英語文章結構框架與閱讀

Ⅰ 求幾篇結構完整，內容積極的英語說明文文章，適合高中生閱讀。

Part 6 Noise Pollution 噪音污染

Noise is among the most pervasive pollutants today. Noise from road traffic, jet planes, jet skis, garbage trucks, construction equipment, manufacturing processes, lawn mowers, leaf blowers, and boom boxes, to name a few, are among the audible litter that are routinely broadcast into the air.

Noise negatively affects human health and well-being. Problems related to noise include hearing loss, stress, high blood pressure, sleep loss, distraction and lost proctivity, and a general rection in the quality of life and opportunities for tranquillity.

We experience noise in a number of ways. On some occasions, we can be both the cause and the victim of noise, such as when we are operating noisy appliances or equipment. There are also instances when we experience noise generated by others just as people experience second-hand smoke. While in both instances, noises are equally damaging, second-hand noise is more troubling because it has negative impacts on us but is put into the environment by others, without our consent.

Noise pollution is not easily defined. Part of the difficulty lies in the fact that in some ways it is different from other forms of pollution. Noise is transient; once the pollution stops, the environment is free of it. This is not the case for chemicals, sewage, and other pollutants introced into the air, soil, or water.

The definition of noise itself is highly subjective. To some people the roar of an engine is satisfying or thrilling; to others it is an annoyance. Loud music may be enjoyable or a torment, depending on the listener and the circumstances. Broadly speaking, any form of unwelcome sound is noise pollution, whether it is the roar of a jet plane overhead or the sound of a barking dog a block away.

The actual loudness of a sound is only one component of the effect it has on human beings. Other factors that have to be considered are the time and place, the ration, the source of the sound, and whether the listener has any control over it. Most people would not be bothered by the sound of a 21-gun salute on a special occasion. On the other hand, the thump-thump of a neighbour's music at 2 a.m., even if barely audible, could be a major source of stress.

The decibel (dB) (分貝) is a measure of sound intensity; that is, the magnitude of the fluctuations in air pressure caused by sound waves. In fact, an increase of just 3 dB means twice as much sound, and an increase of 10 dB means ten times as much sound.

A sound pressure level of 0 dB represents the threshold of hearing in the most sensitive frequency range of a young, healthy ear, while the thresholds of tickling or painful sensations in the ear occur at about 120 to 130 dB. There is fairly consistent evidence that prolonged exposure to noise levels at or above 80 dB can cause deafness. The amount of deafness depends upon the degree of exposure.

Noise can cause annoyance and frustration as a result of interference, interruption and distraction. Exposure to noise is also associated with a range of possible physical effects including: colds, changes in blood pressure, other cardiovascular changes, increased general medical practice attendance, problems with the digestive system and general fatigue.

通常所說的雜訊污染是指人為活動而不是自然現象引起的。雜訊污染是物理性污染，本身對人無害，只是在環境中的流量過高或過低時，才會造成污染或異常。物理性污染一般是局部性的，即一個雜訊源不會影響很大的區域。

另處，物理性污染沒有後效作用，即雜訊不會殘存在環境中，雜訊停止，污染立即消失。外界噪音污染主要來自航空、公路、鐵路運輸，以及工程施工和工業生產等;而室內噪音污染則來自風扇、電腦及其它家用電器。

噪音污染不但能夠影響人的聽力，而且能夠導致高血壓、心臟病、記憶力衰退、注意力不集中及其它精神綜合征。研究表明，人聽覺最高可以接受30分貝的音量，當室內的持續噪音污染超過30分貝時，人的正常睡眠就會受到干擾，而持續生活在70分貝以上的噪音環境中，人的聽力及身體健康將會受到影響。

世界衛生組織(WHO)最近就全世界的噪音污染情況進行了分析調查，認為全球噪音污染已經成為影響人們身體健康和生活質量的嚴重問題，呼籲世界各國積極採取有效措施來控制減少噪音污染。

為此，他們建議各國政府將治理噪音污染納入國家的環保計劃，將衛生組織的指導性標准視為噪音治理的長期目標，制定和實施有關噪音管理的法律法規，支持有關減少噪音的科學研究，

制定和完善有關噪音的測量標准，鼓勵有關噪音對環境和健康影響的研究，進一步加強有關噪音污染的宣傳，讓全社會重視噪音污染的危害，減少噪音污染對人類健康的影響。

Ⅱ 來為大神幫忙解析一下英文論文的寫作結構

1. Abstract 摘要
標準的論文摘要一般只要五句話就可以搞定，也就是後面每一個部分的一句話總結：
1.1 Introction: 進行本研究的理由，本項研究的研究現狀存在的缺失或者不足;
1.2 Method：所採用的研究方法;
1.3 Data：用什麼樣的數據來驗證你的方法;
1.4 Results：從研究中得出什麼結論;
1.5 Implication：得出的結論對研究領域和實踐有什麼意義(理論與實踐意義)
2. Introction 簡介
2.1 Research background：
目的是證實該研究問題的重要性。如這一類問題造成的損失很嚴重，因此研究這一問題很重要。
2.2 Research problem：
在上述的這一大研究背景下，要做什麼問題(或者方面)的研究;在上述的這一大研究背景下，這一研究可以在哪些方面解決現存的實際問題。
2.3 研究現狀：
別人已經做了哪些東西，別人已經做過什麼，發現了什麼樣的問題?
2.4 現存的研究有什麼問題與不足：
別人有什麼沒有做過?為什麼別人沒有做得更好?並說明這些研究不足會帶來嚴重後果。
2.5 本研究的目標(objective)和研究范圍(scope)：
本研究彌補這些問題中(這些沒做過或者做過沒做好的問題中)的哪些不足，採用什麼研究方法去彌補不足。陳述本項研究的范圍局限，並高度概括本論文研究結論。
2.6 文章結構：本論文的後續部分的基本內容架構。
3. Literature review 文獻綜述
目的：Literature review證明與說明兩件事情：一是研究目標的設定是有意義的;二是你在本研究中採用的方法是可靠的、有效的。
包括三個層次的內容：
3.1 對選題(你找到的研究問題)的justification。即對做過沒做好或者沒做過的研究問題，在這個研究領域，針對research problem而言，讓讀者明白本項研究是有意義的;
3.2 現存文獻中對本文值得參考並可借鑒的東西(包括分析工具和成果);
3.3 非相關或者相鄰研究領域值得借鑒的東西，側重於可借鑒的研究方法。
3.2與3.3就確定了研究方法。
補充說明：注意introction 2.5中的研究目的與研究范圍的區別。
小結：文獻綜述不是綜述文獻，而是去找到問題，不是為了綜述而述。並不在於對所有的相關文獻作詳盡描述和總結，應該是對相關研究現狀的高度概括。至此，已經把研究問題、研究目標、研究方法明確了，並且對它們已經證明了、辯護了。
4. Method 方法論
此部分主要是對方法的描述。該部分包含三個方面的內容：
4.1 研究策略(Research strategy)
總概研究過程。要做這樣的一個研究採用一個什麼樣的研究策略：即所採用的研究思路。
4.2 數據採集的方法
建立在對研究問題深入認識的基礎上，需要採集什麼樣的數據(變數)。這里的數據的概念是泛泛的，不是指具體的數據，而包括數據結構、變數(考慮的因素)。
4.3 數據的分析方法
如數學分析、邏輯分析(推理)、統計模型等數據分析方法。統計模型(模型的建立、模型校驗(模型計算)、模型推斷(在算的過程中所推斷出的一些結果)、模型評價與對比)。
5. Data 數據資料
主要圍繞data，對你所收集的數據做一個簡要的描述，描述所收集的數據的特點。如從哪個機構得到一個數據，有什麼樣的特徵、變數的期望值、方差、中位數、最大與最小值等。
包含兩個層次的內容：
5.1 數據的來源、採集數據的時間周期、描述性的統計值
5.2 對所收集的數據的初步的處理方法。
6. Results 結果
運用所採用的數據分析方法(即模型的建立、模型校驗(模型計算)、模型推斷(在算的過程中所推斷出的一些結果)、模型評價與對比)得到的模型分析結果。應該著重對所得出的重要結果進行描述，不需要對所有的結果進行描述。
7. Discussion 討論
Discussion就是針對所得出的結果做橫向或者縱向的對比和討論，包括自己的結果之間的比較、自己結果與別人結果之間的比較;如果結果存在差異性，並對結果之間的差異性的成因作討論分析。這樣的差異性分析進一步加強了本研究的重要性。可以進一步地驗證：對所提出的觀點做數據方面的支持。
注意6和7的區別：Results強調清楚地陳述研究結果，受制於數據分析方法(模型建立、模型校驗、模型推斷、模型評價)的框架制約。而Discussion強調把結果打亂，提出最值得討論和有意義的結果，是對本項研究所得出結果(results)高度抽象的產物。
寫discussion的三重境界：一是得出與人家相同的結果(意義不大);二是得出不同結果，但是不討論差異性成因(需要升華);三是得出不同結果，並作差異性成因分析(較高水平)。
8. Conclusion 結論
標題可以叫conclusion,但是實際包含四個內容：
8.1 Conclusion
8.1.1 研究過程：對研究過程的綜述。在期刊論文中可以不寫，但是在學位論文中一定要寫。
8.1.2 該研究得出的結論：這個研究成果不是Results和Discussion的復述，而是對Results和Discussion的更進一步的抽象和概括。
8.2 Implication：從研究結論中所反映出來的對該研究領域的貢獻以及啟示，更側重於啟示。
8.3 Limitation：所得出的研究結果(該研究結果)的局限性。Limitation與scope是兩回事，但兩者相關，有差異性，其差異性體現在scope針對的是研究范圍，在該研究范圍內，你的研究結論是成立的，有效的，在scope內是絕對不能被人家挑毛病的;limitation要承認即使在scope內，由於數據的有限性和方法的不完備性所導致的局限性。總之，limitation的成因包括兩個方面，一是scope所造成的limitation;另一方面是由於數據、方法所造成的limitation。
8.4 Future study
基於兩個認識(一是對limitation的認識，二是對本文結論的implication的認識)所提出的後續研究課題。
9. References 參考文獻
就是一個字：consistent，文獻列表和標注的一致性。應該與刊物格式要求一致，不同journal格式要求不一樣。更為重要的是自己論文格式前後要一致，包括標點符號等。

Ⅲ 英語文章結構總分總模式怎麼說謝~~

INDUCTION分總
DEDUCTION總分
總分總：DEDUCTION AND SUMMARY
其實外國人不太喜歡用總分總形式的，一般是分總和總分比較多

Ⅳ 英語專業四級閱讀幾個類型文章的結構特點

我覺得准備專業四來級的話不需要這源樣吧，專四和CET6差不多
要通過英語測試還是返璞歸真比較好——好好把水平搞上去吧，記這么多結構什麼的沒什麼用，我考iBT閱讀差一分滿分也沒有背過什麼結構啊，另外我CET4 635,CET6 577，都是隨便考的，什麼訓練沒做過

我告訴你多閱讀Reader's Digest一類的純英文原版雜志才是王道啊

Ⅳ 英語閱讀中分析文章結構的Sp是什麼意思

對於來聽的內容，選擇源和朋友聊天時，讓朋友說說英語，自己鍛煉聽力；喜歡旅遊的朋友可以在休息時，有意識地找位外國友人聊天，話題不限，這樣也可以多多了解外國文化和習俗，當然鍛煉了聽力；聽聽外國歌曲；看看帶有字幕的英語電影都是不錯的選擇。
說。
其實上述聽的過程中，有些是需要自己加入進來溝通的，在聊天時，自己也用英語。還有對著牆壁用英語自言自語也是不錯的方法，雖然聽起來不可思議，但是真的可行，試試吧。
讀。

Ⅵ 求初三英語16篇課文的結構框架，急！

求初三英語16篇課文的結構框架

梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階版段，學權習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架？
一、巧妙識記單詞

理解每一課的重點詞彙、片語，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中。

二、及時梳理知識點

把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型；

三、理清語法規則

語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語法為動詞不定式，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be a doctor. He went to London for a holiday等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

Ⅶ 英語文章結構總分總模式怎麼說

Total Score Model of Articles Structur

歷年考研英語閱讀文章可以發現，文章的就夠大致可以分為兩種——總分總和總分。針對兩種結構，文章的安排有所差別。

說明文的基本模式

引言(用事例、試驗等引出問題)——分析(分析原因;實驗過程等)——結論(建議、解決方案)。

說明文闡述事物的原理、起因和可能的後果。

議論文行文規則

提出論點(常以事例引出)——提出論據並論證論點——得出結論。

其最終目的是說服讀者接受某觀點，議論文要用邏輯和論據來影響別人的看法或行動。

(7)英語文章結構框架與閱讀擴展閱讀

除了文章結構外，對於報刊雜志體文章時文的一般特點也應有所了解，因為這種文章在考研閱讀中佔有極大比重。報刊雜志體文章的主要特點有：

1、引人入勝。通常以一個有趣或吸引人的故事或背景開始。

2、拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在於引出主題。所以，時文的主題常出現於首段的最後一句話或第二段的首句。

3、假裝客觀。作者開始不說出自己的觀點，貌似客觀地陳述各派觀點，最後才表達自己的觀點。在確定作者態度的時候，主要根據所舉的例子進行判斷。如果例子表現一種正面態度，說明作者對這一事物持正評價;反之持負評價。

Ⅷ 請問英語文章有那些結構分類

英語結構很簡單，就是總--分--總。

Ⅸ 怎樣講解英語課文的文章結構

第一步從宏觀結構上
首先:分析課文的背景知識比如作者的生平該文章的寫作版背景歷史社會環境背景，接著權是分析課文的體裁比如記敘文說明文議論文不同的體裁必然有不同的重點，這個要視情況而定，這里就不一一贅述了，不過建議您可以借鑒一些好的教育論文，看看有經驗的英語教師是怎麼說的第二部從細節上 ，畢竟英語不是母語，這部分要比較著重的看詞彙句法，可以從這幾個方面：語篇的連貫與銜接，語法銜接以及分析課文的詞彙銜接，最後可以利用課後習題或是口頭的復述來檢驗學生是否掌握其知識點

Ⅹ 英語文章結構分析

http://hi..com/hdwangqinghua/blog/item/0bcbae025454ec074afb515a.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f4613a70100dcz5.html

http://www.shm.com.cn/ecation/2005-01/25/content_681537.htm

其實英語文章的結構比中文簡單多了。。。

大體上看。。。通常都是總分結構。。。

如果你對句子的理解沒有沒問的話（即語法方面和詞彙方面），那麼英語的文章結構這方面應該不是問題。。

以中文為例，我們分析中文文章結構也都是小學時候的事情了。。。

而中文的語法到了高中才學完。。。

希望這些資料對你有幫助。。