英语高中阅读题真题
我现在是大抄学英语专业的，以前我阅读也不是很好。我先开始是做题目，先看文章，然后看题目，再在文章中把跟答案有关的句子划出来。一开始可能很费时，像我第一次这样的时候就花了一个晚自习的时间才做完一张卷子，而且正确率还不高。可是一定要坚持，慢慢的你做多了，你就可以不用划出来。而且高考的阅读篇幅不长，可以前看一遍文章，然后再去看题目。省的看完题目再看文章影响思路。我当初就是这样的，以前英语都错一半，后来都只错几个。加油哦！多练！不要排斥它，把文章当故事一样看，你就会很喜欢做阅读的！
我自己的个人经验哦~不一定行得通，但只是推荐一下啦！
㈡ 高中英语阅读理解题目
有一个明确的可能世界的气候可能会改变。一些科学家想象到这甚至可能是另一个冰河时代的开始。这一变化的影响,气候对人类的世界人口将是惊人的(惊人的)。
最近的研究表明,一般的变暖掌控过去年左右可能结束。在过去的十年中,气象学家告诉我们地球的平均温度下降了大约一个华氏度。这似乎不太像,但这可能影响风和雨的影响天气模式整体图片。如果这些模式改变很多,这可能意味着,某些地区的世界可以继续一直干旱,而另一些人则可能会遭受洪水泛滥。
(什么)的气候调节调节不完全知道。气象学家相信的乌云可能会是一个非常重要的因素的数量(规范)举行太阳的太阳能热量由地球,从而决定了他温度星球。另一种可能是,人的工业和农业的方法可能影响了自然气候。然而,天气还不了解得够好了,科学家说不清楚发生了什么事情的气候、什么副作用这确实有字上的人口
1。根据课文,气候的世界似乎…。
答:是越来越冷了
b是变暖
c是相同的在过去的十年
d .具有良好效果的世界人口
2。根据你所读到的,下列哪项是转呢?
答:男人的行为没有影响气候。
b .另一个冰河世纪很快就会到来。
人们不关心气候变化。
d .科学家尚未确定的原因,气候变化。
3。气象学家的人…。
答:看天气预报在广播和电视
b .认为会有另一次的冰河时代
c研究和了解天气
d .相信会有洪水泛滥
4。下列哪项可能影响因素,自然气候模式吗?
答:云
包括地球的热量获得
c人的工业和农业的方法
d .上述的所有东西
5。一个最好的标题的文本将…。
答:干旱和洪水
气象学家b .
气候变化c。
太阳热d .
㈢ 英语，高中模拟题，阅读
That's why teachers often encourage the early use of dictionaries and pay attention to content rather than technical ability.
这是最后一段的最直观信息啊。
D项凭阅读的感觉最先排除，A不能说明Why teachers encourage early use of dictionaries
而B显然不合意思，太专片面，没属有文章中的内容依据。
所以我认为选C。阅读题还是就问题来回答。关键看它问什么，就问作答一定没错。
㈣ 求:高中英语阅读理解题目中最容易的典型词100个
㈤ 高中英语阅读题
词汇量，阅读速度，理解能力。
有一个方法做阅读题。美国人英国人的文章都有专一个显著的属特点——开门见山。
在每个自然段的第一句话一般是这一段所讲的内容的概括。在做题前先看一遍每段落的段首，了解文章大意。然后看题，带着问题去找答案，往往更加快捷。
题目是有指向性的，找题目关键字，在文中找这个关键字，关键字的前后部分要仔细阅读，会有你想知道的答案。
一定要积累词汇量，并培养英语的语感。
希望对你有帮助！
㈥ 高中英语阅读题
deer单数和复数同形，这句中的deer是复数。
㈦ 高中英语阅读理解题怎么做啊！
做题顺序【这是读文章的重点，也是难点，一定多多练习】
1．扫描题干，确定题型，划出关键信息词。
2．扫描文章，划出以下内容。【阅读文章的主要目的：抓框架，抓考点】
(1)首段、各段首句、末段末句
(2)与提干信息词相关内容
(3)因果关系(because, thus, therefore等)
(4)转折关系 (but, however, yet)
(5)强调信息：1)绝对词汇 2)比较级最高级 3)强调句 4)强信息词
(6)并列/列举：扫过标记
(7)举例：扫过，知目的
(8)指示性的具体信息： 1) 时间对比 2) 专有名词 3) 数字
3．再次阅读题目，联系文章，解决简单题目。
4．对于难以确定的题目，再次回原文反复的看相关的信息点。
略读 一篇文章的主题信息通常会出现在以下几处：
文章各段的首句和尾句 这些处于较明显、较特殊位置的句子往往是段落和文章的主题句，具有相当大的重要性;
强转折处 通常以but, however, rather, yet, instead等词为标志，这些词汇后面的句子是主题性信息;
因果关系处 通常以therefore, as a result, thus, so, That is why…等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面的句子是主题性信息;
递进处 通常以moreover, furthermore, what’s more, what’s the most important, most important of all, most importantly等词汇或短语为标志，这些词汇或短语后面出现的信息是被强调的信息，即主题信息出现的地方;
例证处 通常以for example, for instance, Let’s take…, Consider…等词汇、短语或句式为标志，这些词汇、短语或句式表示举例，也是支持性的细节信息，位于例子前后的句子一般都是例子要说明的主题;
并列处 通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thing…for another, on the one hand…on the other hand等组合为标志，这些组合都是支持性的细节信息，位于这些组合前后的句子一般都是这些细节信息所要支持的主题。
跳读 可以作为略读的辅助。跳读旨在掌握文章的全貌和要点，但又不必将文章中所有的词句全部都读进眼帘，句子中期补充说明、修饰限定作用的，在跳读过程中就可以略去不读。因此，跳读主要是为了抓住句子的主干部分，忽略次要部分，这种阅读方法并不影响读者对于文章主题信息的把握。当主题信息处是长难句时，这种方式尤为有效。
跳读可以分为以下三种形式：
根据特殊的标点符号提示，采用跳读法 文章中的标点符号都有其一定的含义。如：容，或是放在解释性的插入语之前或之后等。阅读时，可以将两个逗号之间的部分、括号内的部分、冒号后的部分、破折号后的部分和两个破折号之间的部分省略不读;
根据句法结构，采用跳加解释说明性内容;破折号通常放在解释性分句或句子前，或是用来列举前面总括的若干内读法 主要是在遇到长难句时，抓住句子的主干部分，即主语部分、谓语部分和宾语部分，而其它补充成分，即定语(从句)、状语(从句)和补语部分可以略去不读;
根据文章结构和组织形式及段落间逻辑关系、主题句等，采用跳读法 阅读时，重点关注主题句、表明作者观点的词句，对两个逗号之间是插入成分或同位语;括号内表示举例或补充说明;冒号通常用来列举事物、附于举例论证、引用论证、数据论证、正反论证、比喻论证等部分则一带而过，跳过不读。