考前英语阅读辅导
① 如何指导初三学生英语考前复习
如何指导初三学生英语考前复习
古语说得好，温故而知新。复习的目的在于强化记忆、消化吸收、深化提高，使书本上的知识真正成为学生熟练掌握、自如应用的工具。作为初三英语教师，多年的工作实践使我认识到，得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。在此，总结老教师的教学经验和自身体会，就如何抓好中考前的英语总复习谈三点体会：
一、制定复习计划，注重科学性
制定一个科学的复习计划，对于搞好英语总复习是非常关键的。那么，什么样的计划才算是科学的呢？我认为，至少要做到以下两个方面：
一方面，要紧扣新课标。众所周知，《英语课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实《英语课程标准》规定的要求。因此，在考前组织英语总复习时就要扣“纲”依“本”，有的放矢。所谓扣“纲”依“本”，有的放矢就是指以英语《英语课程标准》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。首先,应反复多次地学习分析《英语课程标准》，明确学生在初中各阶段应达到的综合语言应用能力目标，并根据其中的听、说、读、写的级别要求，将知识点(大到语法体系，小到重点单词)编排成一个“知识结构表”，老师依据所编知识网络来制定总复习计划，学生也可以按图索骥；其次，应讨论研究近几年的中考英语试题，对照《英语课程标准》的要求和自己所编“知识结构表”，列出所考查的高频率的知识点和未考查到的知识点,从中领会到中考命题的思路和意图，据此揣摩当年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点；再次，测试命题也要做到“纲举目张”。每次在自己的测试命题中，运用“双向细目表”确定测试内容要点(体现“双基”要求)和题型要求及其分数分布。这样坚持下来，测试命题就自然地形成了一个知识体系，根据该体系，不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么，牢牢驾驶复习方向，而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。
另一方面，要做到因材施教。教师在制定整个班级的英语复习计划的同时，还要指导、帮助每一个学生根据总复习计划制定适合各自特点、需要的复习计划。大家知道，一份标准的试题都是由三大块组成的：即基础题、中档题和难题。鉴于此，在组织复习过程中，应采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习。首先，狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关；其次，规定下层学生以保基础知识为首要任务，然后是掌握教材里的中档题的解题规则，而且还要善于运用这些规则来解教材以外的中档题，同时要求他们掌握教材里难解题的规则；对成绩好的学生，要求他们在顺利通过基础、中档题的前提下，不仅要掌握教材里的难题的解题规则，而且还要善于运用这些解题规则来解决教材以外的难题，以争取得高分。对此，应该编一些有代表性、具有相当难度的训练题供他们练习。我就是这样通过保基础、抓中档、争高分以确保少失分来提高成绩的。
二、改进复习方法，注重有效性
1、要尽量化繁为简。复习实际上在很大程度上是在考验教师的归纳能力。在归纳三年来所教学知识的过程中，我特别注意做到化繁为简，让学生便于记忆，取得实效。
一是采取归纳、汇集法复习单词、短语。单词是学习英语最基础知识，学生必需掌握好每一个词，同义、反义、形容词、副词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去分词、名词复数等系统归纳。考查学生，学生感到最大困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰、造成遗忘。针对这种情况，我做了词汇分类复习，以便学生记忆。（1）将单词按所属类别归类：表示人物性格特征的描述性词：outgoing, serious, smart, quiet；表示人物外貌特征的描述性词：tall, short, thin, heavy；身体部位：hand , foot, ear, face；表示食物：hamburger, tomato, banana, salad ；表示职业：worker, teacher, police。（2）反义词归类：quiet-outgoing, cold-hot，heavy-thin。（3）同义词归类：problem-question，job-work。（4）同音异形词：know-no，new-knew。（5）专有名词:China, America,German。不可数名词： water，bread。（7）构词法：加im-/in-/dis-前缀构成否定：expensive-inexpensive, like-dislike；名词加后缀- y变成形容词:rain-rainy, wind-windy；形容词加-ly变副词:careful-carefully；加－er，－or，－ist构成人物：work-worker, visit-visitor, art-artist。上述发小题签，利用短时间背考。
二是在复习中用归纳、比较、测试法复习短语。（1）归纳法：同一个词构成的不同短语，如：have a cold, have sports, have a meeting ;play basketball, play the piano, look at, look after, look like。（2）比较法：相同或相近的短语：be strict with/in, talk to/with/about。（3）测试法：为使学生更好地撑握短语，教师即发大量的短语材料进行测试，使学生在反复测试训练中，提高运用短语的能力，强化记忆。通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式，使学生不感到乏味，从而，提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下，会大大地增加词汇、短语动词的复习效果。
三、总结规律，化繁为简复习语法知识
英语语法知识比较复杂，不便于学生记忆，给学生造成障碍，而现在新课标的要求是不考纯语法知识，而是通常在句中，短语中，检查语法掌握情况，因此复习时：
1、要采取化繁为简、化深奥为浅显的复习方法，把语法知识融会到文章、句子、短语中。初中英语中的时态和语法最为重要，复习时重点把各种时态区分开来。把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。（1）一般现在时，重点抓住主语为数第三人称变化的句子，将一般现在时单数第三人称各种时态句子变成否定句，一般疑问句，分别对主语、谓语、定语、频率、时间、地点状语提问。（2）复习完成时重点与过去时区别，要注意“延续性”、“瞬间性”动词，瞬间性动词不能与表示延续性时间状语连用。（3）复习状语从句应注意：主从句时态，在条件状语从句中，主句是将来时，从句必须是一般现在时。（4）复习宾语从句应注意：A、主句是一在时，从句是特殊疑问句变宾语从句时，把原疑问句中的助动词did,do,does去掉。从句语序变陈述语序，然后助动词放在语后，时态不变。B、主句是现在时，从句是一般疑问句，去掉助动词did,do,does，加if/whether引导，其余放在主语后时态不变。C、如主句是一般过去时，从句时态相应退一步。D、特殊情况，如不定式后的宾语从句，or not前的引导词只用whether不用if等都要予以强调。
2、要加强师生沟通。就是建立信息反馈渠道，确保有效导控。进入总复习阶段，教师就是“导演”，大到复习阶段安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都需要教师导控。教师要做到导控自如，就必须及时掌握准确、可靠的信息，因为教师可以根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样，以及状态如何。为确保导控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：一是科代表渠道。将科代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生；二是“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触；三是课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生；四是作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；五是生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；六是家长渠道。利用电话与家长沟通，进而了解学生；七是家访渠道。利用去学生家进行家访，了解学生在家学习状况，和家长学生进行面对面的交流，让学生、家长和教师三方面都能更好的沟通，互相交换意见。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工、处理，并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，以确保对复习的有效导控。
3、要强化专项训练。经过全面、系统、综合性地复习了一轮以后，我们往往发现学生大都在下列知识点上产生障碍：听力、动词时态、词类、句型、拼写、词义、阅读理解、作文等。鉴于此种情况，分知识点编写专项训练题，对症下药逐点突破。比如“动词时态”，《英语课程标准》要求学生只需掌握运用五种时态：即一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时和现在完成时，而学生对于这五种时态所包含的时间的理解不很清楚，因而导致将表示时间的词、短语或有关副词混淆使用，错误百出。针对此种症结，应将其立为专项，找出五种时态各自的特点、结构特征以及不同点，然后搜集编写专项训练题对学生进行训练。诸如以上所列各知识点存在的障碍，都应采取这种专项训练的方法来解决。我认为在复习后期采用专项训练、重点突破的复习方法是行之有效的。
三、抓住复习重点，注重针对性
复习之前，教师要征求学生的意见，学生会提出各种各样的问题，针对提出的问题，严格按照新课标要求，以学生难理解、容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习，英语成绩会明显提高。在教学过程中我们发现对于许多学生而言，英语听力、口语运用、阅读理解、书面表达是相对薄弱的环节，而这四种题型又是必考的，因此，我们就把学生的难点、弱点作为我们复习的重点，增强了复习的针对性。
1、坚持听说能力的训练。如上所谈，为了提高素质，初三英语总复习阶段听说能力势在必行，不能忽视，笔者往往采取以下做法：一是坚持值日生报告制。充分利用5分钟，为学生提供听说机会，在这段时间，教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话，提供听说机会，同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。如英语中只要是含有赞美之意的，通常要表示感谢。而汉语则用一些谦虚的表达法。故要求学生千万别把汉语的习惯表达用到英语中来，以免出错。二是复习每篇课文前，通过听课文录音，模仿了地道的英美人语音、语调，恢复了听力练习，也使学生再现课文的内容。三是适当补充难易适当的听力练习，每周固定两个早读时间进行听力训练，以强化听说能力
2、加强阅读理解训练。近年来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题，通过分析各年试题，大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。一是强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题，然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。为了让学生进一步提高阅读水平，老师必须精心设置一些恰当的阅读材料，让学生每日读两篇短文。一篇即要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。二是教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义，教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出些问题；并鼓励学生都用自我提高的阅读方法。三是训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练，如，利用课堂5到10分钟的时间进行阅读小测。在限时的阅读（每分钟60字左右）同时，注意帮助学生纠正"回视"的坏习惯，培养"跳跃式"阅读法，逐步扩大"识别间距"和逐步克服"心译"的依赖。这样做，使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。四是增加学生的词汇量，词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。
3、加强书面表达能力。此题是测试考生初中阶段对语言知识和技能的综合运用能力，这是近年来中考新增加的内容，在初中三年级阶段，我们集中训练学生对所学重点课文缩成几句小短文反复练习，如写日记、便条、留言、打电话、问路、购物、班会、英语语言问题、人口问题、资源问题、植物、计算机、沙尘暴、看图写话等多方面练习，学生从不会写到会写，从写几句到写比较长的短文，而且内容精湛。
② 考研英语阅读怎么复习，现在明白还不晚
1.难词，难句的梳理
所谓的难词难句对于不同的学生来讲，内容将是不同的。但所指的就是在前期做的过程中影响到阅读，影响到理解，和影响到题目正确率的所有的字词句。尤其是高频的，常考的词与重点语法结构，以及题目过程中自己做错的原因。
2.题目的梳理
在所有的题目中，按照题型分类，主旨题，例证题，推断题，词汇题，观点态度题分别有着怎样的解题思路和注意事项。
比如：选项当中有一种错误选项的典型特点是：比较结构的出现。每当碰到的时候要多加小心，因为通常情况下原文并没有涉及到两者之间的比较，但是选项却出现了，并且这种考察方式是及其不容易察觉的，所以要多加小心。但是任何说法都不会是绝对的，关键得看原文细节到底有无涉及。
对于那些阅读理解一直稳定在每篇错两到三个题目的同学
想要突破，想要提高，每天只是机械的重复做题并没有什么用，重要的是要分析做错的每一道题，找到自己出错的根本原因。
首先归纳下，你什么类型的题目总做错，做错的原因是什么?是分不清题型、不知道如何定位?还是定位句子看不明白?或者是定位句子看得懂，可是和四个选项比对时建立不起来和正确选项之间的逻辑关联，看不出来定位句子和选项之间的必然联系?
只有知道具体问题出在哪，才能更接近解决问题的本质，才能提高，分析出自己的问题。那么就有针对性的练习，提高自己薄弱的环节，哪个环节薄弱就练哪里。其实，更多的考生是出在最后一个环节，就是定位句子和正确选项之间联系不起来，往往四个选项排除两个，剩下两个纠结的，然后就选错了，那么现在教你一招：拿出真题，别的不干，就分析定位句子和正确选项之间的关联，再分析下让你特别纠结的那个选项到底为什么不对，错在哪里，如何干扰你的，认真分析之后一定有提高!
对那些觉得阅读真题都记得答案的同学。
有同学说，真题都看了好几遍了，每道题的答案都知道是哪一个，也知道在文章中的定位在哪里，不知道再看还要看什么。
当你第一遍做真题时，你的侧重点往往在于对文章内容和句子意思的理解，做题时也往往是一道题做完基本所对应的那一段都看差不多了，也就是说基本是按照自己的传统方法做的，这样一篇文章坐下来应该不止18分钟吧?
但是第二遍做真题，因为有了第一遍对于文章内容的了解，你的重心就应该有所改变，重点应该放在后面的五道题目上来，认真分析每道题目类型，然后按照题目类型和题干关键词看看，不用像第一遍做题时看那么多句话，只找到一到两句精准的定位句子就把题目解出来。
做第三遍的时候，再站在一个更宏观的角度观察下，每道题目所涉及到的定位句子在每个段落里面的什么位置，有什么特点，比如位于段首、段尾、还是长难句?再看看，每篇文章的主旨句和每道题正确选项之间有什么联系?其实就是找找规律，摸索出点儿门道，比如揣摩下命题人一般把考点设置在哪个位置等等。只有这样一层层的剥洋葱似的看阅读真题，才能避免只见树木不见森林盲目式的阅读，才能快速提高阅读部分的成绩。
③ 考研英语基础一般阅读应该听什么课程
身边考研班太多，五花八门，林林总总，又有的人说，报考研班没有用，或者说，报哪家都无所谓，关键看自己。这一切，都让我们很迷惘
不要早。考研班不要急于报，最早最早，在你考研前一年的春季报就可以了（比如我13年考，12年年初报即可），太早了万一像我这样，花钱买罪受，岂不很亏？一般都是到暑假报强化的，太早考虑，真的没必要。
看老师。辅导班宣传单的用处只有一个：看他们老师有谁，上面的介绍一概不要看，是只鸡都能给你吹成凤凰。怎么办？去网上搜搜这些老师，尽可能全，尤其是他们的主打老师。虽然网上信息真真假假，甚至有恶意诋毁，但还是能看出点端倪的。一般来说，一定要看他的毕业院校，现任何职。如果这个老师有贴吧，而且评价绝大多数不错，那应该错不了，比如海天的墨东博、付博都是如此。宫东风呢，你网络一下他的网络和贴吧就行了，至于他的所谓大作“《论翻译中的“信”》”，我搜了半天也没搜到，至于15岁上的大学，是哈佛还是家里蹲？也不知道
即使你的考研班特别好，你还是要记着1：他是商业团体不是教育机构，不能把全部希望寄托在考研班上。2：考研拼的确实是实力，硬碰硬的，考研班了不起给你提供个方法，思维，什么时候该干什么，可以报，但不用十分重视
④ 谈谈高三总复习时如何抓好英语阅读理解考前教学
《全日制高级中学英语教学大纲》中提到：英语教学目的在于“巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力”；教学评价目标是“终结性评价应侧重对学生实际运用英语的能力进行考查”。培养学生阅读理解能力是英语教学的重要目的，也是衡量学生外语水平的重要标志。从历年的高考命题看，阅读理解是高考考核内容的“重头戏”。如何结合高三英语教学，抓好阅读理解的考前教学训练呢？现本人根据自己的教学实践谈谈几点看法。 一、明确阅读理解的教学目标和要求，抓好考查的重点 阅读教学的目的是培养学生的交际性阅读能力，从阅读中获取信息，理解意义，实现思想的交流。教学大纲要求学生：“能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料；能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等；能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序；能根据上下文理解作者的态度和观点；能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。 阅读理解的题材，有议论文、记叙文、说明文、应用文、对话等等，涉及社会教育、风俗文化、史地知识 、科技、政治、经济、日常生活、传记、人物等诸多方面。题型主要包括文章主题推断、细节理解、是非判断、生词含义推断、写作意图推断、相关知识对比演算等等。其测试的重点主要分为如下三种： （一）侧重于字面理解的试题(literal comprehension) 这类题较简单，其特点是答案明确具体，只要理解阅读材料字面上的意义，便可以直接从中找到答案。如辨认文章中事件发生的时间、顺序，人物的外貌、特征，它们与事件的因果关系等。 例如2001年高考题中阅读理解A篇，2002年高考题中阅读理解D篇以及2003年高考题中阅读理解D篇。 （二）侧重于推断理解试题(inferential comprehension) 这类题要求学生根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，或弦外之音，分析作者提出的观点、态度，进而从字里行间推测作者没有说明的意图和含蓄的内容，从中悟出作者的目的。例如2001年高考题中阅读理解C篇，2002年高考题中阅读理解E篇以及2003年高考题中阅读理解C篇。 （三）侧重于综合评价的试题(evaluation) 这是阅读理解中要求最高的题型。它要求学生能凭着他们应有的常识、价值观，充分运用阅读材料以及自己的阅读经验对阅读内容做出自己的分析与评价。例如2001年高考题中阅读理解B及D篇，2002年高考题中阅读理解B篇。 二、把握教学要领，注重阅读的方法及步骤 （一）讲求方法，授之以法，提高学生学习的主动性。 教师的任务就是传授知识，也就是“传道授业解惑”，仅仅授予知识是不够的，“受之予鱼”的同时更重要的是“授之予渔”。要提高学生的素质，就要培养学生的阅读能力。英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”, 授之以法, 提高学生学习的主动性。学会怎样学习， 对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三， 触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。 （二）阅读理解是一个感知的过程，答题时只能根据文章意思进行判断。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方法：先通读全文再答题和先看题目及四个选项再读全文。 无论我们采用那种方法，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。千万不要纠缠在文章中的某些细节而影响掌握全文大意。因此，做题时我们一般应采取的步骤是：
⑤ 如何进行中考英语考前辅导
在中考的最后冲刺阶段，我们应该如何进行中考英语考前辅导呢?下面是我为你整理的进行中考英语考前辅导的方法，希望大家喜欢!
进行中考英语考前辅导的方法
一、 做好三个准备：梳理好知识，整理好思路，调整好情绪。
1. 思想上准备。做到心态平稳，既要看到中考的重要性和严肃性，力求得高分得满分;又要视中考如平时月考一样，适度紧张而不过分，确保能发挥出最佳状态。
2. 知识上准备。这种准备从中考复习就已开始。通过复习，基本做到知识考点全面、清晰、条理分明。各个考生应充分相信自己的知识储备，相信自己的应试能力，以清醒的思维状态冷静地投入到中考中去。
3.物质上准备。备好必需文具两副，准考证随文具走。
二、 考前五分钟：
准确快速写好、涂好考生信息后，抓紧时间阅读并预测听力测试内容，做到问题及选项之间的差异心中有数，确保能带着问题和选项内容去听，细心鉴别。如果不能看完所有听力内容也不要担心，可以利用听时题与题之间的间隙继续读题预测。
三、开考后：
(一)单项选择题解题技巧。
做单项选择题可用“先打∨、最后再涂卡”的方法进行。对有疑问、答案把握不大的题目要做上记号，待全部做完后再仔细推敲，确定最终答案。
每一道单项选择题都是出题者绞尽脑汁设计出来的，有许多“圈套”或“陷阱”等着你。 对付单项选择题最有效的方法是：(1)题目要看准确，看完全;(2)全面分析题干，冷静思考选项;(3)找准题目的考点，反复比较。可用直选法、排除法、推理法、常识法 、反证法(即：同归于尽法)解题。
(二)完形填空题解题技巧
解答四种常用方法：
1.固定句式词组搭配法。
2.上下文类似句照应法。
3. 词义辨别法。
4. 生活常识提示法。
一般分以下三步进行操作：
1.先越过空档，通读全文，建立语言的整体感，了解短文大意。
2.借助短文中关键词所提供的信息仔细推敲，初定答案。
3.完成所有空档后，再次通读全文，检查短文意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查句子的时态、主谓一致、代词的性、名词的数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，加以改正，弥补疏漏。
(三)阅读理解题解题技巧
中考阅读的明显的特征是：任务明、时间紧、要求高。应对阅读理解题的方法是：
1. 明确阅读任务，确定阅读策略。阅读任务可分为两类，一种是综合理解型，另一种是查找细节型。阅读方法有略读、精读、对比式阅读等。阅读前要根据阅读任务确定阅读方式。保证阅读效果快速有效。
2.带着问题阅读，把握主旨结构。在阅读中要注意把握短文的中心句，注意通过查找关联词、指示代词及过渡句来分析文章的结构，要善于归纳同类事物或类似现象。
3.注重关键细节，结合常识推理。对于任务型阅读中出现的回答问题、中英句子翻译题等，要先通过阅读比较透彻地理解文章内容，再做题。翻译句子时要忠实于原文，选用正确的句式，注意捕捉原文的人称、时态及语态等方面信息，切忌望文生义。在把英文翻译成中文的过程中，确保译文准确、贴切。有些题目要根据常识加以判断。
4.仔细核对答案，速度效率并举。做完题目后，应把短文连同答案仔细读一遍，并利用试题与短文或试题间的相互暗示进行复查，确保答案的正确性。表述必须清楚、明了。书写还要规范、整洁。
(四)词汇运用题解题技巧
准确阅读全句，分析句子结构，确定空挡所担当的句子成分，依据构词规律及相关词的语法特点，写出答案，做到句意通顺，语法正确。要根据句式关系，选用正确的词性词形。动词要注意其谓语与非谓语形式。谓语动词要根据句中时间状语或关键词注意其时态和语态，非谓语动词形式要根据句式搭配和惯用法正确填写。名词注意单复数所有格。形容词，要注意，副词等级和反义。
(五)缺词填空题解题技巧
方法是1.通读全文，了解情境，确定话题。2.结合常识，关注细节，寻找提示。3.分析结构，试填答案，注意形式。4.重读短文，验证答案，注意书写。
根据具体语境和上下文分析对话中所缺成分，判断所缺单词的词类，运用常用表达句式及首字母提示，寻找答案，试填答案。注意变化形式，如动词形式和时态、语态特征等。短文填好后，应将短文重读一遍，凭语感和语言习惯进行验证。在做缺词填空题时应在通读全篇短文的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，使补全后的短文思想通顺，前后连贯，且符合英美人的语言表达方式，这样才能把缺词填空题做得完美无缺。
(六)书面表达写作技巧
书面表达写作四步骤：
1.细心审题，明确写作主题，确定文体形式。
2.归纳要点，构思写作提纲，确定人称时态。
3.认真起草，灵活变换句式，确保初稿完整。
4.反复检查，避免低级错误，书写工整无误。
尽量避免以下失误：
1.审题不准，文体不对。
2.逻辑不清，层次不明。
3.句式杂糅，时态不当。4.低级错误太多，书写马虎。常出现 人称和数的搭配、字母大小写、标点符号、单词拼写、习惯用语、常用句式及文体格式等低级错误。通过细心检查，即可得以矫正。
(七)复查技巧。
根据经验，在较为顺利的情况下第一遍做好后，准确率一般只有80-90%。要想得高分，复查显得尤为重要。首先要心平气和。须知满瓶是装不下一点水的。其次要讲究方法。先将有疑点、难点的问题搞定，再按词类特点专项检查，确保得高分得满分。涂卡要准确无误。对需矫正的内容只要用尺在上面划两条直线即可，注意卷面整洁。
四、考完后注意调整好心态，做到不躁不傲不散不懒，全身心地投入到下一场考试中去
中考英语的考前复习要点归纳
听力
快速读题有目的“听”。 借用英语中 “As soon as”的句型，聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键，它使考生由被动转为主动，打一场有准备的仗。听力答题的良好发挥，也将帮助考生更镇静，沉着，以饱满的情绪进行下面的答题。
平心静气集中精力。考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。
注重训练及时反馈。“铁杵非一日能磨成针”，考生在平时训练时需要认真，如果出错，一定要弄清楚错误的根源是什么，是听的问题，是理解的问题，还是词汇的问题，自己要做到胸中有数。通过及时反馈，才能不断地提高自己的听力能力.
单项选择
属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、交际功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：
题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。
收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，要及时问老师。
阅读理解
阅读理解是中考试题中分值最高的题，考查学生对语言的综合运用能力。
要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
答题时从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路。
要仔细推敲，复校全文。
要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。
任务型阅读
在原来的“完型填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，称之为任务型阅读。进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。
要有阅读积累，每天阅读2-3篇小短文，每篇小短文大概用四五分钟。
阅读的范围要广泛。
阅读要提速。
重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。
平时上课要认真听老师讲答题技巧，答题时要抓住关键词语。
综合填空
这是青岛市的一个特色题型。以考察学生理解句意及词性，并能灵活运用各种词性和词义为目的。
通读全句，联系上下文，确定选词。
要掌握初中英语5本教材的“四会”单词的拼写及变化形式。
作文
俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，英语写作也是如此。命题者为了让考生有话可写，必然会涉及中学生身边熟悉的生活，包括人物和事件。只要我们对这些内容的写作都能熟练掌握，相信在考场作文的时候必然会得心应手。
写作诀窍 ：总体把握，要点齐全;人称时态，逻辑清楚;关键词汇，动词第一;组词成句，结构完整;组句成文，连词增色;此路不通，绕道迂回;字迹工整，留好印象;从句适量，高分有望。
写作步骤：1审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。2语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。3不要跑题：理解脉络，抓住重点。4仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。5字迹要工整：卷面要整洁，不涂、不画、不勾不抹。
口语
准备口语要从平日做起。要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，明确读音，注意语音，语调。通过朗读和背诵达到听、说训练。思考每个单元的话题思路，做到有备无患。答题的时候有语感。以初中英语教材第三册为重点。
总而言之，同学们要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时，这里特别要说明的一点是，在整个英语复习中师生还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。培养良好的心理素质,考试时不怯场,将心理调整到最佳状态,才能正常发挥乃至于超水平发挥自己的才华。
中考英语的考前复习指导
听力对“时间”考察很多
听力似乎成了很多中考英语拿高分的拦路虎。建议大家，平时有空经常放放英语磁带，主动创造英语环境，以此来刺激耳朵的敏感度。
其实，听力也有解题技巧。在听力开始前，考生们要先仔细审题，预测考点内容，然后带着预测去听材料就可以增加准确性。对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯，而且要特别重视时间的间接表达法。
在不确定答案的时候，也不要过于执着，这样会浪费考试时间。还有，不要以为听力是不可以进行事后检查的，根据之前记录的信息和掌握的常识，从选项和题干上分析，还是可以查漏补缺的。
单项选择将考查单词、词组在特殊语境中的含义
单选包含了比较多的基础知识点，但是像往年纯粹考语法的题目会减少，今年将着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。平时考生做了大量的单选题目，可能形成了一种思维定式，看到一题觉得似曾相识，想都没想就下笔答题，这样很容易就被干扰选项迷惑。
除了单词、词组的固定搭配外，还要掌握一定的解题技巧。比如“直接法”，哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，考生要自己做归纳总结。还有“关键词法”，解题时一定要圈出关键词，平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样的举手之劳对解题帮助很大。
“前后照应法”特别适用于一问一答式题干的题目。考生不要仅凭自己的经验，而要根据下文找到题目中隐含的意思。另外像“排除法”，就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除，然后再比较剩下的选项，大大提高答题的正确率。还有“语境情景法”，是要考生耐心地多看几遍题干，可以把选项带入题目。
完形填空至少看三遍全文
完形填空是整张试卷中较难的一块题目，考生失分比较多。和单项选择一样，完形也不再纯粹考语法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳过空格了解全文大概意思，第二遍边看边做题，第三遍将空格填上通读全文。
有相当一部分考生认为只要选出答案就好了，对有空格的段落很重视，对没有空格的段落就忽略不计。这是大错特错，因为很多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反复多读几遍。
阅读理解科普性文章和任务性阅读
阅读理解一定要首先了解文章题材，把握文章的侧重点。
中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读，对于很多考生来说，他们认为科普性文章专业性强，生词又多，要完全看懂比较困难。但是，往往是这类型的文章题目却不会太难，最常见的题型就是猜词。考生可以结合上下文推理，运用语法知识分析，或者依靠平时的常识、经验判断。
一般出卷老师挑的文章都是西方作者写的，考虑到西方人的思维方式和中国人很不同，考生在答类似“what‘sthetitle”的题目时，千万不要将自己的意图强加给作者，尽量从作者的角度出发看问题。而任务型阅读今年会提高难度，比如选项的相似度提升，文章长而繁琐。考生在答题时一定要细心耐心，仔细审题，圈出关键词和重要信息点。
书面表达要量力
下笔之前先仔细审题，如果有时间可以打打草稿，列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里，不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发现拼写错误，老师扣分是很厉害的。
在文章中还可以多用一些关联词，比如：and，what‘smore，on the otherhand……这样作文的档次就整个提升了，给批卷老师的印象也比较好。对于开放式写作，述说观点时不要一味重复已知内容，而是要展开自己的联想。
⑥ 专升本英语阅读理解的技巧和方法
一、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
二、自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
三、文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
⑦ 高考英语阅读理解考前训练
2017年高考英语阅读理解考前训练
悔世2017考试，高考英语实行一年多考的源前清方式进行，即在一年时间内对高考英语科目进行多次考试。为了帮助大家备考，我整理了一些高考英语阅读理解，希望能帮到大家!
高考英语阅读理解【1】
雹前Guildford School of Acting (GSA) is possibly the world's most successful centre for musical theatre traininOur philosophy is based on your growth as an indivial and your development as an artist within a highly disciplined whole.
We want you to view yourself as a potential artist who can compete and succeed in all aspects of musical theatre performance. To accomplish this, you will need to develop your professional awareness through a strict process of training.
We will guide you towards the development of a clear set of indivial technical skills, with practical classes in：Group and indivial singin, Ballet, Jazz, Tap and other forms of dance.
Your skills are further developed through many exercises, scene work and project rehearsals(排练). Classes in dance and singing are highly ranked alongside acting classes and proects, which enable GSA Musical Theatre performers to become multi-skilled.
Professional development classes and workshops with guest speakers drawn from the contemporary musical theatre instry ensure currency within your chosen field and enable you to maximize all employment opportunities. A final show presentation in a West End theatre helps you complete your change from a musical theatre student to a professional performer.
The result is your development into a highly disciplined, indivial and all-round performer who has both artistic skills and the ability to work in cooperation with others.
You can get in touch with us by：
Dr. Ana Flavia Zuim, Telephone：212998-5154
Professor Dianna Heldman,[email protected]
21.What type of the text is it?
A.An advertisement. B.A diary.
C.A travel guid D.A performance report.
22.Which of the following is one of the maors for students in GSA?
A.Sports. B.English. C.History. D.Jazz.
23.Where is the studentsfinal show presentation held?
A.At a schoo hall. B.At a West End theatrC.At a stadium. D.At a rehearsal room.
24.Who will show special interest in GSA?
A.Tom who wants to become a writer.
B.Jake who lacks experience of drawinC.Lucy who has the desire to perform musical theatrD.Peterson who expects to direct an international film.
高考英语阅读理解【2】
One day was listening to the radio about some poor children. As I listened, I felt that I had to do something for those children, so I asked four of my friends if they wanted to help a poor child. They agreed.
Finally, we got a letter from a little child called Juanito Sanchez, in which he asked for some blankets and also some clothes and a pair of shoes for his little sister. In his letter he wanted to help his father fix the house which was in a bad condition because of the arrival of cold winter.
We told the radio station that we wanted to help that child. After that, we started to think about how to collect all the money needed to buy all poor Juanito needed. After 5 days, we collected much money and bought many things for Juanito. We also bought some food for his family and some toys for him because we wanted to give him a little surprise.
Finally, on December 22 the radio station made a big party in which all the children who asked for help were invited, and also all those helping these children. In the party we met Juanito. his mom and his little sister.
First, we played some games with him. After that, we gave Juanito all the presents and also the surprise we had for him. When he opened all the presents, he was excited and happy, so were my friends and I.
That day was one of the most beautiful days in my lire, and I learned something important from it. It is giving help to those who need it that is one of the most beautiful things that you can do because this makes you feel good and also makes the persons who you are helping happy.
25.What caused the author to help a poor child?
A.A radio program.
B.The arival of cold winter.
C.A letter from Juanito Sanchez.
D.Advice from his four friends.
26.To give Juanito a surprise, the author ________.
A.decided to repair his house
B.collected more clothes for him
C.did as Juanito asked him to do
D.prepared more than Juanito needed
27.What did the author learn on December 22A.We all can lie happily.
B.Helping others benefits u.
C.It is our ty to ask for help.
D.We need to live a rich lif28.It can be inferred from the text that ________.
A.there were eight people present at the party
B.the author didnt buy gifts for Juanito's sister
C.the author will help more people in the future
D.Juanit's father was too ashamed to attend the party
高考英语阅读理解【3】
Every Australian child is brought up on Vegemite(维吉米特黑酱)!Yes, this dark coored food paste made from yeast extract(酵母膏)is put on fresh bread and toast as a snackbreakfast, lunch on the run or when there's basically nothing else left in the house to eat. It takes time to adapt to it for those not used to it. Simply watch overseas visitors make faces when tasting it for the first time found in every indigenous Australian home! In fact, it is considered a national food and cultural sign.
Vegemite has an interesting history. More than ninety years ago, a leading Australian food technologist was given the challenge of creating a food item from a by-proct of the beer manufacturing process. This by-proct was developed into a pure vegetable extract spread for use on bread and toast. It has since found its way into many Australian homes.
Before World War II it was confirmed by the British Medical Association for its medicinal benefits as a nutritionally balanced food for patients. It became very important ring World War II. As a result of the heavy demand by the armed forces, the supplies to civilians were rationed(限量)with the foowing message given by the government：Vegemite fights with the men up north! If you are one of those who dont need Vegemite medicinally, then thousands of the injured are asking you to deny yourself of it for the time being. After the war, with many babies born, Vegemite was confirmed as a necessary source of Vitamin B1, B2 for babies.
29.What does the underlined word “indigenous” in Paragraph mean?
A.Rich. B.Nativ C.Remot D.New.
30What's the purpose of the message given by the government?
A.To encourage Australians to fight for their nation.
B.To tell people Vegemite has high nutritional valuC.To suggest that people leave Vegemite to the army.
D.T inform Vegemite has medical functions.
31.The author is trying to show us the fact that Vegemite ________.
A.has been a part of Australian history
B.is a kind of popular food for babies only
C.is popular in every English-speaking country
D.has become a favorite food for overseas visitors
高考英语阅读理解【4】
Once there was a man who knew he could achieve whatever he wanted. He wasn't a great man or highly ecated. But, there was always the same story heard from his lips whenever he talked to you, “I will achieve some big things in my life and I will get most of them soon”. I saw him occasionally and each time he spoke like before. But he still hadn't taken one step to complete any of his dreams?no actions at all.
You can guess what happened next. As the years passed by, I went on my way to several new adventures in business, but he remained where he was. The last thing I heard of him just before I moved away was that he was ill and couldn't get around.
Recently I spoke with an old friend about this man. Not that long ago he passed away. I asked whether he had taken action towards any of his many dreams. The sad answer was no.
When I think of this man, I wish he understood what Albert Einstein said, “The value of achievement lies in the achieving.”
This man achieved nothing of his dreams. He lacked the preparation and action. There is no achievement made through a dream unless there is dedicated movement, action steps, and perseverance to continue.
There are several points here that can make the difference between dreaming and achieving. Without a solid and detailed plan for each step, you will spend your entire lifetime dreaming. Besides, in order to accomplish a dream, action must be taken. You also need to consider through any adventure in life whatever that decision is. There are always risks associated with any decision and choice. There are absolutely no guarantees that your choice ends up being the best one.
But, you will never know where a dream will end up unless you do something. Or, you will go through life always wondering what would have happened if you had taken action and not just simply talked.
32.The author writes the text to tell us that ________.
A.doing is better than saying
B.knowledge starts with practice
C.where there is a will, there is away
D.a good beginning makes a good ending
33.What can be inferred about the author from the text?
A.He laughed at the man.
B.He was the mans colleague.
C.He worked hard and was successful.
D.He once advised the man to start business.
34.Why did the author mention Albert Einstein in the text?
A.To show the key to inventinB.To show the cost of achievement.
C.To show the importance of taking action.
D.To show Albert Einsteins great achievements.
35.What may be the best title of the text?
A.Dream to the end
B.Achieve all, achieve none
C.A man who achieved nothing
D.Do something to achieve success
参考答案：
21～24ADBC 25～28ADBC 29～31BCA 32～35ACCD
;⑧ 提高英语高考阅读能力,刷哪些教辅好
！
现状：绝大多数高三学生语言应用能力差，阅读速度慢，错误率高，阅读理解能力薄弱。而高考题型大多都在考查学生的阅读理解能力。
下文讲到的一些阅读方法和高考英语阅读辅导书，也许对你有启发~可以顺手记录一下，想用的时候可以翻出来看看。
高考英语阅读想要做好，按照下面的方法来，绝对不会跑偏：
1.注意培养良好的语感。
复习过程中不要眼高手低地刷题，把课文全背下来非常有助于提高阅读能力。
2.主要积累丰富的词汇量。
建议购买：
（1）闪过英语《高考词汇闪过》，想快速通过单词关的同学可以用它来专门背必考词；
（2）维克多的那个词典。水平高一点可以用。
另外，学会轻松记长单词：
比如现象“phenomenon”这个词，刚看到会觉得很崩溃。但其实只要想“人的两边有现象”（不一定需要什么逻辑），即“phe/no/men/on“，然后再记就非常简单了。
（让你记长单词，是因为高考阅读中也会有不少的长单词，记不住，不认识，就会影响你的理解）
3. 合适的习题。
（1）基础好的同学可以用五三，买了五三就要求你投资很多的时间，里面的知识点系统，需要细心好好琢磨。
（2）基础不咋好，想要顺便看语法解释和积累词汇的，就用巨微英语《高考英语历年真题逐句精解》，其实之前也比较了很多本高考英语阅读辅导书，最后才选了这本。
书非常的不错。一年一册，用起来方便，讲解非常详细，是逐字逐句讲解的，有重点单词，还有语法解析，以及解题方法和翻译。这样的讲解很容易懂，而且解题方法也容易掌握，适合英语基础薄弱的人。
建议：这种逐词逐句的真题得反复复习2、3遍。
4. 简单的原版名著帮助提升阅读水平。
不要说高考没有时间看名著，为了提高阅读水平，我会经常给我们班的学生推荐一些好的名著。
但不是所有的人都适合看名著，基础好的同学可以用名著作为补充，进一步提高成绩；基础不好的同学还是要以课本为主，只要把课本的内容搞懂了，该拿的分也就拿到了。
（1）选择简单的名著。一来词汇难度小，省去查字典的时间；二来培养阅读能力。阅读不是越难越好，简单阅读才是王道。比如《小王子》《爱丽丝梦游仙境》。