初中生英语语法不好怎么办呢

『壹』 孩子上初三了，英语语法不好怎么办

您好，我是一名高三毕业生，我不了解您所谓的不好是基础语法差还是高级内语法理解困难，也不清楚您容的孩子英语水平。如果他好学努力，英语成绩是想提高一下而不是拔高，那么就让他 背 语法结构吧。
1.背语法：类似 want to do. It is adj to do sth.等等，不要觉得死板，因为我就是这么过来的。英语 基础 的语法其实很固定，是定性的，没必要理解，背的的多了，语感就会出现，顺手就能写出答案。但高级一些的语法也去死背有些难，要理解才行，例如各种从句啥的，不过也有规律，规律虽多但也不难掌握，循序渐进吧。
2.要多做题，找规律：如 want to do考点一般是to do没有背过的同学可能就会写成do doing ；定语从句一般考察连接词等等。
3.准备一个错题本:记下错过的原题与答案解析，常拿出来翻看，考试前就主攻这一本错题本，很有效果的。
4.如果有条件可以请一位老师辅导，我初二找了一位老师，教的很好，我的这些方法都是她讲的

『贰』 初中生学英语不注重语法怎么办

语法只是辅助作用,虽然不能说它不重要

『叁』 英语不好怎么办，我是初中生

多背单词，尤其是语法要记熟了，语法我感觉是最重要的，多做题是硬道理，练语感，或者有时候可以听英文歌或者看下英文电影也OK

『肆』 孩子上初一了，英语语法不好怎么办

初中英语其实没有必要找家教，老师补课，去书店买一本详尽的初中语内法书即可，只要努容力，一个月内就能是中等水平。初中英语其实很简单，只是有些学生作业的完成情况不好。每天晚上睡觉前，你可以要求他将完成的作业拿出来检查。如果该校作业量较大，可将语文作业放一放，将英语作业放在首位。

『伍』 初中生英语很差怎么办

hi,我也初二。（期末一百哦——小得意）
1.记单词——首先要读熟，并会音标回。自然而然的会读，单词答就会背了。比如congratulation,/c/ /en/ /g/ /r/ /梅花/ /t/ /ju:/ /l/ /ei/ /(sh)/ /i/ /n/,会读，记得怎么读，就自然会背了（只能意会哦）写时几乎自然而出，但要是死莫单词，凭空背还真会记不住。
还有就是我小学用的方法，拆分。con/gra/tu/la/tion,是不是好记了点？
2.写句子——多读读背背课本，考试看到同类型自然写出。语法很重要，比如while前后进行式啊。。。
多读读，背熟课本。我们老师要求每篇都背的

原创啊，支持一下

『陆』 初中英语语法不好怎么办

英语语法是英语学习的重中之重，想要学好语法，需要有一定的英语基础，词汇量的掌握尤为重要，英语听说读写要四个方面共同提升，不然最后学的可能是哑巴英语或者能够表达出意思，但语法错误连篇，建议买一本薄冰语法，知识较全面，再根据你的实际英语水平去买一些中考题或高考题去练习，一边学习语法，一边练习，记得自己去不断总结收获。

『柒』 初中英语语法学的一塌糊涂怎么办

英语虽不同于理科，但它仍是一门严谨的学问，说起学问，想学好一门学问，那肯定要系统性的学习。但是，在初中年级，多数老师往往不会在课堂上进行系统性的教育，每个单元一般就是生词-课文-默写-测验，但这很正常，当老师太累了。如果你没有参加补习班，那么光靠课堂上掌握的知识，很难在考试上有效发挥，加之大部分初中生还没有成熟的自学能力，所以英语绝对是让中学生头疼的一门课。
英语为什么头疼啊，是单词难背，还是句子难说，都不是，是试卷上看似灵活多变的语法规则，这是影响好学生保持稳定，普通学生更进一步的关键因素。初中英语相较于小学，跨度是很大的，可能初一没什么感觉，但是到了初二初三就明显了，我相信你也感觉到了，举个例子吧，小学毕业生看中考题跟天书似的，但初中毕业生看高考题，虽然很吃力，但不至于两眼一闭。所以初中英语的学习是非常重要的，不仅决定你中考成绩，还关系到日后高中英语学习的难易度。
首先，关于语法的学习，我在这里向你推荐《无敌英语语法》初中版，是的你没听错，名字就是那么。。。这本书往上可以买到，也可以在网上下载PDF版本，本书内容排版很简洁明了，注释也非常透彻，如果吃透了，语法肯定是没问题的。既然是学习用书，所以跟小说读物不同，不能一口气吃成胖子。你现在的英语水平我不知，但毕竟是初三生，不至于啥也不会，再加之时间紧急，所以你现在要做的不是从新来过，而是查漏补缺，补足你初中英语知识架构，让空白部分填满。在看这本书时，那些简单的部分可以选择性跳过，这样大大节省了时间，遇到有疑问的，不会的知识可以记在纸上，没事多看看。跟你学的课本不同，语法书都是单词为一大部分，时态一大部分，句子一大部分，如果按照顺序学是有点枯燥吃力的，你也可以今天看单词，明天看时态，后天看句子。就比如今天看定冠词不定冠词，明天看进行时态，后天看句子成分，基本句型。就像背单词不能按首字母aaaabbbbcccc顺序死记硬背一样。
然后说说考试，虽然有些学生态度有些功利性，但也是常态，大部分也只认为只是考试罢了。写到这想起以前一件趣事，还在上学的时候，有一次模拟测验，一个同学刚考完就要跑出去打篮球，却被老师拦住，老师问他自我感觉如何，同学答道不错，然后老师问他考试都考了那些题目，最后同学东平西凑就答出来一半，老师也没生气，就说了句”不动脑子“。我当时很奇怪，因为那学生也非差生，为何就不动脑子了。后来才知道，考试也是门学问，我们所做的每一题，所写的每一个字都是有意义的。
下面一段好学生肯定觉得是废话：对于好学生呢，他们基础完全ok，所以很快就能解决，别看有些都是无需反应就能答写，但这也能加深记忆，达到了复习的效果，后面有深度的题目，就像是学习新知识，不断发掘他们的探索开拓精神，提高思考能力。对于学习一般，甚至基础都成问题的学生来讲，本来就认识到自身不足，带着这种情绪答卷，每一题目都要答的战战兢兢的，更别说后面的大题，真是难上加难。所以，能够利用每一次考试来达到巩固和提高，那才是真正领悟到学习的精要之处，请认真对待每一次考试。
现在离中考还有一段时间，英语想学好是一个持久战，需要不断的积累和运用。对于初中生来说很简单，积累就是学习新的语法单词句子，运用就是做题，只要合理分配时间，总会成功的，毕竟做题可比口头交流简单多了。
祝中考顺利。

『捌』 初中生英语不好，怎么办

没关系的，我当时也不好，我给你些方法，我的老师给我的
一 紧扣教材，循序渐进

教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。（1）目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。（2）针对性，这是关键，复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预先，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。（3）系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程，通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的联系，以care为例，可以复习care的形容词careful、副词carefully、及其比较级morecareful/carefully。 最高级most careful/carefully复习被动语态时，应与各种时态紧密结合，全面掌握。（4）透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。

二研究题型，有的放矢

中考命题原则，遵循教学大纲和教材，注重基础，注重对学生的听说、读、写能力的全面考查。因此，中考题型呈现多样性，考查知识点面广，量大，且体现学科渗透、教育改革和素质教育的精神，通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力。其主要题型有口试和笔试两部分。口试，即口语测试；笔试部分的题型有听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇、短文填空、句子翻译、英语写作等。教师要充分对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。同时，可开设专题讲座，辅之与其题型相适合的习题进行专题练习，通过讲练相结合的方法，简明扼要地抓住重点知识点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。

三 注重交际，突出重点

听说训练是英语学习的先决条件，中考命题思路和中考题型已充分体现。听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。但不少学生在听力方面是一个薄弱环节，因此，在日常教学过程中必须加强学生的听力训练，让学生多听英美人的读音，以此来增强语感，提高听力水平。目前，常见的听力题型有：1、单句理解 2、对话理解 3、短文理解，针对这些题型需有目的地加强训练。可以每个星期安排一节听力测试课，采用循序渐进的方法。每次测试后要及时反馈评讲，有目的、有针对性地解决学生在听力训练中存在的问题，并且要注重听力技巧的传授和指导。

英语教材的特色是交际用语多，课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。教师要根据这些不同的语言情景，创造氛围，指导学生进行交际对话，锻炼交际口语会话能力，使学生把学到的知识语言点和实际结合起来，真正把英语学活，学以致用，并使之成为一种习惯。

四 精选内容，加强阅读

阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握阅读理解的思路。在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。同时，在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽，可涉及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧。可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报刊杂志上的材料，供学生阅读。另外可向学生推荐一些适合他们口味的英语原著，鼓励他们多读多看，从而提高阅读速度和阅读能力。

五 精讲精练，归纳总结

精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。通过分析、归纳、综合等多种方法，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。

精讲是前提，而精练才是关键。在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上，要选好具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。练习方式应多样化，训练手段不能单一化，更不能搞“题海战术”。在精讲基础上，要充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多角度，多形式，多手段地去精练，真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人为本的原则，使学生感到“学而复习之，不也乐乎？”

对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题，以求从认识—练习—再认识—再练习的反复过程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。

六 科学分析，合理安排

科学分析，合理安排中考复习时间十分重要。整个英语复习时间安排，可分为四个阶段，第一阶段从三月上旬到三月底，以口语训练为主，同时加强听力训练。这样一方面应付口语测试，另一方面也加强了基础知识的复习。第二阶段，从三月底到四月底，以全面掌握教材为基础，以注重双基为核心，以单元课时为顺序，以知识点之间的内在联系及应用为突破点，进行系统，全面的归纳、总结、复习。这阶段采取单元过关检测方式，打好扎实基础。第三阶段四月底到五月中旬，以练为主，讲练结合。在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。第四阶段从五月中旬到六月中旬，以立足考试大纲，课本为重点，以提高学生对英语的应用能力为根本目的，好兵是练出来的，熟练地掌握知识也需要反复练习，故在进行针对性地训练，开展综合专题练习时，应认真纠正学生复习过程中存在的不足和错误,集中强化训练。这一阶段的习题训练要多样化，抓住重点知识，学生易混的知识点，多角度、多形式地去设计习题。同时进行中考模拟训练，加强考前的英语辅导，特别是加强中考心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心。确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。

总而言之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时，在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩！