阅读对英语写作的帮助

『壹』 如何快速的提高自己英语写作的能力多看英语书有作用吗

『贰』 从阅读对写作的影响作用谈英语阅读教学:有关名人英语阅读写作课教学ppt

阅读作为一个人必备的能力，一种语言技能，自然离不开语言输入和知识积累，而阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。在《大学英语》第一册Unit Four，A Quiet Hour 中，有这样一个句子，“Writing is often learnt from reading.”这句话蕴意深刻，说明了阅读与写作是相互促进，不可分割的。同时，也一语道破――阅读对写作能力的提高有着极大的影响和作用。阅读是写作的前提和基础，写作是在此基础上的表达。语言学专家在对读与写相互关系进行研究后几乎一致认为，善于写作的人往往也善于阅读，而且写作能力强的人常常比写作能力差一些的人读得多。同样，阅读能力强的读者写出的文章更加成熟，文理更为通顺。由此可见，写作能力的提高离不开广泛和有效的阅读。英语教师应注重引导和培养学生向着阅读―理解―欣赏―借鉴，这样一个科学阅读的过程发展。
一、阅读是写作的基础和前提
1. 阅读可以为写作储备丰富的语言知识
美国作家德尔文G・H舒伯特在其“Reading is writing”一文中指出：“教科书所编的阅读课文是写作素材的散集地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章题材的示范本。”
1. 阅读教学是扩大学生词汇量的有效途径
对于我们中国学生来说，学习英语的一大难关就是英语词汇。英国著名语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西”。词汇是写好一篇文章的基石，句子结构是写好文章的主要框架，而所有这些都可在大量的有目的的阅读中积累，吸收，并通过写作来体现和提高。阅读量的大小直接影响写作水平的高低。大量的阅读能丰富了学生的词汇量、惯用语、句式、熟悉语法结构等语言知识。英语专家梅仁毅这样说，“读简易读物对打好英语基础极有作用，要多读。一是数量要，，至少要读四十本。二是要重复读，选出十至十五，，读三遍，读到许多问题印在脑子中。
2. 阅读可以加深对语法知识的理解
众所周知，语法在英语学习中起着至关重要的作用。每一种语言都有自己独特的语法系统，语法就是语言表达的组合法则，它给语言的表达做出了一般性规范。语法的实质就是句内词与词以及薯宴各个部分之间清晰、严密的逻辑关系。所以，如果看不清一个句子的语法结构，就不可能真正地理解句子所表达的含义。在阅读过程中，结合阅读材料的特点和文章的体裁，观察、理解、领悟英语语法知识在具体语言环境中的运用，如故事性记叙文中的时态变化规律，说明文的常用时态等，从而增强英语语法观念，加深理解，使头脑中形成具体的英语语法知识形象，为作文中正确使用这些语法知识创造条件。
2. 阅读可以为写作提供丰富的内容知识
一篇好的阅读材料包含着丰富的文化背景和专业方面的知识。学生通过对文章背景知识的了解，异域文化现象的了解，可以获得丰富的有关英语国家的生活习俗、地理概况、宗教信仰等方面的信息；可以打破时空的局限，进而了解世界，捕捉到阅读材料意外的大量社会生活信息，从而开拓视野，启迪思维，做多方面积累。
（1）阅读可以提供广泛的写作素材。素材是指作者从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。积累素材，就是作者将通过各种感知活动所摄取的人、事、物、景在大脑记忆中储野手禅存起来。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累。英语阅读教学是学生积累写作素材的最重要途径之一。这是因为通过英语阅读教学，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界，为今后的英语写作沉淀广泛的素材。
（2）英语阅读可以丰富学生颂尘的写作技能。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，思想的交流，信息的传递并不是简单的“词汇+语法规则”。可以说，脱离了篇章结构分析的阅读教学，学生对文章内容的理解往往是支离破碎的。这里所说的建构篇章的能力是指作者根据自己的写作意图，为文章谋篇布局的能力。这种能力对作文的成功与否至关重要，因为即使作文的词语再准确，内容再生动，没有一定的篇章知识和构建篇章的能力，就会有文无篇。而这些篇章知识，建构篇章的技能是可以在阅读教学中获得和发展的。因此，在英语阅读中，学生通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句，段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，并借以掌握英语写作的内在规律，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的英语写作准备必要的技能。通过鉴赏、模仿及反复运用，形成自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。
3. 阅读可以培养英语语感
语感（sense of language）是图式中语言知识和文化背景知识的总和，也称语感图式。它是学习者通过对一定量的接触而对目标语言的习惯性产生的一种敏锐的直觉，是人们对语言的一种丰富的、敏锐的感受能力。语感是在不断的阅读中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。要获得语感，最基本也是最根本的途经是阅读。阅读可以加强英语语感，培养英语思维方式，对英语写作起到潜移默化的作用。在阅读中，学生通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，有目的地进行阅读；不断地与英语接触，充分感受原汁原味的词汇、语法、句子、惯用语和文化背景知识，反复研读、背诵，使之进入大脑图式系统，久而久之，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。
除此之外，阅读活动既可让阅读者从书面材料中获取到需要的知识信息，同时又可影响到阅读者的非智力因素。通过阅读，学生大量接触到内容不同、体裁各异的英语文章，这些文章为学生提供了丰富多彩的社会生活的各个方面的信息，随着对文章思想内容理解的不断加深，不断领悟到文章中所提供的各种社会生活信息，学生也必定会潜移默化地受到思想感情上的熏陶与感染，做到“悟意明理”。也就是说，理解了包孕于文章中的思想感情和精神实质，在积累大量的语言知识的同时，砒砺自己的思想，培养高尚的情操，在一定的程度上学会做人。古人说“文如其人”，人品即文品，学生多读胸襟自高，出言立意则能站得高，看得远，言人之未能言。为今后写出立意高远、思想健康、内容充实、有较高品位的英语作文做准备。
图1
如图1所示，阅读能帮我们积累大量的的知识，包括语言知识、属于文化背景知识方面的内容知识，属于句子结构的形式知识等。有了足够的知识积累，也就有了语感，有了语感，自然就生成了语言应用能力。由此可得到一些教学方面的启示。
二、对英语阅读教学的建议
好的阅读材料是一个巨大的写作素材库，总有值得品味、模仿、借鉴的写法特点。那么，在英语教学中如何进行有效的阅读活动呢？
1.创新使用教材，精选课外阅读材料
教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，教师开展教学活动的主要依据。创新地使用教材，就是要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，教材中阅读课文是积累写作素材、丰富语言、语法的示范本。通过对近年来从国外引进的教材特点分析来看，发现他们的教材在教学指导思想，教学目标、内容选择和设计形式等方面都有不同的变化。比较重视交际性教学，注重发展学生的语言知识和技能，重视培养学生运用口语和书面语进行交际的能力。由此得到启示，在使用和处理教材时，应关注“语言输入”和“技能发展”的有机结合。目前新教材中教学内容中课文占了很大的比例，故课文阅读教学是实施新教材教学的重头戏。这就要求教师根据学生实际，从编排顺序、教学方法等方面对教材中的听说读写几个模块进行适当的取舍或调整。要学会“用教材来教”而不是“教教材”。
另外，在选择课外阅读材料时，也要选择适合自己的进行阅读。大量的阅读材料一般选材广泛，科普、文学、人物等，覆盖面广，这些材料能增加知识，扩大视野，提高学习兴趣，多读小说简写本或原版著作，英语杂志和报纸，比如，《英语学习》、《英语沙龙》、《英语自学》、《英语世界》和《双语报》都是很不错的阅读材料。
2.欣赏阅读，为写作而阅读
此阶段的学生已经掌握了一定的词汇量，也有一定的思想，但在文学作品欣赏能力方面还比较欠缺，因此进行欣赏性阅读可以帮助学生扫除阅读障碍，培养阅读兴趣，从而提高他们的语言知识和发展语言技能，更有助于提升他们的人文素养。欣赏性阅读主要是在理解文章表层含义的基础上欣赏文学作品的优美词句、故事情节发展、人物形象与修辞手法等。这些都需要教师给予及时的点拨和指导。在选择阅读材料时，要从培养交际层面去选择对写作有帮助的阅读材料。刘鹰从阅读目的出发将阅读分为：“实用交流类阅读、语言学习类阅读和备考测试类阅读”。因此，教师可以引导学生选择一些内容简单，文体特点鲜明（篇章结构、逻辑关系、连接纽带等）这样的语言类阅读材料。作为对课外写作教学的补充。
写作知识是从阅读中来的。学生要提高学生的书面表达能力，就必须做到广泛阅读各种文体的文章，熟悉各种体裁文章写法，在阅读中欣赏、读懂，有感而发，想说，想写。在阅读过程中，当读者，当说者，当作者。
（作者单位：广东省深圳高级技工学校）
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『叁』 英语阅读的好处

英语阅读能力是英语学习者其它语言能力发展的基础。阅读对于学生的英语学习具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。

(3)阅读对英语写作的帮助扩展阅读

阅读英文书的好处很多，一般包括：

1.让我们喜欢英语

2.提升英语整体水平

例如：增加词汇量，学会根据上下文理解内容，学习地道的英语表达方式，并且提升演讲和聆听的能力。

3.增强信心

坚持读完一本英语原版书时，我们会有成就感，这能让我们坚持读完第二本、第三本，甚至更多本。

『肆』 如何通过阅读教学提高英语写作能力

语言
语言是信息的载体，语言考试实质上考查的是信息交流的能力。而信息交流是双向的，一方面是表达(包括说和写)，一方面是理解(包括听和读)。
在语言学习中，这四种能力相互牵制，缺一不可，过分强调或忽略某一方都不利于语言学习。其中，写作是难度最高也最复杂的一种。相应的，在高考试卷之中，书
面表达和其他题型相比，缺乏明显的规律，从而具有非常强的区分度。很多同学有提高写作水平的要求，但是苦于找不到合适的方法。在进行了不少的练笔之后，仍
然觉得自己始终在低水平上徘徊不定，停滞不前。

其实，通往目标的途径有很多种，我们不妨换一个角度看问题。教材《新概念》的前言中有一句话：Nothing should be written before it has been read。道出了阅读和写作之间的必然联系。故本文试图独辟蹊径，分词汇、句型、语法和结构四个层次行文，从阅读的角度来看问题，在历年阅读真题中寻找例句，加以改写从而直接应用到2005年全国高考卷书面表达的写作中。展现给同学们另外一种培养写作能力的道路——通过阅读来提高写作。

写作真题如下：
假设你是李华，最近国内一家英文报纸正在讨论北京动物园是否应迁出市区。以下是你所在班级讨论的情况。请你给该报写一封信，反映讨论结果 ：
赞成迁出 ：
1.游客多，交通堵塞2.郊区环境好

反对迁出 ：
1.建于1906年，中外闻名2.搬迁易造成动物死亡

词汇

词汇包括单词和词组，是构建起语言大厦的砖石，是一切语言知识和语言技能的基础和前提。词汇的问题解决了，语言的问题就解决了一大半。一篇文章的好
坏，在很大程度上是取决于语言的质量。而衡量这一点首先是看作者对于同一种意思有多少不同的表达，高分的文章往往很重视措词的多样性。绝大部分同学在考场
上处理书面表达题目时，首先就是用中文构思列出提纲，然后将要表达的意思转换成英语(论坛)写出来，这种做法没有任何问题。但是苦于在用英文表达的时候，语言不够优美不够地道。词汇就是其中的一个主要的瓶颈，无论是在质和量上都不能够令人满意。通过调查高考答卷后发现，本来应该丰富多彩的表达变得千篇一律，千人一面。例如，增加/减少这对儿经常出现的概念，很多同学冥思苦想之后，脑海中浮现的不过就是increase / decrease这两个词，其他的就再也想不出来了。其实，如果在做阅读时留心就会发现，这样的表达举目皆是，尤其是高考阅读的真题，例如this figure shoots up(2001年全国卷)/ a huge drop in the number(2002年春季卷)。再比如，很多同学在表达某种状态持续的时候，从来都是不假思索地写出be still ……，但是如果在我们阅读的时候多留心，就会发现有remain, keep这种看上去很简单，但是表达效果很好的词。类似的例子俯仰皆是，以下就连词和动词试举几例：

连词
没有线，再好的珍珠也连不起来；同样，如果没有连词，再好的词语也连不起来。英语中连词的重要性是毋庸置疑的。很多同学的作文不够流畅，会给人一种滞塞感，很大程度上就是因为缺少必要的连词。但不少意识到这一点的同学却只会使用and, but, so之类最常见的简单连词，殊不知在阅读真题的语篇中充满了种类丰富多样的连词，例如表示转折的however, yet, though, unfortunately, in stead of, 表示因果的as a result, therefore, hence, thus, 表示并列的together with, meanwhile, at the same time等等，只要在阅读的时候留心，就会有很多高级的表达可以积累下来应用到写作过程中。

动词
一个真正意义上完整的句子是不能没有谓语的，而谓语多由动词来充当。动词是一门语言中最富有特色的词性，各种语言中的动词都有着丰富的变化，是语言学习中的重点和难点。不过如何精确把握动词从而在写作中熟练运用，写出“Beijing Zoo, built in 1906, enjoys a famous history of 100 years。”这种优美的句子呢？下面点击链接查看奇速英语24个故事串记高中3500单词，另外阅读就是一个好方法，下面我们引用一些在高考阅读真题中的句子，模仿其中动词的用法来造几个句子，看看效果怎么样：

如果我们很熟悉2001和2002两年的高考阅读真题，其中有如下两句话
A growing number of scientists are seriously thinking about it.
Careless methods of proction and lack of consumer demand for environment
friendly procts have contributed to the pollution problem.
这里面的grow和contribute都很值得学习和模仿，我们可以写出
A growing number of tourists to the zoo have contributed to the
heavy traffic jams.
又如，1996年的全国卷中有一句
The relationship develops until the two partners cannot manage
without each other.
短短一句话，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿写一句：
The zoo itself develops until it can not manage without move.
其他的例如形容词和副词的多样化，句子中各语法成分的名词化，代词的灵活替换等各种词性的具体用法和特殊表达都在阅读文章，尤其是历年高考真题中多次出现，只要有意识在阅读的过程中给与更大的重视，就可以间接提高写作能力，何乐而不为呢。

句型
高考的书面表达要求字数在100字左右，每句平均十个字总共十句话。很多考生的答卷上放眼望去全部都是短短的简单句，不求有功但求无过。而实际上，文似看山不喜平，句式上的多样性的复杂变化才能给自己带来一个有竞争力的分数。有一些固定的句式，例如it is that强调句、双重否定、插入结构等，可以使用在任意一句正常的陈述句上面。如果十句话的作文中错落有致隔三差五地出现一个特殊句型(例如第一、三、七、十句使用了特殊句型)，文章马上就会上升一个两个档次，高分也就变的近在咫尺了。

强调句
强调句在这里特指it is … that… 强调句，它可以强调一个句子中的主语宾语和状语等多种成分。下面我们就结合出现在历年高考阅读真题中的强调句来造句：
强调主语：
原句：It is social conditions that make people tell lies.
(1998年全国卷阅读理解文章原句)
仿写：It is zoo that should be moved out of the city。
强调时间状语：
原句：It was only after he had spent several nights digging around the cross
that he decided to write to Kit Williams to find out if he was
wasting his time there.
(2002年全国卷阅读理解文章原句)
仿写：It was in the year of 1906 that the zoo opened。
强调地点状语：
原句：It was there that he made one of his most famous discoveries.
(2002年春季卷阅读理解文章原句)
仿写：It is at home and abroad that the zoo, built in 1906, is well-known.

双重否定
双重否定是一种“负负得正”的常见句型，以否定的形式加否定的词语来表示无以复加的肯定概念。本来平直的叙述可以通过这种小巧的变化引起读者注意，增加表达效果。
原句：John and Jim are not unusual people. (1998年全国卷阅读理解文章原句)
仿写：Changing to a better place is not an unusual way of development.
原句：Decision-thinking is not unlike poker. (2000年全国卷阅读理解文章原句)
仿写：Beijing Zoo is not unlike other parks that could hardly stand
the increasing number of tourists.
原句：It wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s
marriage was in serious trouble. (2001年全国卷阅读理解文章原句)
改写：It was not unusual to hear a man back form the zoo complain
about the traffic jams on his way there.
任何一句正常的陈述句都可以通过改造变化为强调句或双重否定，也就是说固定句型的表达形式是和具体内容无关的。那我们在平时就不妨通过阅读积累这样的模版句，到考场上直接套用为文章锦上添花。

语法

语法是人们通过语言实践总结出来的遣词造句的规则，是我们在利用语言进行信息交流时所应遵循的模式。良好的语法功底对语言的学习和运用会产生巨大的促进
作用，起到事半功倍的效果。通过阅读掌握的语法是在具体语篇中的语法，是鲜活生动的语法，是可以有效借鉴到写作环节中的语法。以虚拟语气为例，这种语法现
象在高考语法单项选择题中的考查已经逐年淡化，但是在阅读中还是偶尔露峥嵘。如果我们通过阅读掌握了一两个虚拟语气的表达法，一旦灵活运用到写作当中，就
会起到非常好的表达效果。在2001年全国卷阅读理解真题的文章中，曾经有这样一句：If this state of affairs had lasted, English today
would be close to German. 实质上无非说的是：“这种情况没有持续，今日的英语已经离德语很远了。”我们如果通过阅读掌握了这个句子背后的语言点——虚拟语气，不妨直接借鉴到书面表达的写作中来，进行仿写：
If the zoo had built out of the city form the beginning,
it would be far less famous.
如果当初动物园就建在城外的话，它也不会这么有名气了。(可用于2005年书面表达)
If the state had lasted, the school would be a less interesting place.
如果(减负之前的)情况持续的话，我们现在的学习生活也不会这么有趣。(可用于2001书面表达题)。
If Ah Fu had not saved her life, I would lose my little sister forever.
如果不是阿福救了她，我就会失去我的妹妹。(可用于2002书面表达题)
这些例子看上去很高级很复杂，其实不过是从2001年全国卷阅读理解文章中的那句“If this state of affairs had lasted, …”进行简单转化而来。如果同学们有意识进行积累，就可以通过简单的例子来掌握复杂的语法现象，并用于书面表达的写作中来。

结构
上文说过，英语是一门高度重视表达形式的形合语言，要求文字上有很强的逻辑性。而逻辑在语言上的体现就是结构和顺序。例如平行结构是英语中很常见的一种结构套路，两根主线平行发展，就像俗语说的“花开两朵，各表一枝”。2001年高考全国卷阅读理解的E篇是一篇关于男女友谊的文章，大量使用了平行结构，其中有一段涉及到对比对照的段落如下：“In general,” writes Rubin in her new book, “women’s friendshipswith each other rest on shared emotions and support, but men’srelationships are marked by shared activities”For the most part, Rubin says, interactions between men are emotionallycontrolled—a good fit with the social requirements of “manly behavior。”
如果我们加以模仿和改写，就可将其放进我们2005年公园是否搬迁那篇文章中：
In general, the advantages of the move to the suburb rest on a moreagreeable environment, but the short points are marked by probablyanimal death ring the very project. For the most part,to keep the zoo still in its location is emotionally welcomed—a good fit with the social requirements of “a zoo with a long history。”

『伍』 提高英语阅读能力有哪些重要性

提高英语阅读能力有哪些重要性

学习英语需要大量阅读。阅读英文原著对于提高英语专业大学生的英语水平十分重要。以下我为大家整理了提高英语阅读能力的重要性详细内容，希望对大家有所帮助！

一、增加英语阅读学习兴趣

兴趣是学生学习最初的原动力。当学生对所阅读的内容感兴趣时，就能充分发挥他们的主观能动性，调动一切积极的因素投入到阅读中。英美文学中有许多作品情节生动，语言鲜活，很轻松地就把读者带到文学的世界里，使其沉浸在英文语境中。

二、扩大英语词汇量

阅读英文原著，不仅能熟悉已知的常用词汇，而且能学到新鲜的地道的词语。遇到不认识的单词，可以先跳过，在通读上下文后，再看能否猜测生词的`含义。这样一来就积累了很多单词。此外，课外读物上面的文章内容都很新颖，多关于当前社会上的一些新闻事件或科技发展，就能在某种程度上扩大词汇量。

三、提高英语写作能力

通过多种题材、体裁原著的阅读，不仅能增强学生的文化背景知识和能力，而且能培养学生仔细观察语言、分析判断、逻辑思维等能力。阅读英文原著给学生写作时提供了丰富的思想内容和感性材料。

四、促进英语语言的习得

当学生接触到略高于自己现有语言水平的“可理解的输入材料”时，才有可能产生语言习得，才能强化已掌握的英语语言知识，产生多方面的信息刺激，形成良好的语感。学生阅读优秀小说的心理过程更接近“习得”的心理过程，这样学到的语言，自然就会灵活使用，不仅记得住，而且用得活。

『陆』 如何在英语阅读中有效提高英语写作水平

如何在英语阅读中有效提高英语写作水平

一、选一本你感兴趣,且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书,开始可选一些简易或缩写的读物,然后可选一些原著.
二、订一份英语报纸,开始可订属中学生看的,如“S hanghai Student Post”,随着水平的提高再转订“S hanghai Star”,随后订“S hanghai Daily”或“China Daily”.报纸的词汇量很大,涉及各个方面,对扩大词汇量,获取资讯很有帮助.
三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书.这类书的特点是书中的文章都是短小有趣,可读性很强,因为文章后设置了理解性的练习,读者可读了文章后做这些练习,以检查是否看懂了.

如何有效提高英语写作水平

一、 激 *** 感，培养兴趣。
提到英语作文，许多学生对此弱项有放弃的态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花太多的时间和精力来提高自己的写作能力，然而，要想学生写好英语作文，首先要调动学生主动学习的积极性。作为英语教师，要教好书，先育好人，把英语学习和教育联络起来教育学生，使他们充分认识到学习英语是时代的要求，是新世纪人才的需要，只有学好英语，才能更好地运用这交际工具，去实现自己更加理想的目标。同时，注意引发学生的写作兴趣，就把生活与写作紧密地联络起来，只有学生熟悉的生活才是他们写作的源泉，也借助电视、网际网路、幻灯片，或创设激动人心的情景等，丰富学生的生活，调动他们的情感，激发他们的写作兴趣。
二、 循序渐进灵活多样的练习方式。
从七年级就开始抓好写作练习，每天要求学生用学到的句子和词仿照所学内容，以分组对话或两人对话的方式来练习，让学生的听，说能力得到提高，然而写作能力也得到提高;或者要求学生用学到的重要词仿照所学的内容，结合班级，个人或家庭等情况写几句类似的语句持之以恒练下去，直至写成一篇小短文。到八年级和几年级，学生的英语写作得到提高后，要求学生结合课文内容，自己画 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分一幅图，再根据他所画的内容写一篇作文，然后，让每组的英语科代表共同评选出画得好并写得好的作品，并且把它们贴在学习园地，这样让各类学生都得到不同的学习和进步。，增强他们的信心。

如何提高英语写作水平？

和说一样，写也是让学生头疼的能力，很多学生不知道怎么写英语作文，其实英语作文也是有章可循的。英语写作中结构非常重要。英语作文一般按照总-分-总的结构去写，先给出总的结论，再分条列出理由或要点，最后再总结。另外，语法和词汇也很重要，所以要经常练习写作，最好坚持写英语日记，并且最好有老师给你修改。 我觉得有个老师肯指导你，帮你改作文是非常重要的，有了专业的批改你会发现自己进步得很快。我就是在E-SAY找到了这样的老师，他们通过网际网路的各种方式提高我的写作能力，包括QQ群的专题讨论，还有E-MAIL定期传作文给他们批改评论。我的作文在他们的帮助下提高得特别的快。你也可以去试一下哦，他们最近有免费的课程体验，还会对你的英语能力进行全面的评估。

一，提高写作能力的第一步是要加强自己的词汇积蓄，所谓的词汇积蓄，并不单单指懂得单词的意思，还有灵活得运用词汇，所以背单词时相当必要的，背单词的时候，注意要看例句，熟悉语境，最后是能把例句背下来，以后遇到类似的语境，就可以轻松地套用了
二，对于预感不好的同学，可以先熟读经典句子，文章，能够背一些好的句子就更好，所谓好的句子可以使比较简单的句子，但内含英语写作表达时经常出现的句型，短语，刚开始不求复杂
三，持之以恒地练习。在网上找一些题目，不时训练一下写作也是相当必要的。从每篇作文写5个句子开始，慢慢地循序渐进，越练要求写的作文越长。也可以平时多写写英文日记，不会的说法就去查阅资料，相信努力使会有成果的。
四，写好的作文要拿给老师或英语水平好的同学看看，看看自己哪里写的不好，自己是看不出来的，虚心向人求教。
学英语不能怕羞，不能轻易放弃。相信一分耕耘，一分收获。加油~

朋友您好！
晨光英语考试团很荣幸为您解答！
关于提高英语写作建议如下，希望可以帮到您。：）
写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面有两个要素：语言和思想。对于一个成功的写作行为来说，这两点缺一不可。在运用母语写作时，我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言，因而我们的重点是放在内容上。但是在学习用外语写作时，语言和内容就都需要注意。如果处理不好这两者之间的关系，我们可能就永远也学不好外语写作。
一般说来，学习外语写作有三个步骤，虽然这三个步骤是不能截然分开的。
第一， 学习这门语言的基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。
第二， 语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用该语言表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对语言的掌握；（2）用外语表达一定的思想。在具体的学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。
第三， 主要强调内容。当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的内容成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。
如果你发觉写出完整的句子尚有困难，这说明你还处于第一阶段。此时你不要急于写出长篇大论，即使你有些想法可能非常深刻。这时你应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些阅读，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
因此，你在现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习、多做阅读练习。随着你的语言能力的提高，你会逐步进入第二阶段，到那时你就不愁写不出句子了。
晨光英语考试团为您解答

个人猜想大多数人不太愿意看英文书籍或是辅导书。所以老师的教导很！重！要！小学只写五句话，初中瞬时增量，这时候，干巴巴地对事物的浅层描写就不够了。好的老师会通过课堂练习，逐步提高好句的积累等。到了更往后的学习阶段，便会要求更高，随便翻翻晚上的作文示例就知道了。老师的教导很重要，最后重申一次。
个人的话，建议看看词典应用里面的每日推送，帮助挺大，呵呵。

一是多写多用，二是积累词汇 没事看看美国片或者英文小说、短文，或者英文报纸 培养语感，尝试用英语想问题 写作不同于口语的随意，需要严谨对待

想提高写作水平，首先就是要先掌握字词，就像汉语，小孩子先要回一个一个字的学说话，再会说句子，学英语也是，先要有一定的字词基础，然后接触句子、片段、文章，做什么事都需要一步一步来，不可能一步登天，在这个过程中，一定要对自己有信心哟！

如何在短期内提高英语写作水平？

多背一些比较典型的范文和句子，最好能够把它默写下来。

请教如何提高英语写作水平

多看多读多写，
时间会给你答案，如果不行，
你就直接抄吧，
金字塔不是正方形的。

『柒』 英语阅读能力提升的五大益处

英语阅读能力提升的五大益处

随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。本文为大家介绍英语阅读能力提升的五大益处，欢迎阅读了解。

1、阅读可以培养和增强学生的语感

学习英语，语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。

语感即语言感受力，是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体感知和把握。

阅读背诵是培养学生语感的最直接、最基本的方法。读的多了，日积月累，语感就慢慢地产生了。

有了良好的语感，才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。

此外，良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。

2、阅读可以扩大词汇量

词汇是语言的基本单位。抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习是英语学习的基础。

只有在掌握了一定词汇量的基础上，我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。

如何记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。

事实上。除了死记硬背，扩大词汇量还有很多方法，其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。

在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境中来学习。结合上下文认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。

此外，大量的阅读增加了我们学习单词的机会，对于一个单词，第一次见我们可能不认识，但借助工具书我们能查到它的.发音和意思，根据语境我们能推断出它的大意；第二次第三次见到这个单词时既使记不清楚，我们脑海里也会有一个大致的印象；当这个单词见上十次八次之后，我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了，根本不再需要刻意地去记了。

3、阅读能有效提高英语写作水平

英语写作作为一项重要的技能，可以反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中，写作既是一个重点也是一个难点。

怎样才能用英语写出好文章？除了要打下牢固的语言基础，即一定词汇、语法基础外，大量的阅读也是必不可少的。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟” 这些都详细阐述了中文阅读和写作的关系，英义同样如此，只有读得多了，见得广了，才能写出精彩的东西。

通过大量阅读，广泛地接触语言材料，一方面可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等，将其吸收消化为自己的东西，然后在文章中写出来；另一方面在揣摩作者意图，把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。

此外，大量的阅读有助于培养提高文本分析能力、独立思考能力、英语批判性思维能力，只有用英语来思考我们的文章才会避免汉语式的英语出现，才能创造出优美地道的英文作品。

4、阅读可以使学生了解西方风俗文化，开阔眼界

语言与文化之问存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体，文化又影响着语言。

美国语言学家Lado曾指出，如果没有很好的掌握一种文化的背景，就不能很好的学习这门语言。

由此可见，要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。

通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，从而不仅促进了英语语言的学习，还增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于我们开拓视野，培养积极乐观的生活态度。

5、英语阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段

随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上。

对题材，内容发生了兴趣，英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。

通过广泛大量的英语阅读，英语学习者猎取了知识，增长了见识，开阔了眼界，进一步促进了英语学习动机的增强。

英语阅读对英语的提升至关重要，在英语教学中流传着这样一句话：得阅读者得天下。

想有效提高自己的阅读理解能力，需要先找出影响阅读理解能力的障碍，然后再探讨解决问题的方法和途径。

首先我要告诉大家提高阅读理解能力≠做“阅读理解题”

有相当一部分同学，一谈到提高阅读理解能力，就认为做大量“阅读理解”题目才是唯一可行的办法。实际情况怎样呢?让我们先来打个比方，如果某人想要提高身体素质，他是应该通过一次次的体检，还是应该坚持科学的日常体育锻炼来达到目的呢?答案自然是后者。如果有人想通过多参加几次体检来达到增强体质的目的，你一定会觉得很可笑。

同样想通过多做“阅读理解”题目来提高阅读理解能力的做法同样不可取。和体检一样，“阅读理解”题目只是一种量化标准和测试手段，答题的过程往往是一种被动适应题型的活动，不是真正意义上的阅读活动，它受到题型因素的多重制约。

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『捌』 英文小说对英语写作的作用

英文小说对英语写作的作用

阅读和写作间的有着紧密关系，二者紧密结合、相互为用的互融性关系。那么英文小说对英语写作的作用有哪些呢，一起来看看!

一、阅读与写作的关系

阅读和写作是两项相对独立又相互依赖、相辅相成的 技能，离开了阅读的写作只能是无源之水。阅读和写作都 同时包念着表达(composing)和理解(comprehending)的过 程。语言技能的提高离不开语言输入和知识积累，而阅读 正是学生获得语言输入的主要途径，只有把两者有机联系在一起，读与写结合才能把外语作为得心应手的工具，即所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。从完整意义上来说，理解就是一个表达的过程，同时表达也就是一个理解的过程，它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。因此，要解决学生在写作方面的困难，必须重新审视现行阅读和写作教学机制，目前的教学中，大部分的学生只是满足于对所阅读材料的理解而已很少有学生主动有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。因此，应注重引导和培养学生向着阅读—理解—欣赏—借鉴的过程发展。 可以把语篇看成各种层次的构建成分(字母、词汇、句子、 段落、章节以及单元等)可以使自己的写作语言更加具有目的语的味道。

因此，要把写作的训练建立在阅读基础上， 要引导学生体会作者表达思想的方法以及遣词造句的技巧，把握好二者的相互关系，一方面用带有目的`的阅读指导写作，另一方面用有效的写作促进阅读，有意识的训练学生养成记笔记的习惯，把握阅读与写作之间的互融性关系，从而达到汲取阅读中的精华来丰富自己的写作能力的目的，找到语言输入(阅读)和语言输出(写作)的衔接点。

二、英文小说的阅读对英语写作的主要作用

首先，英文小说的阅读为英语写作提供语言知识的积累。语言学家们在论及文学在语言学习中的作用和意义时所列举和推荐的作品多数以小说为主。而小说作品使用的是文学语言(文学语言是语言的精品)，其特点是语言丰富多彩。小说文本含有丰富的语言文体种类，例如，人物对话、场景描写、作者的评论、心理的揣摩等。在阅读这些小说的过程中，不断学习这些语言文体种类的特点，并不断强化已学过的词汇、句型、遣词造句手法、语法等。同时，英语学习者在阅读一些优秀小说时容易进入欣赏的角色，学生可将知识转化为技能，即将小说中获得的信息再输出， 不断进行语言知识的积累，为英语写作奠定一定基础。

克拉申的输入假设理论认为从小说中“习得”语言知识是学习者追求的最高境界，学习者的这个心理过程更接近调动人脑中的语言学习能力，在尽量保持原汁原味的基础上把小说的思想内涵、写作风格和文化底蕴等尽可能地传递给学习者。小说中的思想感情内容和艺术形式有利于促进读者将阅读到的语言文字深刻在脑海中，这时读者的大脑会根据一定的认知和情感去建立一个新的指标系统， 随后可以发展起使用语言的语感来不断有创造性地使用语言的能力。因此，可以通过对英文小说的阅读架起与写 作之间的学习和运用及输入和输出间的桥梁。因此，把写 作建立在英文小说阅读基础上是符合阅读和写作间的辨 证关系的。所以，在平时的学生中应把英文小说的阅读与 英文写作结合起来，通过阅读英文小说积累英语写作所需 要的语言知识。另一方面，也可针对写作进行专门性的英 文小说阅读活动。

其次，英文小说的阅读为英语写作拓展思维方式。英文小说的阅读对拓展英语思维方式，扩大知识面及培养跨文化意识有着积极的作用。同时，英文小说的阅读对培养语感及提高语法正误意识也有着重要影响。小说文本基本 包含了记叙文、说明文、描写文和议论文等，这些各种文本 都应是外语学习者应该掌握的。而阅读、朗读、背诵这些文体有利于培养锐敏的语言感及精神营养，因此，阅读英文小说从学习者掌握语言的交际性角度来说，应最有效的学习途径了，坚持大量阅读是实现拓展英语思维最有效的途 径之一。另一方面，小说故事情节的丰富性和吸引力于无 形之中为学习者提供了许多有效信息输入，所以，阅读小说不仅能扩充新的词汇，而且还能激活储存在大脑里的静态的词汇。学习者在进行英文写作时会有效输入与及时转化自己从小说阅读中获得的新的语言知识和思维方式，并将语言知识及时运用到自己的英文写作中。长此以往，英文小说的阅读为英语写作拓展思维方式，可以不断提高学 习者的语言写作能力，阅读也自然成了学习文化和扩大知 识面的重要方式了，写出来的作品也能具有更强、更有效的交际力。

第三，英文小说的阅读为英语写作提供丰富的感性材料。外语写作实质上是一个交流的过程，也是探索和创造的过程。而在阅读小说过程中，读者不仅能与作者的思想感情进行沟通，还能得到自己独特的见解。因此，阅读小说可以不断开拓读者思路与扩大视野，激发读者去不断思考与感觉，从而为英语写作提供丰富的感性材料。同时，英文小说可以提供优秀的语言示范材料，可以吸收不同文化素养，积累写作素材，并运用从阅读中习得的语言知识和写作技巧把自己的思想表达出来。另一方面，阅读大量英文小说可以有效提高读者整体的构思与逻辑性地思想表达能力。同时也提供了很好的文学熏陶和入文教育的材料， 文学作品特别是优秀的不朽的文学作品必然反映人的永恒价值，因此，培养读者的优良品质和升华精神品格，对读者树立正确的人生观与世界观有着积极的影响作用，从而不断提高作者的健康、奋发向上的写作意识。总之，学生阅读英文小说水平的提高与有逻辑性地表达自己思想的能 力有着重要的关系。英文小说的阅读为英语写作提供丰富 的感性材料，赋予学生创作上的激情和灵感，给予学生深 刻的人生感悟和启迪，学生从阅读中习得的语言知识和写 作技巧有利于逐步形成内在的语言技能，不仅在语言层次 上表达正确、规范，用词准确、文体得当，还能顺利把自己的思想表达出来，不断提高写作水平。

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『玖』 通过大量阅读，可不可以提高英文写作的水平呢

也是可以的，但是只是一部分，要想英语写作好口语也很重要，平时多听一些英语听力之类的或者可以早上听听英文歌。

『拾』 长期坚持阅读英文文章，真的可以提高自己的英语成绩吗

学习英语的方式有很多，有的人会去辅导班上课，来提升自己的英语成绩，也会有一些人观看电视剧或者听英文歌来提升自己的英语能力。但是也有一些人会坚持长期阅读英文文章，这种方式也是可以提高英语成绩的。

三、阅读英文文章可以增加词汇量，积累好句子

相信很多人在阅读的过程当中，都会遇到一些比较难认的词汇，但是大家如果长期坚持阅读英文文章的话，对于词汇量的增加也是非常有帮助的，而且大家也可以积累一些好词好句，这样在写文章或者和别人交流的时候都可以运用上。有一些英文文章也能够体现国家的文化，多了解一些也是很有好处的。