英語文獻閱讀與學術報告答案
去web of science可以找到很多英文文獻
❷ 英語閱讀短文答案！！
錯 錯 對
C A C B
❸ 文獻閱讀報告怎麼寫是和文獻綜述一樣嗎
1、如果是老師來要你寫的，應該給你范源文或者具體格式要求，你照著格式或者要求仔細寫就是了！
2、如果老師沒說，你就按照文獻綜述的寫作方法寫好了！文獻閱讀報告，即「文獻綜述」，英文稱之為「survey」、「overview」、「review」。是在對某研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領域研究成果的綜合和思考。
❹ 求一篇英語閱讀+答案+解析
How I Learn English
I am a student in Grade Three.I began to learn English the year before last.English isn't very easy to learn.But I like it very much.China is a great country.The Chinese people is a brave and hard-working people.Now wo are working hard to make our country rich and strong.In building our country,we need English,so I must study it well.
How do I study English?
In the first year,I found it very difficult to remember new words.At first I spent a lot of time on them,I learned new words only by reading and writing them.But a few days later I forgot them.With the help of my teachers,I have come to know how to do it well.I should pay more attention to pronunciation and spelling.For example.
e be,these e set,best
[i:] [e]
ee see,need ea bread,ready
In this way I remember a lot of new words.Every morning after I get up,I do some reading.At school I try to speak English with my classmate and go over what we have learned.
Nothing is too hard if you put your heart into it.
1.( )The writer has learned English for a year.
2.The writer is ______
A Chinese B English C American D Japanese
3.文中的「pronunciation"的意思是_________.
4._____ have helped writer .
A I B His classmate C His teachers D A,B and C
答案：1.F 2.A 3.發音 4.C
解析：1.根據原文第二句話的時間狀語「the year before last"來確定此題是錯誤的.
2.根據原文中第一自然段的內容可以推斷出作者是中國人。
3.聯繫上下文可知，該單詞的意思是「發音」
4.由原文第三自然段中的一句內容：With the help of my teachers,可以確定C選項.
❺ 英語一篇閱讀理解，求答案，謝謝~
不是不幫忙看不清
❻ 英語閱讀理解，請自己解答，不要抄襲百度答案。
it was a quite, clean place.
An old man
The people there were friendly. They knew each other well.
yes, they do.
yes, he did.
❼ 英語閱讀一篇，在線等答案
1.This Story is about a boy who( B ).
A. always breaks things B. never admits he did something wrong
C. usually tells the truth D. gets into trouble for things he didn't do
2.Which of these things did the boy not do? (D)
A break a vase B. sleep late C spill some milk D. hear a car crash
3.What will the mother probably do? ( C)
A.believe his excuse B.give him some milk C. punish him D.take the stairs out
4. In the story, an "excuse" is( B ).
A asking someone help you B. explaining way it is not your fault
C.saying you are sorry D.telling a story to make people laugh
5.Which of the following statement is TRUE? (D)
A。 The milk jumped put of the glass
B The sun was late.
C The pole moved.
D The boy broke the vase.
❽ 英文學術報告怎麼寫
學術報告尤其是英文學術報告的寫作對於中國學生來說是一個薄弱環節，反之，國外的教育對此則相當重視。去國外學習，各種課程都可能要求你寫報告，特別是商業、科學或技術類學科。依據內容及導師要求的不同，報告的形式可能有所差別，但是寫作的過程卻是相似的。美聯英語學習網www.enguo.com/lx向您介紹英文學術報告怎麼寫？
學術報告（academic report or paper）的寫作包括閱讀，思考，針對一個學術課題進行案例分析及寫作，總體來說就是為了讓你的讀者以新的眼光來看待該課題。大學的學術報告與你之前所做過的其他類型的報告（如高中時期為完成老師布置的作業而寫的報告）的不同之處在於，它既陳述了研究事實，又提出了你自己的推論。
寫作過程指導：
1. 研究及總結（Research and Summarize）
研究所選的課題，找出針對課題的「who（誰），what（什麼），when（何時），why（為什麼）及how（如何）」的答案。總結收集到的信息，清楚自己所掌握的，評估自己所不知道的，以便專注於進一步的研究方向。列出一個參考書目來引用並避免抄襲。
閱讀原始文獻及補充信息並考慮關於課題的歷史或流行觀點。思考每篇文章的要點同時注意它們的共性。縮小你的課題范圍這樣你就可以准備寫一篇充滿智慧的報告了。
2．定義結構（Define the Structure）
定義報告的結構並將你的論點串聯成一個連貫的推理。依據報告的主題制定一個大綱。以這種方式組織你的觀點可以幫助你看到各個觀點之間的關系。
大綱中的所標題結構要統一。例如如果你的第一個標題以一個行為動詞（action verb）開頭，那麼所有其他標題都應該以行為動詞開頭。副標題（Sub-heading）應該包含支撐大標題的細節。重組你的大綱直到它能清晰的反映一個思想邏輯流程。
3. 寫正文（Write your paper）
學術報告通常包含五個部分:標題頁，引言（包含論文主題），背景信息，關於論點及結論的細節，陳述支持或反對某個特點觀點的爭論。
用輔助段落來講述一個故事，提供一個觀察的視角，描述一個過程，定義意義，對思想進行分類，比較和對比觀點，類推或解釋為什麼這種現象會發生。提供證據，陳述假設並適當添加個人觀點使論文連貫、清晰易懂。確保每段都有足夠的結束語及過渡句。在學術報告中盡量減少使用個人代詞如「我」。
4. 校對（Proofread）
列印並大聲朗讀報告來檢查錯誤。保證報告沒有語法及格式錯誤。
至此一篇英文學術報告就完成了，當然在做報告之前還要加強學術英語的學習，背誦一些相關專業的詞彙和術語，並盡量多閱讀一些英文的專業文獻，做好基本功。
❾ 英語文獻翻譯，在線等答案，謝謝。
西格爾等人【17】近期向當地人群描述了一個勞動力規劃框架，以估計為他們提供最佳衛生保健服務所需的員工隊伍（即 交叉技能與所需時間）數量。實質上，該框架融合了三個相互依存的相關要素（1）一項基於資質與技巧的需求評估，（2）一項區域性服務需求量的估計和（3）政策內涵（見圖1）。最近一次將模型應用於糖尿病案例的實踐過程中有了新發現，該論文就其作了報告。這里核心重點是將需求評估發展到區域性層次。
需求評估包含了四個階段：（1）人群的健康狀況描述，（2）對選定地區人群詳細指標的估測，（3）對各個給定子人群確定出最佳衛生保健服務，對其依據進行勘校以及（4）將最佳的服務作法擬為服務協議。
人群的健康狀況描述
第一項活動是查明患病子人群/有明確需求需要特定臨床隊伍才能達到對糖尿病最佳護理的病患指標。
這需要三個步驟的過程來完成。
對相關文獻的策略性回顧，包括對臨床實踐指南（CPGs）的批判性評審，從而確定與糖尿病管理潛在相關的病患指標。這項研究的開展用到了聯機醫學文獻分析和檢索系統（MEDLINE），醫學文摘資料庫（EMBASE），護理與聯合衛生文獻累積索引（CINAHL）以及下列檢索項目：糖尿病，妊娠糖尿病，健康狀況，健康行為，病人配合度，自我保健，自我效能，治療結果，1型糖尿病，和2型糖尿病。該搜索僅限於摘要可用的，1990年之後發表的英語論文。
與專家學者座談小組進行討論，確定附加病患指標。座談小組包括來自糖尿病學，糖尿病教育，社區護理，營養學，足病學，心臟病學，職業治療和公共衛生等領域的專家，均有處理糖尿病的臨床專業知識。
與跨學科座談小組進行討論，小組成員均為治療來自大都市阿德萊德（南澳大利亞）或懷阿拉（南澳大利亞）中心區域的糖尿病患者的臨床醫師。其目標是確定附加子人群，同時利用修改後的群體決議計劃法確認或調整之前得出的關鍵性病患指標。實質上，臨床醫師獨立地對子人群作出評價而不受座談小組影響。接下來他們會在座談會期間交流意見並討論提出的意見。決定將被反復討論並最後通過投票達成一致。
純手工翻譯，真的比較辛苦呢
希望可以幫到你哦~~~
來自翻譯強團
❿ 閱讀英文文獻，翻譯完了再看，好嗎今天有個教授給我們上了一堂課，說不要讓我們翻譯，直接看，好迷茫啊
如果你英語一般，我建議你認認真真的看一篇英文文獻，然後完整翻譯一次。你會對專業英語有更深的了解，然後就可以慢慢直接看了。