初三學生英語閱讀中存在的問題
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首先先說一點
中考沒那麼可怕 雖然模擬題都挺難 但真正中考都比模擬簡單多了
每年內都這樣
我去年剛剛容中考完 覺得真正考試的時候就跟玩一樣
看你提的問題 伱的孩子學習應該不錯吧 那就更不用擔心了蒽
在學校學的肯定夠用 把學校訂的卷子認真做做就行了蒽
如果真的要難度大一點的 可以買一下高一的閱讀
隨便一本都行 我們現在用的是《世紀金榜》
因為高一的閱讀明顯就上里一個檔次
鍛煉一下還是有好處的吧
B. 初三英語閱讀理解的技巧和方法
一、明確考點
同學們首先要知道，這類題主要有三大考點：
1、考查主題句，內也就是考查同學們對容文章整體內容的概括能力。
2、考查上下文銜接，即考查文章的過渡部分。
3、考查中心句，需要同學們學會歸納段落大意。
二、解題步驟
1、同學們可以通過讀首尾段、首尾句或者是獨立成段的句子以及文章中帶轉折詞的句子，以便於快速掌握文章的主要內容。
2、邊讀邊做，大家重點讀各個問題附近的句子，劃出關鍵詞，然後從選項中找出相關的特徵詞，來確定答案。
3、採用代入排除法。如果遇到拿不準的題，我們可以先跳過去，接著往後讀，先做容易的，直到讀完整篇文章，然後重新閱讀相關詞句，重點做剛剛不確定的題，這個時候，我們就可以用代入排除法了。
4、核對答案，看文章從內容上是否語義連貫合理，語篇結構上是否通順連貫具有一致性、合乎邏輯等。
三、解題方法
很多同學都問，七選五閱讀的時間有限，拿到題就開始讀文章嗎？我們應該如何做，才能事半功倍呢？
告訴大家，正確的方法是:先確定出題的位置；讀題干，再讀需要填入句子的上下句，畫出關鍵詞；讀文章各段落，確定段落中心句和文章主題句；通讀文章確定上下句和選項之間的邏輯關系。
C. 孩子上初三了，英語方面成績不高，尤其是閱讀理解，請問該怎麼拔高才行啊
提高孩子的閱讀能力需要培養孩子對閱讀的興趣和掌握閱讀的技巧。版
1.多和孩子聊聊天，了解權孩子的愛好，試著在聊天中談到閱讀，並講些孩子喜歡的故事，激發孩子的閱讀興趣。
2.買些閱讀訓練，給孩子做一做，提高閱讀能力多練也是關鍵，當然不能逼著孩子做，可以給他一些鼓勵，獎勵，告訴他閱讀的重要性等。
3.逢年過節以一些讀物為禮物送給孩子，可以跟孩子喜歡的玩具放在一起。
3.讓孩子掌握一些閱讀的技巧，多劃好詞好 TO25句，多做摘記，定時看看，體會情感，仿寫，等等。可以帶孩子去優能中學教育的中考提高英語寒假班去學一下，再夯實一下基礎。
4.如果您的孩子在考中閱讀失分多，要多領會技巧：回答什麼樣的問題用什麼樣的句式回答，抓文章中心，找關鍵詞句，體會情感……
孩子在學過程中不要給他太大學壓力，讓他對閱讀反感成績會大幅度下降，所以千萬不要逼著孩子達到某些目標，或大量做輔導資料。其實關鍵取決於孩子的聽課效率和學興趣。祝您的孩子學進步，希望我的回答對你有所幫助，謝謝。
D. 孩子初三，英語閱讀能力差，請問如何提升
背單詞背單詞，增加詞彙量，每天晚上做一篇閱讀，千萬堅持
E. 如何提高初三學生英語閱讀能力
一、詞彙量是閱讀的基礎 學生在閱讀理解中遇到的關鍵問題就是詞彙障礙。沒有詞彙量的積累,何談閱讀能力的提高。擴大學生的詞彙量已是必然趨勢。詞彙量積累是一個長期過程,要求學生平時注意積累,善於總結,詞彙量越大越有利於閱讀,通過大量閱讀也可以鞏固擴大學生詞彙量,二者是相輔相成的。於是我經常開設閱讀課,給學生提供大量的原汁原味的,各種體裁的文章。體裁包括人物傳記故事,日常生活,社會文化,史地知識,科普小品等內容。學生在閱讀課上主要是自己約束,遇到問題查工具書或向老師質疑。 二、培養學生的閱讀興趣 興趣是最好的老師,是學習積極性中最現實,最活躍的成分。一個學生只有對英語產生了濃厚的興趣,才會把閱讀看成自己的願望和需要,才會由被動閱讀轉為主動閱讀,才會有閱讀的信心。因此要想提高學生的閱讀能力,必須在教學起始階段注重培養學生的閱讀興趣。 在提高學生閱讀理解能力時，教師應對其做以下指導。 (一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。 (二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動停頓移動著。理解是在眼停的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，並且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。 (三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。 (四)讀完一篇文章後，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。
F. 如何提高初三學生英語閱讀理解能力
如何提高初三學生英語閱讀理解能力
隨著新課程改革的不斷深入，英語教學中也越來越重視對學生閱讀能力的培養。在教學實踐中，閱讀是英語綜合實力的表現，它集語法、詞彙、速度、准確度、思維和背景文化等於一身，是學生提高英語學習效率的一種實踐過程，更是英語教學的重要組成部分。學生進入初三，閱讀理解能力在英語教學中佔有更加重要的地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力，是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級各類考試中都佔有很大的比值。
下面我就自己在日常教學中對閱讀教學的具體做法談幾點體會。
一、 教會學生快速閱讀的方法。
為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。
在閱讀教學中，我們要從一開始就指導學生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要採用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don』t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鑽在文章的某些細節里，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的信息。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響注意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。
二、 讓學生養成良好的解題習慣。
在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的信息標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。
三、 要有緊迫的時間觀念。
閱讀開始就要集中精力，不能鬆鬆垮垮，看多少算多少，看到哪裡算哪裡，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們一定要強調閱讀的時間觀念。
另外，在閱讀教學中，我們一定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標准地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。
總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，採用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。
G. 我是一名初三的學生，馬上要中考了，但是我在做英語閱讀時（選擇性閱讀），總是錯1到2個
你可以這樣做，在看文章時，把每段話的首句看懂，然後分析這篇文章的邏輯，段意，主題，遇到重點的地方畫起來做個記號，然後看題目，有針對性的迴文章找答案，抓主謂賓就好，從選項中選出最符合題意和文意的選項。如果遇到模稜兩可的，注意主語》謂語》賓語的原則來選擇答案。
平時多做題多想多思考，相信你會有所提高
H. 如何提高初三學生英語閱讀能力
一、 教會學生快速閱讀的方法。
為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。
在閱讀教學中，我們要從一開始就指導學生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要採用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don』t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鑽在文章的某些細節里，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的信息。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響注意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。
二、 讓學生養成良好的解題習慣。
在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的信息標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。
三、 要有緊迫的時間觀念。
閱讀開始就要集中精力，不能鬆鬆垮垮，看多少算多少，看到哪裡算哪裡，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們一定要強調閱讀的時間觀念。
另外，在閱讀教學中，我們一定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標准地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。
總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，採用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。
I. 初三學生，英語閱讀理解每次都會出錯，怎麼辦
主要還是詞彙量的問題吧。初中詞彙全都過一遍之後，再做閱讀理解就沒什麼問題了。