英语双基教学要求相关阅读

『壹』 八年级下册英语双基内容是什么

双基是两个带有“基”字的概念或者词语的高度概括、简称，“双基”在不同的历史时期、不同的场合以及不同的学科专业往往会赋予特定的含义。
双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响，现行中小学课程的优劣无不与“双基论”有密切的关系。

『贰』 如何提升小学生的英语双基能力 PPT

小学英语教师是英语学习者的启蒙老师，对于学习者后继学习有很大的影响。学英语教育要坚持打好“双基”，为同学们以后的英语学习打好坚实的基础。所谓“双基”即为基础知识和基本技能，小学英语的基础知识指语音、词汇和语法功能。基本技能是指听、说、读、写、译，它们加在一起称为语言能力。具体应从以下几方面努力：
第一、“双基”教学中，教师要灵活运用各种教学方式，处理好教与学的关系，使“双基”教学变活。小学英语新课改强调学生学习的“主体地位”，但并不等于处于主导地位的教师不“讲授”， 知识的讲授与学生的主体地位并不是相互排斥的，而是相辅相成的。
第二、“双基”教学目标的设置应多层次、注重人性化。小学英语教学作为一种交际语言，应使英语课堂充满生活活力。教学目标不是学生学习的终点，而是学生发展的起点，课堂教学要面向全体，以人为本，促进学生各项才能的发展。
第三、把基础知识放在前，扎扎实实地学好；把基本技能放在后，稳扎稳打求发展。，教师在实际教学工作中，应时时把握基础知识的各个要点，有层次有步骤地由浅入深，循序渐进。听、说、读、写、译是小学英语的基本技能，这五项技能的教授方法灵活，方式多样，最能发挥教师的创造性和学生的创新学习能力。丰富多彩的游戏、歌曲、图画等为基本技能的掌握提供了多样辅导工具和学习途径。学生在扎实的“基础知识”掌握的基础上，充分发展“基本技能”，这需要教师在教学中尽量采用真实的语言，创设相对真实的语言环境，重视模仿，重复并有效地利用教具，使学生做到听得懂，说得好，读得准，写得熟，译得通、达、雅 。

总之，好的开始是成功的一半，良好的习惯养成更是成就的基础。儿童时期是一个人学习语言的最佳时期，要根据小学生的生理和心理特点要求开展教学。新课程改革中的小学英语教学，是一支新生的力量，相对于语、数等科目起步晚，发展快，争议多，但无论怎样发展，基础知识、基本技能“双基”教学绝对不能放松，它是基础英语教学之基础。
新课程改革强调要从培养全人的角度出发，关注学生综合能力的发展。而适应终身学习的基础知识和基本技能的和谐发展是综合能力发展的基础和核心。基础知识教学和基本技能训练是相互联系、相辅相成的。基本技能训练应以掌握基础知识为前提，基本技能训练又能促进基础知识的巩固。
一、 注重知识的滚动积累，为技能发展奠定基础
小学英语课时少，学生课外又缺乏良好的英语学习氛围，而且有些教师在课堂教学中只单纯地将语言目标定位在本课中的几个单词、词组或句子的记忆，忽视了对相关语言的复习和拓展运用，导致学生学得快，忘得也快，知识积累甚少，技能训练也缺乏深度和广度，很多五六年级学生的技能水平还停留在三四年级水平上。
新课程倡导教师要树立“科学的教材观”。教师可以根据教学和学生的实际需要对教材内容作增删、归并、挖掘或创造性地使用等，使之符合小学生的语言习得规律，符合学生知识、技能、思维、求知欲和创造力等综合能力发展的需要。因此，根据小学英语教学的重复性原则，在教学中教师要注意整体把握语言目标，通过合理途径帮助学生将新旧知识联系起来，使其语言知识像滚雪球一样不断增多，为技能训练的发展提供厚实的知识保障。例如：在教学数词时，教师可以将How many…can you see/do you have？和I have….I can see…等句型与学生已学的文具类、食品水果类、动物类、玩具类等名词与数词结合起来进行大量的听、说、读、写训练，使学生既习得了数词，又巩固了已学的词汇和句型；又如教学现在进行时态时，教师可以通过以下几个问题激活学生的思维，锻炼他们的想象力:(1).It’s 4:00 in the afternoon.. Amy and her friends are in the classroom. What are they doing? (2).It’s 7：00 in the evening. .Amy and her family are at home. What are they doing?(3) Today is Sunday. Amy and her friends are in the nature park. What are they doing？这样的活动能促使学生积极地提取以前学过的可以发生在教室内、家里的客厅、卧室、书房、厨房、盥洗室和自然公园里的动作及动词短语，从而使他们的知识和技能都得到发展；教师还可以将一些对话改编成学生喜闻乐演的短剧，使新、旧知识在短剧学习和表演中巧妙结合，促进学生综合语言运用能力的提高。
二 、把握单元技能教学目标，帮助学生巩固基础知识
准确把握教学目标并设计有效的教学活动是确保课堂教学取得成效的关键。只有技能训练到位，知识才能得到巩固。对于词汇教学，教师在备课时要根据教材规定的听、说、读、写要求，确保各项技能目标在活动中得以落实，各种技能的训练时间分配恰当，训练充分并且有效，同时在各活动中真正做到“词不离句”。在对话教学中，教师要把握好句型操练和真实情景对话的分配比例，以及机械操练与意义操练的分配比例，努力创设运用语言的真实情境，提高学生的会话能力，真正做到“句不离境”；阅读理解部分的目标是读懂对话或短文，要求学生完成检测其对语言材料理解程度的填空题或问答题，并能写加粗的句子。教师在warming up或free talk部分处理完对话或短文中的拓展性语言后，一定要坚持让学生打开书本带着问题自主阅读，读的形式可以是自己读或与同桌或小组间分角色朗读。学生完成课本中的检测练习或活动后，教师还要设计一定的书面练习，包括书写句子的练习和替换练习等。当然，教师还可给学生输入与本课内容相关且难度相当的阅读材料，让他们在课内得到充分的读写训练。如果学生在每个单元学习中能得到扎实的听、说、读、写等技能训练，他们所学的知识就能得到较好的巩固。

『叁』 高中英语备课教学工作计划参考五篇

教学工作又将抒写新的篇章，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是我给大家整理的高中英语备课 教学 工作计划 五篇，希望大家能够喜欢!

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高中英语备课教学工作计划1

新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考， 教育 观念的转变和教育 方法 应与时俱进。由此，我们备课组计划如下：

一、教学观念：

重视教育的两大功能---工具性和人文性。 突出英语教学“实践第一”的观点，教学中注意教学策略和学习渗透策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智、 文化 意识的发展，注重教学的 反思 。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终身学习的能力。

二、教学常规：

1、培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力、语言能力提高的目的。如设立专栏，以小组的形式收集课文出现的主题并展示出来，内容包括珍稀动物的资料、申奥资料、体育明星的资料以及各种紧急情况下的急救常识;实践活动包括给市长写信建议垃圾的分类处理、家长带学生吃西餐，有关克隆技术正方、反方的debate;音乐、电影欣赏包括 ricky martin ,elvis presley; “jurassic park,”“ cast away,”“ harry potter,” “not one less”等。

2、抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等;

3、加强高中英语常规教学，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育;

三、第二课堂：

注重发挥学生的主体性;协助搞好英语社团活动，如英语角等;适时组织竞赛等活动，提高学生 学习英语 的兴趣。老带新：抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后 总结 ，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要;指导新教师的教学科研工作，使之在教学工作和科研工作上齐头并进。

高中英语备课教学工作计划2

一、现状分析

本届高一学生总共900多人， 英语学习 参差不齐,要想提升整体成绩有很大难度。经过高一上半学期的衔接适应，学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的 学习方法 ，对英语学科的热情有所提高。

二、指导思想：

面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语 教学方法 和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风.一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础;另一方面努力做好全面提升，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。

三、具体 措施 ：

1、积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径。

坚持每周一次的备课组活动，利用备课组活动组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作。做到统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的问题。强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、研讨，着重合作共赢，提高全体英语教师的教学水平。

2、结合本年级初始年级的特点，加强学生基础知识的训练。

着重培养学生掌握基本的词汇、 短语 、英语语法。抓住关键，突出重点，狠抓双基教学。注意词汇和语法的活学活用;兼顾听说训练、阅读训练和写作能力训练。

3、精心筛选题目，适当补充典型例题。

做好阶段检测和查漏补缺工作，认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作。坚持能力训练，学完每单元后，及时组织命制基础知识检测与能力提高检测，做好对单元教学效果的客观评价。

4、继续开展 高效课堂 模式探讨，提高课堂教学效率。

认真研究教材，指定专人对各单元教学内容，重难点和解决方案进行分析。开展高效课堂模式探讨，大胆改革原教学模式，提高课堂教学效率。认真设计教学活动内容，在完成教学目标的基础上，灵活使用教材材料，进行优化整合。提高年级整体教学水平与教学 经验 。

5、积极开展课外英语角活动，培养一批英语尖子学生。

开展课外英语角活动，为学生创造更多的语言实践环境和机会，巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展英语听、说、读、写的综合能力。通过各种丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的动力，增长知识、开阔视野、增强学生学好英语的信心。发挥学生的英语特长和 爱好 ，给学生提供了展示自己才能的广阔舞台，培养一批英语尖子学生，并以尖子生带动其他学生。通过各种活动营造学校浓厚的英语学习氛围，丰富校园生活，有效的提高英语教学质量。

高中英语备课教学工作计划3

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

本级教材共有两个模块组成，每个模块都包含有五个单元，每个单元一般都有warming up, pre-reading, reading, comprehending, learning about language, using language, summing up and assessment, 以及workbook等几个部分。教师在使用本教材时，应注意根据学生的实际情况，对教材进行增、删、改以及重组教材。

二、学生分析(双基智能水平、 学习态度 、方法、纪律)

学生的英语水平差异，一些学生学习方法不怎么好，因此学习积极性不很高，学习态度有待提高，有些学生学得不错。

三、教学目的要求

培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，发展学生综合运用语言的能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题。

2、互相听课，做到取长补短，共同提高。

3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料(包括限时阅读和《新概念英语》等)，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。

五、教学进度

周次

课、章、节

教 学 内 容

备 注

1

unit1

festivals

2

3

unit 2

healthy eating

4

unit2-3

the million pound bank note

5

unit3

the million pound bank note

6

unit 4

astronomy :the science of the stars

7

8

unit 5

canada-the true north nelson mandela—a modern hero

9

10

期中考试

11

unit1

women of achievement

12

unit1-2

women of achievement /working the land

13

unit 2

working the land

14

unit 3

a taste of english humor

15

unit3-4

a taste of english humor /body language

16

unit 4

body language

17

unit 5

theme parks

18

unit 5

theme parks

19

revision

20

期终考试

21

22

期末总结：

高中英语备课教学工作计划4

一、工作目标：

1 注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英语的学习。 2 从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展学生自主学习的能力和合作精神。 二、具体工作措施：

1、 组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题。

2、 互相听课，做到取长补短，共同提高。

3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料(每周5次的限时阅读和<新概念英语>)，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。

三、研修主题和思路：

主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问的度

思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语早读，切实提高学生的阅读、会话能力。在备课中，能严格按照新课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思，

四、本学期备课组的各项活动

时间

地点

活动主题

主持人

教 学 常 规

09.2.16

办公室

模块三unit 1-2教学研讨

蒋剑培

09.3.2

办公室

学习新课程培训精神、模块三units 3教学研讨

江梅意

09.3.16

办公室

模块三unit 4教学研讨

何琦

09.3.30

办公室

模块三unit 5教学研讨

毛涵珠

09.4.13

办公室

期中考试复习

蒋剑培

09.4.27

办公室

模块四units1-2教学研讨

江梅意

09.5.11

办公室

模块四units3-4教学研讨

何琦

09.6.1

办公室

模块四unit5、期末复习

毛涵珠

校 本 研 修

09.3.2

办公室

新课程教学研讨

蒋剑培

09.4.28

阶梯教室

英语讲座

江梅意

09.5.12

阶梯教室

英语讲座

何琦

09.6. 5

办公室

课题研究：课堂教学提问的度

高中英语备课教学工作计划5

1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。全组形成统一的

2、教学进度：合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。

3、尖子生辅导：尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大尖子生的阅读量，侧重对尖子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。

4、加强 英语听力 和写作：我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，本学期我们将加强听力和写作训练，努力提高学生的听力和写作水平。

5、开展课外活动：为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本学期拟举行 高一英语 书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。

6、教学研究：鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教研水平。

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『肆』 高中英语双基训练要求是什么

双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。对于高中英语的话，是不是针对高中阶段的英语所要求掌握的基础知识点（比如，语法、词汇量达到3500等）和英语基本技能（比如，听力、基础会话、写作水平、阅读理解等）的考核。你可以买一些高中英语双基训练的试题测，答案有会有了。如果做不了，就应该没有达到要求。觉得很容易，恭喜你，你达到要求了。不知道会不会有帮助，个人理解，仅供参考。