高中英語閱讀的研究
(1)要營造良好的參與環境, 寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。
(2)要留版下足夠的參與時間和空間權。教學不要「滿堂灌」, 也不能「滿堂問」, 學生能講的, 要盡量讓學生講; 學生能動的, 要盡量讓學生動。
② 國內外對高中學生英語閱讀習慣的研究現狀
是論文題目還是問卷調查？
③ 提高高中生英語閱讀理解能力研究目標怎麼寫
高中生如何提高英語閱讀理解能力？
閱讀方面的問題
1.閱讀語法上的問題：現在的英語閱讀材料，其語法的結構復雜，運用了大量的復雜語句，其語言表達的變化過大，隱含的信息分布較廣。即使認識每一個單詞，但是在整個語篇的理解上不能夠做到准確到位。
2.閱讀詞彙上的問題：在英語閱讀材料中，對大量的生詞，也考慮到因人而異，有的學生詞彙掌握較多，煩惱也相對較少。但是詞彙積累較少的學生，容易忘掉學過的詞彙或者是對於其意義記不太清楚，也有可能和同形詞發生混淆，導致閱讀壓力增大。
3.閱讀語篇上的問題：
1)、對於整篇文章的歸納不強。
2)、在英語閱讀文章中，經常會運用到比喻、借代等手法，導致文章意思不夠明確，學生難以理解文章的整體意思。
3)、對部分涉及到其他學科知識的文章，導致對此類文章的理解就更難了。
4.閱讀心理上的問題：曾經拜訪的心理學者告訴我，當人在閱讀的時候，如果緊張、焦急，很容易產生恐懼或者抗拒心理， 使得閱讀能力不能發揮正常的水平。
5.閱讀技能上問題：
1)、不良的閱讀習慣主要表現在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀，缺少了解文章意群的觀念， 直接用視覺接受文章文字信息。
2)、缺乏閱讀技巧，主要包括語法分析、句子的邏輯、承接語以及判斷文章大意等。
提高閱讀能力的策略
1.加強英語詞彙與慣用手法的積累
高中學生英語閱讀能力的高低是與掌握詞彙量的多少密不可分的，大多數學生掌握的詞彙量相對較少，這也是影響學生閱讀能力的主要因素之一。
1)、構詞記憶法：英語的詞彙大約有120 萬左右，但是多數都是由構詞法來組成的。構詞法中包含了派生、合成以及轉化。在教學中，學生一般使用的是前綴和後綴的含義用法， 此法能夠依據已經了解的詞彙來猜出相應的派生詞， 也能夠達到擴充詞彙的目的。例如，super 這一前綴包含了「超過、超越」的意思，就可以聯系猜出：超級市場：supermarket； 超人：superman； 超級明星：superstar。
2）、聯想記憶法：聯想法就是由一個詞聯想到一些與之相關聯或者無關聯的詞彙， 例如：live 生活，就能夠聯想到直播、活、享受人生等詞義。
3）、廣泛閱讀記憶法：想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來豐富自身詞彙量。曾經有一句名言就指出了閱讀與詞彙量之間的關系「To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.」
2.牢固掌握語法知識
最近幾年來，在高考的聽力閱讀中，對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復雜，掌握牢固的語法相關知識的好處也就隨之體現出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句，就可以運用語法手段，進行分析，弄清楚各部分的關系，才能夠正確的掌握整個句子的意思， 才能最終掌握整篇文章的意思。
3.培養學生良好的閱讀習慣
掌握有效的閱讀技巧良好的英語閱讀習慣， 要求學生在平時的學習中多讀、多背名作和寫作精彩的段落，以增強自身語感。要讓學生改正其不聲讀、不回讀等不良習慣。只有這樣，才能進行有效的閱讀並提高其准確率。
有了良好的閱讀習慣， 還需要正確的閱讀技巧的輔助。一般應注意以下幾點：
1）、Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。
2）、Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時， 做到一目十行，在全文中找到相關信息，無關聯的盡量一帶而過。
3）、Guessing the new words—猜測生詞。在高中的英語閱讀中，經常會遇到生詞，在不同的文章、語境中，單詞所表示的意思都會不一樣。這就需要學生根據上下文的意思以及構詞法來猜測其意思。
注重合理的評價與課外閱讀
1.合理的評價：作為老師、家長，在適當的時間選取合理的評價，讓學生體會到成功的喜悅，也能夠大大的激發他們對英語學習的興趣。試想一下，當學生能夠經常取得成功，對英語閱讀的恐懼心理也能夠越來越輕，自信心也能夠越來越強，學習熱情也能水漲船高。經過長時間的影響，學生的自主學習能力也能夠得到進一步的提高，閱讀能力也隨之提高，學生的詞彙、語法、語篇等障礙也能夠得到全面的清除。
2.課外補充閱讀：在課余時間，除了教材以外，應擴充學生的課外英語閱讀量。一般來說，課外閱讀量應保持在平時教材的兩倍左右。最好是選擇一些敘事、幽默、人物類型的文章，才能有效的調動學生的閱讀興趣，也能讓學生更好的融入英語閱讀當中。
總之， 目前高考聽力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來越大。在閱讀教學中，除了掌握英語閱讀技巧以外，還要堅持一定的限時閱讀訓練，以提高閱讀和理解的速度。
④ 影響高中英語閱讀因素的研究目標和內容是什麼
DFG
⑤ 高中英語閱讀策略 方面的 論文 研究方向有哪些
『Love me, love my
⑥ 探究如何進行高效的高中英語閱讀教學
《普通高中英語新課程標准》指出：「閱讀課教學的目的在於培養閱讀策略,培養語感,特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。」在我國的英語教學中，閱讀教學歷來受到重視。《高中英語新課程標准》明確指出，「高中英語閱讀教學的任務主要有兩個：第一，對學生進行閱讀技巧的訓練，培養其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高其實際運用英語的能力。」但在實際的教學過程中，教師總是發現在經過大量的閱讀教學之後，學生的閱讀水平依舊提高很慢，時間的投入與效果的產出不成正比。因此，教師們就需要考慮一個問題，即：如何提高高中英語閱讀課堂教學的有效性。下面是我的點滴體會。一、 教學准備的有效性教學准備的有效性是有效教學的前提。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果。新課程標准要求教師是一個決策者、創造者，而不僅僅是教材的執行者，所以教師在教學准備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。 1.認真解讀教材是有效教學准備的基礎。例如，在解讀人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，教師要把握這是一篇說明文，主要介紹了英語在世界上的發展情況。教材安排這篇文章的目的不僅在於幫助學生了解英語的發展，學習說明文的結構，更重要的在於培養學生的探究思維。 2.明確教學目標和教學重難點是有效教學准備的核心。以人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」為例，教師在認真解讀教材的基礎上，確定教學目標和教學重難點
⑦ 如何培養中學生英語閱讀能力的研究教科研課題研究活動記錄
很高興為你解答。
我是快速閱讀吧吧主，我也學習了快速閱讀，以我個人的經驗，告訴你一些行之有效的方法，希望對你有用。
1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，用在緊張的學習或者備考階段，也用於經常學習的過程，用以提高學習效率。
2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多，所以學習起來不容易。舉個例子，網上有很多的方法可以學習，不過大多局限與理論學習，比較難以學成。當然，學習過程中，也可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，整體說，這樣的方法更為實際。去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練時說道，一般情況下用軟體進行訓練，30小時左右的學習，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。我和我兒子去年就一直學習精英特快速閱讀到現在，她的速度在6000字每分鍾左右，我的速度在4000字每分鍾左右。學習效率提.升大。
3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能.夠成倍的提高記憶力和學習效率，幫助考試成.功。實際經驗，精英特提高到3000字的閱讀速度和提高3-5倍的記憶力是很有可能的。當然，訓練是必須經歷的過程，沒有訓練就不會有提高，不同的人，也有不一樣的經歷，希望我的經歷對你有用。希望我的回答幫助到你。