英語高中閱讀題真題
我現在是大抄學英語專業的，以前我閱讀也不是很好。我先開始是做題目，先看文章，然後看題目，再在文章中把跟答案有關的句子劃出來。一開始可能很費時，像我第一次這樣的時候就花了一個晚自習的時間才做完一張卷子，而且正確率還不高。可是一定要堅持，慢慢的你做多了，你就可以不用劃出來。而且高考的閱讀篇幅不長，可以前看一遍文章，然後再去看題目。省的看完題目再看文章影響思路。我當初就是這樣的，以前英語都錯一半，後來都只錯幾個。加油哦！多練！不要排斥它，把文章當故事一樣看，你就會很喜歡做閱讀的！
我自己的個人經驗哦~不一定行得通，但只是推薦一下啦！
㈡ 高中英語閱讀理解題目
有一個明確的可能世界的氣候可能會改變。一些科學家想像到這甚至可能是另一個冰河時代的開始。這一變化的影響,氣候對人類的世界人口將是驚人的(驚人的)。
最近的研究表明,一般的變暖掌控過去年左右可能結束。在過去的十年中,氣象學家告訴我們地球的平均溫度下降了大約一個華氏度。這似乎不太像,但這可能影響風和雨的影響天氣模式整體圖片。如果這些模式改變很多,這可能意味著,某些地區的世界可以繼續一直乾旱,而另一些人則可能會遭受洪水泛濫。
(什麼)的氣候調節調節不完全知道。氣象學家相信的烏雲可能會是一個非常重要的因素的數量(規范)舉行太陽的太陽能熱量由地球,從而決定了他溫度星球。另一種可能是,人的工業和農業的方法可能影響了自然氣候。然而,天氣還不了解得夠好了,科學家說不清楚發生了什麼事情的氣候、什麼副作用這確實有字上的人口
1。根據課文,氣候的世界似乎…。
答:是越來越冷了
b是變暖
c是相同的在過去的十年
d .具有良好效果的世界人口
2。根據你所讀到的,下列哪項是轉呢?
答:男人的行為沒有影響氣候。
b .另一個冰河世紀很快就會到來。
人們不關心氣候變化。
d .科學家尚未確定的原因,氣候變化。
3。氣象學家的人…。
答:看天氣預報在廣播和電視
b .認為會有另一次的冰河時代
c研究和了解天氣
d .相信會有洪水泛濫
4。下列哪項可能影響因素,自然氣候模式嗎?
答:雲
包括地球的熱量獲得
c人的工業和農業的方法
d .上述的所有東西
5。一個最好的標題的文本將…。
答:乾旱和洪水
氣象學家b .
氣候變化c。
太陽熱d .
㈢ 英語，高中模擬題，閱讀
That's why teachers often encourage the early use of dictionaries and pay attention to content rather than technical ability.
這是最後一段的最直觀信息啊。
D項憑閱讀的感覺最先排除，A不能說明Why teachers encourage early use of dictionaries
而B顯然不合意思，太專片面，沒屬有文章中的內容依據。
所以我認為選C。閱讀題還是就問題來回答。關鍵看它問什麼，就問作答一定沒錯。
㈣ 求:高中英語閱讀理解題目中最容易的典型詞100個
㈤ 高中英語閱讀題
詞彙量，閱讀速度，理解能力。
有一個方法做閱讀題。美國人英國人的文章都有專一個顯著的屬特點——開門見山。
在每個自然段的第一句話一般是這一段所講的內容的概括。在做題前先看一遍每段落的段首，了解文章大意。然後看題，帶著問題去找答案，往往更加快捷。
題目是有指向性的，找題目關鍵字，在文中找這個關鍵字，關鍵字的前後部分要仔細閱讀，會有你想知道的答案。
一定要積累詞彙量，並培養英語的語感。
希望對你有幫助！
㈥ 高中英語閱讀題
deer單數和復數同形，這句中的deer是復數。
㈦ 高中英語閱讀理解題怎麼做啊！
做題順序【這是讀文章的重點，也是難點，一定多多練習】
1．掃描題干，確定題型，劃出關鍵信息詞。
2．掃描文章，劃出以下內容。【閱讀文章的主要目的：抓框架，抓考點】
(1)首段、各段首句、末段末句
(2)與提干信息詞相關內容
(3)因果關系(because, thus, therefore等)
(4)轉折關系 (but, however, yet)
(5)強調信息：1)絕對詞彙 2)比較級最高級 3)強調句 4)強信息詞
(6)並列/列舉：掃過標記
(7)舉例：掃過，知目的
(8)指示性的具體信息： 1) 時間對比 2) 專有名詞 3) 數字
3．再次閱讀題目，聯系文章，解決簡單題目。
4．對於難以確定的題目，再次回原文反復的看相關的信息點。
略讀 一篇文章的主題信息通常會出現在以下幾處：
文章各段的首句和尾句 這些處於較明顯、較特殊位置的句子往往是段落和文章的主題句，具有相當大的重要性;
強轉折處 通常以but, however, rather, yet, instead等詞為標志，這些詞彙後面的句子是主題性信息;
因果關系處 通常以therefore, as a result, thus, so, That is why…等詞語或句式為標志，這些詞彙或句式後面的句子是主題性信息;
遞進處 通常以moreover, furthermore, what』s more, what』s the most important, most important of all, most importantly等詞彙或短語為標志，這些詞彙或短語後面出現的信息是被強調的信息，即主題信息出現的地方;
例證處 通常以for example, for instance, Let』s take…, Consider…等詞彙、短語或句式為標志，這些詞彙、短語或句式表示舉例，也是支持性的細節信息，位於例子前後的句子一般都是例子要說明的主題;
並列處 通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thing…for another, on the one hand…on the other hand等組合為標志，這些組合都是支持性的細節信息，位於這些組合前後的句子一般都是這些細節信息所要支持的主題。
跳讀 可以作為略讀的輔助。跳讀旨在掌握文章的全貌和要點，但又不必將文章中所有的詞句全部都讀進眼簾，句子中期補充說明、修飾限定作用的，在跳讀過程中就可以略去不讀。因此，跳讀主要是為了抓住句子的主幹部分，忽略次要部分，這種閱讀方法並不影響讀者對於文章主題信息的把握。當主題信息處是長難句時，這種方式尤為有效。
跳讀可以分為以下三種形式：
根據特殊的標點符號提示，採用跳讀法 文章中的標點符號都有其一定的含義。如：容，或是放在解釋性的插入語之前或之後等。閱讀時，可以將兩個逗號之間的部分、括弧內的部分、冒號後的部分、破折號後的部分和兩個破折號之間的部分省略不讀;
根據句法結構，採用跳加解釋說明性內容;破折號通常放在解釋性分句或句子前，或是用來列舉前面總括的若干內讀法 主要是在遇到長難句時，抓住句子的主幹部分，即主語部分、謂語部分和賓語部分，而其它補充成分，即定語(從句)、狀語(從句)和補語部分可以略去不讀;
根據文章結構和組織形式及段落間邏輯關系、主題句等，採用跳讀法 閱讀時，重點關注主題句、表明作者觀點的詞句，對兩個逗號之間是插入成分或同位語;括弧內表示舉例或補充說明;冒號通常用來列舉事物、附於舉例論證、引用論證、數據論證、正反論證、比喻論證等部分則一帶而過，跳過不讀。