必修英语第四单元阅读教案
❶ 英语必修三第四单元思维导图
网络上找到了一个，仅仅只是课文内容思维导图，语法和单词等没找。
❷ 高一英语外研版必修四第四单元cultural corner
高一英语外研版必修四第四单元cultural corner原文及翻译:
Rockets
Todayrockets are very advanced machines which we can use to send astronauts intospace. They are also used in firework displays to celebrate great events, suchas the end of the Olympic Games or the beginning of the new millennium inthe year 2000.
Rocketswere probably invented by accident about 2,000 years ago. The Chinese had aform of gunpowderwhich was put in bamboo tubes and thrown into fires to make explosions ringfestivals. Perhaps some of the tubes jumped out of the fireinstead of exploding in it. The Chinese discovered that the gas escaping fromthe tube could lift it into the air. The idea of the rocket wasborn.
Thefirst military use of rockets was in 1232. The Song Dynasty was at war with theMongols. During the battle of Kaifeng, the Song army shot "arrows offlying fire".The tubes were attached to a long stick which helped keep the rocketmoving in a straightdirection. Soon the Mongols learned how to make rockets themselves and it ispossible that they introced them to Europe. Between the 13th and 15thcenturies there were many rocketexperiments in England, France and Italy. They were used for military purposes.One Italian scientist even invented a rocketwhich could travel over the surface ofwater and hit an enemy ship.
But not everybody wanted to use rocketsin battles. Wan Hu, a Chinese government official, invented a flying chair. Heattached two big kites to the chair, and 47 rockets to the kites. The rocketswere lit, there was a huge explosion andclouds of thick smoke. When the smoke cleared Wan Hu and his chair haddisappeared. No one knows what happened. Did Wan Hu die in the explosion? Orwas he carried miles into space, becoming the world's first astronaut?
火箭
今天，火箭是我们用来将宇航员送入太空的非常先进的机器。它们也被用在庆祝重大事件的焰火表演中，像奥运会的闭幕式或2000年新千年的开始。
火箭很可能是在大约两千年前被偶然发明出来的。中国人有一种装在竹管里的火药，这种火药是节日中被用来扔进火里爆炸的。也许一些竹管从火堆里蹿了出来，而不是在里面炸开。中国人发现从竹管里释放出来的气体可以使其飞向空中。于是关于火箭的想法诞生了。
火箭第一次被用于军事上是在1232年。那时宋朝正与蒙古作战。在开封战役中，宋军射出了“飞火箭”。这些竹管被绑到一根长棍上，这根长棍可帮助火箭沿笔直的方向飞行。不久，蒙古人学会了怎样自己制造火箭，并且可能是他们将其引入欧洲的。在13世纪到15世纪期间，在英国、法国和意大利有很多关于火箭的实验。它们都用于军事目的。一个意大利科学家甚至发明了一种可以飞过水面打中敌舰的火箭。
但并不是每个人都想将火箭用于战争。一个名叫万户的中国官员发明了一种“飞椅”。他把两个大风筝绑到椅子上，又把47个火箭绑在风筝上。火箭被点燃了，发生了巨大的爆炸，出现了厚厚的浓烟。当烟雾消散时，万户和他的椅子已经不见了。没有人知道发生了什么。万户被炸死了？还是他被载入了数英里远的太空而成为世界上第一个宇航员了呢？
❸ 人教版英语九年级第四单元知识点
作为知识分子，不应该也不会排斥团队协作和团队精神，但他在团队里，是有一个“独立之人格，自由之思想”的人。下面我给大家分享一些人教版英语九年级第四单元知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
人教版英语九年级第四单元知识1
重点 短语
1.used to do 过去常常做
2.deal with 对付 应付
3.be proud of 为……骄傲 ，感到自豪
4.take pride in 为……感到自豪
5.from time to time 时常，有时
6.in public 公开地
7.in person 亲身，亲自
8.take up sth 开始做，接受，占用
9.not……anymore 不再
10.worry about 为……担忧
11.hang out 闲逛
12.think about 考虑
13.be alone 独处
14.on the soccer team 在 足球 队
15.no longer 不再
16.make a decision 做决 定
17.to one’s surprise 令某人吃惊的是
18.even though 尽管
19.pay attention to 对……注意，留心
20.in the last few years 在过去的几年里
21.be afraid of 害怕
22.turn red 变红
23.tons of attention 很多关注
24.be careful 当心
25.give up 放弃
26.a very small number of …极少数的……
27.give a speech 作演讲
28.all the time 一直 总是
29.be interested in 对……感兴趣
30.change one’s life 改变某人的生活
31.take care of 照顾
32.one of…, ……之一
人教版英语九年级第四单元知识2
重点句型
1. I used to be afraid of the dark.
我过去常常前害怕黑暗.
2.I go to sleep with my bedroom light on.
我开着卧室的灯睡觉.
3. I used to spend a lot of time playing games with my friends.
以前我常常花很多时间和我的朋友们玩游戏.
4. I hardly ever have time for concerts.
我几乎没有时间去听音乐会.
5. My life has changed a lot in the last few years.
我的生活在过去几年里改变了很多.
6. It will make you stressed out.
那会使你紧张的.
7. It seems that Yu Mei has changed a lot.
玉梅似乎变化很大.
人教版英语九年级第四单元知识3
考点解析
Section A
考点① She was never brave enough to ask questions.她从来没有足够的勇气去问问题。
enough此处用作副词，意为“足够地”。修饰形容词或副词时，置于其后。enough还可以用作形容词，修饰名词，位于名词前后皆可。
He is old enough to look after himself.
他足够大，可以照顾自己了。
There’s enough time ime enough.
有足够时间。
助记:enough在句中的位置：修饰名词很自由，可以置前也可后。若是修饰形或副，一定后置莫忘记。
The young man is ________ to save the girl in the river.
A. enough brave B. brave enough
C. enough bravely D. bravely enough
答案：B
考点② She was always silent in class.她在课堂上总是沉默。
silent意为“不说话的，沉默的”:
be silent意为“沉默”，
keep silent意为“保持沉默”。
Why did he keep silent all the time?
为什么她一直保持沉默?
助记:
silently adv. 沉默地
silent adj.
silence n.沉默
→ in silence 沉默地
考点③ Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.
坎迪告诉我她过去非常害羞，开始用 唱歌 来应对她的羞涩。
(1)take up意为“开始从事”，后跟名词、动名词的作宾语。
It’s difficult to take up a new subject.
开始一个新课题是很困难的。
You’d better take up learning computer.
你最好开始 学习电脑 。
—Mr. Lee said he ________ teaching English because he loved children.
—Yes. And his love for children and teaching makes him a great teacher.
A. turned up B. took up
C. gave up D. set up
拓展：take up 还有“占用;占据”之意。
Practising the piano is always taking up his time.
练习钢琴总是占用他的时间。
(2)deal with意为“对付，应对”，常与how连用。
He must deal with many difficulties.
他必须应对许多。
—How did you deal with the sick dog?
你怎么处理那只生病的狗?
—I sent it to the animals’ hospital.
我把它送到了宠物医院。
(1)How would you like to deal ___ the broken windows?
A.with B.on
C.at D.in
(2) —Many students don’t know how to ___ stress and become worried.
—I think they’d better ask their teachers for help.
A.argue with B.deal with
C.quarrel with D.come up with
考点④ As she got better, she dare to sing in front of her class...
当她变得好点时，她敢在她的同学面前唱歌了……
dare此处用作实义动词，意为“敢于;胆敢”，其第三人称单数形式为dares，过去式为dared，其后常接带to的动词不定式。
He dares to touch the dog.
他敢摸这只狗。
I didn’t dare to swim in the river.
我不敢在河里 游泳 。
拓展：dare还可用作情态动词，意为“敢，敢于”，后接动词原形，通常用于否定句中。
I dare not sleep alone.
我不敢独自睡觉。
I daren’t tell her the truth.
我不敢对她讲实话。
The boy is very brave. He ________ to catch the thief without thinking of anything else.
A. dares B. wants
C. asks D. allows
He didn’t dare ___ (speak) in front of the people.
考点⑥ You really require a lot of talent and hard work to succeed. 为了成功你的确需要很多天赋和艰辛的工作。
require及物动词，意为“需要，要求”。常用搭配为：require sb. to do sth. ，意为“要求某人做某事”。
The letter requires an immediate answer.
这封信需要立即回复。
We required him to keep it secret.
我们要求他对这件事保密。
注意：主语是事物时，require后接不定式的被动形式或动名词(用主动形式表被动意义)。
The machine requires repairing.
这台机器需要 修理 。
To do the work well _________ great attention.
A. suggests B. requires
C. advises D. introces
答案：B
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★ 人教版九年级英语词组知识点归纳
❹ 英语必修二第四单元的知识点
1．suggest
【原句回放】but I’d like to help as the WWF suggests. (Page26)
【点拨】suggest vt. 建议，提出，使想起，暗示
1) 接名词、代词或动名词
That girl's sun-tanned face suggests excellent health.
He suggested going out for a walk.
2) 接从句，构成：
It is suggested that... 有人提议……
I suggest that... 我觉得/认为
The doctor suggested that I (should) come again next day.
【拓展】
1) 当suggest表“建议”时，从句中要用虚拟语气；当suggest表“暗示”，从句中用陈述语气。
如：He suggested that the meeting（should）be put off. 他建议这个会议应该推迟。
His expression suggests that he didn’t sleep well last night.
他的表情说明他昨晚没睡好。
2) suggest的名词为suggestion，其后接表语从句或同位语从句时，从句中也用虚拟语气。
如：My suggestion is that we（should) add some sand to the soil. （表语从句）
His suggestion that you（should）eat more vegetables to lose weight is reasonable.
(同位语从句)
【随时练】
He came to my class every week, but his attitude ______ he was not really interested in the subject.
A. expressed B. described C. explained D. suggested
【答案与解析】D。题干的意思是“他每周来我班里，但他的态度表明他不是真的对这门课程感兴趣。”比较四个词的意思：expressed“表达、表述”；described“描写”；explained“解释”；suggested“暗示、表明”。
2．die out
【原句回放】 As a result these endangered animals may even die out. (Warming up)
【点拨】die out
1）灭绝，绝种
Elephants would die out soon if men were allowed to shoot as many as they wish.
如果人类可以如愿地射杀掉大量大象，那么大象将会很快灭绝。
2）逐渐消失
Many old customs are dying out. 很多老的习俗将要逐渐消失。
3）熄灭
The fire died out in the end. 火最后熄灭了。
【拓展】die away （声，光，风等）渐弱
die off （家庭成员，种族等）相继死亡，草木枯死。
die down （火，兴奋等）渐弱，渐息
die of 因……而死(死于疾病、情感等)
die from 因……而死
be dying to do 很想做，渴望做
【随时练】
1. Now some creatures are in danger of ______.
A. dying out B. dying off C. dying of D. dying from
2. The practice of children working in factories has nearly ______.
A. died off B. died out C. died D. died down
【答案与解析】1.A 2.B
1. 句意为: 现在一些动物有灭绝的危险。 die off 是指多个主体的相继死去。C,D两项后要接宾语。
2. 根据拓展，题意应解释为“几乎消失”。die down是声音等逐渐消失，不合题意。。
3．affect
【原句回放】It contains a powerful drug which affects mosquitoes. (P26)
【点拨】 vt. 影响, 感动, 侵袭
如：Smoking affects health. 吸烟影响健康。
We were deeply affected by the news. 我们深深被这消息所感动。
【拓展】affect和effect用法辨析：
1）effect是名词，意为“结果”、“效力”、“影响”，常用在 have effect on等词组中。如：
The medicine has little effect on the old man. 这药对那老人几乎没有效果。
Punishment almost had no effect on the naughty boy. 惩罚对这个顽皮的孩子几乎没有用。
come into effect 开始生效，开始实施
have an effect on 对……有影响； 对……起作用，产生效果
in effect 正在实行
2）affect 指“产生的影响之大足以引起反应”,着重“影响”的动作, 有时含有“对......产生不利
影响”的意思。
如：The rise in prices will affect all classes. 价格的涨幅将会影响到各阶层的人。
The climate affected his health. 气候影响了他的健康。
【随时练】
The incident ______ the relations between the two countries.
A. affected B. effect C. effort D. had an effect
【答案与解析】A。该题基本为词义辨析，结合句子意思最关键。“这个事件影响了两个国家的关系”，句子需要谓语。
4．with的复合结构
【原句回放】There Daisy saw an antelope looking sad.(P26)
【点拨】原句可换为There Daisy saw an antelope with a sad face looking at her.
“with+复合宾语”即“with+宾语+宾语补足语”的结构。
众所周知，能够充当with的宾语的通常是名词和代词，问题的关键是宾语补足语的形式，结构如下：
1) with +宾语 +形容词
You mustn’t sleep with the door open.
2）with +宾语+ 副词
He has a bad habit of sleeping with the light on.
3）with +宾语+ 介词短语
A woman came in with a baby in her arms.
4）with +宾语+不定式
With so much work to do, he could not go home.
5）with +宾语+现在分词
Coming into the school, we may find rows of classroom with trees standing in front of
them.
6）with +宾语+ 过去分词
With the task completed, we may have a good rest now.
【拓展】“with+复合宾语”在句中的作用
1)“with+复合宾语”结构在句中主要作状语。
如：With the old man leading, the soldiers started toward the mountains.
在老人的带领下，士兵们开始向山里进发。
Two soldiers stand at the gate with a gun in their hands.
两个士兵手里拿着枪站在大门口。
2)“with+复合宾语”结构可在句中作定语。如 ：
The room with the window half open is my bedroom. 那个半开窗户的屋子是我的卧室。
There were rows of white houses with trees in front of them.
在白色的房子前面有很多排树。
【随时练】
______ proction up by 60%, the company has had another excellent year.
A. As B. For C. With D. Through
【答案与解析】答案C。选项和后面的名词及副词up构成with复合结构。整句意思为“产量增长了60%，公司又经历了一个极好的年头。”其他词不能构成此结构。
5．peace
【原句回放】About 30—40 remain after being left in peace with no hunting.（Warming up）
【点拨】peace
1）安静，平静
Don’t disturb her. Just leave her in peace for a while.
不要打扰她，让她安静一会儿。
There was a short peace, but then another war broke out.
短暂的和平后又有一场战争爆发。
2）治安
The UN troops were busy keeping the peace in that area.
联合国部队正忙于维持那个地区的治安。
3）和解，和睦
We tried to make peace with them.
我们试图和他们和解
【拓展】in peace 和平地，安心地
at peace 平静地
at peace with 与……处于和平状态（反义词at war with）
peaceful adj. 安静的
【随时练】
It is our hope that the two countries will live ____ forever.
A. in a peace B. in peace C. peaceful D. in peacefully
【答案与解析】B。从句的意思是“两个国家永远和平相处”。A项的结构是不正确的；因为空白处要填状语，故C项不正确；D项，把in 去掉就可以了。
6．contain
【原句回放】It contains a powerful drug which affects mosquitoes.(P26)
【点拨】contain
1）包含；装有
This book contains all the information you need. 这本书包含所有你需要的信息。
2）容纳
The hall can contain 500 people. 大厅能容纳500人。
3）抑制
She couldn’t contain herself for the joy. 她高兴得难以自制。
contain 和 include
contain 指作为组成部分而被“包含”或“容纳”。
include 指作为整体中的一部分而被包括进去，使用“句子，including +被包括部分”。
【随时练】
1. In the accident, five passengers were killed, ______ a foreigner.
A. including B. included
C. include D. which were included
2. The bag ________ a lot of books ___________ some English books and history books.
【答案与解析】1. A 2. contains；including
1. 本题考察的是include的一种特殊用法。从句子结构来说，已经有了主语和谓语，空格中就不应是谓
语，而是非谓语动词。此处including 可以看作介词用法。
2.书包中“装有”许多书籍，有容纳之意，故首空填contain。
7．protect...from
【原句回放】I’m protecting myself from mosquitoes. (Page 26)
【点拨】protect...from 保护……免受……危害
protect sb./ sth. from + n
protect sb./ oneself from +doing
protect A against B 保护A免遭B的危害
如：He is wearing sunglasses to protect his eyes from the strong sunlight.
他戴着太阳镜以遮挡强烈的阳光
I’ll protect you /myself from being insulted. 我将保护你（我自己）免受侮辱。
【拓展】 keep sb. from doing sth.
stop sb. (from) doing sth. 均为阻止某人干某事
prevent sb. (from) doing sth.
如：The school stopped the students from playing computer games. 学校阻止学生玩电脑游戏。
常用的词组：under the protection 在……的保护之下
a protection against/ from 防……的保护物
give /provide protection 提供保护
【随时练】
Flowers in our garden are well protected ______ the weather.
A. on B. to C. against D. with
【答案与解析】C。本题考查的是protect 与介词from 或against 连用的用法。表示“免遭”。
8．reserve
【原句回放】Wolong Nature Reserve, Sichuan Province (Warming up)
【点拨】 reserve
1) 保护区 n.
nature reserve自然保护区
We have large reserve of oil. 我们有很大的油区。
2) 储藏，贮备 n.
I must keep a good reserve of energy for tomorrow’s match.
我必须为了明天的比赛保留充足的体力。
3) 预约，预定 v.
I’d like to reserve a table for two. 我要预定一个两人桌。
4) 保留 v.
如：You’d better reserve some money for future need. 你最好为了将来贮备一些钱。
【拓展】reserved adj. 预定的
reservation n. 保留条件，预约，预定
in reserve 预备的，储备的
unreserved adj. 未预定的
【随时练】
1. We ’d like to _______a table for five for dinner this evening.
A. preserve B. reserve C. retain D. sustain
2. These rooms are _______for special guests.
A. occupied B. reserved C. reversed D. restored
【答案与解析】1.B 2.B
1. 本题意为：我们今天晚上5人用餐，想预订一个桌位。 reserve预定，预约；preserve 保护，维
修；retain保持，保留； sustain 支撑，供养。
2．这也是考察词义的，原句意为：这些房间是为特殊的客人们预留的。其它选项B项形式相近，但含义
相去甚远。
9．endanger
【原句回放】as a result these endangered animals may even die out. (Warming up)
【点拨】endanger 使……遭受危害
如：Smoking endangers his health. 吸烟使他的身体遭受危害。
in danger 处于危险之中
如：The patient is in danger. 病人处在危险中。
【拓展】danger表达抽象意义“危险”时是不可数的名词，表达具体的“危险人物”时是可数的。
in danger 是指人或物本身处于危险中，受到外来的威胁。
be in danger of 有……危险
be out of danger 脱离危险
dangerous危险的，是指人，物，事态可能引起的危险的，对别人构成威胁的。
endangered adj. 濒危的
【随时练】
(1) The tiger is ______danger of dying out.
A. atB. in the C. in D. inside
(2) --- I hear Jack once was _______of losing his life.
--- Yes, But now he is _______.
A. in danger; out of danger B. in the danger; out of the danger
C. in the danger; out of danger D. in danger; out of the danger
【答案与解析】1. C 2. A
1. 句意：老虎处于灭绝的危险。danger用于这些含义时，前边不加冠词。
2. danger 表达抽象概念的时候，其前不加冠词。
10．recently
【原句回放】...animals, insects and birds died out more recently. (Page30)
【点拨】recently adv. 最近，新近，与过去时态和现在完成时态连用。
如：Did she have a party recently? 她最近举办过聚会吗?
They've recently bought a new car. 他们不久前买了一辆新汽车。
【拓展】
1）和一般过去时共同使用的时间状语：this morning，tonight，this April，once，before，
already，recently，lately等
如：I didn't go to school this morning. 我上午没有去上学。
2）现在完成时的时间状语：for，since，so far，ever，never，just，yet，till / until，up to
now，in past years，always， up to/till now 直到现在，ever since(then) 从那时起，in the
past few(three) years 在过去几年里
如：He has traveled to nearly twenty European cities so far.
到目前为止他已经走过了差不多20个欧洲国家。
3) 用于现在完成时的句型
(1) It is the first / second time…that…结构中的从句部分，用现在完成时。
It is the first time that I have visited the city.
(2) This is the+形容词最高级+that…结构，that从句要用现在完成时。
This is the best film that I've (ever) seen.
【随时练】
I wonder why Jenny ____ us recently. We should have heard from her by now.
A. hasn't written toB. doesn't write to
C. won't write to D. hadn't written to
【答案与解析】答案A。recently“近来的”意思，一般用于现在完成时，“不知道为什么Jenny近来没有给我们写信”，给现在造成的影响是“我们没有收到他的信”，所以选A。
❺ 高一英语必修二第四单元的总结（用英语写）
Book 1 Unit 2 English around the world
重点词汇
recognize v. 辨认出， 承认，公认
request n/v. 请求，要求
command n/v. 命令， 指令，掌握
vocabulary n. 词汇，词汇量
actually adv. 实际上，事实上
apartment n. 公寓住宅
conquer vt. 征服，占领
voyage n. 航行，航海
official adj. 官方的，正式的，公务的
fluent adj. 流利的，流畅的
petrol=gasoline n. 汽油
expression n. 词语，表达
graally adv. 逐渐的，逐步的
重点词组、句型
more than 超过
be different from 与 …... 不同
at the end of 在……末，在……尽头
make voyages 航海
because of 因为
come up 走近，上来，提出
over time 在一段时间里
communicate with sb 通消息，交流，相连
be based on 以…… 为基础
at present 现在
make use of 利用
the latter, 前者 the former 后者
a large number of 大量
the number of 数量
such as 例如
in fact 事实
even if 即使，尽管
believe it or not 信不信由你
on TV/on the radio 在电视上/在收音机上
play a part in 起着…… 的作用
This is because……这是因为
❻ 高中英语必修一人教版第四单元译文
第三单元 游记Reading沿湄公河而下的旅程第一部分梦想与计划 我的名字叫王坤。从高中起，我姐姐王薇和我就一直梦想作一次伟大的自行车旅行。两年前，她买了一辆昂贵的山地自行车，然后还说服我买了一辆（山地车）。去年她去看望了我们的表兄弟——在昆明读大学的刀卫和宇航。他们是傣族人，在云南省西部靠近澜沧江的地方长大，湄公河在中国境内的这一段叫澜沧江，在其他国家（境内）叫湄公河。很快，王薇使表兄弟也对骑车旅游产生了兴趣。大学毕业以后，我们终于有了机会骑自行车旅行。我问我姐姐：“我们要去哪儿？”首先想到要沿湄公河从源头到终点骑车旅游的是我的姐姐。现在她正在为我们的旅行制定计划。 我很喜欢我姐姐，但是她有一个很严重的缺点。她有时确实很固执。尽管她对去某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持要自己把这次旅游安排得尽善尽美。于是，我就知道这个尽善尽美的方式总是她的方式。我不停地问她，“我们什么时候出发？什么时候回来？”我还问她是否看过地图。当然她并没有看过——我的姐姐是不会考虑细节的。于是，我告诉她，湄公河的源头在青海省。她给了我一个坚定的眼神——这种眼神表明她是不会改变主意的。我说，我们的旅行将从5, 000多米的高地出发，这时她似乎显得很兴奋。当我告诉她那里空气稀薄，呼吸困难，而且天气很冷时，她却说这将是一次有趣的经历。我非常了解我的姐姐，她一旦下了决心，什么也不能使她改变。最后，我只好让步了。 在我们旅行前的几个月，王薇和我去了图书馆。我们找到一本大型地图册，里面有一些世界地理的明细图。我们从图上可以看到，湄公河发源于西藏一座山上的冰川。起初，江面很小，河水清澈而冷冽，然后它开始快速流动。它穿过深谷时就变成了急流，流经云南西部。有时，这条江形成瀑布，进入宽阔的峡谷。我们俩惊奇地发现这条河有一半是在中国境内。当流出中国，流出高地之后，湄公河就变宽了，变暖了，河水也变成了黄褐色。而当它进入东南亚以后，流速减缓，河水蜿蜒缓慢地穿过低谷，流向生长稻谷的平原。最后，湄公河三角洲的各支流流入中国南海。Using Language夜晚的西藏山景第二部分山中一宿 虽然是秋天，但是西藏已经开始下雪了。我们的腿又沉又冷，感觉就像大冰块。你看到过雪人骑自行车吗？我们看上去就像那样。一路上，一些身着羊毛大衣的孩子们停下来看着我们。下午晚些时候，我们发现由于天冷我们的水壶都冻上了。然而，湖水在落日的余晖下闪亮如镜，景色迷人。像往常一样，王薇在我的前面，她很可靠，我知道我用不着给她鼓劲儿。上山很艰难，但是当我们环顾四周，（眼前的）景色让我们感到惊奇，我们似乎能看到几百里以外的地方。在某个时刻，我们发现自己置身高处，彷佛骑车穿越云层。然后我们开始下山，这非常有趣，特别是天气逐渐变得暖和多了。在山谷里，五彩斑斓的蝴蝶翩翩飞舞在我们身旁，我们还看到牦牛和羊群在吃草。这时，我们不得不把帽子、外衣、手套和长裤脱掉，换成T恤衫和短裤。 一到傍晚，我们通常就停下来宿营，（于是），我们先把帐篷支起来，然后吃饭。晚饭后，王薇把头放在枕头上就睡觉了，而我却醒着。半夜里，天空变得清朗了，星星更亮了。（夜晚）非常安静——几乎没有风，只有篝火的火焰和我们做伴。当我躺在星空下，我想着我们已经走了多远。我们很快就要到达云南的大理。在那里，我们的表兄弟刀卫和宇航将加入我们的行列。我们迫不及待地想要见到他们！ 第四单元 地震Reading地球的一个不眠之夜 河北省东北部的农村不断有些怪事发生：三天来，村子里的井水升升降降，起起伏伏。农夫注意到，水井的井壁上有深深的裂缝，裂缝里冒出臭气。农家大院里的鸡,甚至猪都紧张得不想吃食。老鼠从田地里跑出来找地方藏身。鱼缸和池塘里的鱼会往外跳。在1976年7月28日凌晨3点左右，有些人看到天上一道道明亮的光。即使天空没有飞机，在唐山城外也可以听到飞机声。在市内，有些建筑物里的水管爆裂开来。但是，唐山市的一百万居民几乎都没有把这些情况当一回事，当天晚上照常睡着了。 在凌晨3点42分，一切都开始摇晃起来。世界似乎到了末日！二十世纪最大的一次地震就在唐山市正下方11公里处发生了。100公里以外的北京市都感到了地震，全国1 / 3的地方都有震感。一条8公里长30米宽的巨大裂缝横穿房舍、马路和渠道。地上一些洞穴冒出了蒸气。石头山变成了泥沙河，在可怕的15秒钟内，一座大城市就沉沦在一片废墟之中。人们遭受的灾难极为深重。2/3的人在地震中死去或受伤。成千上万个家庭遇难，许多孩子变成了孤儿。死伤的人数达到40多万。 幸存的人们又怎么能相信这是自然现象呢？人们无论朝哪里看，哪里的一切都几乎被毁了。所有的市内医院、75%的工厂和建筑物、90%的家园都消失了。残砖就像秋天的红叶覆盖着大地，然而它们是不可能被风刮走的。两座大坝垮了，多数桥梁不是塌了就是无法安全通行了。铁轨如今成了一条条废钢。好几万头牛再也挤不出奶来。50万头猪和几百万只鸡全都死了。井里满是沙子，而不是水。人们惊呆了。接着，在下午晚些时候，又一次和第一次一样的强烈的地震震撼着唐山。有些医生和救援人员被困在废墟下面。更多的房屋倒塌了。水、电和食物都很难弄到。人们开始纳闷，这场灾难还会持续多久。 不是所有的希望都破灭了。地震后不久，部队派了15万名战士到唐山来协助救援人员，数十万的人得到了救助。部队人员组成小分队，将受困的人们挖出来，将死者掩埋。在唐山市的北边，有一个万名矿工的煤矿，其中多数人得救了。援救人员为那些家园被毁的幸存者盖起了避难所，用火车、卡车和飞机向市内运来了水。慢慢地、慢慢地，这座城市又开始出现了生机。Reading and speaking唐山市政府办公室亲爱的______________： 恭喜你！我们很高兴地告诉你，你在以新唐山为主题的中学演讲比赛中获得第一名。评委会的五位评委听了你的演讲，他们都认为你的演讲是今年最好的。你的父母亲和你的学校会为你而骄傲！ 下个月我们市将开放一个新公园，以纪念在那次可怕的灾难中死去的人们，并向那些曾经为幸存者提供过帮助的人们致敬。我们办公室想请你在7月28日上午11点给来公园的参观者进行演讲。你知道，三十（）年前的这一天正是唐山发生地震的日子。 在这个特殊的日子里，我们邀请你把家人和朋友一起带来。诚挚的张沙
❼ 高一英语优秀教案范例
1.高一英语优秀教案范例
一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标：
1、知识目标：
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2、能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3、德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点：
1、过去分词的用法。
2、过去分词的运用
五、教学难点：
1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2、过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略：
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法———任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略：
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
2.高一英语优亮仔孝秀教案范例
一、教学背景分析
1. 单元背景分析
随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。
2.学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识敬稿与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
二、教学目标分析
语言技能
听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。
说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交戚知流，叙述事物的利与弊端。
读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。
写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。
情感态度与文化意识
(1)进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。
(2)引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。
(3)指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力。
(4)意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。
语言知识
词汇：学习并使用一些与science 和scientists有关的词汇。
语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。
功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。
话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。
学习策略
指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已掌握的使用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的学习态度，形成具有批判性的看问题习惯。
三、教学内容分析
本单元的中心话题是science and scientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。
Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。
Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。
Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验，从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。
Language Study是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。
Integrating skills 通过学生对科学家是否应利用动物进行实验，从而达到发明新产品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。
3.高一英语优秀教案范例
教学目标
I. 单词和词组
permission, nation,rece, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of
II. 日常交际用语
1.请求
May / Could / Can I do that?
I wonder if I can do that.
Would / Do you mind if I come earlier?
Will you tell me if can go now?
2.允许
Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ahead, please.
That’s all right. / OK.
It’s all right to me.
3.拒绝
I’m sorry, but it’s not allowed here.
You’d better not.
I’m afraid not. It’s not right.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.
4.高一英语优秀教案范例
一、教学设计意图
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：①对课文内容的整体把握。②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：①对课文内容中细节的理解。②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读XX，积极主动地进行自主探究。循序渐进的'设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
教学策略①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。
【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（first reading）在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
2.What is the continent they are crossing?
3.What is “The True North”?
4.Why do many people want to live in Vancouver?
5.What happens at the Calgary Stampede?
6.Where does wheat grow in Canada?
7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?
8.Name two natural resources that Canada has.
第七步：精读课文。(second reading) 在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。
1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.
3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.
4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.
第八步：复述课文(retelling) 给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
第九步：口头作文(oral practice) 设定一个情境，给出一些关键词汇，让同学们模仿课文来编一段对话或一篇短文。
Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text.
Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.
Helpful words and expressions
great scenery
third largest
go northward
mountains/lakes/forests/rivers
from south to north
here in Shenzhen
along the coast
theme parks
第十步：作业布置。要求学生将第九步中的口头作文写出来，变成书面作文。
Write down the short passage or the short dialogue that you’ve just worked out.
5.高一英语优秀教案范例
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…
2)两个祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
教案流程
1、 Warm up
(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、 Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、 Presentation and drill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pair work
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。
2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2) 小组合作组织一个新对话。