英语阅读理解和写作能力不好
一、选一本你抄感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。
二、订一份英语报纸，开始可订属中学生看的，如“S hanghai Student Post”，随着水平的提高再转订“S hanghai Star”，随后订“S hanghai Daily”或“China Daily”。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。沃尔得推荐这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了。
四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实际上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。
B. 我的英语阅读特别差，怎样才能提高阅读的做题水平
提高阅读理解能力和写作能力，最基本的就是多读、多练习。
阅读理解能内力的提高需要一个科容学高效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。
关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
C. 我的英语阅读理解不好,怎么才能提高阅读能力呢
你如果的英语阅读理解不好，提高阅读能力最有效果的方式就是报课阿西吧的外教口回语课程，有专业的外答教口语辅导你学习，不怕你学不会。【https://www.acadsoc.com】点击蓝字即可免费领取专属欧美外教一对一免费试听课！试听完后还可以免费获得一次英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。
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D. 英语阅读理解不好和语文不好有关系么
这两个能力你可以认为是相同的，除了语言载体不一样。不要拿那种简单的仅仅考某个单词认不认识的初级英语阅读理解当成真正的英语阅读理解。真正的英语文章阅读能力考察等价于中文文章的阅读理解能力考察。像我们初中，高中语文课本和语文试卷上的很多阅读文章都是国外的文章，只是用中文翻译了一下，其对文章内容和结构的理解考察，在国内外教学考试中都是相似的。
可能你目前的水平层次太低，还处于认字和语法阶段，所以可能感觉差别很大。
不管是英语的阅读理解能力还是中文的阅读理解能力，都涉及到对文章的主旨，作者思想情感，文章写作手法等方面的分析提炼和综合概括能力。
（反观现在市面上的外语考试培训机构，教你快速提升英语阅读分数的技巧，这些东西按理说初中和高中的语文里面就接受过全面的训练。但很多人搞不清楚他的问题是出在哪一个层面，瞎整！其实大部分人都只是处于单词意义，句子语境把握不准的低级层面，这个东西只有通过大量的阅读去提升，因为这些东西更偏向于感性练习范畴）
E. 怎么提高英语的阅读水平和写作水平
怎么提高英语的阅读水平和写作水平
由词到句的训练阶段
听写单词、词组、句型。词是句子的基本单位。在教学中，我很注意加强词汇方面的训练，让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。有时我讲英语，有时讲中文，要求学生写出相应的英语单词和词组。对于课文中的重要句型，我事先叫学生标出，正确分析其句子结构，注意中英文排列顺序的异同，然后叫他们读熟，第二天上课时利用几分钟时间进行听写。有时全班交来批改，有时抽查一小组或叫学生打开书，对照课文自己更正。
用所学的单词、词组和句型造句。在学完每篇课文后，我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。在课堂上，我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。课后，我及时布置一些中译英练习或用我给定的词语造句，这样起到同步巩固词语的作用。
一句多译练习。平时引导学生多做一些一句多译练习，有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，对这些问题老师要及时进行评讲和纠正，有利于培养和规范学生的英语表达能力。
由句到段的训练阶段
这个阶段主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会。我们所学的对话、课文，文字优美、语言地道、题材广泛，我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等。
结合课本，进行各种体裁的书面表达
在我们所学的课文中，有记叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
抄写、背诵课文和默写范文
培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，我都给学生划出一些重要句型，叫学生抄写、背诵，然后默写出来。第二天老师要及时检查或抽查。此外，还应多读一些简易的英语课外读物，如《中学生英语》、《中学生英语读写》(高中版)、《英语周报》、《21世纪报》等。这些刊物上都有写作导练、单元练习、期中、期末检测题中的书面表达范文等。这些作文比较适合中学生的实际水平，不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，也为提高写作能力打下更坚实的基础。我们不妨把它们抄下来背熟。这样持之以恒地进行下去，对我们的写作会有很大的帮助。
可以多找一些精彩的范文，背下来，也可以多读一些精彩的英语原文文章或书籍，学习一下人家的写作思路。最重要的，我觉得是应该有人辅导，你可以找个辅导班，不用学习很长时间的，有老师辅导的话学习起来就比较快，而且可以少走不少弯路的，学习的效果也比较好，能掌握的比较扎实。
F. 为什么阅读能力好但写作能力不好
我认为这是主动和被动的问题
阅读主要是被动.由别人给出文章,你被动得去阅版读.然后答题
而写作不权一样.你要自己写文章,词句的编排,写作手法以及别的修辞的运用,若是考试中的写作你还应当考虑到文章的格式等等的方面.所以阅读能力好而写作能力不好是正常的现象
建议你能够多多的阅读不同类型的文章扩展自己的知识面,或者适当的进行一些写作能力方面的训练.就像英语听力不好的人应该多多听听英语资料等等.
加油
G. 孩子英语阅读理解和写作比较差，应该怎么办
孩子在成长期间听取大量的有意义的故事，那么等他们开始学习读书和写字时他们将处于非常明显的有利位置。他们从经验得出结论：故事有它的结构，他们的耳朵已被故事语言训练有数了（又是耳朵辩音的重要性）。当被要求写一个故事时，他们能够写的得心应手，因为写故事所需要的所有故事语言已经在持续的反复的故事讲述中转为内在的不可缺少的一部分了。在他们的脑海里，他们已经明白该用哪种词汇来描述一个特殊场景，展开故事情节，怎样把故事主人公写的栩栩如生--而他们的这种内在语言绝对不是通过长期看电视看来的！
屏幕上的故事是视觉效果的：看电视的人通过画面了解故事人物角色，场景，并用眼睛跟随故事的情节。结果，那些只通过看电视经历故事情节的孩子并不能发展一种能够将故事细节联系起来的能力。对他们来说，故事只是一种分散对话，音响效果和背景音乐的结合体，这使得孩子们在学习阅读和写作时变的更加困难--因为那些故事画面并不在他们的脑海里！
那么，作为父母，如果你想给孩子将来学习语文一个好的开始，你就必须对他们植入故事的内在语言，最简单最有用的办法就是每天对孩子进行朗读（一定要大声的绘声绘色地读出来！），讲故事。只要坚持这样做，你们就已经给孩子一个良好的开端！
故事讲述与听力技巧
讲故事可以培养听力的各个方面。当你在讲故事时，你可以很自然地和孩子进行眼神交流，你可以用脸部表情，声音变化，肢体语言来保持孩子的兴趣。象“The
Gingerbread
man”这样有押韵的，重复的，典范的故事语言可以很好地培养孩子的注意力和听觉记忆力。经过不断地重复讲述，孩子很快就会津津有味地加入。(樱桃讲了几次“The
Gingerbread
Man”故事以后，Rita姐姐就可以一字不落熟练地读出来，妹妹也可以对这个故事朗朗上口，每次我讲到一半，她们姐妹俩就会接下来，特别是讲到“Run
run as fast as you can, I am the Gingerbread man,you can't catch
me”姐妹俩就异口同声，说地津津有味！)
记住，任何一个人都能讲述故事，你不需要任何特殊文凭（想想我们的爷爷奶奶辈，他们很多人都不识字，可他们讲起故事来却绘声绘色，让我们永远难忘！），也不要担心犯错误。事实上当你犯了个小错误，孩子会更喜欢，或许他们还会乐于帮你纠正错误！
介绍几个传统的故事，这些故事有着精心创造的人物角色，大量的重复，逐渐增进的故事情节和喜剧结尾：
1. “The Gingerbread Man”
2. “Goldilocks and the three bears”
3. “Little Red Riding hood”
4. “Three Billy goats gruff”
5. “Jack and the beanstalk”
6. “The little red hen”
7. “The three little pigs”
8. “The enormous turnip”
9. “Chicken licken”
借助玩具和道具进行故事讲述
一般说来，大部分孩子可能至少都有一样比较特殊比较喜爱的毛绒玩具，那么为什么不借用他们最喜爱的角色作为故事的焦点呢？以下几点大家可以借鉴一下。（反正爱咋编就咋编吧，想象力和创造力就是这么来的！）
1.
出去散步或家庭活动时，带着这个玩具一起去，然后在不同的场合拍些照片，你可以用这些照片就可以制成一本简易的故事会了。将这些照片贴在一本图画本里（可以和孩子一起制作，效果更好），让孩子说出照片中的主人公发生了什么事，如：小熊去看牙医，小熊去理发，小熊去公园或去图书馆等。
2. 给这个玩具编几个历险记， 如：
*
小熊丢了
*
小熊的新衣
* 小熊整晚被锁在车库里
*
小熊半夜偷游游乐场
* 小熊受惊了
3.
拿出父母小时侯的照片，讲自己的童年故事，朋友们，试一下吧，孩子们太喜欢这个了，比讲多少故事都好，有时候还顺便教育一下孩子：把自己做成正面或反面的教材，说出和孩子相同的经历，孩子更能容易感同身受！
这些‘瞎’编的故事孩子真的很喜欢，它们不要太复杂。你的故事特吸引孩子是因为它们是你自己的故事。尽量将情节简单化，记住最好包含大量的重复语，因为这样你的故事更容易让孩子记住，然后孩子更容易重复你的故事。你的故事角色可以出去散步的时候做了些难忘的事，或碰到了各种各样的人物，等等。
Telling stories by
heart
当你和孩子能够用心背诵故事时（并不是一字不落，大家明白我的意思就行哈），你不仅帮助孩子发展了他们的听觉记忆力（一种对所有听力方面都非常重要的东西）而且还能帮助他们熟悉一些主要的句型结构。这对于他们将来的写作非常有帮助。一旦对一个故事熟记于心，你就可以翘起二郎腿享受孩子给你讲故事的乐趣了。如果孩子在讲故事当中忘了什么，那就给他一点提醒，直到他们最终将整个故事讲述完整！
把故事演出来！（在这个热爱莎士比亚的国度里，drama无所不在！而表演据说是增强孩子自信心的最佳良药--樱桃对Rita学drama以后增强信心一说非常感同身受！）
为了让故事更有趣，你可以和孩子借助道具一起把故事演出来，你会很惊讶一些日常用品都可以派上用场！
1. 对故事“the three bears”,你可以在桌子上摆放三个不同尺寸的碗和勺子，然后里面放点稀饭。
2. 对故事“the three billy goats
gruff”用木板和小凳子搭一座小桥，樱桃在学校和家里都做过了，真的，孩子们太喜欢了，他们很快就学会了里面所有的台词！
把故事录下来！这个很好理解，不多解释。记住，当孩子听到从录音机里传来自己的声音，那种心情可想而知！这点点滴滴都是对学英语的积累！
在玩耍中创造故事：家长一定记得，当你的孩子在和自己的玩具独自玩耍时往往会喃喃自语，自己给自己或对玩具讲故事。此时你不妨认真听一下孩子讲什么，适当的时候提几个问题扩展孩子的想法和主意。你也不妨自己玩一玩孩子的这些玩具，孩子可以从中学到你是怎样安排故事的情节的，这很能帮助孩子扩展他们自己的想象力。
当你在跟孩子讲故事时，你在帮助孩子增加他们的词汇量，句型结构和自信。他们很快会很渴望自己给自己讲故事。好处还不只于此，听了大量的故事后创造自己的故事意味着：当孩子最终到了写作的过程，他将不再挣扎于如何创造人物觉色，情境和情节...所有的这些能力都将活跃在他的指尖，那作文能不流畅吗？
Reading stories aloud
(大声朗读)
有些孩子非常幸运很‘自然’地学会阅读，这是因为他们的父母经常不厌其烦地和孩子坐下来阅读他们最爱的图书。渐渐地，孩子开始慢慢地加入进来直到他们自己阅读。刚开始，这些孩子只是简单重复（背诵）他们所听到的故事，但这些有趣的，有意义的简单重复最终会帮助孩子渐渐开始认识某些单词，将字母和它们的发音联系起来。
你越多地和孩子一起分享书本，那你的孩子就越有可能成为‘自然’的读者！通过每日的故事时间，孩子将会学到：
*
怎样正确拿书
* 书有封面和背面 *
如何正确翻书
* 如何通过图片讲故事 * 故事里的每个字都有它的含义
* 字从左到右，从上往下（英语和现代汉语）
慢慢地通过大量的积累认识某些单词非常重要。
所以，亲爱的爸爸妈妈们（我知道这对于英语不是母语的你们有多难，但为了孩子的英语学习，我们不得不多牺牲一点，多学习一些，你们都是好样的
H. 如何提高英语写作和阅读能力
你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。
1、阅读能力是一个笼统的概内念，阅读包含阅读速度、阅容读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。
3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
I. 怎样提高孩子的阅读理解能力和写作水平
初中作文的写作能力可以使用什么方式来提高?
现在很多的人对于初中作文的写作感到非常的烦恼,不知道应该怎么写,一篇好的初中作文,需要有一个让人想读下去的开头,并且还需要有一个符合逻辑并且完善的结尾.
描写方法
以上就是初中作文的技巧,相信学会这些之后,在作文的写作方面就会有一定的提升,可以写出让人感觉非常不错的作文,并且可以在写作的方面展现自己的能力.
J. 英语阅读能力和听力，写作能力不太平衡的话，那她的英语水平该怎么评价呢
以阅读为核心，阅读好只能说明他对阅读题考察的目的弄得比较透彻，并不能代表语言表达就好，甚至有时候只要题做多了，哪怕对文章理解的不多，也能得高分
比如有的考相近句子，只要在原文找到句子对照就能得分，中心思想也一样，我当时就是这样的，不过毕业很多年了不知道现在怎样了，不当之处望见谅