培养初中生英语阅读的必要性
当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,为了能更直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的英语语言能力。英语语言的能力包括听、说、读、写的能力,其中阅读能力至关重要。对于大多数中国学习者而言,英语的主要用途在于获取知识和有效信息,以利于更好地分析问题与解决问题,方便工作与生活。由此可见,提高学生英语阅读能力至关重要。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。因此,初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。提高英语阅读能力的途径是多方面的,本文从以下个方面阐述这个问题。 一、激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性 兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现。在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的。 在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了。 比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略。 二、重视词汇的积累 在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色。平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径。另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼。因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来。例如:Maria taught the children to sing lively songs and perform short, funny plays to cheer them up. The father was almost mad at first, but the smiling faces of his children pleased him and made him happy again. 此段中有许多重点常用词汇:lively, perform, funny, cheer up, at first, pleased, happy等。学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力。 此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性。教师在选择阅读材料 时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感。 三、设计阅读任务,强化阅读训练 在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力。在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论。 在初中英语教科书中,每个话题的Section C中都设计了阅读文章。教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇文章。在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容。学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能。 四、要善于应用阅读技巧,提高阅读效率 首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构。因为文章的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开。首句是文章的导入部分,点明作者写文章的意图、背景等。其次,培养巧妙的猜词能力。有些人在阅读时一遇到生词便立刻去查词典。应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根据所读文章的上下文去猜测新词的词义。比如:Unit6 Topic2的Section C中: When Darren finally pushed his way out, he noticed his friends were both out of sight, he was too frightened to know what to do. His heat was beating fast. Slowly he walked toward a huge rock beside the road and sat there sadly. He didn’t raise his head until someone called him. It was Kangkang.“Oh,Dareen! There you are! It’s great to see you!”As soon as the three boys saw eachother, they all jumped up and down happily. 这段文章中新词汇要鼓励学生去猜测push,direction,step,toe , notice ,sight ,beat ,slowly 等词语的意思。经过这样的反复训练,学生的理解和判断力有所提高,遇到生词也想去猜测了,节约时间,提高阅读效率,并且如果猜对了,还能让学生在此过程中获得学习的乐趣与成就感。 第三,培养独立的分析能力。对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案。根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案。如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅。 五、培养良好的阅读习惯 学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程。首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯———预习。预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径。学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础。初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣。因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到:上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意;找出文章的疑点、难点;针对提出的问题找出答案和重点句。 初中生同时还要克服以下几种不良的阅读习惯: (1)学生在平时阅读过程的有声朗读,这样阅读的效率会受发音的速度限制,要努力培养成默读的习惯。 (2)阅读能力差的学生经常会出现回头读的现象,慢慢就养成了重读的习惯,要解决这个问题,要及时引导学生阅读时注意控制自己不重复阅读,尽量做到读一眼就读懂,掌握文章的大意,实在不行就采取遮盖训练法,学生就会改掉重读的毛病。 (3)有的学生一碰到生词就求助于字典,不仅影响了阅读的速度,而且还容易打断阅读思路,大大影响了阅读的速度,降低阅读效率。因此要引导学生采用猜测或推理判断的方法,解决阅读中遇到的生词,这样可以提高阅读的效率,同时也培养了阅读的能力。 总之,提高学生的阅读能力非一日之功,需要每一位英语教师脚踏实地地去努力,教师要不断地激发学生的阅读兴趣,在英语教学中让学生积累尽可能多的词汇,在指导阅读过程中不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”,让学生在阅读学习中培养良好的习惯,体会阅读的情趣,体验阅读所带来的成功的激情,最终有效地提高学生的阅读理解能力,这才是真正意义上的阅读。
⑵ 怎样培养初中生的英语阅读能力43
阅读是英语学习中学生必须掌握的四种基本技能之一,具有很强的实践性。北京市特级教师王英民说过:“不会阅读就不会学英语,阅读是基础,没有阅读,就不会有很好的听力,没有阅读,更谈不上写作。”英语阅读水平的提高不仅能促进其他三项技能的提高,而且能增长见识,开阔视野,丰富学生的知识,进而激发学生的学生兴趣。但是现在的初中生普遍存在着阅读困难的问题,要解决这一问题,就需要教师和学生的共同努力。下面,笔者就对如何提高初中生的英语阅读能力这一论题进行说明和论述。
一、提高初中生的英语学习兴趣
在英语阅读理解过程中,如果学生对英语没有一点兴趣,那么阅读理解就很难进行,因此,要想提高学生的英语阅读水平,就必须首先激发学生的英语学习兴趣。学生阅读的心理状态和阅读理解的有效性有着直接的联系,如果学生对阅读非常感兴趣,目的明确,有着强烈的阅读欲望,那么阅读效果就会非常好。反之,如果学生对英语阅读没有兴趣,感觉英语学习枯燥无味,产生抵触和排斥心理,那么阅读效果就会非常差。
传统的教学模式往往以老师为主,采用简单粗暴的满堂灌模式,学生一味地被动接受英语学习,学习的积极性难免会受到不同层次的打击。要想提高初中生的英语学习积极性、激发他们的学习兴趣,就必须改变这种传统的教学模式,让学生成为课堂的真正主人,让教师由传统的“教学者”转变为课堂学习的“引导者”,让学生在老师的引导下主动地、有目的地阅读课本。同时,教师也要适时、适当地鼓励学生,保持他们的英语学习积极性,开发他们的学习潜力。
二、培养初中生的良好阅读习惯
英语阅读能力的提高绝非一日之功,这要求学生在日常生活学习中勤加练习,而在这个过程中能否养成良好的阅读习惯对提高阅读水平有着非常重要的影响。
常见的不良阅读习惯主要包括:(1)声读(vocalising),或者是心读(subvocalising),在阅读的时候初中生会有意识地发出每个单词的读音或者心里默念每个单词的读音,会极大地降低阅读的速度,是提高英语阅读得分率的一大忌。(2)指读(Pointing),顾名思义,就是在阅读的时候用手指或者笔尖指着文章逐句逐词地阅读。或者译读(mental translation),对每句进行翻译。这两种不良的阅读习惯都是力求对文章内容有详细的了解,然而在阅读理解中,有的并不要求详读,略读即可。(3)回视(regressions),即学生在阅读过程中遇到生词或者不理解的句子,就会返回文章,又开始重新阅读。依赖词典(too dependent on dictionary),在阅读的过程中遇到不同的词就停下来阅读,依赖词典,查找词义。这两种不良的阅读习惯不仅会降低阅读速度,而且阅读的质量也会很低。如果学生能克服这些不良的英语阅读习惯,英语阅读能力将会得到极大的提高。
那么,如何培养初中生良好的阅读习惯?笔者对此作了简单的总结:
1.养成默读的阅读习惯,避免声读或者心读,无声地阅读文章可以极大地提高阅读速度。
2.培养学生按意群进行英语阅读的习惯,放弃逐字阅读或者手指点读。这种阅读方式不仅能提高阅读速度,同时对文章能有全面的了解,而不仅仅局限于阅读文章句子的理解。
3.学生在日常英语阅读练习中注重培养学生纵式的阅读习惯。把自己的目光集中在阅读材料的居中部位,上下移动,用余光扫视左右,避免“回读”。也可以利用对意群的理解对文章进行跳跃式阅读,抓住文章的中心思想。
4.学生在平时的英语阅读练习中还应培养猜词义的阅读习惯。根据自己对上下文的理解来猜测某个生词的词义,戒掉对词典的过度依赖。这样阅读速度才会加快,阅读理解的准确率才会有很大的提高。
另外,影响初中生英语阅读水平的因素还有以下几种。
1.句式识别。某个句式的错误识别也许就会直接导致文章主旨意思的错误理解,因此,学生应十分注意对关键句子的句法结构和该结构所包含的相关意义的识别。在平时练习时加强对自己掌握不太好的特殊常用句式的练习,避免因句子的错误理解而导致对文章大意的错误理解。
2.文章体裁。一般初中生的英语阅读文章涉及的题材广泛,涵盖了英语国家的历史、地理、风土人情等各个方面,有着明显的时代性和地域性。学生在阅读过程中把握好文章的题材、体裁,分析好语篇的篇章结构,将词句融入相应的语境中去,再加上合理的相关推理,就会取得意想不到的良好阅读效率,极大地提高学生的阅读能力。
3.背景知识的理解和掌握。背景知识的掌握在英语阅读中有着至关重要的影响。而背景知识不仅包括一个人已经掌握的整体知识,还包含某一领域的专门知识。特定的背景知识的缺乏会造成学生的阅读障碍,直接影响学生对文章大意的判断。只有学生将背景知识与文章的语言文字信息联系起来之后,阅读理解率才能得到很好的提高。
三、初中生在英语阅读中常用到的阅读技巧
学生要想提高自己的英语阅读理解能力,除了认真阅读英语课文,培养良好的英语阅读习惯外,还应该掌握一些常用的阅读技巧,再加上大量的课外英语阅读训练来逐步提高自己的阅读理解能力。在初中生英语阅读中常用的阅读方法和技巧如下:
1.把握文章主旨。在拿到一篇英语阅读的时候,不要着急盲目地阅读正文,要先读懂、读透标题,把握题目本身的内涵,再根据插图、注释、表格等相关的其他说明注释,准确捕捉文章信息,然后再进行文章阅读。
2.抓住关键词。在英语阅读的文章中,通常一个句子会有一个或者几个决定整句意思的关键词,在阅读过程中如果学生能准确地抓住这些关键词或短语,可以大大提高阅读速度。尤其注意转折类的连接词,比如but,however,while等。
3.学会猜词义。在英语阅读过程中遇到不认识的生词是在正常不过的事情,但是切勿遇到生词就翻词典,这样不仅浪费时间,还不一定能找到正确的意思。所以,学生在平时的阅读训练中就应该加强自己的猜词能力。根据上下文意思,或者句子转折词前后的单词对比来掌握生词的意思。这样能极大地提高英语阅读速度,提高英语阅读水平。
总之,英语阅读具有很强的实践性,要提高学生的英语阅读能力绝非一日之功,需要老师正确地引导学生,培养学生的英语阅读兴趣,帮助他们树立正确的阅读习惯,掌握常用的阅读技巧。作为学生,更应积极配合老师的教学工作,在课余时间大量地、有目的地、有针对性地对英语阅读进行训练,有双方相互配合,才能使学生的英语阅读水平有质的提高。
⑶ 案例:如何培养初中生做英语阅读理解的兴趣
一、阅读理解题以其内容多样性,形式灵活性,难易不可捉摸性,使得很多学生对其产生了强烈的恐惧感,从而态度马虎,导致正确率较低,从而陷入了一个死胡同。
二、做阅读理解题需要耗费大量的时间,把阅读理解题讲解到位更需要时间和精力,所以往往在课时较紧张的情况下,老师把这部分时间压缩下来,挤更多时间巩固课内知识。
三、由于每次的阅读理解题包含很多生词,很多同学不能理解其含义,于是就对这一题型失去信心,对于自身能力的提高也降低要求了。
如何培养学生做英语阅读理解的兴趣,如何端正学生的做题态度,如何提高其做题效率呢?下面我谈一下我个人的一些看法:
一、阅读理解内容的选择技巧。
在七年级的时候,最好选择较短,较易理解,故事性强的文章。学生做了之后有成就感,自然而然对于阅读不再畏惧,从而产生兴趣。等学生尝到“甜头”之后,再慢慢加长篇幅,加大难度。为了照顾大部分的学生,这可以是一个循序渐进的过程。在文章主题的选择上,尽量选择贴近当代生活的热点话题以及学生的校园生活,比如:最近上映的影片,校园生活,旅游等。当学生对于文章的主题是熟悉的,难度自然而然会降低很多,同时也会带着兴趣去做。
二、阅读理解方法的指导策略。
可鼓励学生采用3S1C的方法:第一步,先让学生Skim(略读) 文章,了解文章大意。第二步,带着阅读理解后面的题目去Search information(搜索原文中的信息)。第三步,根据搜索到的信息Solve(解决)待解决的问题。第四步,做好整张考卷之后再进行Check(检查)。因为第一次做阅读理解的题往往由于思路的局限对于题解过程造成一定的牵绊,当第二次面对同样的题目,可能会豁然开朗或者有不同的想法。所以check这一步显得尤为重要。
⑷ 浅谈怎样提高初中生英语阅读效率
英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一。英语阅读理解是英语教学的一个重要环节,是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在中考英语中所占的比重最大,而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。培养阅读能力可以促进听、说和写的能力,在阅读过程中,它能加强词汇和语法现象的复现,培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面,了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识,它还有利于促进学习者智力的开拓和发展,为其今后英语自学能力打下基础,同时极大地培养了学习英语的兴趣。因此,如何提高中学生的阅读理解能力,就需要教师不仅要重视课堂阅读教学,还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。
一、夯实词汇教学,尽量多积累词汇 词汇是语言表达中最小的单位,无词不成句,无句不成文。读懂句子,首先得理解词精义,读懂文章,必须得理解句意。研究结果表明,当一篇文章的生词量超过5%时,就会对阅读产生影响。因此,必须抓好词汇教学,不断扩大学生的词汇量,扩大词汇量是一个长期的过程,教师必须严格要求学生平时积累,而且要善于积累。词汇量越大,越有利于阅读,而且通过大量阅读,也可以巩固并且扩大学生词汇量。二者足相辅相成的,所以在平时要求学生有意识的多记、多背一些单词,并经常听写一些已学过的单词。
二、培养学生阅读的兴趣 著名的科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语产生了浓厚的兴趣,才会把阅读当成是自己的愿望和需要,才会变被动学习为主动学习。因此,教师在培养学生的阅读能力过程中应 选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物, 由浅人深、由易到难,逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪,真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动,而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式(如模拟表演,电教等)在教学活动中充分展示文巾的语境.让学生身临其境,感知具体的语言信息, 以引起阅读兴趣。同时创设问题情境,激起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文,这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响,从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
三、鼓励学生扩充丰富文化背景知识 培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式,特定的文化背景产生各具特色的语言文化。中学生学习外语,需要了解语言对象同的有关国情知识和语言同情知识、民族的风俗习惯等,不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下,仍不明白其内涵, 或造成误解的现象。
四、培养学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯,往往会事半功倍。因此中学生在英语学习的时候一定要培养良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯,平时就要多朗读,除了课堂所要求的知识外,还要多背诵一些精彩段落和文章,以此来培养英语语感。在阅读过程中,要有良好的习惯,掌握正确的阅读方法,采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解,首先,可以通过迅速浏览全文,找出文章的关键词、主题句,了解文章的大意,然后回答老师所设计的相关问题。其次,找出文中的基本事实,如what,When,where,main events,result 等; 其三,与学生一起找出文中难于理解的词语或句子,解释必要的语言知识点,并进一步处理有关的文化知识点,从而归纳出中心思想。当然,阅读时一定要专心致志、聚精会神,不能边聊天边阅读,也不能边阅读边干别的事,对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读,即逐字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的,对于一般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到一定的阅读量。对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义,不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至千脆不读。这样,阅读才能做到有的放矢,在一定的时间内收到最大的功效。
五、培养学生掌握阅读技巧 学生要想提高阅读理解的能力,除了阅读英语课文以外,还必须阅读一些课外短文,以此来培养自己的阅读能力。但要想获得多、快、好的阅读效果,就一定要讲究方法和技巧。 1.浏览文章大意。拿到一篇文章,不要急于阅读正文,而应先破解文章标题,吃透题目本身的内涵,再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字,机智地去捕捉义章信息,然后阅读正义。只要求浏览文章大意,不一定字字落实到位。 2.关键词。一般来说,一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语,阅读时学会抓住关键词或短语, 可以大大提高阅读速度和效果。 3.学会猜词。阅读英文,经常遇到不懂的词是正常现象,但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释,这样做不但太费时间,还不一定能找出所需的解释来。 总之,英语阅读理解能力具有很强的实践性,要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势,抓好词汇教学,过好单词关,扎实语法知识,培养学生阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,以达到提高学生英语阅读理解综合能力的提高。学生英语阅读能力的提高并非一日之功,循序渐进,持之以恒,才能使学生的阅读能力不断提高。
⑸ 如何培养初中生的英语阅读能力
摘要:对学生听、说基础能力的培养是培养阅读能力的的一个重要环节。只有掌握了熟练的阅读技巧,养成了良好的阅读习惯,学生才能为在阅读方面打好坚实的基础。 关键词:培养;阅读能力;阅读习惯;阅读技巧 阅读能力包括阅读理解和阅读速度,阅读理解是通过阅读作者的文章或段落对作者的观点、意图进行了解和认识的过程。培养初中生阅读一篇文章,首先要引导他们掌握文章的主题和大意,以及说明这主题和大意的事实和情节。第二是理解文章的层次和更深层的意义,也就是作者写文章的意图和深含意义。再次是能够通过阅读猜上下文词义,最后达到理解全文的词汇联系,阅读能力更高的培养,甚至还可联想到作者没写出的事或将要发生的事。如何培养学生好的阅读能力,必须做到下面几点。 一、培养听、说能力是培养阅读能力的基础 小孩子想说话,先学会听,会听了自然就会学说话,前两种都可以了,读书看图就顺理成章了。培养中学生阅读英语文章也有类同,听力的培养是增强语言结构意识,句子听熟练了再到文章听力的培养,为学生开口说英语奠定牢固基础,听说能力训练扎实,基本词汇也就牢固。阅读的最先条件是词汇和句子,若词汇量积累多,字句结构熟练掌握,那么读到复杂的句子,口语好的学生就会迎刃而解。 听说能力好的学生他们的语感能力也较强,也就是他们的感知能力强。对语言听说能力的培养,也就是对反映能力和理解能力的培养,这就要我们老师有耐心,有信心,从基本做起。1、训练句子,每天培养学生开口说句子。英语教材贴近生活,教师要善于组织学生进行课堂活动,让每一个学生都能说出几个句子来。但是农村中学生不是每个学生都敢开口,为了不让英语课堂变成“哑巴”英语课,老师必须做到:鼓励表扬,由浅入深,因材施教,对基础较差的学生可以从看图说话开始,对较好的学生,让他们说长句或短篇。力求每个学生都能开口说话,都有成功感,循循诱导,多给基础差的学生机会,就让他们加到课堂的活动中。2、让学生反复听说英语,让他们说出汉语,反复练习,学生就会得到语感能力的培养,很快恢复到用英语来思维。 二、培养学生广泛的阅读习惯 1.激发学生广泛的阅读习惯。所给文章要语言简单,内容丰富有趣,从易到难,让学生一看就想一气读完,易难结合激发学生阅读兴趣感,从而达到阅读目的,增强阅读信心。 2.拓宽学生的阅读范围。提供给学生各种题材的文章, 比如:应用文、记叙文等,包括任务轶事、科普常识、人文历史、新闻报道、广告说明等。 3.保证阅读学生的时间。课堂阅读要有足够时间让学生阅读,老师给学生设置阅读要求,让他们读有目的。 三、培养学生快速阅读的能力 阅读的主要目标是了解文章的大意和主题思想,阅读的速度是衡量一个学生的阅读能力,因此,阅读时注重速度,考生阅读考题有两种方法,1、浏览全文,阅读时加大阅读跨度,不要以难度较大的单词或没学过的词汇为单位去读,要善于抓住标题,过渡词语,结论句等关键词语,一些人名、地名、数据比较复杂,无须用功去记住它的细节,尽量避免害怕遇到不懂的单词发愁的不良习惯,阅读时习惯心理阅读,心理阅读是提高快速阅读的重要条件。2、倒序阅读,培养学生在看到阅读题时,可以先从题目给出的问题阅读,根据题目,浏览文章,快速从文章中画出所要解答的问题。 例如:Pizza is a king of popular food. It comes from Italy. The pizza capital of the world is Naples. The word’s first pizza restaurant is still there. It opened in 1830.The best pizza of today has along history .It was first made by a person named Raf Faele Esposito in the 1880s .The pizza has the same colours as the Italian flag .The Italian flag is red, white, green. The pizza has red tomatoes, white mozzarella cheese, and a green herb. There are many different kinds of pizza today. We can order chicken pizza vegetable pizza, hamburger pizza, fruit pizza, potato pizza, Some pizza is thick , and some pizza is thin . Some pizza has tomatoes , and some pizza doesn’t have tomatoes. Most pizza is round, but some isn’t. There are all kinds of pizza. You can choose any kind you want. People all over the world like to eat pizza .How about you ? What kind of pizza do you like? 1.Which is the pizza capital of the world, Naples or Rom? Naples. 2.When did the first pizza restaurant open? In 1830. 3.How many colours does the Italian flag has?Three. 4.Who first made the best pizza?Raf Faele Esposito. 5. Is all pizza round?No. 这五道题可以用到序方法,快速阅读,在文中画出答案。培养学生的阅读速度在每分钟20~30个词汇,如果偏慢就会不按时答完题,因此初中生的阅读速度必须从早抓起,教师上课要严把阅读时间这关。 总之,要培样好学生的阅读速度还是要学生养成良好的阅读心理素质,鼓励他们要信心百倍,排除万难,主动积极,不怕单词难,不急噪,耐心阅读。学生的阅读速度是慢慢培养的,需要阅读一定的短文才能提高阅读速度。 四、培养学生的阅读技巧 培养学生的阅读技巧是帮助学生在考试中用不同的阅读方法。 1.重视短文的题目或段首文字,因为第一段就可以让你抓到全文的中心。 2.确定作者的写作意图,是一件事是还是一个观点。 3.带针对性的阅读,也就是快速阅读中的倒序阅读,先通读要回答的问题,然后带着问题阅读。 4.通读全文,一句一行去阅读,确定中心思想。 5.面对生词和短语时,要根据上下文猜出它的含义,或者与答题无关的数据、地名、人名等可以跳过去阅读,最终读完全文。 英语阅读的这些基本步骤和方法是根据阅读题所要回答的要求相关的,不同的要求选择不同的阅读方法,也可同时用几个方法。
⑹ 如何有效提高初中生的英语阅读理解能力
提高英语阅读理解能力,需要平时多加练习,英语阅读理解每天至少练习一篇回。
英语阅读理解能力答简单的说就是:通过快速的阅读文章、材料,快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法,其原理在于激活“眼、脑”的潜能,培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力,对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后,可以快速的对文章的关键信息进行提取,提高做题效率和准确性,同时可节约大量的时间,做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意:阅读时不要逐字逐句的翻译,也不要一句话反复阅读,即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中,反复琢磨。其实完全没有必要,因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂,抓住一些重点句子就够了,正确的做法是,以理解整个段落和整篇文章为主,在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
⑺ 试论如何提高初中生的英语阅读能力
试论如何提高高中生英语阅读理解能力阅读理解是高中英语教学的一个重要方面,在历年高考试题中一直占据着首要位置,得分情况直接影响到考生的卷面成绩。因此,阅读理解是当前高中英语教学的重中之重,提高学生的阅读理解能力势在必行。可目前的英语阅读教学环节依然存在着不少问题。一直以来,高中英语课堂教学都是以讲授词汇和语法、分析句型结构为主。学生虽然可以从中学习和积累较多的词汇量,但对课文的阅读理解却仅限于对句型结构的分析以及其中相关的语法规则,根本无法学会正确的阅读方法,更不用说阅读能力的培养和提高了。在新课改背景下,高中英语课堂教学已经发生了较大的改革,教师已经彻底转变了教学理念,主要以培养和提高学生的口语交际能力为主,但学生英语阅读能力的培养和提高依然没有得到足够的重视,课内阅读经常被忽视,课外阅读更无法保障。因此,要培养学生的英语阅读能力,教师应首先清晰地意识到英语阅读的重要性。高中英语教材中的课文大都篇幅较长,且囊括了丰富的科学知识和审美内容,具有很强的思想性、趣味性和知识性。因此,教师可以运用提问的方式激发学生的阅读兴趣,调动学生主动阅读的积极性,启发学生自主探究,交流沟通,更好地理解课文的中心思想。还可以充分发挥学生的主体作用,鼓励学生主动怀疑,提出问题,独立思考,加深理解和记忆。另外,教师还要引导学生在阅读过程中尝试多角度地思考和探究问题,锻炼学生的发散思维。词汇是语言的建筑材料,是语言活动的基础。词汇量的大小直接决定着学生的阅读理解能力。教师一定要把好词汇关,可利用早自习或上课时间集中组织学习单词词组,除了要求学生掌握课本中的词汇外,还应对现有词汇进行扩充,结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇,利用联想扩展词汇,利用归纳和分类来整理词汇,灵活运用各种方法,让学生对词组有初步的感知后,再进行阶段性复习巩固,提高词汇量,这样基本上就能为阅读消除障碍。帮助学生牢固掌握语法知识。语法基础不扎实、对英语习惯表达法了解甚少,也是造成理解失误的一个重要原因。有些学生不会分析和理解英语复合句,对主句和从句之间、从句和从句之间的复杂关系理不出头绪,因而领会不出句子结构所传递的语法信息,更理解不了句子的确切含义。掌握语法规则是英语学习的重要途径,扎实的语法基础可以提高我们英语阅读的准确度。总之,高中生英语阅读理解能力的提高是一个漫长的过程,需要教师和学生共同努力。教师要结合教学实践,开展课堂教学研究,提倡反思式教学,在教学中要注重科学合理的教学策略。学生在学习中应积极配合老师,养成良好的阅读习惯,认真完成阅读任务,掌握高质、高效的阅读方法,提高英语阅读理解的正确性,还要加强课外阅读,为英语学习成绩的提高奠定坚实的基础。
⑻ 初中英语阅读理解有对学生有哪些好处
1.英语阅读教学的重要性
阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型,阅读理解都是重头戏,在各级各类考试中都占有很大的比值。
2.调查研究,发现问题
初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰富,体裁多样,内容生动,篇幅适当, 难度适中,贴进生活,具有时代气息。但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难,因而产生恐惧心理。多数学生由于词汇量少,阅读量不够,或阅读材料不够生动而失去阅读的兴趣,有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理,望而生畏,缺乏信心,学生阅读习惯没有形成,阅读方法不正确,学生之间缺乏交流,教师对学生的阅读技巧也缺乏必要的指导。这些都是造成学生在阅读能力培养上的障碍。
3.制定措施
3.1分析题型
阅读理解的命题特点要求学生在阅读时必须快速捕捉有效信息,准确把握整篇材料的的主旨大意。同时还要学生具备逻辑推理和分析总结能力。阅读理解的题型主要有选择题、填空题、问答题、完成句子、判断正误几种。根据题目的特点有可以分为以下四种。
3.1.1直接解答题
有些材料较为简单,所设计的问题也可以直接从材料中找到。它通常考查学生的初步理解能力和阅读速。
⑼ 怎样培养中学生英语阅读能力
我是英语老师的,抄所以在提袭高英语成绩方面我很有经验,本人就是通过以下方法提高英语成绩,取得了很好的效果:
1. 每天早晨抽时间背文章,背文章要有选择性的,要感觉有点难度的但不能太难,比如你每周背两篇到三篇订正过的完形填空或阅读理解,坚持一年半载考130分没问题。
2. 做完完形填空和阅读理解之后要把一些生词和短语记录下来,在晚上睡觉前复习一下,要记下来,以防以后再出现。
3. 要准备一本记录自己做错题目的本子,把做错的记下来,有空就拿出来看一下。避免以后出现类似错误。
4. 要多了解欧美国家的相关状况,这样如有涉及到文学或风土人情之类的文章就好做多了!
5. 要多做练习来总结解题技巧。
6. 词汇量一定要够,这样可以减轻阅读时单词的困扰,进而提高阅读速度!
我想以上六点如果你全做到了,以后不管是高考或者是考研等等,你都会感觉无忧、受益!
你一定行的!祝你成功!!!