英語閱讀教學理論成果
教學策略的研究成果有哪些
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑專難問題，同時也可屬能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
2. 英語興趣培養方面的理論成果
《小學英語學習興趣研究》成果結題報告
一、課題研究的目的意義 1、課題核心概念
興趣是指對事物喜好或關切的情緒。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。在教學中，興趣教育是指教師用自己的教學和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有興趣的活動。
小學英語興趣教育實質上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個英語教學不但是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發和社會交往能力的早期培養。
2、課題研究的目的意義 （1）研究的目的：
小學生英語學習興趣的培養研究，旨在通過對教學結構、教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特徵為起點，致力於尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。實現培養學生英語學習興趣，幫助學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標，分析和研究英語教學過程中興趣化的可行性和主要實施方法。力求為提升小學英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學之路。
（2）研究的意義
素質教育區別於傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學、樂感教學為發展方向。還學生以學習的主動權，寓教於樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，小學英語情趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的興趣
教學容易為小學生接受。同時小學生具有感性大於理性、情緒波動大、耐心不足、注意力易分散的特點。興趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說興趣教學是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
二、課題研究的內容及研究方法 1、研究的內容
（1）研究如何將學生對英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，並保持其穩定性和持久性。
（2）研究興趣教學怎樣合理評價學生，及如何提升學生主動學習英語能力的有效模式；
（3）探索英語興趣教學在教學內容安排方面的規律，研究如何保持課內外教學的興趣連貫性；
2、研究的方法
（1）調查法。通過與學生交談、家訪、個案分析等，了解小學生性格心理特徵為起點，致力尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。
（2）比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，並得出結論。
（3）個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察並分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
（4）文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，了解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，並積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
本課題以個案分析和實驗分析為主，多種方法綜合應用。 三、課題研究的成果與成效
一年來，我在課題研究的過程中，積極查閱學習相關文獻資料，認真撰寫學習筆記和反思，提高理論水平，並用學到的理論知識來指導自己的教學實踐，在實踐中驗證理論的可行性。我把相關理論、教學理念融入到教學實踐中，獲得了新的感悟和體會，在課題研究的過程中，我撰寫了4篇讀書心得和反思；在課堂上，我充分發揮興趣的作用，積極調動一切可利用的興趣因素，幫助學生克服學
習英語的畏難情緒，讓學生覺得英語學習是件很有趣的事，積極創設樂學氛圍，增強學生學習英語的信心和勇氣，同時我還對學生的點滴進步加以放大，給予積極的鼓勵，大大提高了學生的學習興趣；我還認真進行相關教學案例的分析和研究，以自己的教學實踐為主要素材進行剖析、探究，還藉助於網路中的課程資源、學校其他英語老師的典型課例，來豐富自己關於英語課堂中興趣教學的認識和感悟，並把自己的思索用文字記錄下來，積累第一手研究資料，在課題研究的過程中，我撰寫了5篇教學案例分析和論文。經過近一年來的課題的研究，提高了我在英語教學中培養學生興趣的意識和能力，憑借自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調整各種課程資源。通過發揮英語教師在教學中的主體作用，促進了我專業化水平的提高。
在課堂上，我努力挖掘英語教學的興趣因素，打造興趣課堂，經過一年多的時間和探索，我班學生對英語的學習興趣更濃了，我給學生開設了英語課外活動課。在活動內容上我緊扣每周所學的知識要點，在形式上追求靈活、多樣化，如：學唱英文歌曲、猜猜看游戲、自編與課本內容相關的對話、單詞接龍比賽、問題搶答競賽、中英文結合講故事、朗誦英文詩歌、情境表演等。同時活動前我認真指導學生小組合作，共同解決遇到的問題，協調學生之間的關系，引導他們進行角色搭配，讓基礎較差的學生也能有一個充分表現自我的機會，這樣就提高了每位學生的活動慾望和興趣。學生能主動的融入英語課堂中，學習氣氛很濃，學生的口語表達能力有了提高，特別是一些不愛說，不敢說的孩子有了表達的信心。學生能大膽開口說英語，90%的學生能積極主動上台說、唱、演、玩，學生喜歡上英語課，英語平均成績穩中有升。可以說，是興趣教學的研究幫助我提高了課堂教學水平和理論水平：在2013年縣英語優質課評比中，我榮獲二等獎。
四、存在問題及改進
由於是首次進行課題研究，我的研究水平有限，對課題的理論構建能力還稍顯不足，還需要繼續加強學習，在研究內容和研究方法上還有待於進一步改進和提高，以增強研究效果。認真回顧研究的過程，總結研究經驗，覺得還有很多不完善的地方。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，在今後的教學實踐中，我將以本次課題研究為契機，繼續深入關於英語興趣教學的思考與探索，並結合教學實際，在課堂中充分發揮興趣因素的作用，形成富有自己鮮明個性的教學風格，創設愉悅的學習氛圍，讓學生興致勃勃地徜徉在英語學習的活動中。
3. 課題，初中英語閱讀教學階段性成果怎麼寫
教學一節好的課其實就是各個教學環節的優化,如導入、目標、導讀、總結與作業等方版面的優化.
1、導入的優權化：導入課的方法很多,例如題目導入法
2、教學目標的優化：依據課文特點,依據文體特點學習品析語言的方法,教會方法,然後讓他用你教會的方法去學習.作為一個教師,心中特別應該有一個方法目標,同樣一個問題,不同年級是不一樣的.應該考慮七年級教會,八年級提升,九年級袱耿遞際郛宦店為錠力拔高.
3、導學過程的優化：導學思路藝術化,教材處理,導學方法科學化.不同的課文用不同的思路設計.