辯論的英語閱讀

㈠ 中國人不需要學英語(辯論賽) (我是反方)

對於中國人是否有必要學英語的反方資料如下：

一：雖然考研英語總分只有100分，但由於有單科分數線，因此，就算把英語總分降到50分，也不能改變考研就是考英語的現狀。每年，英語成績不佳是淘汰學生的主要原因(非英語原因被淘汰的考生只佔考研總數的10%）。考生就算是因為其他科被淘汰，也是因為花了太多的時間在英語復習上。
二：在學生所學的所有課程中，沒有哪一門課程比英語更需要死記硬背，這種長期的，艱苦的死記硬背必然消磨掉學生的靈性，好奇心，創造力，這種完全依靠長期死記硬背的課程對學生的成長極其不利。研究生的選拔應該把學生提出，分析，解決問題的能力放在首位，創新思維能力是選拔人才的核心。
三：日本——亞洲最發達的國家，據說他們學生的英語水平遠低於中國學生，但這絲毫不影響日本成為科技，經濟的世界強國。甚至，在這個英語落後的國家還產生了十幾位諾貝爾自然科學獎獲得者，其中，2008年獲得物理學諾貝爾獎的益川敏英的英語還非常差。可見，英語水平不是國家成為世界強國和能否出大師的關鍵原因。
四：縱觀人類發展過程中的幾次落後國家國家追趕上先進國家，無一不是通過大翻譯運動，把發達國家取得的科技成果翻譯成本國文字，供本國人民學習，而非全民苦學外語。
五：隨著翻譯軟體，特別是分專業翻譯軟體（文學翻譯除外）的不斷成熟，在不久的將來，翻譯軟體的准確性必將大幅提高，最終取代人工翻譯。現在，讓學生花大量寶貴的時間死記硬背英語，是完全沒有必要的。學生的大腦應該是用來進行創造性思維的，而非海量存儲器。
六：國家綜合實力的提高，需要全體國民素質的提高。現在的碩士研究生教育，也基本上是學生自費接受教育。因此，沒有必要以英語成績刷掉很多專業水平很高，創新能力很強的學生。只有那些對某個專業有極大癖好的人，才有可能在那個專業取得重大的成就。弗洛伊德說過：「象我這樣的人，活著不能沒有嗜好，一種強烈的嗜好——用席勒的話說，就是暴君。我已經找到了我的暴君，這個暴君就是心理學」。假設愛因斯坦每天晚上睡覺前，都躺在床上背誦外語單詞，我敢斷言，愛因斯坦絕不可能發現相對論。
七：學習英語其實並不難，只要有英語環境。在英國，哪怕是英國人養的狗也能聽懂幾句英語。但是在中國這個環境，學習英語就非常難，付出與收獲完全不成比例，學生每天都在背誦與遺忘之間痛苦掙扎。如果非要讓中國學生都學好英語，很多偏科的天才就可能被埋沒，這不光是中國人的損失，也是全人類的損失。
八：青年時期是人最寶貴的黃金時期，人的思想在這個時期最活躍。傑出的科學成就往往是在人的中青年時期取得的。牛頓，愛因斯坦在科學上取得舉世矚目的成就都是在20多歲。但是，在我國英語有至高無上的地位，大學生學習英語的時間要佔全部學習時間的50%以上。而語言學習有個不同於學習自然科學的特點，那就是如果不使用，就會很快忘記。因此，在高考英語，四級，六級，考研，考博，職稱英語的重壓下，中國人就在背誦和遺忘的反復輪回中學習英語，就像希臘神話中的西西弗斯不斷向山坡上推滾落的石球。如此，中國人哪裡還有精力進行創造性的學術研究？
九：錢老生前問過：「為什麼我國出不了大師？」我覺得，中國教育把英語放在至高無上的地位，把一門完全依靠死記硬背的學科當作選拔人才的標准，把學生思維最活躍的青春時光耽誤在永無休止的死記硬背上，就是中國出不了大師的根本原因。人與動物顯著的區別就在於人能使用工具。當老外使用槍炮的時候，我國人民還在苦練武術功夫；當電腦和翻譯軟體代表未來翻譯趨勢的時候，我國青少年還在起早貪黑地苦背英語單詞。那些本該在某些領域展現出眾才華的學生，也不得不放棄自己的偏好，成為中國教育標准化生產線上的標准化產品。
十：數學，計算機，英語是進行術學研究的三大工具。其中數學是最重要的，因為所有的自然科學及經濟學的研究成果都需要用數學語言來表達，才有說服力。計算機在科學研究中的重要性也越來越高。英語相對於數學和計算機來說，重要性要低一些，因為可以藉助翻譯軟體來閱讀英語報紙和學術資料，不認識的超綱單詞也可以查閱字典方便的解決。

希望可以幫到你，望採納~~~~~~~

㈡ 求辨析：英語閱讀理解四種文體

exposition:記錄性的,實驗報告,菜譜書,
argumentation:辯論,中間有觀點
description:描述,像詩,散文
narration:講故事,裡面會說出道理

㈢ 辯論年齡大是否應該讀書的英語論文

不要，一：雖然考研英語總分只有100分，但由於有單科分數線，因此，就算把英語總分降到50分，也不能改變考研就是考英語的現狀。每年，英語成績不佳是淘汰學生的主要原因(非英語原因被淘汰的考生只佔考研總數的10%）。考生就算是因為其他科被淘汰，也是因為花了太多的時間在英語復習上。
二：在學生所學的所有課程中，沒有哪一門課程比英語更需要死記硬背，這種長期的，艱苦的死記硬背必然消磨掉學生的靈性，好奇心，創造力，這種完全依靠長期死記硬背的課程對學生的成長極其不利。研究生的選拔應該把學生提出，分析，解決問題的能力放在首位，創新思維能力是選拔人才的核心。
三：日本——亞洲最發達的國家，據說他們學生的英語水平遠低於中國學生，但這絲毫不影響日本成為科技，經濟的世界強國。甚至，在這個英語落後的國家還產生了十幾位諾貝爾自然科學獎獲得者，其中，2008年獲得物理學諾貝爾獎的益川敏英的英語還非常差。可見，英語水平不是國家成為世界強國和能否出大師的關鍵原因。
四：縱觀人類發展過程中的幾次落後國家國家追趕上先進國家，無一不是通過大翻譯運動，把發達國家取得的科技成果翻譯成本國文字，供本國人民學習，而非全民苦學外語。
五：隨著翻譯，特別是分專業翻譯（文學翻譯除外）的不斷成熟，在不久的將來，翻譯的准確性必將大幅提高，最終取代人工翻譯。現在，讓學生花大量寶貴的時間死記硬背英語，是完全沒有必要的。學生的大腦應該是用來進行創造性思維的，而非海量存儲器。
六：國家綜合實力的提高，需要全體國民素質的提高。現在的碩士研究生教育，也基本上是學生自費接受教育。因此，沒有必要以英語成績刷掉很多專業水平很高，創新能力很強的學生。只有那些對某個專業有極大癖好的人，才有可能在那個專業取得重大的成就。弗洛伊德說過：「象我這樣的人，活著不能沒有嗜好，一種強烈的嗜好——用席勒的話說，就是暴君。我已經找到了我的暴君，這個暴君就是心理學」。假設愛因斯坦每天晚上睡覺前，都躺在床上背誦外語單詞，我敢斷言，愛因斯坦絕不可能發現相對論。
七：學習英語其實並不難，只要有英語環境。在英國，哪怕是英國人養的狗也能聽懂幾句英語。但是在中國這個環境，學習英語就非常難，付出與收獲完全不成比例，學生每天都在背誦與遺忘之間痛苦掙扎。如果非要讓中國學生都學好英語，很多偏科的天才就可能被埋沒，這不光是中國人的損失，也是全人類的損失。
八：青年時期是人最寶貴的黃金時期，人的思想在這個時期最活躍。傑出的科學成就往往是在人的中青年時期取得的。牛頓，愛因斯坦在科學上取得舉世矚目的成就都是在20多歲。但是，在我國英語有至高無上的地位，大學生學習英語的時間要佔全部學習時間的50%以上。而語言學習有個不同於學習自然科學的特點，那就是如果不使用，就會很快忘記。因此，在高考英語，四級，六級，考研，考博，職稱英語的重壓下，中國人就在背誦和遺忘的反復輪回中學習英語，就像希臘神話中的西西弗斯不斷向山坡上推滾落的石球。如此，中國人哪裡還有精力進行創造性的學術研究？
九：錢老生前問過：「為什麼我國出不了大師？」我覺得，中國教育把英語放在至高無上的地位，把一門完全依靠死記硬背的學科當作選拔人才的標准，把學生思維最活躍的青春時光耽誤在永無休止的死記硬背上，就是中國出不了大師的根本原因。人與動物顯著的區別就在於人能使用工具。當老外使用槍炮的時候，我國人民還在苦練武術功夫；當電腦和翻譯代表未來翻譯趨勢的時候，我國青少年還在起早貪黑地苦背英語單詞。那些本該在某些領域展現出眾才華的學生，也不得不放棄自己的偏好，成為中國教育標准化生產線上的標准化產品。
十：數學，計算機，英語是進行術學研究的三大工具。其中數學是最重要的，因為所有的自然科學及經濟學的研究成果都需要用數學語言來表達，才有說服力。計算機在科學研究中的重要性也越來越高。英語相對於數學和計算機來說，重要性要低一些，因為可以藉助翻譯來閱讀英語報紙和學術資料，不認識的超綱單詞也可以查閱字典方便的解決。

㈣ 英語辯論賽 寫英語和讀英語哪一個更加重要

因為這是英語辯論賽,題目很明確地說哪個更重要,你只能選擇其中一個.亮出你等觀點.
you can start by saying:in my opinion,definitely,spoken English is more important.for one thing,speaking in English is faster than writing,when you talking to people.for another,speaking of communication,every day,you chat with people by speaking English not writing what you want to say on the paper and hand it over to the one you are taking to.
you can end by saying:in conclusion,spoken English benefits us in daily life a lot as I mentioned above,if you speak English well,pronounce correctly,you can communicate fluently and make yourself clear.therefor spokenEnglish is more important in this regard.

㈤ 辯論粗略讀和細讀英語

1:背單詞.長久的來說,你每天能背20個單詞.就可以保證你以後英語很牛
2:多說,盡量找內英語好的人容或者外教,有條件也可以到聊天室,.盡可能的張開嘴,不要害怕不要害羞
3:書面的英語教材要多練,閱讀每天都做上一篇.並且認真理解
4:掌握語法的大致架構，了解語法的語類、時態、語態、句子結構等，即對語法有一個整體的認識。在學習英語的過程中，如果發現自己缺少某一部分的語法知識，停下來，打開語法書查找相對應部分的規則並加以掌握，結合例句來學習所遇到的實際語法現象。這樣你很快就能夠在學習英語的過程中學好語法，而這樣學到的語法才是真正能夠運用的「活」語法

㈥ 關於知識從書本中得到的辯論英語作文

我來給你介紹一點學習方法，希望能有用。想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。 練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」： 一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。 二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。 三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。 四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。 學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。 把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。 英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你的

㈦ 徵求十個或以上小學英語辯論比賽題目

2.對教育制度的討論
可以針對不同國家的教育制度進行討論。。
或者就是加拿大的教育制度的利弊。。
對加拿大教育制度不熟。。你就自己看著辦吧。。

3.男女同校和男女分校的比較利弊。

ENGLISH and chinese which is more important?
小學生要不要減負?
發展經濟重要 還是保護環境重要"
學習成績和特長鍛煉矛盾嗎?

4.Team work的利弊。Should students be required to wear a school uniform?
學生需要穿校服么？

Are the Olympic Games a waste of money?
奧林匹克比賽是在浪費錢么？

Should skateboards be prohibited on sidewalks?
靜止在人行道上滑板么？

Should student ues computer working on the class?
因該在電腦上學習么？

Chinese studystyle is bad or good?
中國的學習方式是好是壞？

do you think sport is important?
體育很重要？

Do you agree or disagree everystudents should have work experience?
你同不同意每個學生都因該有工作經驗。

這些辯論題從第三題以後就是我剛剛想的，前三題是我在上學時候學校互動的. 我在國外留學.這些問題都是辯論賽經常看到的..希望可以給予摟主幫助
團隊合作的討論。。老外應該很喜歡。。

5.Weather teaher should use computer to help teaching in the class or not..
關於老師是不是應該運用電腦輔助教學的討論。。

㈧ 英語辯論賽題目

美國學校VS中國學校：老師和學生的文化及行為差異

有一所小學校的校長，在倡導孩子們自覺培養讀書習慣的時候，脫口說出一句話是——如果截止到某月某日，大家的讀書量都達到了15萬字，那麼我將會高興得從家裡爬到學校去……

也許孩子們都已望著看到他們的校長是怎麼樣從家裡爬到學校來的吧，總之，到了那一個日子，每人的讀書量都達到了15萬字，有的孩子還超過了……
於是他們在學校里給校長打電話，問他是否還記得自己說過的話？當然，首先是通報了他們的讀書情況……

校長聽了很高興，欣然答道：「那麼你們等著吧，我這就從家裡爬到學校去！」
於是他開始了他平生第一次長距離的爬行。

馬路上自然是不允許一個能夠行走的人按自己的路線爬行的，他只得繞路從一塊草坪爬向另一塊草坪，曲折接近學校……

過往車輛的司機們明白了他為什麼爬行以後，紛紛鳴笛向他致意，為他加油。
許多孩子得知自己的校長說到做到，離開學校迎接他，陪伴他爬行。

他磨破了幾雙手套，磨破了褲子，磨破了膝蓋。三個多小時以後，當他終於爬到了學校，全校小學生為之歡呼，爭著與他親吻，擁抱……
這件事發生在美國。

我知道這件事，是因為它登在《意林》雜志2007年第10期；非原發之文，摘自《天津日報》。很短，題目是《信守承諾》。

有些短文受我喜歡，乃因使我聯想多多。
此短文便使我聯想多多，而且都與信守承諾的榜樣無關。
首先我想到的是孩子們和大人們的關系。

說到底我們人類的社會也是由幾種人類關系構成的。主要是男人和女人的關系；其次是「治」和「被治」的關系；再其次是強者和弱者的關系；當然，還有窮與富的關系，精英者與平凡者的關系等等，不一而足。

所有之人類關系，說到底無非是兩種關系，即現實關系和心理關系。現實關系主要由政治和經濟所決定，心理關系則大受文化的影響。有時文化對人類之心理關系的影響，反而要強大過由政治和經濟所決定的現實關系。進言之，沒有文化作用的介入，人類對和諧社會的祈願，是可望不可及的。法國的《人權宣言》和美國的《獨立宣言》，不僅是政治綱領，更是文化綱領。

而孩子們和大人們的關系，在我們中國人這兒，雖然當下已被研究很多，關注很多，但基本立場往往是大人們的立場，即強者和優勢者的立場。一方面，大人們對孩子們的越來越自我中心，甚至越來越霸悍憂慮重重；另一方面，孩子們卻一向覺得，相對於大人，她們普遍是弱者，是「被治」之人。從心理學上分析，全世界的孩子都或多或少有一種接近著受大人們「壓迫」的「小人兒」心態。這一種心態所巴望的，往往不是「再多愛我幾分」或「我們是平等的」，有時直接就是變弱為強，讓大人們也嘗嘗弱者「下場」的機會。連所謂「女權主義」的產生，那也根本不是因為全世界的男人們愛女人愛得不夠了；或人類社會到了近當代，男女平等的意識反而比古代還倒退了。它也直接就是女人們企圖「也讓男人們嘗一嘗弱者滋味」之心理的社會反映。

女人們尚且如此「要小孩兒脾氣」，何況孩子們本身？

美國的孩子們伺機「報復」大人們的心理最強烈。美國佬深諳他們的孩子們的此種心理。他們以大人們的「老謀深算」應對之，方式方法之一便是以大量的娛樂文化加以抵消。所以美國拍出了世界上最多的兒童電影。而在不少美國版的兒童電影中，兒童不但是當之無愧的主角，還是強者、優勢者、大人們的同情者、愛者和義不容辭的拯救者。他們足智多謀、臨危不懼、舉重若輕、英勇果敢；往往比大人更有責任感、使命感、道義精神。那一類美國兒童電影的主題一言以蔽之便是--「感謝孩子們！沒有孩子們，大人們可怎麼辦？美國可怎麼辦？」甚至「世界可怎麼辦？」

同時，一切類型的，形形色色的，通常不被普遍的孩子們所喜歡尤其被他們所嫌惡的大人們，又尤其是在大人們看來也很壞的大人們，幾乎皆在影片中被調侃過、捉弄過、幫助教育過和被懲罰過了……

再回到《信守承諾》這一篇短文來談--老實說，我不太相信那是一件真事，猜測其很可能是某一部影視劇中的情節。但不管真實與否，都不妨礙我們籍此來分析一下孩子們的心理。

為什麼當校長承諾「自己將會高興地從家裡爬到學校去」，孩子們讀書的「熱忱」就那麼高漲那麼一致起來了呢？

起碼有一部分孩子，肯定是為了看到校長從家裡爬到了學校才下決心讀書讀夠15萬字的。
預示事情成了一場心理戰爭；許多是小學生的孩子和一位是小學校長的大人之間的。

在許多孩子一方，為了看到一位他們生活中的一號權威人物在光天化日之下的爬行，他們寧願完成一項希望於他們的自己們並不情願的「任務」；在校長亦即大人一方，你寄希望於某種結果，你就得為自己那一種希望付出一定代價。

這是那些小學生們頭腦里的公平法則。

在大人一方，初衷是良好的。在「小人兒」們一方，心態很有些「吊詭」。而結果呢，同樣是良好的，可謂「雙贏」。並且，每一方都獲得了雙份的正面收獲。於「小人兒」們，皆讀了15萬字的書籍（我想那位校長的希望是以讀好書為前提的），還被大人信守承諾的誠意所感動了。於那一位校長，他倡導孩子們自覺培養讀書習慣的願望實現了（起碼實現了一次），同時還提高了聲望，贏得了意料之外的愛戴……

結果怎麼會這么良好呢？
結果當然會這么良好！

因為，絕大多數孩子們的心靈本色是良好的。

還因為，世事往往有自己的法則。那法則有時其實並不多麼復雜，倒是某些人的頭腦過復雜，於是將有些世事也攪得復雜了。

比如還是以上一件事，倘發生在中國，將會變得怎樣呢？

首先身為小學校長之人那一句話，就難免會引起腹誹或公開的非議：「當校長的人是可以跟學生那麼隨便說話的么？太沒水平！」

接著興許就會有孩子告密：「×××同學和×××同學暗中串聯了許多同學，他們准備在某月某日集體向校長發難，專等著看校長的校話！」

不幸得很，我們的不少孩子認為只要能在老師和校長心目中成為好孩子，揭發其他孩子的「劣跡」不但是正確的，而且是光榮的。

再接著就會有大人們鄭重其事所進行的調查，很可能如同有關方面調查貪污受賄一樣嚴肅認真。

再再接著大人們就會習慣性地施展大人們的謀略，對孩子們實行分化瓦解，各個擊破，一舉揪出主謀。不獲全勝，決不罷休。家長們也會被動員起來，與校方統一認識，配合行動。孩子們迫於壓力，那也一定會互相揭發，彼此推諉「罪責」，都力爭使大人們相信，自己只不過是盲從，絕不是主謀；並指證主謀是張三，或李四。
然而主謀必定是要揪出來的。一經「坐實」，遂成「反面教員」--公開檢查，當眾警告……

從此是「主謀」的孩子，成了老師們眼裡的「壞孩子」。起碼，是「問題孩子」。於是，彷彿大人有了「前科」。他們以後的一言一行，將受到好孩子和老師們的格外關注。他們等於上了「黑名單」。學校再發生什麼不良事件，他們首先是被懷疑對象……

而年終總結的時候，此事將被重點提及，記載入冊，自我評價為「一場爭奪孩子們心靈的硬仗」雲雲……

也許，還會被當成「經驗」，四處介紹。

不消說，有的學生和老師，將因而受到表揚。

如果事情並不是這么發展的，以上過程都沒有發生--到了某月某日，某一位中國的小學校長，也像那一位美國的小學校長一樣，信守承諾地在光天化日之下從家裡往學校爬去，結果又會怎樣呢？能夠以理解、包容的心態笑對之的人又會有多少呢？趁機起鬨對其羞辱大行惡搞之能事的人又會有多少呢？有人會把他當成瘋子么？交警或治安警察會將他怎麼樣呢？當一切混亂過後，傳媒會甘於寂寞么？家長、教師、學生、學者，將會有多少人介入此一番大討論大辯論之中呢？教育官員們會站出來表態的吧？那將會是怎樣的表態呢？當一切傳媒也沉寂了下去，他將在本校學生和老師心目中變成了一位怎樣的校長呢？依我想來，普遍的中國人將認為他是本年度最拙劣之「作秀」的人吧？那除了是「作秀」，還會是什麼呢？於是，這一位小學校長，差不多也就接近著是小丑了吧？那麼，他以後還怎麼當好一位小學校長呢？

同樣一件事，總體的民族心性不同，文化成因不同，文化的日常形態不同，日常熏染也不同，結果將多麼的大相徑庭啊！套用一句當下說法--在別人那兒起碼是「好玩兒」的事，在我們這兒將被弄得一點兒幽默感都沒有了，一點兒都「不好玩兒」了……

㈨ 我們要舉行辯論賽，我們的觀點是，我們認為在英語中讀和寫比聽和說重要。您能給出點子嗎急!

你可以這抄樣說，中國現在的國情決定了我們大多數人不需要直接和外國人交流，而我們真正需要的知識卻可以以文字的形式傳播過來，因此決定了對我們大多數人來說，讀和寫的能力要強，這樣我們可以通過閱讀國外的期刊、論文獲取別人的知識，也可以通過寫作來讓國外了解我們。而需要聽說能力的僅僅是一些專業英語人才，還有想到國外生活的。對於大多數人讀和寫更重要。
如果別人反駁我們這個社會越來越開放，以後接觸到與外國人交流的機會越來越多。那你就反駁說，我們開放不假，但過程是我們越來越強大，到時候不能僅僅是我們學他們的語言，更應該讓他們學習我們的語言。話說的慷慨激昂些，估計能獲得點稀稀拉拉的掌聲