高中英语听说是怎么样的

1. 高中英语口语考试是什么样的

高考英语口语考试目前有两种模式，即“人人对话”模式和“人机对话”内模式。一、“容人人对话”模式是一种传统考试模式，考官以面对面的形式与考生进行沟通，
考生英语口语表达能力。考官根据考生的语音语调、理解能力、表达能力、
二、“人机对话”模式，是指由电脑代替英语教师扮演考官的角色，所有考题和指令令和要求回答问题。计算机会自动将考生在考试中回答问题时所有语音信息进行录音并保存。考生考试的全过程不介入任何人为因素。考试结束后，所有考生的考试录音将被集中，评卷教师按教育部网上阅卷要求进行统一集中评卷。目前我国使用“人机对话”形式

2. 高中英语听说考试，那些什么连读啊，重读什么的，对成绩有没大影响，求考过的指教下。。

那些都没什么，口语只是走个过场，只要能说出来，不管标不标准，都能过。其他都是语法词汇之类的。连读，重读高中能掌握的没几个人。所以，不用担心。

3. 如何提高高中学生的英语听说能力

听力当然要选择趣味性强的，按记忆曲线复习，另外得坚持下去
我建议用爱慧外语，功能全面效率高，选择勤奋学习计划试几分钟就知道了，含所有高中课程和新概念，电影啥的

4. 高中怎样提高英语听力

如果是为了考试的话，多练听力题是最快速的方法。如果想切实的提高自专己听懂英语的能力，就争属取每天听十几分钟英语（用复读机MP3什么的），一边听，一边设法把听到的内容模仿着说出来，用同样的语音语调，以此培养语感。听的内容由慢到快，一开始找慢一些的听力题，以能听懂50%以上为标准；以后可以逐渐增加语速和难度~

5. 高中英语听力练习，有什么方法吗另外能飞英语学高中英语听力怎么样

我高中一，听力一直是个大问题，希望各位给我推存一下，高中英语听力专项训练教程，不知道哪个好？另外能飞英语怎么样？

高中的话，想提供听力，就得多练习啊。你可以去yy上听课，有老师讲课的，
如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与外国朋友练口语。练口语没有任何窍门，就是多听，多说，练习口语和听力。

可以用能飞这个英语学习的软件呀，很适合我们来学英语的听力，提高成绩的。
我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。

6. 我是高中生，我想提高英语听说技巧，我该如何做才能提高

听的方面，我来建议找些自源己有兴趣的美国影集或电影，带中英字幕的。看的时候优先看英文字幕，再对应中文字幕，太快听不懂的话，按暂停再看一次。用笔记录一些常出现的片语或单字。对日常口语的表达有大大的加分。如果每天都看1小时的话，几个月就会见效，70%的内容可以不用看字幕都能听得懂。

说方面，找英语刊物，报纸小说之类的，一直反覆的念出来。看美剧时可以跟着念。主要训练自己的语感及流畅度。经过一定的训练后，培养足够自信后，再找人来跟你练习~~加油~

7. 高中生怎样提高英语听力

如何提高高中生英语听力水平
高中学生的英语听力能力是一项很重要的能力，是英语教学的四项基本技能之一，测试的目的是考查考生理解口头英语的能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且也为日常交际打下坚实的基础。以下是笔者在教学中的一些体会，和大家一起探讨。
一、培养兴趣，激发学生听力热情 笔者认为，听力是听和理解能力的总和，是一种积极的思维过程，因此教师应循序渐进地设计每堂听力课的程序，要以学生为学习活动的主体，激发学生的学习动机，有效地组织和指导学生进行语言实践活动。转学生被动听的过程为主动索取的过程。在听力课堂教学中，应把听、说、读、写四种技能有机结合起来。在课间或者平时的空余时间，教师可以选择一些大家熟悉的英语歌曲或者电影片段，充分利用多媒体，经常播放，进行长期的听力训练，让学生在循序渐进中有所收获，并且保持较长时间的兴趣。
二、充分利用好教学听力录音带 教学听力录音带是专家们为英语教学精心准备和筛选出来的规范的学习材料，我们要充分地加以利用。笔者认为，中学英语听力训练应包括听辩和理解，只有正确理解说话人所发出的语音，辨别相似因素，才能确切理解其内在含义。在语音起始阶段，要进行分类强化语音训练，对提高语音特别重要，在教者先示范的基础上，再帮助学生发音，辨别相似因素，进行近音、连续、同化、完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音语调变化的敏感性和语索的适应性，最后选用英美人士对话录音材料，有助于辩音。
三、培养良好的听前习惯 在做听力练习题前，要做好充分的准备。利用放音前的时间，迅速地捕捉每个题目题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及的内容。做题时，要快速作答，不会作答的，先优化处理或暂时搁置，准备新的题目。不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词上，可以一边听一边适当地做些笔记。
四、克服心理障碍，优化心理环境 良好的心理状态是提高听力水平的重要环节。心理学研究认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧心理，从而使原来能听懂的内容也大打折扣。然而，由于英语不是母语，有的学生在没开始之前，就存在畏惧心理，就在无形之中设置了信息输入障碍。也有的学生一遇到不理解的单词或句就烦躁不安，从而影响听力材料的理解，也有学生受外部环境影响，使精力不能够集中。在上听力课时，听前播放一首轻松、欢快的英语歌曲，把学生心慌脑乱的情绪稳定下来，提醒学生要在听前调整好自己的心态，沉着、冷静、自信、保持自己头脑清醒，心静神定。
五、采用有效的听力策略，提高听力成绩 中学英语听力教学成绩的提高，需要有效的策略。用横向思维的方式，改换教材，大胆使用与尝试。随着词汇量的进一步增加，学生对听力的各种材料的理解加深，对英文节目、电影、广播等产生了极大的兴趣，学生听力水平普遍提高，原来需听三遍的听力材料，经过训练只需听一遍或两遍。不但掌握了听力技巧，而且极大地丰富了文化知识，国外的文化、科技等其他各方面知识都在快速增长。国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料。教师应选择一些语音地道、文笔优美、涉及中外文化传统背景、英语国家人文景观、风俗习惯、世界范围内的科技、教育、历史、地理知识、日常生活等的听力材料，长期坚持既增长知识，又提高听力水平。在每周一节的听力课上，要选择内容丰富的听力材料，每分钟听80个单词的，90－100个单词的，100—120个单词的都要选择去听，从缓慢到逐渐加快，让学生心里有奋斗的目标。另外给学生营造逼真的场景、不同的内容话题，力求形式丰富、多变，促使学生在听这种有实际意义的材料时，产生真正接触使用外语的感觉，调动并发挥外语学习的潜能。选择英语听力材料要尽量体现真实性，内容要适合中学生，尽量选择使学生稍经努力就能够听懂的生活材料，并且考虑内容的思想性。泛听可不做练习题，其他题型可灵活多变，听力原文不宜太长，语音要纯正，语速要适度，以接近英语为母语者说话的正常语速为宜，每节课的内容都让学生感到有成功感。
六、泛听和精听 泛听研究的是听的速度、数量以及对文章的整体理解，而不是纠缠于某一词、某一句的含义。对选择的泛听内容要灵活多样，要求学生基本了解发生的时间、地点、情节以及围绕情节出现的人物，提纲挈领并能回答简单的问题。精听的强化训练是提高听力水平的关键。教师要安排学生在每一节听力课中都有5～10分钟的精听训练，要求学生逐词、逐句、逐段地听，并能立即复述每一句话，在复述每一句话的基础上，复述整个短文。精听注意的焦点是语言材料本身，它要求学生记住细微的语言现象，让学生更早、更快地熟悉不同年龄、不同性别、不同身份的人在不同场合的发音。在听的过程中要注意几个疑问when、where、what、why、who、how等，精听之后，可将全文重昕一遍，使理解进一步深化。深化的目的主要在于纠正前两次的理解错误，将全文整体联系起来。只有泛听、精听结合，才能提高学生的听力水平。
总之，学生听力能力的提高是一项复杂的、需要长期指导和训练的工程，教师和学生必须密切配合，同心协力，才能全面提高学生的听力水平和语言素质，使英语教育紧跟新课程改革和教改的步伐。

8. 高中英语听说教学模式有哪些

最好的模式就是在英语语言环境中去练
自己创建，模拟英语情景练习

9. 高中英语口语怎么样学好

在高中学习英语口语方面我是下了不少功夫，整天就是抱着一本英语书背过来背过去，版但是没有 人给我纠正发音，所权以练习了一段时间感觉语感是提升了，但是发音还是没有得到纠正，最后还 是rebootenglish的老师帮我解决了发音问题，每次与老师交流的时候，老师都会刻意的帮我纠正该如何 正确发音，现在学了一半时间了，感觉发音是矫正过来了。

10. 高中英语听说训练，平时要怎么样

1. 听说能力要提高，唯一的办法就是多听多说。
当然我们也不能否认词汇量扩大回的必答要性，如果不刻意练习听力，你一定会有这样的经历：一段话无论如何你都听不懂，但参考听力原文时你又发现全是认识的词啊。其根本原因就在于视觉上的认知还没有转换为听觉上的认知。
2.建议：听磁带或者MP3，多听几遍，一定要等听懂80-90%之后再去看听力原文。当然，如果你要练发音的话，最好是看着原文跟读磁带了。