初中英语订正解析怎么写

❶ 初中英语解析

我稍微对一楼的做了一下补充和调整。
a lot of=lots of （加可数或不可数名词）=many（可数名）=much（不可数名词） 都是“许多”的意思。
a lot=very much例如【thank you very much=thank you a lot.】
some（可数或不可数名词）=【a little+不可数名词】=【a few+可数名词】
a little + 形容词/副词=a bit + 形容词/副词
a lot=very muchkind of + 形容词= a little + 形容词few+可数名词 和 little+不可数名词“几乎没有”表否定 。

❷ 初一英语，怎么订正

2 your

❸ 初中英语教材分析怎么写

你首先要熟悉这本英语教材的结构和内容，然后从网上找一些关于这本教材的讲法 讲义
再找一些练习题做出答案，归纳总结
最后导出授课方法，然后再做总结

❹ 初中英语阅读作业和练习题怎么订正和评价最有效

我觉得要搞清楚常错的是什么题型，然后总结一下关键题型的解题方法。自己做不到的话求助老师，或者找像新东方一对一那种，效果可能更好一点。

❺ 初中英语问题，翻译啊= =求订正，怕写错

1.①They will go to Hainan on vacation(holiday).
②They are going to Hainan on vacation(holiday).
2.①I am going to surf the Internet tonight.
②I decide to surf the Internet tonight.
3.①We had a great time on weekend.
②We enjoyed ourselves on weekend.
③We had fun on weekend.
4.①I want to go to the beach,how about you?
②I want to go to the beach,what about you?
5.①When will you return to school?
②When will you go back to school?

❻ 英语阅读理解怎么订正

1,掐时间做一遍,把你认为每道题对应答案在文中的位置用笔画出；2,对答案；3,不看解析版,把错的题权再做一遍,画出位置；4,查生词,做错题；然后摘框架,注意每段开头第一句和题目；5,看解析,弄懂原因
如果是选标题的阅读,一定要注意每段第一句和摘框架,它们都是为标题服务；读完后先不看选项,自己心中想一个标题,然后看答案哪个和你想的相符合,因为看选项会干扰你,最后觉得都对
阅读单词量比较重要,一定要看懂了才好做题,

❼ 初中英语作业批改的分析包括哪些内容

批改初中英语作业 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”。通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度；同时也有利于调整教学内容的进度；学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度，确立学习目标，改进学习方法。所以，对学生作业的批改的改方法也应该受到足够的重视。我在作业的批改中采用了下列几种方法。 1．随堂批改。新课上完之后，简单的作业可以当堂完成。采用竞赛抢答，小组比赛的办法，当堂集中批改，这样既可以马上检查学生的学习效果，又可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识。比如一些单词的记忆，句型的背诵都可以让学生在课堂上完成。 2．学生自改和互改。授完本节课内容后，检测一下教学效果，教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点，编出几道触类旁通的练习题，让学生当堂完成，然后提供参考答案或让学生看书，让学生自己改或者交换批改。这种方法既能调动学生积极参与的兴趣，又能促进学生对本课所学内容的巩固。因为学生自己改或者交换改，既能使他们及时发现和改正自己作业中出现的错误，又可以使他们从别人的作业中发现错误，从而吸取教训，避免类似的错误再次出现。 3．教师面批。对教学中的重点和难点，要做到人人过关。教师可以利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。另外作文就最好采用面批的方法。很多学生在学习英语写作时会碰到很多问题，如果不进行面对面的指导，根本没办法让学生领会到写作的技巧。比如很多学生写英语作文时，都是用汉语思考，把想写的内容先写成汉语，然后再逐字逐句的翻译成英语，这样写出来的英语作文，语句不通，单词用得不到位，时态混乱。而如果不面对面的批改，仅靠最后简单的评语或修改，学生进步空间有限。面对面的批改后让学生重新用英语思考，用英语的习惯来谴词造句，慢慢的英语写作水平才会得到提高。 4．“粗改”与“精批”想结合。对词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，教师只需给予对与错的评价即可，甚至可以根据学生水平分层次抽取适量样本进行批阅。而对要求比较高的“三会”或“四会”的词汇、语法、交际用语及作文等构成的各类强化巩固性练习，批阅时不仅要给予对与错的评价，还要对学生写错的予以更正并指出错误原因。这样的“精批”适用于本该面批但实在找不出时间的时候。“粗改”与“精批”想结合的方式，不仅可以使教师在评讲作业时做到有的放矢，而且能使学生知道自己在知识上的缺陷并做到对症下药。 5．二次记分。在评价学生作业的问题上，传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改，然后给予一次性的成绩，学生很少去思考和订正。二次记分的做法是：先由老师对学生的作业等先打一个成绩，并给以恰如其分的评语。然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，反思作业过程，认真订正作业。如果订正之后正确，便追加成绩，否则便不给分。这种方法能有效的调动学生及时订正作业的积极性，另一方面，还能使学生逐渐养成仔细检查作业过程、自觉优化思路的良好学习习惯。这样的方法比较适合于单元检测题和作

❽ 初中英语试卷分析范文

一 试卷基本情况：
这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。
二 学生考试情况分析：

班级 人数 总分 平均分 及格率
( )年级（）班 人 分
( )年级（）班 人 分

三、试卷分析
1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

四、 具体改进措施：
（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。
（3）．阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。
（4）．作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

❾ 初中英语错题分析

第一个填died 过去式 不用解释了吧
第二个是现在完成时 表示过去的事对现在造成的影响。结构：have(has)+过去分词(done)
I have lost my wallet.(含义是:现在我没有钱花了.)
Jane has laid the table.(含义是:已可以吃饭了.)
和表示时间段的时间状语连用时 短暂动词要变成连续式
短暂动词：come，go，arrive，leave，join，become，die等。 表示比较短的时间就发生的动作。
如题:die 变为 has been dead 因为die就一会儿．
go 变为 has been away才能表示时间的延续。
我也不是很懂 老师说的 希望能帮到你
你可以去http://iask.sina.com.cn/b/11627701.html
看看，比较详细。

❿ 初中英语问题，句型转换，求订正= =

1. Is she going to see in tomorrow?
2. We will have a sports camp next Sunday.
3. Who are you going to the Great Wall with?
4. When are you going camping?
5. How often did you visit your friends in Beijing?

祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
有不会的可以再问我:）