老師怎麼教好英語怎麼翻譯
Ⅰ 老師教我們學慣用英語怎麼說
Teacher teaches us learn in English.
Ⅱ 老師教英語教的很好，怎麼說用teach嗎有別的詞嗎teacher teach english
當然可以咯，第一個me和english雙賓語。第二個是我的英語。
Ⅲ 「老師好」英語怎麼說
hello teacher
英文發音：[həˈləʊ ˈtiːtʃə(r)]
中文釋義：老師好
例句：
Hello everybody, Hello teacher, Singing game very happy.
同學好，老師好，唱歌游戲真快樂。
詞彙解析：
teacher
英文發音：[ˈtiːtʃə(r)]
中文釋義：n.教師;教員;老師;先生
例句：
He was disciplined at school for talking back to the teacher.
他因為和教師頂嘴受到了處分。
teacher的用法：
1、teacher的意思是「教師,教員」,指傳授知識和教誨人們知書明理的人,不限於課堂或學校里的授課教師。
2、teacher是可數名詞。
teacher的短語：
1、respected teacher 受尊敬的教師
2、retired teacher 退休教師
3、talented teacher 有才能的教師
4、the first teacher 啟蒙老師
5、well-trained teacher 訓練有素的教師
6、young teacher 年輕教師
Ⅳ 老師教英語教的很好，怎麼說
你想要完全和中文意思一樣，就用下面這句。
He teaches English very well. 他教英語教得很好
雖然語法方版面沒錯，但權是以英語的思維去表達這個意思，口語表達中可以有多種表達，例如以下這兩句，比上面那句的表達地道點，說英語不一定是逐個字的對照中文翻譯過去。
He is a good English teacher. 他是一名很好的英語老師
He is really good at teaching English. 他教英語很擅長
僅供參考。
Ⅳ 老師好英語怎麼說
「老師好」的英語說法為Hello，teacher。
【釋義】
1、如果是老師專早上好，可說為屬Good
morning，teacher。
2、如果是老師下午好，可說為Good
afternoon，teacher。
3、如果是老師晚上好，可說為Good
evening，teacher。
【例句】
1、學生：老師好！
Pupils:
Good
morning,
teacher!
2、小明：老師好！
Xiao
Ming:Hello
teacher!
3、另外要提醒的是，復試第一眼見老師的時候，一定要鞠躬，說老師好。
What
should
remind
additionally
is,
second-round
exam
the
first
when
seeing
a
teacher,
must
bow,
say
the
teacher
is
good.
參考資料
有道詞典.有道詞典[引用時間2017-12-19]
Ⅵ "老師好"用英語怎麼說
1、通常是
Good
morning/afternoon/evening,
Mr./Miss/Mrs.
+老師的姓氏，有時也可以叫老師的名字，但前面要加稱謂，例如Miss
Gao，Mr.
Li之類的。
例句：Good morning, Miss Yang.
早上好，羊老師。
Good morning! I'm Miss Williams, What's your name?
早上好，我是威廉姆斯老師，你叫什麼名字？
2、直譯：Hello,Teacher.
老師好。
例句：你哪一天看看你的老師好嗎？
Will you go and see your teacher sometime?
(6)老師怎麼教好英語怎麼翻譯擴展閱讀：
Teacher的同義詞
1、coach
n.
[尤英]私人教師，家庭教師
特指給個人授課、輔導以幫助其應對某種考試的私人教師。
She
is
my
maths
coach.
她是我的數學應試輔導教師。
2、instructor
n.
指導者；
[美]講師
指體育運動或技藝的指導人，或美國大學中的講師，其職位低於助理教授（assistant
professor）。
Our
driving
instructor
is
very
strict.
我們的駕駛教練要求非常嚴格。
3、trainer
n.
訓練員，教練
指教授或訓練他人運動或工作技能的人，也可指馴獸師。
He
is
a
successful
trainer
in
the
tennis
field.
他是網球領域成功的教練。
Ⅶ 老師如何教好大學英語課
成功的英語課堂應該是多維度、形式多樣，融趣味性、人文知 識性、互動性和時代性一體的。
一、趣味性。
愛好是獲得知識的第一步。學問必須合乎 自己的興趣，方可得益。大學英語課堂上學生接收的語料應當 是生動、有趣、即時的。語料的趣味性和多樣性可以減少學生 焦慮，激發學習興趣。
1、笑話。
平日里會多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑話，並利用課前幾分鍾或即時即興的植入 課文講解中。一則鍛煉學生薄弱的聽力神經，二來調節活躍氣 氛，輕松愉快中開始全新的英語探索之旅。
2、故事，寓言。
哪 里沒有興趣，哪裡就沒有記憶。在課堂教學中筆者注重將很多 與文本相關的、具有啟發性的益智小故事穿插其間，以期點燃 學生熱情，深化學生記憶。比如在講解《應用型大學英語教 程》的一篇文章《別讓任何人偷走你的夢想》時，在課文 結束時講了一隻失聰的小青蛙堅持不懈最終爬上高塔登高望遠 的寓言來作為整篇文章的濃縮翻版使得學生印象深刻，既深化 了主題，激發了想像，又升華了感情。在課後討論 「是否每 個有夢想的人都能實現它以及如何將你的偉大夢想轉化為現 實」 時，筆者又適時的將於丹教授講述的關於機遇和「千刀 萬剮才成佛」的寓言來補充總結學生討論，效果頗佳，引起學 生共鳴。
3、歌曲。
在優質的英語教學過程中，合理的利用英文 歌曲，對優化教學情境，激發學生學習英語的興趣，有很好的 促進作用。如果在課堂上教學生唱經典的英文歌曲，諸如雪 絨花，鈴兒響叮當，你是我的太陽等。另外聽歌曲填歌詞也不 失為良策。筆者精選節奏舒緩，吐字清晰的 FATHER AND SON （父親和兒子）來作為素材讓學生填歌詞，既練習了聽力又享 受欣賞了悠揚曼妙的音樂。另外，在講解該書第五單元第三部 分的英語Rhythm（節奏）時，聲樂知識結合，將一些 大家耳熟能詳的簡譜曲調與英語句子對比，深入淺出的探討歌 曲的音符長短，強弱拍與英語單詞的音節長短和重讀、非重讀 的共通性，直觀地展示了英語語言的節奏感和獨有的音樂性。
4、游戲競賽。
設計別致的競賽式小游戲和小測試也不妨一試以 寓教於樂。單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動物 接龍和繞口令和你來比劃我來猜都可進行嘗試。
二、人文知識性。
語言不是孤立存在的，它深深地根植 於民族文化之中，並反映民族的價值觀、信仰、習俗等，所以 語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交 融，語言教學即是文化教學，所以在外語教學中還應挖掘與教 材內容相關聯的更廣泛的語言文化知識。
1、歷史典故，人文 景點。
講授第一節課時，面對大學生活充滿無限憧憬的新生， 筆者首先用英語向他們介紹了當地的歷史典故，名勝古跡，特 色小吃，然後又介紹了大學校園文化，既貼近學生實際生活， 又學到了生活化的表達。人文知識潛移默化得以傳授，何樂而 不為？日常授課中，筆者亦不失時機的穿插該類的講解，並鼓 勵學生去景點旅遊時注意記錄學習中英文對照的景點介紹。
2、 詞彙知識背景。
可以通過語言的各個層面進行文化教 學。譬如在詞彙層面，追蹤溯源，通過了解詞彙的文化內涵來 習得目標語言的文化，使這些呆板的詞彙富有鮮活的生命力。 例如單詞echo（回聲），筆者與學生分享了希臘神話中Echo 女神的愛情故事，echo 已不單是一個無生命的字母組合，一 個深情痴情因愛殉情的美貌女子形象躍然紙上。再比如講解運 動品牌NIKE 時，藉助希臘神話故事中勝利女神NIKE 切入拓展，又與世界盃獎杯大力神杯上NIKE 女神相聯系，課 堂竟是生機勃勃。除希臘神話故事外，聖經也是很理想的材 料，可用來拓展相關詞彙和短語。
3、詩歌。
在講解該書第一篇 課文《別讓任何人偷走你的夢想時》，引用Langston Hughes 的詩歌Dreams 來導入，既貼合中心主題，又朗朗上 口，通俗易記，激發鬥志。在課文講解中筆者亦會 「見縫插 針」。例如提及巴特勒·葉芝時，筆者將其獻給茅德·岡最為 著名的愛情詩When you are old《當你老了》饕餮學生，既 拓展了視野，又增長了文化知識。
4、節日起源。
節日文化是一 種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成 和發展的民族文化，有深刻的寓意。所以筆者會給學生講英美 國家重要的節日起源、特色、儀式等。比如愚人節，情人節， 聖誕節，感恩節，父親節，母親節等。
三、互動性。
在當代外語教學中，學生應該是課堂的主 體，在課堂上具有較大的思考與實踐空間。他們在教師的指導 下自覺、主動地獲取知識。大學英語課堂應增進學生的主體性 以及師生之間積極的良性互動，注重培養學生靈活運用語言知 識的能力。具體地說就是要真正還課堂於學生，通過課堂互動 實現提高課堂效果的目的。
1. 課前Presentation。
課前會讓學生有五到十分鍾的Presentation， 內容可涵蓋英 語學習方法、人文知識，笑話故事，舞台秀等。這樣適度的增 進了學生參與的積極主動性。
2、課堂互動。
讓學生分角 色朗讀課文，角色表演，尊重學生的首創精神。於童心未泯而 又有表現欲的大學生而言，也不失為一小佐料，同時也檢查了 學生的學習情況，可謂一舉兩得。另外不太重要的課文會將全 班同學分小組翻譯，討論，總結。這樣既訓練了學生的語言運 用，又訓練了其思維能力。該形式還有助於學生克服怯場情 緒，增強自信，更好地運用英語與人交流。 四、時代性。Everything changes， only changes never changed （事事在變，唯獨變化長存 ）。
大學英語教 學應當增強其時代性。在目前的信息大爆炸時代，大學生們思 想活躍、觀點新穎，他們在掌握了一定的語言基礎之上，更樂 於自由地表達自己的見解，這就要求大學英語教師更新理念， 將英語這門學科的時代特性有效滲透到授課過程中。
2 0 世紀 計算機的出現標志著信息時代的開始。在此大背景下，英語教 學不可避免地要訴諸多媒體教學。筆者會介紹非常棒的英語學 習網站，促使學生發掘網路資源。在課堂上播放豐富多彩的英 文幻燈片，組織學生課下觀看經典英文電影。另外筆者將每月 的網路熱詞的中英文對照版定期盤點給學生。鼓勵學生訂閱中 英文版的手機報CHINA DAILY（中國日報）。每日更新的新聞 播報也解放了學生視野，使學生不脫離社會實際，時時保持對 時政現實的敏感和關注。 總結：筆者深感教學不僅是門藝術，有時更是需要花些 出其不意的小心思。綜上的方法只是「管中窺豹，可見一斑」 之「一斑」。
在教學實踐中，教師除了應該具備扎實的語言 基本功外，還應因材施教，因人而異進行有效教學。在課堂上 充分利用教材的同時，靈活多樣的教學方法和精彩的授課藝術 是不可或缺的。總之，大學英語課堂應該是多彩紛呈的世界， 是英語教學與應用的大舞台，只有教師在實踐中不斷推陳出 新，才能使其充滿魅力，成為學生獲取滿足感、教師獲得成就 感的樂園。
Ⅷ 我的英語老師教的很好.用英語怎麼說
你好，我是英語師范學校畢業的，希望可以幫助到你！
這句話的翻譯應該是：
My
English
teacher
teaches
us
well.
Ⅸ 我的英語老師教的很好。用英語怎麼說
你好，我是英語師范學校畢業的，希望可以幫助到你！
這句話的翻譯應該是：
My English teacher teaches us well.