怎么培养高中英语阅读语感
❶ 怎么提高高中英语的语感(具体方法)
旁白:一天那么累的，要适时休息-
回答:重要是培养语感,主要就是读好的文章.很多人以为句子读得越快越好，其实不然。应该根据句子结构断句慢读，清晰明了，这样人家才知道你说什么。例如：Every
great
achievement
/
is
the
result
/
of
a
heart
/
on
fire.每一个伟大的成就,都是内心熊熊燃烧的结果。practices
makes
perfect.熟能生巧
加我扣371363554
❷ 高中生培养英语语感
大声朗读课文
特别是背
一定要多背
新概念的课文挺不错的
高一新生的话
被新概念2的后半册就可以
别听太多英文歌或者看太多英文电影
因为那些东西不很强调语法
太口语太生活化。
❸ 高中英语怎样才能培养好语感。
好的 1.课外的阅读方面，给你推荐两本简单杂志：《英语沙龙初级版》《疯狂英版语高中版》。 等到你权觉得自己阅读水平有了很大进步，去订阅难的杂志：《英语文摘》，《英语世界》 。不断的提高自己的阅读能力 2. 阅读还要做题目，每套题目做多遍！提高的方法可以是这样：每一遍做完只看看答案错的有多少，（隔天）然后对做的不好的再做，直至满意再分析一遍！仔细分析（最好是自己分析），直至全部理解！这样的方法很有效果。
❹ 如何有效培养高中生的英语阅读理解能力
即将面临高考的高三学生都知道，在历年的英语高考试卷中，阅读理解都有着很重要的地位。而阅读理解题既是同学们既容易拿分又非常容易丢分的部分，除了要求高中生在平时的学习过程中要特别留意培养和提自身的阅读能力外，还要知道“阅读是理解和吸收书面信息的手段，阅读的核心是获取信息，提高阅读能力不仅有赖于语言能力的提高，还有赖于阅读技能的提高”，虽然阅读能力不是一朝一夕就能提高的，但可以通过一些方法提升。我们在平时的课堂学习与自学过程中，可以从以下几个方面入手培养和提高阅读能力。
一、拓展生词的词汇量，为提高阅读能力打下坚实的基础。“平时不积累词汇，而且课本中的单词还不会拓展，固定的搭配和习惯用语掌握不熟练，这样就会在阅读理解中出现层层的障碍，无法理解文章所说内容，导致学生在做题时出现盲目的给出答案，却不是在真正的根据文章内容作答”。词汇量偏少是制约我们阅读速度的瓶颈。首先，督促自己记住课本上的基本词汇。其次，要熟读课本，大量补充英语课外读物，让自己在阅读中复习、巩固、增加词汇，并将补充词汇及时记在专用的笔记本上，随时翻阅巩固对生词的记忆。同时，在课堂上把老师教给的一些基本的构词知识记录下来，有助于快速、高效地积累词汇，也为阅读中猜测生词提供一定的帮助。
二、扩大阅读量，有计划地阅读一定数量的课外读物，丰富自己的文化背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化，形式不一。选材范围包括社会科学、文化艺术、政治经济等各个方面，体裁包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我们在平时的学习过程中，不要急于求成，而要从易到难，先选一些简短易懂的小短文，随着词汇量的增加，英语水平的提高，再慢慢适度地将阅读材料加难加长；多阅读、多汲取各种文化背景知识，从而形成良好的阅读思维，让自己有成就感。
三、提高英语阅读水平，从培养英语的语感开始。
英语语感是对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此，在英语学习中注重培养自身的英语语感是重中之重。
第一，培养语感就要注重语法的系统化学习，很多高中生在句法理解上还存在困难，这就要求把每堂课老师讲的语法知识系统化，并分门别类地加强彼此之间的联系，使语法的学习呈现出较高的效率。
第二，选一两部经典的英文电影反复地观看，《阿甘正传》、《冰河世纪》、《公主日记》等。先是通过中英文双字幕听懂电影里的对话，然后进行遮挡字幕练习逐字逐句地听，反复练习直到能够熟练地听懂电影里的每一句话为止，再进行下一部电影的练习，这样不仅能培养英语的语感，而且能提高英语听力水平。
第三，用朗读和背诵的方法培养语感。尽量多读多背一些浅显易懂的英文文章，背诵课文精彩段落，依据循序渐进的原则，注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感。例如学生可以利用早起十几分钟的时间，或者是在上早自习的时间自己选择感兴趣的句子和段落反复朗读直至可以复述或背下来，经过长期坚持，不仅增强英语的语感，就连英语的阅读理解能力也会不知不觉地慢慢提高。
四、培养词义推断能力。我们在阅读中难免会遇到生词，一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，即使我们不知它的确切含义，仍可较准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。与文章理解直接相关的词，要求我们采取一些方法来推测词义了。应记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。
第一，利用标题猜测，根据标题预测文章的大意，提取各段的主题句，分析、理解主题句的内容，预测各段落的大意，做到耐心、冷静地阅读。
第二，根据生词本身的特点推测词义，即根据生词的构成特点推测词义。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类叫转换；在一个单词前或后加上一个词缀变成一个新词叫派生；将两个或两个以上的词合成一个新词叫合成。
第三，通过上下文猜测词义，指根据一个词所处的具体的语言环境，以及通过原文中提供的例子来理解词义，运用有关线索，我们要学会“顺藤摸瓜”。
“砍柴不误磨刀工”，良好的英语阅读能力，离不开广阔的单词量、熟练的语法、良好的英语语感和词义的推断能力这几条最基本的法则，运用正确的方法养成良好的阅读习惯。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，逐渐改掉一些不良的阅读习惯。如视野狭窄每次只看一个词，并用手指、笔、尺子等指着单词来进行阅读，或是“出声阅读”等，这些都是不好的阅读习惯，这样既会影响阅读的速度，还容易忽略文章所反映的信息内容。
学生阅读能力的提高并非易事，除了跟紧老师在课堂教育和引导，更离不开自身的努力。不管是为了考试，还是真正想提高英语水平，只要我们在平时多积累，掌握科学合理的学习方法，并持之以恒地坚持下去，那么，阅读能力便可以在潜移默化中达到质的变化，最终得到大幅度提高。希望所有的学生都能通过努力和坚持对英文的阅读理解做到得心应手，并在高考中取得好成绩。
❺ 高中英语教学中怎样培养语感
”听了他们的话，我就忍不住问：“那你是当时是怎么选出正确答案的？”他们往往会笑着回答：“凭语感呗!”—“语感”，是的，我们很多同学在做英语题时有时仅凭语感就可以作对题，即便是当时不知道为什么？由此可见，语感的培养对学生应对考试也不失为一个好的对策。尤其是现在英语教学一再说要淡化语法，那么在这种情况下，就我个人认为加强对学生语感的培养对学生英语学习尤为有效。下面就让我们先来探讨以下何谓语感。 语感（speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的感知能力，是直接、敏锐的语言领悟力。而英语语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握所自然产生的、不假思索的语言敏锐性。总之，语感就是一种难以明状的，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。那么，在教学中该如何培养学生良好的英语语感呢？ 高中英语阅读教学中语感的培养，依靠两个方面，即重视朗读和背诵，重视阅读方法。因为英语阅读教学中的朗读、语感和阅读三者之间是密切相连，相互渗透的关系。任何一方面能力的培养，都对另一方面起促进作用。 一、朗读和背诵 阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读技能的人。侧重培养阅读能力也不是一味要求学生默读，而是要在提倡朗读和背诵的基础上，全面提高阅读理解能力。教学步骤如下： 1． 培养学生良好的阅读习惯。这方面的一个有效方式是运用预习，课内预习和课外预习交替进行。 2． 检查预习效果。这可同教师的讲读结合。检查方式主要是口头进行，以提问为主。学生可以口译课文，回答就课文内容提出的一系列问题，对课文内容简要复述等。 3． 朗读。（朗读的一个重要益处就是它能够培养学生对声音、符号之间关系的意识，丰富口语词汇，培养语音语调，掌握句法结构知识，帮助化分意群，加强对材料的整体理解能力。朗读既能掌握有关知识，又能增强对英语的听觉体验。）通过提问的方式，学生基本上掌握了课文大意，为下一步侧重讲语言点打下了基础。接着就朗读，朗读的目的包括正音、正调，并通过朗读较熟练的掌握课文。朗读一般要求学生自己进行，老师可范读或领读一、两次，或放录音带。最后进行个别检查，尤其是对中差学生，在这一环节上必须都能达到琅琅上口。 4． 在学生语音、语调准确朗读的基础上，老师要强调背诵，要求学生背诵课文，以增强语感，同时这也是提高朗读水平的最好方法。在背译前，老师帮助学生提出一些关键词或关键句，提纲挈领，使学生容易背出。背诵主要在课外进行，课堂上只能检查少部分学生。 朗读和背诵的指导和训练是把语感的培养、语言知识的学习、思想情感的熏陶统一起的纽带。读的正确、清楚，需要有扎实的语言知识；读出感情神韵，需要对课文内容进行深入的思考，真切的体会。朗读和背诵是在对课文语言正确深刻理解的基础上，把自己的思想感情注入其中，从而寻求通过课文所表现的作者 思想感情的契合点。可以说，朗读和背诵就是沿着作品的字、词、句、段的阶梯，去攀登作者的精神境界之高峰，而攀登的过程就是作品的思想感情内化而为学生所领悟和接受的过程，同时也就是经过作品的语言积淀而形成学生语感的过程。 二、阅读方法 1． 速读。这是在短时间内找出课文大意的一种快速阅读。阅读时充分利用课文的题目，着重理解段落的第一句和最后一句，注意课文的第一段和最后一段，注意人物和事件，重视日期、数目和地点，以及大写词或包含主要单词的短语，以便解决何时、何地、什么人、干什么等问题，从而快速理解课文大意。同时，训练默读时要求学生视线移动要快，将话语切分成较大的单位，即一个词组按一个“语言符号”对待，使意群如同一音素那样很快的被感知。各种短语、成语经过这样处理可以扩大视幅，加快读速，单位时间里捕捉的语言信息更多。阅读中这种大跨越的略读习惯完全借助于已有的语感意识的帮助。、，随着摄入量的不断增大，可以达到质的飞跃。 2． 精读。这是掌握课文全部信息，包括主要论点和论据，把握课文中心和脉络的一种阅读。这是课文的重点。因此，老师要抓住课文内涵，透彻理解课文，重点解决What,How和Why这三个问题。具体的做法仍采用问答练习，由简到繁，由易到难，问句形式多样并注意问一些有一定难度的问题，启发学生思考。如：教The Popular Youth culture一课时，设计问题为： 这些问题课文里没有现成答案，有助于培养学生的想象力、思维力和表达力，更有助于培养学生的语感，从而达到由了解课文大意到理解课文，最后全面掌握课文的目的。学生的这种阅读过程也就是具体的感知、理解和品味课文语言的过程。学生带着问题阅读，迫使他们运用有关语言知识对语言材料的正误，是非，美丑有所知并在此基础上使其有所感有所悟。这种感悟和学生最初接触课文时对语音的感性认识不同。“感觉了的东西，我们不能立即理解它，只有理解了的东西才能更深刻的感觉它”。语感正是在理解的基础上形成的直觉经验。 总之，语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅是利用课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们朗读的材料，不仅仅局限于课文，可以读很多东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上的文章内容与课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考时可能会遇到，所以我们在面对生词时，就可以搜索以前的一些积累。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅，体现出来的就是外语学习的高效率。
❻ 高中英语怎样培养语感
做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了
吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听
买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得
我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感
当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章
还有就是平时多说说，多背背短语之类的
1 认真改错题，这主要是针对单选，以便你能弄清楚语法知识。注意改错是重点是把自己的错误答案和原因分析写在上面，同时把相关的知识点写上去，如果你只是把题抄写一遍不起任何作用
2 每两天坚持一套单选，一篇完型，3篇阅读，必须做，第一天做题，修改，第二天再把错题看一遍，把完型读过两三遍，仔细揣摩你做错的地方。
3 听力可以每三天或者每四天做一套，不要太频繁，不要光做题，做完后，要重新把材料听一遍，保证你所有的都听懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2阅读适合自己的英文原版小说
3找外交等口语好的人陪你练
4多说 多读 切勿试着将所听到读到的英文都翻译成中文（要培养外国人学习母语的思维方式）
5坚持
❼ 求助，想提升高中英语阅读能力，怎么办
您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，我之前也遇到过哟，以下是我的个人看法，希望能帮助到你，若有错误，还望见谅！。展开全部
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，这些都是最科学，有效的方法，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
熟背课本中的课文是一项难度大，但却非常有效，有助提高的方法。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！
❽ 高中英语阅读如何训练
在高中英语阅读教学实践中，语篇阅读处理过程中，困扰学生的不仅仅是词汇的问题。有的学生词汇量已经达到了一定的程度，但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解也不够透彻，甚至会脱离作者的观点，时间浪费了很多，却没有达到应有的效果。其实阅读是有法可循的，只要按照正确的方法去阅读，学生定会达到事半功倍的效果。
第一、阅读篇章抓主题。老师要指导学生锁定文章的主题段及主题句。多数情况下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后，对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握，有助于增加学生的自信，为下一步展开阅读做好铺垫。
第二、培养关键词敏感意识。在平时的阅读训练中，老师要逐步培养学生查找关键词的能力。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找关键词的能力，如叙述类文章里time、place、person等就是关键词，要特别关注。
第三、重点强化培养学生的推理能力。阅读训练中学生所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西，有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理，这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词，如although、despite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，达到更好推理的目的。
第四、传授学生猜词的技能。高考阅读题中并不是所有的单词或短语考生都能认识，有一些单词不影响学生对文章的理解，但有些单词或短语则要求考生必须通过上下文猜测其含义，否则会影响学生对文章的理解。这就要求学生在阅读过程中养成猜测词义的习惯，阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息，恰当地猜测出词或短语的意思。
第五、培养时间观念，对学生进行限时阅读训练。有些学生存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。教师可以给学生300词左右的文章，要求在7-8分钟时间内完成，当然时间也可根据材料的难易而调整，这样可以使学生做阅读时更加集中注意力，提高速度和准确率。