学科素养在小学英语阅读教学中
政策需求《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生，注重素质教内育、整体设计目标容，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课程的目标，对现有单一的教学模式进行教学变革。
『贰』 小学英语教师在教学设计中如何关注学科核心素养
小学英语课的教学效果直接影响学生今后对英语学习的看法和心态，成内功的小学英语教学要有利容于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。本文在充分了解英语学科核心素养的前提下，结合教学实践，通过具体的案例分析探讨教师如何精心设计教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，调整自己的教学方法，不断培养小学生英语学习的核心素养。
『叁』 怎样把小学英语的核心素养融入到教学设计中
教学设计应当体现对个人素养的培养。
这样的教学设计才是有针对性。
『肆』 如何在小学英语教学中培养学科素养
首先，学科素养肯定是基于学科能力。英语的话，肯定要包括听力、口语、阅读、写作、翻译。应该在教学中创设各种语言实践活动，让学生在实践中去学习、积累、应用和提高。比如说，对学生进行英语书写的训练：军训期间进行书写训练，开学后进行书写比赛，包括我们现在的作业本和学案都对学生的书写有严格的要求等等。
『伍』 如何在小学英语阅读教学中渗透学科核心素养教育
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素专质的反映，也是教师课堂教学艺属术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
『陆』 小学英语学科核心素养是什么意思
学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。