英语阅读全是生词

1. 我是高一学生，感觉英语阅读理解读不懂，生单词好多，怎么办呢谢谢！！！

高中词汇量比初中加大 这是可以理解的，一开始不适应也是正常的。我是高三党，是版过来人，权我也经历过你这样的时期。 我可以跟你分享我当时的做法。
1. 阅读理解并非每一个词都要认识。 不是重要的关乎全文理解的词，大可跳过。因为题目很少会涉及某个词不会就没办法做的，所以可以从文章整体上把握并做题。这是我们老师教的方法。
2. 一些重要的词，在做完了阅读理解之后，用字典查出来，记到一个随身的小本子上，有空就拿出来看看，多看几遍自然就记住了。 不建议买词汇书照着背，这样只能记几天。结合文章语境去背，背过的词三年都忘不了。
3. 像上一条说的，准备一个积累本。
4. 有意识的每天做一篇阅读理解，注意落实关键词关键句，培养手感。
这是我的心得体会，希望可以帮到你~

2. 高中英语如果碰到生词很多的阅读该怎么做离高考还有50天。现在英语110

离高考还有50天，希望我的回答对你有用O(∩_∩)O哈！以下是建议：
一.摆正阅读心态，消除紧张心理
首先应该明白，在阅读中遇到生词是很正常的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去；再就是对生词有一个正确的态度，是先解决单词的问题再阅读呢，还是与此相反？要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。如果你对此非常明确，而且能够落实到行动的话，那你就不会为了一个生词而停下来正在阅读的一篇文章，而到字典里去查它的意思了。
二掌握猜词技巧，培养猜词能力
在英语阅读时,遇到生词就停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至失去了阅读兴趣。在我们的英语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。下面我想说说常见的几种猜词方法：
1. 根据语境线索或上下文猜词
我们常说“词不离句”，就是对于词语的正确理解依赖于一定的句子（包括上下文）语境。所以在猜测生词词义时，一定要认真读懂与生词密切相关的前后句子，对生词进行合情合理而又合乎上下文语境的推测。如： 1）Some college graates are seen scouringjob information in newspapers, the Internet and job market worldwide. 根据上文的内容可以断定scouring的意思是“收集”，意义是“collecting”。
2）Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!
Don’t be availableall the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don’t check your e-mail every day. Don’t reply to somebody as soon as they leave a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.
根据语境知道available的词义为“可与之交谈的”或“有空的”。
2. 根据前后文对比猜词
有的文章中的生词作者已经给出了一定的对比背景，这种背景往往以反义或对照等方式出现。我们在阅读时要注意一些表示对比的词, 如：however, yet, not, but, while, despite, in spite of, compared with, for one thing, for another thing；on the one hand，on the other hand, nevertheless(然而，不过)，instead(of), rather than等。如： 1) We were no longer passively waiting for the bell, but actively attended the lesson. 句中passively waiting for the bell和后面词组actively attended the lesson是对比关系，由此可知waiting for the bell的意思是“expecting the end of the class”。
2) Professor Jackson's attitude showed his concern. The students'attitudes, on the other hand, were very casual.在此句中，casual对一部分学生来说很可能不熟悉，但有on the other hand这个短语，可以推断出此句是在对照老师和学生的两种态度，那么casual应为concern的反义词，表示“淡漠的，漠不关心的”。
3. 根据前后因果关系猜词
有些生词词义的猜测需要依靠上下文的因果关系来进行推断，我们可根据原因推测结果，也可根据结果推测原因。英语中通常用于表示因果关系的词语有because, as, since, for, so, thus, as a result, therefore, as a result of , because of , as a consequence of , so...that等。如： 1) There were so many people in the classroom that she had to elbow her way through the crowd. 根据句中的so many people in the classroom，可知that 引导的结果状语从句中的elbow为“挤，挤过”之意。
2）You shouldn't have blamed her for that, for it wasn't her fault.
在句中for引导原因状语从句( 那不是他的错) ，可猜出blame 的词义是"责备" 。
4. 根据标点符号暗示猜词
在一些文章中，会出现括号、冒号、破折号等标点符号，这些符号可以为一些生词直接提供解释或定义，同时也为读者理解或猜测生词词义提供了很好的线索。例：
1）Tornadoes(violent and destructive whirl wind)normally occur on hot, humid (a little wet)day, but not necessarily in the summer. 此句中，"tornado"和"humid"二词的词义都在括弧里清楚地表述出来。"tornado"即一种非常剧烈的、破坏性很大的旋转的风，很明显，意思是"旋风﹑飓风"；"humid"即有点湿，其词义很清楚是"潮湿的"的意思。在这种情况下，利用括弧作为猜词线索，在一瞬间就能猜出其词义来，阅读可继续进行，不会因生词而影响阅读速度。
2）Smoking — one of the cause of disease of the lungs and respiratory tract. It is bad for our health. It causes cancer of lungs, so we must stop smoking.
通过Smoking 破折号后面的解释:它能导致肺病和呼吸道疾病,有害于人们的身体,我们必须禁止它。我们不难得出Smoking 的词义是“吸烟”。其实在很多的英语阅读文章中只要我们抓住了它们的特征,遇到的生词就会迎刃而解了。
5. 根据定语从句、同位语或同位语从句猜词
学会分析文中的一些复合句，对于我们猜词有很大的帮助作用。
例：He was a prestidigitatorwho entertained the children by pulling rabbits out of his hats, swallowing fire, and other similar tricks.
此句中，who引导的定语从句对生词"prestidigitator"的词义给出了非常清楚的定义。根据这一定义，读者就不难猜测出"prestidigitator"的词义。能从帽子里拉出兔子、吞火和玩其他类似的把戏的人不就是变戏法的人吗？所以，prestidigitator 在句中的意思应为“变戏法的人”
6. 根据单词构词法猜词
根据基本的构词法知识来推测生词的词义。基本的构词法包括前缀、后缀、复合词等，学生们若在平时就积累了一定的构词法知识并在考试时充分运用，效果有时是很明显的。如：
常见的前缀有：
super- 超……；mini- 小型的……；re- 再，又……；post- 后；pre- 前；fore- 前；under- 下；over-过分的，过量的；anti-防止、反对；multi- 多样的，许多
常见的后缀有： -ment 名词的后缀；-less 不，无；-proof 防……的；-ist从事某种职业的人，与某事有关的人 例：
Remember that people online may not be who they seen. Because you can’t see or even hear the person, it would be very easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says “She is a 12-year-old girl ”could really be an old man.
根据语境和misrepresent的构词方式，前缀mis-的意思是“误，错的”，词根represent的意思是“表达，展示”之意, 合在一起我们知道misrepresent的词义为“误述，歪曲”。
7.根据生活常识猜词
根据日常生活中的常识和相关的背景知识，大胆想象，合理发挥，推测出生词的含义。例：
1）Doctors believe that smoking cigarettes is detrimentalto our health.
“吸烟有害健康”，这是众人皆知的常识，由此可知detrimental的意思应该是“有害的”。
2）Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest ring the day, often staying in cool underground burrows.
根据常识我们知道鼠类一般藏在洞里，因此生词burrows的意思为“地洞，洞穴”。
8．根据文中代词的指代猜词
高考题中常考查对文中代词的实际指代对象。一般说来，它实际指代的对象是会在含有代词的句子前半部分或前一句话。例：
The book contained a great many clues to help readers find the hare, but he put in lots of “red herrings”, or false clues, to mislead them.
根据语境句中的代词them指代上文的readers。
总之，阅读是英语学习中重要的一个环节，也是我们考试中分值很大的一部分。然而英语单词浩如烟海，在英文阅读时，我们不可避免的会遇到生词，遇到生词首先要保持头脑冷静，切勿紧张，要认真地观察和分析，采用恰当的猜词策略，可以加深对文章上下文的理解程度，对提高我们的阅读能力有很大的帮助。

3. 英语阅读碰到生词怎么破

英语阅读碰到生词怎么破？

阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。所以在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：

（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。

（2）看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。

（3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀变来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity这两个生词的意思。

（4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。

（5）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。

为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章甚至单词。

4. 当一篇英语阅读生词很多时，怎么办

一边做一边查是决对不行的 那样不仅会减慢你阅读速度还会读不懂主题 阅读是一个循序渐进的过程 只有一定的积累量才行 建议你多背一些常用单词并每天做一篇阅读篇目

5. 如何应对英语阅读中遇到的生词呢

如何对待阅读中遇到的生词
懂得进行阅读活动的基本步骤和方法，并不一定能够保证阅读活动顺利进行下去，阅读过程中还会遇到各种困难和障碍，首先就是生词这个拦路虎。那么，如何克服这一障碍呢?
首先应该明白，在阅读活动中遇到生词是很自然的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去;再就是要对生词有一个正确的态度，是先解决单词的问题再阅读呢，还是与此相反?
要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。如果你对此非常明确，而且能够落实到行动的话，那你就不会为了一个生词而停下正在阅读的一篇文章，到词典里去查它的意思。这就给我们阅读英语短文一个很好的借鉴：根据上下文猜测一下词义，或者干脆跳过去读下面的内容，着眼于其承载的文章内容。这样一来，我们关心的是文章的内容、故事的情节;某个词的词典含义已经成为次要的了，也就不会为了某个生词去查词典了;如果平时没有养成通过上下文猜测词义的良好习惯，所以，阅读过程中一定不要停下来去查词典。假如你不查词典就读不懂那篇文章的话，只能说明那篇文章不适合你，另选一篇就行了。不必对放到一边的那篇文章总是耿耿于怀，要知道有所失才能有所得。只要坚持阅读，也许过不了多久，随着阅读词汇量的不断增加，原来读不懂的那篇文章就能读懂了。要学会灵活，不要钻牛角尖。
阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词;另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。
至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。
1、利用上下文来猜测词义，
2、通过原文中提供的例子来理解词义。
3、运用对比法猜测词义
4、通过定义或同位语来理解词义
5、根据构词法猜测词义
有时，我们在阅读中会遇到 一些似曾相识的词。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。遇到这类词不必去查字典，我们可利用构词法知识推测其词义，掌握了这一技巧，就会在很大程度上减少生词的数量。
英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。
(1)转换：一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类，叫转换。转换后的词义与转换前有密切的关系。
(2)派生：在一个单词前或后加上一个词缀，变成一个新词，这种方法叫派生。
词缀有前缀，后缀两种，通过加前后缀派生的新词，在意思上与原来的词相关。但前缀改变词义，后缀改变词类。
(3)合成：将两个或两个以上的词合成一个新词，这种构词法叫作合成。合成的词义也很容易从每个词原来的词义中推测出来。

6. 英语3500词已完成，阅读题还是有很多生词不会怎么办

单词是永远记不完的，不同的阶段会有不同阶段的词汇。更何况课标要求阅读题中都会出现百分之三到五的生词。这就告诉我们阅读理解中一定会有生词。

一点建议：记单词不是目的，提高阅读能力才是目的。阅读能力是破解生词的灵丹妙药。

阅读材料中，有两种生词：第一种是学过但没有记住的，在阅读过程中，一遍一遍的阅读，它会泛读出现，慢慢就记住了。第二种是没有学过的单词，这是真正的生词。

不管是哪一种生词，可以这样处理：读生词前后的句子，通过上下文猜测词义，有些单词是可以猜测出词意的，这就是阅读能力之一，多读多思考，就可以提高这种能力，也是学习单词的最终方法。

有些单词通过读上下文猜不出词意，如果阻碍课文理解，就需要查词典，掌握词意，如果不影响阅读，就放过去不管它。久而久之，阅读能力就提高了。

再次说一遍：记单词不是目的，提高阅读能力才是目的。不要让生词妨碍了阅读兴趣，随着阅读理解能力的提高，阅读兴趣会越来越浓，兴趣提高了，任何困难都会迎刃而解了。

7. 英语阅读太多生词怎么办

那还是英语单词基础不好，可以把阅读中不会的单词圈出来，然后结合语境背单词，多做阅读，只要不会的单词都圈出来背熟，也可以把这些生词都记到一个本子上，反复背诵！

8. 英语选择题和阅读题太多生词，怎么办

日常多多积累，你要记住的是。一个单词老师说汉译听写你可以写不出来单词，毕竟考试真正需要你单词的也就作文及口语交际B，你需要的是看到一个单词知道意思。考试时根据上下文能推及推，推不出来看语境，那个单词你认识选哪个，也就只能这样了

9. 做英语阅读时感觉生词多，难看懂文章，不愿意读下去，该怎么办

一，扩大英语阅读量。
二，短文时不一定非要弄懂精确的意思。懂个大概就版行了。
三，遇权到固定搭配，生词时，不管你用什么方法，都要把它弄懂。
四，英语是一个升华的过程，只要你把词，固定搭配，语法弄懂，学习英语和阅读英语文章就不会感到困难了

10. 高中英语阅读理解文章都是生词怎么做才能提高阅读能力

每天一篇完形填空，两篇阅读，一片改错这是除了上课和作业以外要做的，而且最版好固定在权同一时间我用了三年，今年高考成绩不错，试试吧贵在坚持只是我高一英语老师介绍的另外高三老师还说一天不学英语，落后一个月这句话经验证也很对总之祝你成功 这三个方面都是相关联的，就这样做，不仅阅读水平会有很大改善，而且英语水平也会保持在一个很高的水平