英語中閱讀後復述故事的作用

⑴ 求關於「復述」對英語教學的作用。

What is Repetition?
Repetition is a tactic that can be used to teach facts, labels, lists, rules, and proceres (or steps in a procere) at the K2: Recall level. Repetition involves repeating the information to be recalled. Repetition can be done verbally, in writing, or mentally. It has been documented that the most effective method of Repetition is verbal repetition because it involves both auditory and vocal senses. Mental Repetition is the least effective since it does not involve any muscle movement or physical activity.

Why should we use Repetition in English teaching?
Repetition helps learners retain facts, labels, lists, rules, and proceres in their long-term memory under the assumption that the more often information is retrieved and used, the more deeply it will be processed. In addition, Repetition is a simple tactic to implement, so it can easily be used with other tactics such as Mnemonics and Clustering.

⑵ 英語故事復述的時候應該看中文來復述還是不看中文自己復述

我覺得看中文來復述比較好.因為理解得更加好嘛.

⑶ 求英語復述的技巧。 據說復述能增強英語記憶力，並且能更好把握理解文章，但是剛聽完就復述不容易 求指教

英語學習的重要性不言自明，但技巧有的人不好把握，尤其是篇章的掌握更是困難。工作中體會到復述課文是很重要的環節。復述課文既利於學生掌握要點，又能提高英語口語表達能力，同時還能為寫作積累素材。當然，要發揮好其作用，技巧很重要。現將工作中常用的方法歸納如下：

第一，空格填詞法。此種方法將課文中出現的新詞新點空缺，進而在學生熟讀背誦的基礎上來完成。利於學生自信新的培養，利於初學者的應用。

第二，筆記整理法。文章的體裁不同，我們可以按寫作的特點來做整理。用時間為序，事件發展為主線，成就貢獻為結尾……進行要點整理，然後進行復述。

復述還可以從以下幾個方面著手：
1．改變體裁。主要是將對話改為記述的形式進行復述。在復述時，通過第三者的口吻，即用間接引語，運用適當的人稱、時態、語態把對話中的主要信息表達出來。例如．要求學生以話劇形式將the Shelter以講故事的形式復述出來。

2．改變人稱。如作者是用第三人稱寫的，復述時可以改用第一人稱；用第一人稱寫的，可以改用第三人稱進行復述。例如，The Dinner Party一文是以第一人稱描述的，可以要求學生以第三人稱復述。

3．改變結構。可以將課文中的順敘改為倒敘，或者將倒敘改為順敘進行復述。

4．補充情節。讓情節更生動
5．刻畫人物。主要是具體講述人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動。

⑷ 如何進行英文的復述練習

復述是學習英語的一個十分重要練習。
通常復述，也就是傳統的復述，是在學生聽過一遍錄音，或者是讀過一遍課文之後，需要憑記憶把所收聽/所閱讀的內容重新講述出來。
這種傳統復述成為了一種記憶的游戲，對於提高英語，幫助十分有限。因為大多數同學無法做到在進行復述的時候，把英語說回原文。而且通常他們要表達的意思，所用的詞彙，如果不是英語原文的原詞，而是使用同義詞或者近義詞時，感覺句子的意思和味道發生了細微的變化。
與傳統復述不同，五步法復述英語的內涵是自有特色的。它本身為學生做復述提供了力所能及的各種幫助，使得學生在做復述的時候有所依託，在完成漢英轉換的同時，帶出英語句子的發音，並且回到英文原句子，並使用原來的詞彙/單詞。
所謂復述的依託就是復述稿。復述稿的製作是一種英語學習方法，可以類比精讀。學生是根據復述稿來進行復述英語的。請見下圖。
復述稿可以由學生自己製作，就是：按照英文原句的出詞順序逐詞對應出漢字，並保留介詞提示。例句一：
The sun is rising in the east.
那太陽是 正在升起 在in那東方。例句二：
It was the last day of the year …
它是那最後一天of這年……
復述就是看著這里的中文漢字直接說出英語句子。有點像配音。因為這里中文漢字的排列已經是按照英文的出詞順序，所以無需再改變詞序。而且每個單詞都已對應出了其含義的漢字，無一遺漏，包括the。
為什麼不用漢語譯文呢？因為漢語譯文是按照中文的習慣來表達句子，很明顯與英文表達不同，所以不經改變詞序無法回到英文原文。不能回到英文，原文就失去了學習英語的意義。比如英譯漢：
購物變得簡單、兜了一圈、獎賞美德…
都無法，回頭英文原文：
Shopping made easy; Taken for a ride; Reward for virtue.
復述稿下面附有全篇課文的英文音標和全篇課文的英文原文，供學生練習復述時參考。此外，復述稿中文/漢字部分也允許學生根據自己的情況添加各種提示和符號。比如一個生詞，schizophrenia, 需要提示，可以在漢字「精神分裂症」的後面添加三到五個字母，如schiz，不可給出全拼，單詞全拼出來就是「答案」而不是「提示」了。
按照五步法的設計，每篇課文的復述英語練習都應該在未來的40天里進行30到40遍，不可集中提前完成。這樣學生做起來的時候任務也很簡單，只需要把所有中文字、詞的英語聲音配上即可，無需關注詞序的改變。同樣所有的時態，語態等均已含義來表示。再次證明：在語言學習中，只有兩件事是重要的：一是聲音，二是含義。因為英語是拼音文字語言，所以英語的拼音文字還是離不開聲音。特點與漢字不同。
雖然復數英語練習扔需藉助中文漢字復述搞個提示，但是這已經是在開始說英語了因為學生看的是漢字，說的是英語，中間有一個切換過程，這一點是與朗讀朗誦極為不同。什麼是朗讀呢？朗讀就是看著中文讀漢語，看著英文讀英語。根本不是說。五步法的復述，是學生看著中文漢字，直接說出英語句子。
一般的情況是當學生做到25遍以上時，就可以脫稿進行復述了，而不是背。當然，脫稿並不是硬性要求，所以學生不必有任何壓力。這樣復述的效果就是：漢字（含義）與英語的聲音合二為一，並且能夠自如地使用在句子當中。於是，英語就通過這種練習，被學生真正掌握了。

⑸ 英語口語練習中復述的目的和方法有哪些

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學英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語，記憶單詞。句子的形式。
復述有兩種常見的方法。一是閱讀後復述，一是聽磁帶後復述。我認為後種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達能力。同時，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進，可由一兩句開始，聽完後用自己的話（英語）把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練重聽的遺數就越少。在剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦，但在基礎逐漸打起來後，就會慢慢放開，由「死」到「活」。在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復述大意或作內容敘要。
復述的內容要有所選擇。一般來說，所選資料的內容要具體生動，有明確的情節，生詞量不要太大。可選那些知識性強的小短文。開始時可以練習復述小故事，有了基礎後，復述的題材可擴展開些。
復述表面看慢，實際上對英語綜合能力的培養很有幫助。如果時間較充足，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力。
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⑹ 英語 故事如何復述

復述英語故事就是要講出故事的主要內容，不需太完整但該有的因素必須要回有。記住主要的人物和重要答的時間，按照5w1h去復述：who（誰），when（什麼時間），where（在哪裡），what（做了什麼），why（為什麼做這件事），how（怎麼做的）。這幾點有了，別人就明白這個故事講的是什麼了。

⑺ 如何復述英語

模仿的原則

一要大聲模仿這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼裡嘟嚷。

二要隨時都准備糾正自己說不好的單詞、的短語等

有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調、的枯燥，才能主動、的有意識、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會。

三要堅持長期模仿一般來說，純正、的優美的語音、的語調不是短期模仿所能達到的，需要一段時間，時間的長短取於自學者的專心程度。

模仿的標准

模仿要達到什麼程度才算好了呢？簡單地說就是要"像"，如果能夠達到"是"就更好了，但不一定要達到"是"。"像"是指模仿者的語音、的語調等都很接近所模仿的語言，"是"就是不僅在語音、的語調等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。

模仿的方法

第一步，模仿語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發到位，待把音發准了以後，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來(脫口而出)，對於自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然後再反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。

第二步，模仿片語的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、的同化等語音技巧。

第三步，段落及篇章模仿，重點在於提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，"他"說你模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調起來。

模仿練習時要注意一個問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源於性格，一般性格內向的人，講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利，要注意克服。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當與口語水平比自己高的人對話時，更易出現這種情況。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

推薦閱讀：用十句簡單英語提升口語檔次

復述的方法

學英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語，記憶單詞、的句子的形式。

復述有兩種常見的方法。一是閱讀後復述，一是聽磁帶後復述。後種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達能力。同時，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

復述的原則

要循序漸進，可由一兩句開始，聽完後用自己的話(英語)把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。在剛開始練習時，因語言表達能力、的技巧等方面原因，往往復述接近於背誦，但在基礎逐漸打起來後，就會慢慢放開，由"死"到"活"。在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復述大意或作內容概要。

復述的內容也要有所選擇。一般來說，所選資料的內容要具體生動，有明確的情節，生詞量不要太大。可選那些知識性強的小短文。開始時可以練習復述小故事，有了基礎後面看慢，實際上對英語綜合能力的培養很有幫助。如果時間較充足，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力。

復述課文的方法

下面筆者就在教學中如何開展課文復述談一談自己的做法。

1. 回答問題式

不少學生在復述線索不清楚或結構不明顯的文章時常會感到雜亂無章，無處下手。對此，教師可設計一些與課文相關的問題來幫助學生復述課文。例如，在教學SFEC Book 2 B Unit16中的第二篇課文The Bison On The Plains of America時，我設計了以下問題幫助學生復述課文：

（1） When and where did the first settlers on the plains of America come from?

（2） How did they get to America and how did they make a living?

（3） Why were bison important to the Native Americans?

（4） In what ways did the settlers treat the Native Americans?

（5） What was the result of large killing bison?

（6） What can we learn from this passage?

2. 重點單詞、短語、句子提示式

在幫助學生復述課文時,教師可板書重要的單詞短語,讓學生以詞帶句, 連句成篇, 順利復述課文.例如,SEFC Book 2B Unit 15 Destinations 一文以對比的形式介紹了夏季旅遊勝地（a summer resort）巴西的第二大城市—里約熱內盧和世界著名的滑雪場（a winter resort）奧地利的旅遊勝地—基茨比厄爾。在幫助學生復述Rio de Janeiro一部分時，我提示如下：country____ Brazil; location ___along the coast of the Atlantic Ocean ;people___ cariocas ___big hearts and friendliness; Rio_____ the heart of culture ,history and commerce; attraction____ modern malls, theme parks and beautiful beaches( the most famous one of them is Copacabana); the biggest tourism season ____ March/ Carnival

3. 文章結構回顧式

在進行課文教學時，為了幫助學生整體理解課文內容，教師要進行篇章結構、文章主旨和段落大意的分析總結。在課文教學結束後，學生可利用各段落大意（general idea）和主題句(topic sentence)等提示復述課文。如SEFC Book2B Unit18 What Will You Think Of Next？一文，我板書

General idea: It mainly tells us how to be more creative

Part1—para.1 Creative thinking，one of the most highly valued skills， seems to be a matter of habits

Part2—Para2--5 How to be more creative

Para. 2: 「Think outside the box」 means breaking away normal thought patterns and trying new ways to solve a problem.

Para. 3: 「Take another look at it」 is looking at a problem in as many ways as possible .

Para. 4: 「Make connections」 is to combine new and old ideas in as many ways as possible. .

Para. 5: Keep trying . that is ,good ideas are the result of a long process of trial and error.

Part3—para.6 Conclusion. We can use the thinking strategies to develop our creativity.

4．信息填空式

將文章的主要內容以完型填空的形式呈現給學生，在主要信息和重點詞彙上挖空，讓學生在熟悉課文內容的基礎上，在不看課本的前提下，將內容補充完整。這種方法可以有效地提高完型填空的能力，掌握對詞彙的運用。例如：SEFC Book2Unit14 Freedom Fighters的復述練習我設計如下：

Martin Luther King, Jr. was an extraordinary man. He fought for black people and set an example to the rest of the world. He was the driving force in the push against racial discrimination ring the 1950s and the 1960s.He believed that he could reach his goal by non- violent actions. Dr. King led a boycott of a bus company that had ordered a black woman off a bus because she refused to give up her seat to a white man. From then on, he led many peaceful demonstrations. In his lifetime, Dr. King was arrested and put into prison several times, but neither prison nor threats to his life could stop him. He is especially remembered for leading the 「March on Washington in 1963」, ring which he gave a speech—I have a dream. And the following year ,he received the Nobel Prize for Peace.

5．理序法

理序法就是將課文中眾多的事例按時間順序、發展規律或邏輯關系加以整理和組織，使其形成有序的整體，便於學生記憶。一些介紹人物傳記的文章，如，Stephen Hawking, Martine Luther King Jr. Nelson Mandel等均可利用數字和時間幫助學生理清頭緒，形成系統的認識，這樣，學生復述或寫生平簡介就容易多了。如SEFC book2A Unit14，我讓學生藉助以下時間及事件寫一篇介紹納爾遜曼德拉的簡介。Born in 1918 --- First actions while still at university in 1940--- Graated in 1942---Helped to found the ANC Youth League in 1944---Led many peaceful actions ring the 1950s---Put in prison from 1962 to 1989---Received the Nobel Peace Prize in 1993---Became the first president of South African from 1994 to1999

⑻ 求助：英語復述用故事集

A man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I do not want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the st.
He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river."
He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the st and eat them.
Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.
【譯文】
一個人正朝著一個富人的房子走去，當他沿著路走時，在路的一邊他發現一箱好蘋果，他說：「我不打算吃那些蘋果，因為富人會給我更多的食物，他會給我很好吃的東西。」然後他拿起蘋果，一把扔到土裡去。
他繼續走，來到河邊，河漲水了，因此，他到不了河對岸，他等了一會兒，然後他說：「今天我去不了富人家了，因為我不能渡過河。」
他開始回家，那天他沒有吃東西。他就開始去找吃的，他找到蘋果，很高興地把它們從塵土中翻出來吃了。
不要把好東西扔掉，換個時候你會覺得它們大有用處

⑼ 用英語復述一個故事並說學到了什麼

• Do not throw good things away
  A man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I do not want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the st. He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river." He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the st and eat them. Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.
  【中文譯文】
  不要把好東西扔掉
  一個人正朝著一個富人的房子走去，當他沿著路走時，在路的一邊他發現一箱好蘋果，他說：「我不打算吃那些蘋果，因為富人會給我更多的食物，他會給我很好吃的東西。」然後他拿起蘋果，一把扔到土裡去。 他繼續走，來到河邊，河漲水了，因此，他到不了河對岸，他等了一會兒，然後他說：「今天我去不了富人家了，因為我不能渡過河。」 他開始回家，那天他沒有吃東西。他就開始去找吃的，他找到蘋果，很高興地把它們從塵土中翻出來吃了。 不要把好東西扔掉，換個時候你會覺得它們大有用處。

⑽ 如何教小學生復述的英語故事

你好，我是學來英語教育源的，對於你的提問，我可以跟你分享一點我的拙見。
復述故事，前提是學生有沒有懂這個故事，如果他不懂，那麼要讓他們自己先閱讀 有不認識的單詞查字典，還是不行的話 這時老師就要出來給他們解答問題了，這樣充分的讓他們明白這個故事的內容之後,老師可以帶領著學生們一起來對故事中情節作出提問並相應的作出回答，
當然 如果孩子們懂了這個故事，只是單純的檢測復述故事，不需要以上步驟的話，那麼老師就可以教孩子們自己去完成如下步驟：比如 首先，孩子們要自己通過閱讀或是 查閱工具書了解故事內容，清楚故事情節，能夠知道英語故事大概的所對應的中文意思， 在抓住五個W,即：what who when where why ，並作出相應描述即可，
希望可以跟你分享。