同学差，担心自己发音不准、语调出错，怕老师、同学嗤笑以及否定性评价，而出现对英语学习的回避、厌烦和恐惧等心理反应，所以一听人家提起英语便情绪一落千丈，一上英语课便打不起精神来。英语学习中的情绪障碍和绝大多数人的正常的行为一样是后天习得的，既然个体可以在后天习得恐惧、厌烦等行为反应，那么也会因情绪愉快、成功体验等原因学会喜爱英语的行为反应。父母要注意迎合初中阶段孩子的情感期待和评价期待的需要。初中的孩子心理比较脆弱，特别是有情绪障碍的孩子，特别希望被父母、师长理解，如果父母能对他们在学习过程当中遇到的问题和苦恼多给予关注，平时多抽出时间与之进行交流（要心平气和，要叫孩子把心理话说完），在心理和情感上多给予尊重、关心、理解和体谅，多听听孩子是如何思考、如何想问题以及如何解决问题的，及时发现孩子的优点与长处，并及时给予合乎实际的肯定与褒扬，从低起点易做到加之情感沟通鼓励等手段，促使孩子尝到成功的喜悦和体验，进而对英语学习产生信心和积极的追求。
下面是提出几种行为改变方法供您参考：①运用积极的强化。孩子总是具有要求上进的心理，您的孩子也不例外，发现学习稍有一点进步，就给予适当的鼓励和赞美（夸赞孩子勤奋、进步快、有进取精神、自信等），来肯定和巩固他所取得进步。②在无对抗态度条件下，比如孩子贪玩、走神等，运用含蓄间接或不明显的方式向孩子发出某种信息，引起孩子的警觉、回神，使孩子的心理或行为向父母所期望的方向得以调整。③父母以身作则榜样示范。您的孩子“学习情况不是很好，好像没有一定的理想目标，没有学习激情，特别是英语没有一点学习兴趣”，其实就是自我调控能力不强，情绪不够稳定，这就需要父母与孩子共同学习或陪读，以父母以身作则榜样示范作为参照成为孩子稳定情绪的向导，促使孩子改变不良行为，养成良好的学习习惯。 ④自信训练。自信训练是通过帮助孩子不断增强学习信心，来达到矫正学习不良行为的一种心理治疗方法。首先帮孩子找出学习上的不良行为，比如贪玩、
不肯动脑独立思考；靠父母督促的依赖心理；对学习持有忧愁、烦躁、恐慌和惧怕的焦虑心理等
。其次，让他自我制定应有的学习正确行为、定个参照榜样。第三，制定出最近一周努力的计划，用新的学习态度与方法去实施这个计划。第四，每天让孩子进行自我评估计划完成情况，一周结束后按照上一周的实际情况再建新的行为目标，循序渐进。第五，这个计划从低起点易做到起步，
从易到难循序前进，始终要让孩子体验到成功的喜悦和快乐，进而增强学习的自信心，从而消除学习心理上的障碍。
最后建议您对待孩子多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些赞扬，少一些恶意的直言。这样您的孩子就会多一点自尊、自信以及“自由地呼吸”，而活泼开朗、乐观向上、富有朝气地踏上成功之路。您的朋友杨永龙祝您心想事成！