小学英语分级阅读的感受

⑴ 跟上兔子小学英语分级绘本英语读后感250字

跟上兔子英语读后感
是红色的.还发现兔子有四条粗粗的腿.兔子还专长着两只长长的耳朵属,立在圆圆的头上,兔子高兴的时候,长长的耳朵笔直的立在圆圆的头上,像军人一样,小学三年级作文《兔子》.兔子不高兴的时候,长长的耳朵就耷拉下来,看来很没精神.兔子还爱吃胡萝卜.兔子可爱的时候,是它跟我采蘑菇.它总是去蘑菇多的地方吃,我一来,它就走了.这样我就可以采到许多的蘑菇.它调皮的时候是它跟我去采棉花.我被棍子绊倒,趴到了地上.它也一边跑,一边笑我.好像在说：“活该,谁让你走路不看路啦.”我从地上爬起来,自言自语的说：“该死的东西”.这就是我姥姥家的兔子,你们觉不觉得它又可爱又调皮呀?指导教师

⑵ 外教社朗文小学英语分级阅读 6 你读的是什么 喜欢原因

喜欢是不需要原因的，每个人都有自己的原因(感受)，可这种滋味只有自己才会知道，别人是感受不了的。

⑶ 英语分级阅读效果好吗

英语分级阅读效果特别好 。
它可以让一窍不通的人，从零基础开始学英语，不会狂躁 。
分级阅读看到自己的进步，一级一级向上跳，非常有兴趣学下去 。

⑷ 英语分级阅读对孩子有什么帮助

英语分级阅读比一般阅读更容易提高孩子的英语阅读能力。分级阅读是什么呢？

• 第一专，是根据不同孩子的特性属选择适合他们的绘本，通过细致的分级阅读标准评测，从孩子的兴趣、真实英语水平等方面去选择适合该孩子的绘本。

• 第二，乔希家的书主要就是做英语分级阅读的，他们家还有专门的导读师会引导孩子进行正确阅读。

• 第三，通过定制专业的分级阅读规划和方案，有针对性地提高孩子的英语阅读能力。

如果你想提高你家孩子阅读能力的话，带你家孩子去乔希家应该会有惊喜。

⑸ 小学英语阅读欣赏的读后感该怎么写

一般可以用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题回。也可直接写读《xxx》有感
要选答择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。
要符合情理、写出真情实感。注意不要写成流水账

⑹ 说说我眼中的英语分级读物（一）

不得不说，英语世界对幼儿启蒙书籍的重视程度比我们的汉语体系大的多。诸多的绘本、分级读物的存在就是个证明。毕竟我们说了这么多年汉语，学了这么多年语文，从来没听说过分级读物一说。

在我看来，国内的幼儿启蒙里没有分级读物的概念，大概这是因为文字特性的不同造成的。汉语属于象形文字，字与字之间词与词之间并不存在难易之分，笔画多少而已。一个小孩子眼里，木和森都是字，不是说森就叫三木，所以不存在从木进化到认识森就是进阶，故此没有分级读物一说。

小孩子从小给他读“门前大桥下，游过一群鸭”和“大漠孤烟直，长河落日圆”，对大人来讲是下里巴人与阳春白雪，但在他们眼里难度是一样的，反正都是还不懂，都是还不认识的字，一个个来就是了。

而英语属于拼音文字，很多词汇由词根组成，由常用的200多个高频词串联，加上各种有章可循的时态法，甚至用自然拼读方式就能拼读出大部分的词汇，所以循序渐进成为可能。

因为有了娃，没事了挑选绘本和分级读物，也有了些小小的心得，整理一下也是个记录。

一、企鹅兰登系列

不得不说，我属于挑选书的另类，我的分级读物第一套不是牛津树，而是兰登系列。那时刚刚接触分级读物，刚好自己喜欢的公号有活动，直接大手笔入手了一套。因为有配套音频课，所以比单买书贵多了。

兰登Step into reading是来自来自美国著名大社兰登书屋的经典分级读物，该书共分为1-5级。目前市面上，我们可以购买到的多数为1-2级，每个级别各30本书。本人是五套全集齐了！这套书包含了种类繁多的小说和非小说选题。

全部配套音频帮助每本书配有5类音频，story、chant、song、listen and repeat、listening test，适合反复听，读，跟读跟唱，让小朋友们分分钟爱上英语。

其中有些图书出自绘本大家之手，如I like bugs就是出自于《逃家小兔》的作者玛格丽特·怀兹·布朗之手，还有我们熟悉的《忙忙碌碌镇》的作者斯凯瑞，《雪人》等经典绘本。

所以这套书是我这个非专业人士比较喜欢的。为啥？颜值！兰登系列不像牛津树，绘画风格是一种，没有变化，兰登是不同故事不同风格，不同绘画家的画作构成的系列书籍，并且不乏名家作品。绘画风格的不同赋予了每本书不同的意义，可以说娃在学习英语的同时，不知不觉提高了美术素养。比如这就是几种不同风格绘画。

这本跆拳道的书简直就是娃的大爱！每天都要读几遍，一问要看啥书基本就是Tae Kwon Do，肯定是图画吸引了她呀！

它讲究韵律感，大部分书居然可以唱出来的！由此带来的弊端是分级标准不那么严格，为了押韵有了不少生僻词，比如第一级里就有很多是我需要查音标读的词。好在对娃来讲反正都是不认识的，勉为其难，读吧。

兰登系列对于分级读物得起点是比较高的，第一级差不多是牛津树的第三级。毕竟我娃现在属于兴趣阶段，有没有过高不太清楚。但是孩子是比较喜欢她的画风是确定无疑的。

二、培生幼儿英语（预备级）

第二套书对于入门级就是培生幼儿英语的预备级了。这套书太便宜了，简直白菜价，小小的一本，基本一本一个句式，6-10个生词，画风也是各有不同。特别适合入门级孩子。

对于我家两岁多的娃来说，对这套书的喜爱还是始于颜值。比如这本被她翻烂的《Face Painting》，学了几个词汇，关注点是脸画，害我去买了脸彩，时不时就要给她来个画脸。

三、图书馆系列

第三套入手的就是图书馆系列。这个系列也是包罗万象，各种题材画风，还是我的菜。据说五套读完可以对应到国内高中阶段。我已经囤货到了第三套，够娃和我读个好几年了。

⑺ 英语分级阅读效果好不好

分级阅读主要是指读者根据个人不同的阅读能力水平，选择不同难度等级的读物。通俗地讲，就是孩子学习阅读时，应该阅读与其能力相匹配的书，阅读能力才会得到最好的发展。
英美国家经过几十年的积累，已经设计出了多种不同的“分级阅读系统”。这些分级阅读体系的分级理念同中存异，并没有任何一个体系成为完全的主导，只是根据不同地区或人群的实际情况，而成为较适合的一种。
英文分级阅读，大大激发了孩子的好奇心和思考能力，始终保持在适龄、科学、效果领先和提升孩子智慧自信方面获得最佳效果。作为“起源于发达国家的一项成功的少年儿童的阅读模式”，分级阅读凭借其科学性、全面性、系统性的特点，正在从世界发达国家和地区向外辐射，大有占领地球之势。

⑻ Step into reading 兰登分级读物的使用感悟

分级读物牛津树（Oxford Reading Tree）是英国家喻户晓的阅读材料，这次想说的是在美国与之地位相当的兰登分级读物（Step into reading）。同为优秀分级读物，两者有明显差异，先来分析它们各自的优缺点, 以备后期阅读过程中相互借鉴，取凯败长补短。

需引起注意的是，同为一阶段, 兰登的门槛要比牛津树高 (见下图),篇幅长，字数多不少,不如牛津树对零基础读者那么友好。因此还是推荐先从浅显有趣的牛津树1开始阅读，等牛津树1,2读得比较熟练了，再开始加入兰登分级1。

                                                                                  牛津1内页

                                                                              兰登1内页

首先，兰登英语词汇量更丰富，题材更广泛。

牛津树主要以家庭故事为主，这是孩子感兴趣的形式，但全读牛津树就主要会集中在fiction（虚构小说）这个题材上。而兰登从一阶段开始就包含有名家改编后的文章，整个系列内容有图画书、数学、经典童话故事、励志故事和科普类等。能扩大孩子眼界，同时更快地增加词汇量。

                                                                        兰登1题材举例

其次，兰登英语更强调韵律感，读起来朗朗上口。 兰登英语的所有篇目都被有心的编者改编成了儿歌、歌曲形式，（网上可以搜到音频资料）是市面上少有的可以唱的分级读物。跟读兰登1可以帮助小朋友们建立语感，也为后面能顺利开始兰登2打好基础。

最后，为保证孩子的阅读，不宜一套分级读到底，两至三套分级读物交叉使用是很常见的做法。孩子的阅读，如果一直追求纵向，没有横向的平行阅读，宽度跟不上，到头来还是会遇到瓶颈。兰登英语的画风、故事情节、句式、词汇量都和牛津树不一样，能带给孩子别样感受，让他在不知不觉中巩固了现有级别的阅读能力。

和很多分级读物缺点一样，受生词量的限制，兰登1的部分内衫册容稍显枯燥，趣味性不如牛津树高，认知水平也比较低。但是兰登2和兰登1之间难度跨度比较大，又不好逾越。女儿在实际用这兰登1时，只肯读一次，不愿意反复，我也随她了，聊胜于无嘛。

记得当时陪读得了无生趣，结果因为附送的一张阅读地图剧情反转！因为每读完一篇就能贴上一个贴纸，从此读英语书变成女儿追着我了，于是30本很快读完了。

因为阅读地图的关系, 孩子吵着要读兰登2,没想到这一级别的兰登故事性、 趣味性大大提高,知识性增强了,甚至某本涉及到了简单写话。(在美国5岁左右会出现写作要求) 这时候阅读地图的副作用也显现出来了。因为追求快点贴完贴纸到达终点，娃的听读状态基本是囫囵吞枣。但盯塌颤是兰登2的内容非常丰富，只读一遍很可惜。后来我说服她每天听一个新故事，再复习一个旧故事。由于里面的内容确实有趣，她也就愿意再听一遍。

                                                                         摘自兰登2 Bear's Big Ideas

兰登3要求小读者达到比较自信的自主阅读水平，句子已经很长了。所以建议读透兰登2，同时穿插使用牛津树，再平铺一些难度差不多的其它书籍（例如绘本，今后也会持续推荐）。总之，初始阶段的阅读以激发兴趣，培养语感，积累词汇，拓宽视野为目标，避免一味追求速度、难度，影响了信心。

⑼ 英语分级阅读有用吗

首先，我们来说一说什么是分级阅读？

分级阅读，就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。而英文分级阅读读物，就是帮助刚开始学习英语这门语言的孩子们，走上自主阅读道路的分类书籍。

一、分级读物的特点

作为儿童自主阅读的辅助手段，分级读物的设计必须采用便于孩子们理解的儿童语言，所用的英语单词要尽可能的简单、易读，且符合孩子们的心理发展水平。

同时，分级读物的故事情节也要相对简单有趣，句式由每句两三个单词、每页两三句话，渐渐过渡到句子越来越长、每页句子越来越多、插图越来越小。其中尤其是插图的设计，不仅能丰富孩子们的想像力，更能帮助孩子们理解其阅读的故事内容。

优秀的分级读物书中会设计一些有趣的游戏环节，极大地调动孩子们的积极性和互动性。有些读物也会在最后列出希望孩子掌握的词语、句式等内容。让家长和孩子们对该书的目的一目了然。也就更容易上手阅读和理解内容了。二、分级读物的优势

分级读物最初目的是用来帮助母语是英语的孩子学习和巩固自然拼读知识，并顺利过渡到自主阅读。因为分级读物在设计编写时，会着重突出情境对应的特点。所以大部分的单词、句子和插图都能够对应起来，因此当孩子们一看到图片，就算碰到一个新单词或者新句型，也能大概猜测和理解其要表达的意思，而这个特点对于英语不是母语的孩子就更加适合了。在脑海里本身没有多少单词和句型储备的孩子，如果没有相应的插图解释，理解记忆起来会相对困难一些，而分级读物恰恰做到了这一点，让孩子们的英语学习有事半功倍的效果。

⑽ 英语分级阅读对小朋友有什么好处

少儿原版阅读的过程可以分成“启蒙期”、“入门期”、“成长期”和“成熟期”四个阶段。

一、第一阶段：启蒙期

从幼儿园阶段(3-4岁)就可以开始了。这个阶段孩子的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时发展对英语阅读的兴趣。这一阶段家长可选择孩子喜欢的书和动画片来“磨耳朵“，通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律、单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，父母的陪伴也是很重要的。一般来说，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法，一切都以感知觉为主。

二、第二阶段：入门期

大约从小学二三年级可以开始了，大约到四五年级结束。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过渡，建立起基本的英语句子结构的概念。需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的过程。。关于这一阶段的语法学习，建议无需进行系统学习，对语法的讲解以帮助理解，扫除阅读障碍为主，无需展开。

三、第三阶段：成长期

大约从四五年级开始到八九年级。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。在这个阶段一定要注意学生英语阅读好习惯的养成。边读书边做读书笔记，记录下自己认为值得记录的词汇、好句或者关于内容的任何感想。这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。在复述故事时，也可以逐步加入自己的评论和观点。

四、第四阶段：成熟期

这个阶段从9年级开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是扩大词汇量，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者